13《叶圣陶先生二三事》导学案及答案
叶圣陶先生二三事 导学案
《叶圣陶先生二三事》（后附课文原文）================================课前预习================================一、识记文学常识1.叶圣陶（1894年－1988年），原名，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。
汉族，江苏苏州人，现代著名家、家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
主要作品有我国第一部童话集《》，中国现代文学史上第一部长篇小说《》，短篇小说集《隔膜》、《火灾》、《线下》、《城中》、《未厌集》等。
2.张中行（1909-2006），原名张璇，学名张璿，河北省香河县河北屯乡石庄（今属天津市武清区河北屯镇）人，著名学者、哲学家、家。
主要从事语文、古典文学及思想史的研究。
是二十世纪末未名湖畔（在北大）三雅士之一，与、金克木合称“燕园三老”。
季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。
他的代表作是《》二、识记字音字形给下列加粗斜体字注音或根据拼音写出汉字。
商zhuò（①）累（②） zhuì（③）拖 tà（④）丁 mǎo（⑤）修rùn（⑥）huì（⑦）人不倦pì（⑧）如rǒnɡ（⑨）长打gǒng（⑩）生shū（⑪）ménglòng（⑫）颠pèi（⑬）流离三、识记词语及词义查词典，解释下列词语的意思。
拖沓：①颠沛流离：②沾溉：③冗长：④修润：⑤不耻下问：⑥一以贯之：⑦高文典册：⑧躬行君子，则吾未之有得：⑨学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：⑩四、学习略读什么叫略读？略读是一种通过快速阅读文章了解其内容大意的阅读方法。
七年级学生的略读速度标准是：每分钟400－500字。
1.本文约2000字，争取在5分钟内读完全文。
来，试一试！我读完全文用了分秒。
2.读完全文后，合上书本。
按照正面表格的要求，记录自己通过略读所获知的文章信息。
略读信息梳理表================================课后巩固=================================一、学习解读文章标题1.回忆以前学过的文章标题的作用，说说“叶圣陶先生二三事”这个标题都包含了哪些信息？二、学习议论评价性语句1.记叙性语句与议论评价性语句的辨别。
人教部编版七年级下13 《叶圣陶先生二三事》课后习题参考答案
13 《叶圣陶先生二三事》课后习题参考答案思考探究一、本文记叙的都是叶圣陶先生日常生活与工作中的小事，作者却给予极高的评价。
找出文中评价性的语句，对照所记叙的事情，谈谈你的看法。
参考答案：“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。
”这句评价对应记叙的小事是：叶圣陶对来访的客人一定要远送，再三道谢，目送离开；即使晚年不能起床，对来探望的客人也还举手打拱，连声称谢。
20世纪70年代中期，作者曾去看望叶圣陶不遇，之后叶圣陶十分悔恨，并为作者沦为住旅店而感到悲伤。
这令作者感慨：“想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。
”从这些小事和作者的评价来看，叶圣陶的德行源于仁心，成于小节，并在任何情况下都能够保持。
二、作者在第1段说“心里立即罩上双层的悲哀”，这“双层的悲哀”的含义是什么？文中还有类似这样含义丰富的语句，再找一些出来做品析。
参考答案：作者得知叶圣陶先生逝世时恰在除夕夜，一边是辞旧迎新的鞭炮声，一边是不幸的消息传来。
乐景反衬哀情，倍增其哀，故说是“双层的悲哀”。
【示例】语句：“譬如近些年来，有不少人是宣扬朦胧的，还有更多的人是顺势朦胧的，对于以简明如话为佳文的主张，就必付之一笑。
”品析：“宣扬朦胧”与“简明如话”对立，前者是让人看不明白，后者是要让人看得明白，大约“宣扬朦胧”的人认为让别人看明白是不高明的写作，所以才会嘲笑简明如话的佳文；“顺势朦胧”指并不推究用语，只是跟着感觉走，其实是一种不认真的写作态度。
这里作者表达含蓄但褒贬分明，值得品味。
三、叶圣陶先生说：“写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。
”怎样理解这种“写话”的主张？本文具有这样的“写话”风格吗？举例说说。
参考答案：叶圣陶的“写话”主张即强调语言的简明、顺畅、通俗、质朴。
本文也具有这种“写话”风格，比如：“我第一次见到叶圣陶先生，是五十年代初，我编课本，他领导编课本。
这之前，我当然知道他，那是上学时期，大量读新文学作品的时候。
叶圣陶先生二三事导学案(含答案)
叶圣陶先生二三事导学案(含答案)-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《叶圣陶先生二三事》学案第一课时一、文学常识1894—1988），男，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，作家、编辑家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称。
代表作有长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》等。
1949年后，先后出任教育部副部长、人民教育出版社社长和总编、中华全国文学艺术界联合委员会委员、中国作家协会顾问、中央文史研究馆馆长、中华人民共和国全国政协副主席，第一、二、三、四、五届全国人民代表大会常务委员会委员，民进中央主席。
1983年当选为第六届全国政协副主席。
是第一至四届全国人大代表、第五届全国人大常委，第一届全国政协委员、第五届全国政协常委。
1988年2月16日在北京逝世，享年94岁。
叶圣陶先生是中国文艺界、教育界的老前辈，他为人敦厚，彬彬有礼。
著名诗人臧克家曾经说过：“温、良、恭、俭、让这五个大字是做人的一种美德，我觉得叶老先生身上兼而有之。
”1909—2006），原名张璇，学名张璿，字仲衡，河北省香河县河北屯乡石庄（今属天津市武清区河北屯镇）人，著名学者、散文家。
主要从事语文、古典文学及思想史的研究。
曾参加编写《汉语课本》、《古代散文选》等。
代表作有随笔集《负暄琐话》等。
是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。
三人又与邓广铭合称“未名四老”。
季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人。
”写作背景：张中行和他记述的叶圣陶先生，都是著名的语文学家。
二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。
1988年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者写下了这篇文章，从文中能深深地感受到张中行先生对叶圣陶先生的尊敬。
作者通过对叶先生言行的记述，赞美了叶先生的高尚品性，同时也阐扬了叶圣陶先生的语文主张。
一、字词积累1、为划线的字注音。
丁卯年（mǎo）诲人不倦（huì）修润（rùn）商酌（ zhuó）遵嘱（zūn zhǔ）颠沛流离（diān pèi）累赘（léi zhuì）拖沓（ tà）妥帖(tuǒ tiē)2、解释下面词语。
部编版人教初中语文七年级下册《第13课 叶圣陶先生二三事 导学案导学单及教学反思》最新精品优秀获奖
前言：
该导学案（导学单）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。
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13叶圣陶先生二三事
课题叶圣陶先生二三事课型新授课课时安排2课时
课时
分配
建议本课依据学情分课时。
第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。
第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。
可适当调节。
教
学
目
标
知识与技能
1.积累词语。
2.了解叶圣陶先生的相关情况。
过程与方法
1.积累词语。
2.了解叶圣陶先生的相关情况。
3.品味文章行文平易、内涵深厚的写作特点。
情感、态度与
价值观
学习叶圣陶先生严以律己、宽以待人的高贵品质。
课
前
预
习
作者
简介
张中行（1909—2006），原名张璇，学名张璿，河北香河人，著名学者、哲学家、散文家，“燕园三老”之一。
主要从事语文、古典文学及思想史的
研究。
曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等。
合作编著有《文言文选
读》《文言读本续编》；编著有《文言常识》《文言津逮》《佛教与中国文学》
《负暄琐话》等。
写作本文选自《读书》1990年第一期。
有删改。
张中行和叶圣陶先生，都是
1。
《叶圣陶先生二三事》导学案
13.叶圣陶先生二三事主备人：杨新国【教学目标】1、积累词语，了解叶圣陶先生的相关情况。
2、掌握体会以小见大刻画人物的写法。
（重点）3、体会行文平易，内涵深厚的写作特点。
（重点）4、学习叶圣陶先生待人宽、律己严的过人品性。
（重难点）【课时】2课时第一课时【学习目标】1、诵读课文，积累词语2、整体感知课文内容，了解叶圣陶先生相关情况3、体悟写作目的，领会主旨【教学过程】一、导入新课大家看我们语文课本封面的“语文”二字，知道是谁写的吗？它出自我们的教育家叶圣陶先生之手。
字体浑厚圆润，气概凛然，正如叶老先生的品格：宽厚待人，严于律己。
今天，让我们一起跟随张中行先生，看看他眼中的叶圣陶先生。
二、初读课文，朗读正音丁卯（）草率．( )生疏．( )商酌．( ) 恳．切( ) 譬如．．( )朦胧．( ) 累赘．( ) 拖沓．( ) 妥帖．．( ) 诲．人不倦．( )不耻．下问( ) 鞠躬尽瘁．．．．( ) 颠沛流离．．．．( )三、了解人物，走进作者1、叶圣陶(1894－1988)，原名叶绍钧，字秉臣，著名作家、教育家、编辑家、文学出版家和社会活动家。
1916年，进上海商务印书馆附设尚公学校执教，推出第一个童话故事《稻草人》。
1918年，发表第一篇白话小说《春宴琐谭》。
1923年，发表长篇小说《倪焕之》。
解放后，叶圣陶曾担任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长。
代表作品：短篇小说集《隔膜》，长篇小说《倪焕之》，散文集《脚步集》《西川集》，童话集《稻草人》《古代英雄的石像》等，并编辑过几十种课本，写过十几本语文教育论著。
2、作者简介张中行(1909－2006)，原名张璇，学名张踏，河北省香河县人，著名学者、哲学家、散文家。
主要从事语文、古典文学及思想史的研究。
曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等。
合作编著有《文言文选读》《文言读本续编》；编著有《文言常识》《文言津逮》《佛教与中国文学》等；代表作有随笔集《负喧琐话》等。
【部编版语文七年级下册】13《叶圣陶先生二三事》导学案 (1)
人教部编版中学语文七年级下册导学案叶圣陶先生二三事学案[教学要求]1.掌握本文行文平易，表面不动声色，而实际情感真挚，内涵深厚的写作特点。
2.掌握本文对人物的刻画方法：因小见大，通过具体事例的详细描述再现人物全貌。
3.掌握本文所记述的叶圣陶先生的过人品性：待人宽、律己严，及体现这一品性的典型事例。
4.掌握本文所记述的叶圣陶先生在的语文方面的两项重要主张“写话”和“简洁”及其具体内涵。
[考核要求]1.领会：行文平易、内涵深厚的写作特点。
2.领会与简单应用：以小见大，通过具体事例展示人物全貌的写人方法。
3.领会：所记叶圣陶先生待人宽、律己严的典型事例。
4.领会：所记叶圣陶先生的语文观点。
[练习]一、填空题1.叶圣陶，又名_________，二十世纪著名作家、_________、_________、_________。
2.张中行是当代知名_________家、_________家、_________家。
3.《流年碎影》的作者是_________，《顺生论》的作者是_________。
4.本文记述的叶圣陶先生的主要品德是_________。
5.本文记述的叶圣陶先生在语文方面的两个主要主张是_________、_________。
6.叶先生认为，“做”的意思是行为，“作”的意思是_________。
7.学而不厌，_________，何有于我哉？8.仁者见仁，_________。
9.《叶圣陶先生二三事》是一篇_________散文。
二、选择题10.叶圣陶先生是_________的发起组织者之一 ( )a.新月社b.未名社c.创造社d.文学研究会11.下列作品哪一部不是张中行先生的作品( )a.《顺生论》b.《倪焕之》c.《流年碎影》d.《佛教与中国文学》12.《叶圣陶先生二三事》举“做”、“作”分工的例子，旨在说明叶圣陶先生( )a.宽厚b.礼让c.律己严d.谦虚13.本文选自( )a.《流年碎影》b.《顺生论》c.《文言与白话》d.《谈文论语集》三、解词题14.高文典册15.躬行君子，则吾未之有得。
13 《叶圣陶先生二三事》课后习题参考答案
13 《叶圣陶先生二三事》课后习题参考答案叶圣陶先生二三事》是一篇记叙文，记述了XXX先生日常生活与工作中的小事，并对其进行高度评价。
作者认为XXX的德行源于仁心，成于小节，并在任何情况下都能够保持。
例如，XXX对来访的客人一定要远送，再三道谢，目送离开；即使晚年不能起床，对来探望的客人也还举手打拱，连声称谢。
作者在文章中用“心里立即罩上双层的悲哀”来形容得知XXX先生逝世时的心情，这是因为恰在除夕夜，辞旧迎新的鞭炮声却传来不幸的消息，乐景反衬哀情，倍增其哀。
XXX先生主张“写话”，即强调语言的简明、顺畅、通俗、质朴。
本文也具有这种“写话”风格，例如：“我第一次见到XXX先生，是五十年代初，我编课本，他领导编课本。
这之前，我当然知道他，那是上学时期，大量读新文学作品的时候。
”这段话简短明了，用词通俗易懂，给人以亲切感。
XXX先生关于写文章要简洁的观点给我们启示，我们应该在写作过程中注重简洁明了，避免累赘的表达。
我们可以拿出自己最近写过的作文，看看有没有累赘的地方，做些修改。
例如，可以尝试用更简单的词语来表达复杂的概念，删减掉一些无关紧要的句子，让文章更加精炼。
五、课外阅读XXX的《怀念圣陶先生》，思考其中叙述的内容和XXX先生所展现的精神品质。
在文章中，描写了XXX先生看稿十分认真，不仅纠正笔误、整理词句，还要仔细处理标点符号的细节。
此外，他为了普及汉语言文字知识和语文教育教学，付出了大量的努力。
他还向XXX先生赠送了自己的书法作品，并为其女儿的文章题诗，展现了他真诚待人的品质。
此外，文章还描述了他与XXX先生一同避暑和视察的情景。
总的来说，XXX先生注重文风的简洁，强调用语的简练。
这启示我们在写作时，不仅要注意句段，还应该注重字的删减，使语言更加简洁。
《叶圣陶先生二三事》导学案导学案附答案
《叶圣陶先生二三事》导学案导学案附答案13《叶圣陶先生二三事》导学案【学习目标】1．认真阅读课文，了解文中所记叶圣陶先生的语文观点。
2. 理解文章，掌握本文对人物以小见大的刻画方法。
【学习重点】学习叶圣陶先生待人宽、律己严的过人品性。
【学习难点】领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。
第一课时【导学过程】一、导入大家看我们语文课本封面的“语文”二字，知道是谁写的吗？它出自我们的教育家叶圣陶先生之手。
字体浑厚圆润，气概凛然，正如叶老先生的品格：宽厚待人，严于律己。
今天,让我们一起跟随张中行先生，看看他眼中的叶圣陶先生。
二、自主学习1.朗读课文,圈画文中生字词。
草率．(shuài) 生疏．(shū) 商酌．(zhuó) 恳．切(kěn)譬如．．(pìrú) 朦胧．(lóng) 累赘．( zhuì) 拖沓．(tà)妥帖．．(tuǒtiē) 诲．人不倦．(huìjuàn) 不耻．下问(chǐ)鞠躬尽瘁．．．．(jūgōng jìn cuì) 颠沛流离．．．．(diān pèi liúlí)2.根据下面意思,写出相关的词语。
(1) 轻率，不慎重，做事不认真，敷衍了事。
(草率)(2) 乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。
(不耻下问)(3) 商量斟酌。
(商酌)(4) 不辞辛苦，勤勤恳恳，竭尽全力，贡献出全部精神和力量，一直到死为止。
(鞠躬尽瘁)(5)由于灾荒或战乱而流转离散。
形容生活艰难，四处流浪。
(颠沛流离)（6）形容做事拖拉，不爽利，不简洁。
（拖沓）3.叶圣陶简介叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，字秉臣，著名作家、教育家、编辑家、文学出版家和社会活动家。
1916年，进上海商务印书馆附设尚公学校执教，推出第一个童话故事《稻草人》。
1918年，发表第一篇白话小说《春宴琐谭》。
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13.叶圣陶先生二三事张中行
【学习目标】
1.理解文章，掌握文中所记述的叶圣陶先生的过人品性。
2.掌握本文对人物因小见大的刻画方法。
【重点难点】
1.领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。
2.领会文中所记叶圣陶先生的语文观点。
3.学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。
【知识链接】
1.走近作家作品
张中行：（1909-2006.2.24），原名张璿，字仲衡。
未名湖畔三雅士之一.1909年1月生于河北省香河县一农家。
1931年通县师范学校毕业。
1935年北京大学中国语言文学系毕业。
先后任教于中学和大学。
建国后就职于人民教育出版社，从事编辑工作。
先生涉猎广泛，博闻强记，遍及文史、古典、佛学、哲学诸多领域，人称“杂家”。
自觉较专者为语文、中国古典和人生哲学。
吹牛为文，以“忠于写作，不宜写者不写，写则以真面目对人”为信条。
被季羡林先生称为“高人、逸人、至人、超人”。
1935年毕业于北京大学中国语言文学系。
曾任中学、大学教师，副刊编辑、期刊主编。
1949年后，任人民教育出版社编辑、特约编审。
主要从事语文、古典文学及思想史的研究。
曾参加编写《汉语课本》、《古代散文选》等。
合作编著有《文言文选读》、《文言读本续编》；编著有《文言常识》、《文言津逮》、《佛教与中国文学》、《负暄琐话》等。
2.题目解读
叶圣陶，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
1907年，考入草桥中学。
1916年，进上海商务印书馆附设尚公学校执教，推出第一个童话故事《稻草人》。
1918年，发表第一篇白话小说《春宴琐谭》。
1923年，发表长篇小说《倪焕之》。
1949年后，先后出任教育部副部长、人民教育出版社社长和总编、中华全国文学艺术界联合委员会委员、中国作家协会顾问、中央文史研究馆馆长、中华人民共和国全国政协副主席，第一、二、三、四、五届全国人民代表大会常务委员会委员，民进中央主席。
1983年当选为第六届全国政协副主席。
是第一至四届全国人大代表、第五届全国人大常委，第一届全国政协委员、第五届全国政协常委。
1988年2月16日在北京逝世，享年94岁。
3.知识建构
在写作中对形象进行强调、取舍、浓缩，以独到的想象抓住一点或一个局部加以集中描写或延伸放大，以更充分地表达主题思想。
这种艺术处理以一点观全面，以小见大，从不全到全的表现手法，给写作者带来了很大的灵活性和无限的表现力，同时为接受者提供了广阔的想象空间，获得生动的情趣和丰富的联想。
以小见大中的“小”，是描写的焦点，它既是写作创意的浓缩和生发，也是写作者匠心独具的安排，因为它已不是一般意义的“小”，而是小中寓大，以小胜大的高度提炼的产物，是简洁的刻意追求。
典型的例子就是鲁迅先生的小说《一件小事》。
4.字词：
（1）给加点字注音：
牵涉．（）丁卯．（）繁碎．（）拖延．（）简．明（）扼．要（）规矩．（）鞠．躬（）搀合．（）执．笔（）冗．长（）惟德是辅．（）半儒．半释（）
（2）解释词语：
诲人不倦：颠沛流离：
不即不离：晦涩：
著作等身：高文典册：
（3）句子解释：
躬行君子，则吾未之有得
学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？
仁者见仁，智者见智
己欲立而立人，己欲达而达人
5.自读课文，把阅读的感想或疑问写在下面。
【初读课文】
1.通读全文，了解文章的主要内容及脉络结构。
①第一部分第段，写的是。
②第二部分第段，写的是。
③第三部分从第段到第段，详写叶圣陶先生的方面。
④第四部分从第段到第段，从方面详写叶圣陶先生为人的另一方面：。
⑤第五部分第段，写的是的思考。
【合作探究】
1.文中有很多对叶圣陶先生的评价性语句，请找出这些语句，对照所记叙的事件，试分析其在结构上和内容上的作用。
2.研读第七自然段到第十自然段，概括主要内容。
3.作者用一个什么词表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的是什么？（用文中原句回答）
4.为什么叶圣陶先生的语文主张应该受到高度重视？作者从哪些方面进行论述？
【课堂练习】
1.作者写这篇文章的缘由是什么？主要选择了那些材料？
2.文章重点塑造了叶先生的哪两种品行？
【反思】。