【2020年】人教版七年级语文下册第四单元《修身正己13叶圣陶先生二三事》同步练习题(含答案)
人教版七年级下册语文《叶圣陶先生二三事》教学设计+课文讲解稿
《叶圣陶先生二三事》教学设计课文讲解稿《叶圣陶先生二三事》教学设计一、教材分析：《叶圣陶先生二三事》是张中行写的一篇回忆性文章，出自他的作品《谈文论语集》。
作者通过回忆与叶圣陶先生交往中的几件小事，表现了叶圣陶谨严自律、待人宽厚的节操和风范，字里行间流露出作者的追思景仰之情。
本文处于统编教材七年级下册第四单元，本单元的阅读主题是“修身正己”，所选课文，有着丰富的中华优秀传统文化内容;课文所写人物身上，也蕴含着中华民族优秀传统美德。
本单元重点学习略读，还要注意引导学生在阅读文章的基础上，对内容和表达有自己的心得。
因此，在具体教学过程中，既要引导学生通过略读把握文章主要内容，又要引导帮助学生进行自主学习和合作探究，体会作者在文中流露的思想情感，更要善于抓住文章中的人物形象的特点，生发出自己的体会，获得对人生有益的启示。
二、学情分析：七年级下学期的学生，对写人记事的散文并不陌生，他们能抓住关键词句概述文章内容，也能基本把握文章中人物特点及写作手法。
同时，这一学段的孩子仍具有较强的好奇心，价值观也在形成过程中，应该设计学生感兴趣的语文学习活动，引导学生自主学习，产生自己的思考和感悟。
因此，在学习本课时应引导学生在把握文章主要内容的基础上，打开思维，领悟文字中蕴含的思想情感。
三、教学目标：1. 初读课文，概括文章主要内容。
2. 自主阅读，以批注的形式写下自己的阅读感受，根据学生阅读初体验确定教学内容。
3. 补充助学材料《怀念圣陶先生》(吕淑汀)，与本文进行对比阅读，根据文章内容对叶圣陶先生做出评价，体会作者思想感情。
四、教学重点：1.概括文章主要内容，以批注的形式写下阅读感受，根据学生阅读初体验确定教学内容。
2. 与《怀念圣陶先生》进行对比阅读，根据文章内容对叶圣陶先生做出评价。
五、教学难点：与《怀念圣陶先生》进行对比阅读，根据文章内容对叶圣陶先生做出评价。
六、教学准备：【教师准备】1. 在之前教学中向学生讲解如何写批注。
七年级语文下册 第四单元 13 叶圣陶先生二三事教案 新人教版
13 叶圣陶先生二三事教学准备教学目标【知识与技能】1.掌握本文对人物以小见大的刻画方法。
2.领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。
【过程与方法】1.理解文中关键语句的含义，整体感知文章内容。
（重点）2.领会文章叙议结合、朴实简洁、内涵深厚的写作特点及以小见大，通过具体事例展示人物全貌的写人方法。
（难点）【情感、态度与价值观】感受叶圣陶先生的过人品行，学会反思，努力培养良好的品德。
教学方法阅读、讲授、讨论的教学方式。
课前准备搜集好相关资料，准备好课文朗读音频、多媒体课件、叶圣陶画像等资料。
教学课时两课时教学过程第一课时导入新课《小雅》中说：“高山仰止，景行行止；虽不能至，心向往之。
”是说崇高的德行，虽然不能达到这种程度，可是心里却一直向往着。
拥有崇高的德行，历来是文人墨客所推崇的，我们也提倡要德智体美劳全面发展，我们又该怎么去践行这美好的道德品行呢？做一个怎样的人呢？今天就让我们一起走进张中行的《叶圣陶先生二三事》，了解一下叶圣陶先生，看看他的为人处事。
基础梳理1.字词清单（1）生字注音丁卯．（mǎo）生疏．（shū）商酌．（zhuó）譬．如（pì）（méng lóng）累赘．（zhui）慎．重（shèn）恳．切（kěn）朦胧．．拖沓．（tà）鞠躬尽瘁．（cuì）（2）理解词义①修润：修改润色。
②商酌：商量斟酌。
③慎重：谨慎持重。
④譬如；举个例子，打个比方;例如⑤南腔北调：形容说话口音不纯，搀杂着方言。
⑥鞠躬尽瘁：指恭敬谨慎，竭尽心力。
⑦一以贯之：用一个根本性的事理贯通事情的始末或全部的道理。
⑧不耻下问：乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。
⑨以身作则：以自己的行为做出榜样。
⑩付之一笑：用笑一笑来回答。
比喻不计较，不当一回事。
⑪颠沛流离：生活艰难，四处流浪。
2.作者简介张中行（1909-xx），原名张璇，河北省香河县河北屯乡石庄（今属天津市武清区河北屯镇）人，著名学者、哲学家、散文家。
人教部编版七年级下册语文：精品教案 第四单元 13叶圣陶先生二三事
13 叶圣陶先生二三事1．学习略读，学会通过抓住关键句段快速把握文章的主要内容的方法。
2．深入理解课文的主旨，体会作者在文中流露的思想感情。
3．领会文中所记叶圣陶先生的语文观点，学习本文通过若干件小事，写出人物特点的写作手法。
4．感受“小事件”中的“大品格”，学习叶老先生谨严自律，待人宽厚的节操和风范。
第1课时一、导入新课高山仰止，景行行止；虽不能至，心向往之。
这是说崇高的德行，虽然不能达到这种程度，可是心里却一直向往着。
拥有崇高的德行，历来是文人墨客所推崇的，我们也提倡要德智体美劳全面发展，我们又该怎么去践行这美好的道德品行呢？做一个怎样的人呢？今天就让我们一起走进张中行的《叶圣陶先生二三事》，了解一下叶圣陶先生，看看他的为人处世。
二、教学新课目标导学一：了解相关资料1．简介叶圣陶先生。
叶圣陶(1894—1988)，原名叶绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。
汉族人，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
曾当过10年的小学语文教师。
新中国成立后，叶圣陶曾担任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长等。
主要作品：我国第一部童话集《稻草人》，中国现代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》，短篇小说集《隔膜》《火灾》《线下》等。
叶圣陶先生是中国文艺界、教育界的老前辈，他为人敦厚，彬彬有礼。
著名诗人臧克家曾经说过：“温、良、恭、俭、让这五个大字是做人的一种美德，我觉得叶老先生身上兼而有之。
”叶圣陶热切地主张规范现代汉语，包含规范的语法、修辞、词汇、标点、简化字和除去异体汉字。
最重要的是，叶圣陶在出版领域提倡使用白话文。
他的杂志和报纸大多使用白话文，这极大地方便了读者的阅读。
所有的这些贡献促进了中国新闻事业的发展。
2．介绍作者张中行。
张中行，原名张璇，河北省人，著名学者、哲学家、散文家。
主要从事语文、古典文学及思想史的研究。
曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等；编著有《文言常识》《文言津逮》《佛教与中国文学》《负暄琐话》等。
最新 部编人教版七年级语文下(全册)-13 叶圣陶先生二三事
叶圣陶先生二三事教学目的：1．学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。
2．学习与运用略读的方式，抓住阅读重点，读出自己的心得。
教学重点：学习与运用略读的方式，自主学习其他两篇文章。
教学难点：学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。
教学方法：阅读讲授讨论课时安排： 1课时教学用具：多媒体教学过程：一、百家小讲坛学生介绍叶圣陶。
二、导入《小雅》中说：“高山仰止，景行 háng行止；虽不能至，心向往之。
”高山,比喻高尚的德行。
景行，大路，比喻行为正大光明，经常“喻以崇高的品行”之意。
后以“高山景行”比喻崇高的德行。
这句话是说“崇高的德行，虽然不能达到这种程度，可是心里却一直向往着。
”拥有崇高的德行，历来是文人墨客所推崇的。
刚才王熙悦同学的“百家小讲坛”给我们介绍的叶圣陶先生就是一位拥有崇高德行的人，让我们一起走进张中行的《叶圣陶先生二三事》，看看叶老具有怎样的德行。
三、初读课文，知其大略（观大略）1、略读课文要求：5分钟内读完，了解课文主要内容。
提示：略读又称跳读或浏览，是一种快速阅读文章以了解其内容大意的阅读方法。
它要求读者可以有选择地进行阅读，可以跳过某些细节，以求抓住文章的大概，从而加快阅读速度。
2、完成“一米阅读”（链接选择题)四、再读课文，读出重点（定重点）1、作者写了叶圣陶先生日常生活与工作中的那些事情呢？请同学们找出来并概括。
提示：确定阅读重点是进行略读的一种重要方法，看课文题目，能知道本课的阅读重点是——“二三事”，请同学们找找文章写了叶老先生哪些事情？其他部分的文字快速阅读。
板书：描标点修润文章送客回信谈写文章删废字确定“做“和“作”2、这些事情表现了叶圣陶先生什么品质？请在书上简单批注。
板书：描标点——细致认真修润文章——谦虚好学送客——为人厚道回信——关爱他人谈写文章——言文如一删废字——重视简洁确定“做“和“作”——认真负责3、围绕这些事情作者又是如何评价叶老先生的？找出这些评价性的语句，并用波浪线勾画出来。
人教版七下第13课《叶圣陶先生二三事》(2020年)
1、作者写这篇文章的缘由是什么？
• 叶圣陶先生去世了，作者写文章来纪念他。希 望自己和 其他拿笔写作的人，能够像叶圣陶 先生一样以身立德并践行他的文学主张。
2.文章第2段写了什么内容？ 有什 么作用？
• 内容：第2段运用一些名言来概述叶 圣陶先生为人师表的高尚品德。
• 作用：有着总领全文的作用。
• 作者和记述的叶圣陶先生，都是著名 的语文学家。二人有多年的交往，感 情深厚，亦师亦友。1988年叶圣陶先 生辞世，三个月后，作者就写下了这 篇文章。作者通过对叶圣陶先生言行 的记录，赞美了叶圣陶先生的高尚品 行：同时也颂扬了叶圣陶先生的语文 主张。
rùn shū zhuó kěn
pì
• 修润 生疏 商酌 恳切 譬如
• 二在人物刻画方面。用典型的事例进行叙 述，以小见大，凸显人物的精神风貌。
• 三是其文风。本文堪称实践叶先生语 文主张的一个范例。其态度诚恳，叙 述平实，语言朴素，所写正是简明而 有条理的口头语，同时又不失其深致。
• 但因作者并非空泛的叙议，而是通过 一件件具体的事例来再现人物，所以 仍有鲜明的形象性和动人的情感力量。
示例：两处都是孔老夫子认为虽心向往而力有未 能的，可是叶圣陶先生却偏偏做到了。
“偏偏”一词，放在“却”这个表示转 折的关 联词后，用在动词“做到”前面， 表示动作、行为或事情的发生，跟愿望、 预料或常理相反，按常理讲孔老 夫子都 认为“虽心向往之而力有未能的”，别 人一定更难以做到。而事实与常理相反， 突出了先生“躬行君子”“学而不 厌”“诲人不倦”的高尚品德。
理解先生的苦心
凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得 不像话的人，都要常常想想叶圣陶先生的写话 的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。
人教部部编七年级语文下册第四单元《叶圣陶先生二三事》PPT课件
根据叙写的事例，说说叶圣陶 先生是一个怎样的人。找出最能表 现他品德的语句，简要分析。
精读细研
13 叶圣陶先生二三事
有一天到叶先生的屋里去，见叶先生伏案执笔改什么， 走近一看，是描他的一篇文章的标点。
“描”这个字的解释为“依照原样摹画或重复地画”， “描”与“改”不同，“改”是直接变换更改，这一个“描” 字体现叶圣陶先生的严谨认真，绝不草率了事的做事态度， 同时也显示了他对作者的尊重。
整体感知
13 叶圣陶先生二三事
1.略读课文，感知课文大意。文中写了叶圣陶先生的哪些事？ 简单归纳和概括。
修改文章 恭送客人 真诚复信
写文章用写话风格 文风方面重视简洁 重视语文力求完美
整体感知
13 叶圣陶先生二三事
2.读完课文，说说叶圣陶先生给你留下了怎样的印象。
宽以待人 严于律己
精读细研
13 叶圣陶先生二三事
从他送人一定要送得很远，还拱手，不断说谢谢，可见 他和蔼可亲，待人真诚。
精读细研
13 叶圣陶先生二三事
他说他非常悔恨，真不该到天坛去看花。他看我的地址 是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作这么多 年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。
先生以为我住旅店，心里特别悔恨，甚至很悲伤，表 现出先生待人的真诚和对朋友的关怀。
pèi
颠沛流离
zuò
以身作则
cuì
鞠躬尽瘁
预习检查 形近字
碎（ suì ） 粉碎 瘁（ cuì ） 心力交瘁 萃（ cuì ） 出类拔萃 粹（ cuì ） 精粹
13 叶圣陶先生二三事
慨（ kǎi ）感慨 溉（ gà i ）灌溉 概（ gà i ）气概 诲（ huì ）教诲 晦（ huì ）晦暗 悔（ huǐ ）后悔
人教版七年级语文下册第四单元13叶圣陶先生二三事同步练习含答案
13 叶圣陶先生二三事1．下列词语中加点字的注音有误的一项是( )A．修润．(rùn)譬．如(pì)累赘．(zhui) 叶圣陶．(táo)B．拖沓．(tà) 妥帖．(tiē) 悲哀．(āi) 丁卯．年(mǎo)C．恳．切(kěn) 监．督(jiān) 触．及(chù) 颠沛．流离(pèi)D．草率．(shuài) 感慨．(kǎi) 告辞．(cí) 诲．人不倦(huǐ)2．根据拼音写出相应的词语。
(1)他对普通话shēngshū()，于是不耻下问，让我帮他修润。
(2)我出于对他的尊敬，想不直接动笔，只提一些shāngzhuó()性的意见。
(3)譬如近些年来，有不少人是宣扬ménglóng()的。
(4)在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，jūgōngjìncuì()，叶圣陶先生应该说是第一位。
3．下列句子中加点词语使用有误的一项是( )A．这段话不用这个词还好，用了倒显得既累赘．．又别扭。
B．张老师要求我们不能迟到一分钟，他自己便以身作则．．．．，第一个到教室。
C．这几年，随着父母工作的变动，王欣颠沛流离．．．．地换了好几个学校。
D．孔子虽然被尊为“圣人”，但他还是经常不耻下问．．．．。
4．下列各项中，有语病的一项是( )A．书籍是思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代人。
B．叶圣陶先生一生勤勤恳恳，诲人不倦，培养了一批又一批栋梁之材。
C．阅读是穿越时空的隧道，我们通过它与古人对话，与未来交流。
D．如果全民都沉浸在书籍的海洋中，那么整个民族的性格就会得到润物无声。
5．在本文中，作者引用了很多名句，请写出下面句子的含义。
(1)躬行君子，则吾未之有得。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！________________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)己欲立而立人，己欲达而达人。
人教版七年级下册(部编版)第13课《叶圣陶先生二三事》教学设计
——通过送客、回信这两件事来表现叶老先生待人宽厚。
(4)他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。——赞扬了叶老先生事事躬行，严于律己。
(5)在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。
——高度评价了叶老先生作文、做人力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁。
(1)在这方面，就我熟悉的一些前辈说，叶圣陶先生样。
——高度评价了叶老先生总是将立德放在第一位。
(2)叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。
——这是对叶老先生品德的过人之处总的评价。
(3)文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。
3.总结要领：
（1）不动口，不指读,不回看。
（2）抓关键，放细节。
（3）关注注释、旁批等。
（4）准确概括。
4.再次略读课文。
四、总结所学，课堂反馈。
运用略读的方法阅读吕叔湘的《怀念圣陶先生》，回答问题：文章写了哪些事？从中可以看出叶圣陶先生哪些精神品质？
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第四单元
13 叶圣陶先生二三事
1.走近作者
张中行（1909—2006），河北香河河北屯（今属天津）人， 、 。
主要从事语文、古典文学及思想史的研究。
是20世纪末“未名湖畔三雅士”之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。
代表作有随笔集《 》等。
2.字词汇总
（1）【读准字音】 给下列加点字和多音字注音。
丁卯．（ ） 躬．行（ ） 修润．（ ） 生疏．
（ ） 商酌．（ ） 慎．重（ ） 恳．切（ ） 打拱．
（ ） 譬．如（ ） 朦胧．．（ ） 别扭．（ ） 公寓．
（ ） 累赘．（ ） 拖沓．（ ） 南腔．北调（ ） 鞠躬尽瘁．
（ ） 系⎩⎪⎨⎪⎧（ ）系鞋带（ ）关系 论⎩⎪⎨⎪⎧（ ）讨论（ ）论语 量⎩
⎪⎨⎪⎧（ ）量杯（ ）力量 （2）【辨清字形】 根据拼音写汉字。
妥ti ē（ ） 草shu ài （ ） 颠p èi （ ）流离 ⎩⎪⎨⎪⎧感k ǎi （ ）g ài （ ）念 ⎩⎪⎨⎪⎧hu ī（ ）复hu ī（ ）谐 ⎩⎪⎨⎪⎧教hu ì（ ）hu ì（ ）暗 ⎩
⎪⎨⎪⎧p ì（ ）如b ì（ ）膀 （3）【理解词义】 请把下列词义或词语补充完整。
①修润：____________________________________________________________________ ②商酌：____________________________________________________________________ ③慎重：____________________________________________________________________ ④南腔北调：________________________________________________________________ ⑤一以贯之：________________________________________________________________ ⑥ ：不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。
⑦ ：用自己的行动做出榜样。
⑧ ：感慨的心情联系着某件事，指对某件事有所感触而不禁慨叹。
⑨ ：生活艰难，四处流浪。
3.写作特色
叙述平实，语言朴素
文章语言平易自然，既没有运用华词丽句，也没有运用过多的修辞；既没有细致的描写，也没有深沉的抒情，所用都是简明而有条理的语言，鲜明简洁，细致恳切，反显其真挚，体现出作者深厚的文字功底。
简洁有力，过渡自然
本文的文字转换之处，下笔至简，如“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人”，又如“以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。
他还有严的一面，是律己”。
这些文意转换的地方，作者用一两句话就完成了，简洁有力，深显功力。
4.主旨归纳
文章通过对叶圣陶先生言行的回忆，赞美了叶圣陶先生的高尚品行，同时也颂扬了叶圣陶先生的语文主张，表达了对叶圣陶先生的无限敬仰和缅怀之情。
5.结构图示
6.技法指导
赏析句子
第一步，仔细阅读所给的句子，找到品析句子的突破口，这是做好此类题的关键。
第二步，找准句子与语段内容的切入点，以点带面，进而对语段内容进行深入理解和把握。
第三步，根据找到的联系点，紧扣文段的内容、主题进行品析。
详解详析
1．学者散文家负暄琐话
2．(1)mǎo gōng rùn shūzhuóshèn kěn gǒng pìménglóng niu yùzhui tà qiāng cuìjìxìlùn lún liánɡliànɡ
(2)帖率沛慨概恢诙诲晦譬臂
(3)①修改润色。
②商量斟酌。
③谨慎认真。
④形容人口音不纯，掺杂方音，也指说各地方言的人都有。
⑤原指孔子的忠恕之道贯穿在他的全部学说之中，后来泛指用一种思想理论贯穿于始终。
⑥不耻下问⑦以身作则⑧感慨系之
⑨颠沛流离。