《六国论》《阿房宫赋》重点句子翻译
六国论知识点归纳整理 六国论重点句子翻译
六国论知识点归纳整理六国论重点句子翻译《六国论》讲述治国之策，其注释及翻译是重点考试内容，今天将其主要知识点归纳总结，我们一起将其内容再次进行分析一下吧！六国论知识点归纳整理一、掌握下列重点词语1、率：六国互丧，率赂秦耶？（全都，一概）2、以：不赂者以赂者丧（因为）3、盖：盖失强援，不能独完（因为）4、固：固不在战矣（当然）5、举：举以予人（拿）6、然则：然则诸侯之地有限（既然如此，那么......）7、判：故不战而强弱胜负已判矣（确定，断定）8、固：至于颠覆，理固宜然（本来）9、得：此言得之（对）10、迁：终继五国迁灭（改变）11、与：与嬴而不助五国也（结交）12、既：五国既丧，齐亦不免矣（已经）13、以、为、速：至丹以荆卿为计，始速祸焉（用，作为，招致）14、再：后秦击赵者再（两次）15、洎、以：洎牧以谗诛（及，等到；因为）16、诚：可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已（实在）17、向使：向使三国各爱其地（假如）18、数、理：则胜负之数，存亡之理，当与秦相较（天数，命运）19、为、为：为国者无使为积威之所劫哉（治理，被）20、苟、从：苟以天下之大，而从六国破亡之故事（如果，跟随）二、通假字1、暴霜露（通"曝"）2、暴秦之欲无厌（通"餍"，满足）3、当与秦相较（通"倘"，如果）三、一词多义1、非：①六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦（不是）②实迷途其未远，觉今是而昨非（不对）③才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤（没）④谪戍之众，非抗于九国之师也（不能）2、或：①或曰：六国互丧，率赂秦耶（有人）②马之千里者，一食或尽粟一石（有时）③或以为死，或以为亡（有人）④则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量（或许）3、得：①秦以攻取之外，小则获邑，大则得城（得到）②此得之（正确）③诚不得已（办法）④君为我呼入，吾得兄事之（必须，应该）4、相：①当与秦相较（指对方）②狼不敢前，眈眈相向（指对方）③王侯将相宁有种乎（相国）5、势：①有如此之势而为秦人积威之所劫（气势）②其势弱于秦（形势）③桂殿兰宫，即冈峦之体势（态势）四、词类活用1、事：以地事秦（名作动，侍奉）2、义：义不赂秦（名作动，行正义）3、事、礼：以事秦之心，礼天下之奇才（名作动，侍奉；礼遇）4、日、月：日削月割（名作状，一天天地；一月月地）5、却：李牧连却之（动词使动，使......退却）五、古今异义的词1、其实：①古义：他实际上。
六国论理解性默写、翻译
六国论理解性默写、翻译题】一）理解性默写：①本文的中心论点是：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。
”这一中心论点又分成两个分论点加以论述。
这两个分论点分别是：XXX而力亏，破灭之道也；不赂者以赂者丧。
②为了证明自己的论点，作者在文中列举了齐、XXX、XXX破灭的史实并对此加以分析。
作者认为，其中齐国灭亡的原因是：与嬴而不助五国也；赵国灭亡的原因是：用武而不终也；燕国灭亡的原因是：以XXX为计，始速祸焉。
③《六国论》中作者批评赵国杀害良将，不能武力抗秦坚持到底的句子是：“洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。
”④其中描写祖辈创业艰难的句子是：“思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。
”⑤说明齐国灭亡原因的句子是：“齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。
”⑥说明燕国灭亡原因的句子是：“至XXX以XXX为计，始速祸焉。
”⑦结尾指出：“苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。
”明确体现文章借古讽今，告诫北宋统治者要汲取历史教训的主旨。
⑧古人写文章常常借古讽今。
XXX《阿房宫赋》中说：“呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。
”这是借秦灭亡的教训批评XXX建宫室；XXX《六国论》中说：“悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。
为国者无使为积威之所劫哉。
”这是用六国破灭的教训讽刺北宋赂辽。
⑨古人写文章爱引用前人话语作为论据，如XXX《六国论》中“古人云：‘以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。
’”⑩古代诗文中有许多寄寓了作者对所叙对象充满情感的句子，如《六国论》中“以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐XXX食之不得下咽也。
”表达了XXX对XXX以地事秦的遗憾之情。
二）重点句子翻译：①赂秦而力亏，破灭之道也。
翻译：贿赂秦国，自己的实力因此亏损，这是灭亡的原因。
②不赂者以赂者丧。
翻译：不贿赂秦国的国家因为贿赂秦国的国家而灭亡。
③盖失强援，不能独完。
《六国论》《阿房宫赋》文言知识归纳
《六国论》文言知识归纳一、文言实词1．通假字(1)暴霜露 (通“曝”，曝露) (2)当与秦相较，或未易量 (通“倘”，倘若)(3)暴秦之欲无厌 (通“餍”，满足)2．古今异义(1)与战胜而得者，其实百倍古义：它实际上的数量今义：实际上(2)思厥先祖父古义：祖辈和父辈今义：父亲的父亲(3)至于颠覆，理固宜然古义：到……结局今义：连词(4)可谓智力孤危古义：智谋和力量今义：理解事物的能力(5)下而从六国破亡之故事古义：先例，旧事。
今义：真实的或虚构的有关人物的事情(6)后秦击赵者再古义：两次今义：又，又一次(7)然后得一夕安寝古义：这样以后今义：表示一件事情之后接着又发生另一件事情(8)刺客不行古义：不去行刺今义：:能力、本事欠缺；水平不高3．词类活用(1) 名词作状语。
日削月割（一天天地，一月月地）(2) 名词作动词。
义不赂秦（坚持正义）(3) 形容词作动词。
不能独完 (保全)（4）惜其用武而不终也（坚持到最终）（5）小则获邑，大则得城 (小的方面，大的方面)4．一词多义(1)兵非兵不利（名词，兵器、武器）而秦兵又至矣（名词，军队）斯用兵之效也（名词，战争）(2)暴暴霜露 (动词，曝露) 暴秦之欲无厌 (形容词，凶暴，残酷)(3)事以地事秦（动词，侍奉）下而从六国破亡之故事 (名词，事情)(4)犹犹抱薪救火（动词，像，好象）犹有可以不赂而胜之之势 (副词，仍然，还)(5)始始有远略（名词，起初）始速祸焉 (副词，才)(6)向向使三国各爱其地 (副词，假使，如果) 并力西向 (动词，朝着，对着)二、文言虚词1．而(1) 连词，表因果。
赂秦而力亏/战败而亡(2) 连词，表修饰。
较秦之所得与战胜而得者(3) 连词，表转折。
而秦兵又至矣/故不战而强弱胜负已判矣/与赢而不助五国也/燕虽小国而后亡/惜其用武而不终也/而为秦人积威之所劫/而犹有可以不赂而胜之之势(4) 连词，表承接。
而从六国破亡之故事2．之(1) 助词，的。
文言文课文重点句子翻译
• 《劝学》 • 1、故木受绳则直，金就砺则利。 • 所以木头用墨绳量过就能变得笔直，金属 （做成的刀剑）放在磨刀石上（磨）就能 变得锋利。 • 2、君子博学而日参省乎己，则知明而行无 过矣。 • 君子广泛地学习并且每天检查反省自己， 就会变得智慧聪明，在行为上没有过失了。
• 3、吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也； 吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。 我曾经整天地思考，不如片刻间的学习 （收获多）；我曾经踮起脚跟向远处眺望， 不如登上高处见到的范围广。 4、君子生非异也，善假于物也。 君子的天赋（资质、禀性）不是和一般人 有什么不同，只是他们善于凭借外物罢了。
• 《指南录后序》 • ★1、予/除/右丞相兼枢密使，都督诸路军马。 • 我被任命（或“被授予”）右丞相兼枢密使，统 领各路军马。 • ★2、北邀当国者相见，众谓予一行/为可/以纾祸。 • 元人邀请（我朝）主持国事的人见面，众人认为 我去一趟是可以解除（国家）祸患的。 • ★3、予不得爱身，意北亦尚可/以口舌动也。 • 我不能顾惜自己的生命，估计（或“料想”）元 人也还可以用语言打动的。
• ★7、穷饿无聊，追购又急，天高地迥，号呼靡及。 • （我）困窘饥饿，没有依靠，（元军）悬赏捉拿 又很急，天高地远，呼喊无人回应（或“叫天不 应，叫地不应”）。 • 8、予之及于死者，不知其几矣！ • 我面临死亡，不知有多少次。 • 9、经北舰十余里，为巡船所物色，几从鱼腹死。 • （我）经过元人舰船往来的地方有十余里，被敌 人巡逻的船只盘问，差点葬身鱼腹而死。
• 7、后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡。 • 后来秦国两次攻打赵国，李牧连续打退秦军。等到李牧因 为谗言被杀害，（赵国的都城）邯郸才成为秦国的郡邑。 • 8、且燕、赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危。 • 况且燕、赵两国处在秦国把其他国家几乎消灭干净的时候， 可以说是智谋穷尽、力量孤单。 • 9、以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才。 • 用贿赂秦国的土地来封赏天下的谋臣，用侍奉秦国的诚心 来礼待天下的奇才。
2023年高考语文必背古诗词名句默写必修下册《阿房宫赋》《六国论》含讲解
第10练必修下册《阿房宫赋》《六国论》1．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《阿房宫赋》中写秦对六国“人”的贪奢，其中“_______________，_______________”身份显贵，却也离开故国，早晚唱歌奏乐，成为秦国的宫人。
（2）《阿房宫赋》中用“_______________，_______________”两句，以对偶句形式描写了秦人不珍惜剽掠而来的珍宝,宝物贱用，极显秦之“奢侈”。
（3）杜牧写《阿房宫赋》论述六国和秦朝灭亡的原因时说，“_______________”，就能抵御强秦；如果秦人能善待六国之人，“_______________”，又怎么会灭亡呢?【答案】妃嫔媵嫱王子皇孙鼎铛玉石金块珠砾使六国各爱其人则递三世可至万世而为君【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
书写时需要注意的字形有：妃嫔媵嫱、鼎铛、砾。
2．文章内容理解，根据语境填写。
（1）不吸取教训就会重蹈覆辙。
杜牧在《阿房宫赋》中借秦的灭亡向当朝统治者敲响警钟的句子是：________，____________。
（2）杜牧在《阿房宫赋》中描写阿房宫占地之广、宫殿之高的句子是“________，_______”。
（3）《阿房宫赋》中，“________，____________”两句运用倒置式的暗喻，以璀璨晶亮的明星来比喻纷纷打开的妆镜，既贴切又形象。
（4）杜牧在《阿房宫赋》中，描绘了阿房宫楼阁众多、不计其数的情形，其中展示出“走廊”和“屋檐”的特点的两句是“________，____________”。
（5）杜牧的《阿房宫赋》中“________，_________”写复道横越空中，曲折绵延，极言其构筑精巧。
（6）杜牧的《阿房宫赋》中描写皇帝的车队仪仗远去的名句是“________，_________”。
（7）《阿房宫赋》中将反问与对比融为一体，批判秦人挥霍他人点滴积累起来的财富的句子是：________，_________？（8）杜牧《阿房宫赋》中的“________，_________”两句描写了秦统治者把珍宝、美玉当作石头、土块一样不加珍惜的奢靡生活。
阿房宫赋、六国论重点句子翻译习题及答案
《阿房宫赋》《六国论》重点句子翻译【高中必修下册第16课】班级：姓名：一、《阿房宫赋》重点句子翻译：1、六王毕，四海一。
蜀山兀，阿房出。
2、长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？3、辇来于秦，朝歌夜弦，为秦宫人。
4、明星荧荧，开妆镜也；5、辘辘远听，杳不知其所之也。
6、一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉。
7、燕、赵之收藏，韩、魏之经营，齐、楚之精英，8、鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。
9、奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？10、使负栋之柱，多于南亩之农夫；11、戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！12、灭六国者六国也，非秦也。
族秦者秦也，非天下也。
13、秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
【参考答案】重点句子翻译：1、六王毕，四海一。
蜀山兀，阿房出。
1、翻译：六国覆灭，天下统一。
蜀地的山光秃了，阿房宫出现了。
2、长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？2、翻译：那长桥卧在水面上（象蛟龙），（可是）没有一点云彩，怎么会有蛟龙飞腾？那楼阁之间的通道架在半空（象彩虹），（可是）并非雨过天晴，怎么会出现虹呢？3、辇来于秦，朝歌夜弦，为秦宫人。
3、翻译：乘坐辇车来到秦国。
（她们）早晚唱歌弹琴，成为秦皇的宫人。
4、明星荧荧，开妆镜也；4、翻译：光如明星闪亮，是宫人打开梳妆的镜子。
5、辘辘远听，杳不知其所之也。
5、翻译：辘辘的车轮声听起来越来越远，不知它驶向何方。
6、一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉。
6、翻译：每一处肌肤，每一种姿态，都极为娇媚动人。
（她们）久久地伫立着，望着远方，希望被宠幸。
7、燕、赵之收藏，韩、魏之经营，齐、楚之精英，7、翻译：燕国赵国收藏的奇珍，韩国魏国聚敛的金银，齐国楚国保存的瑰宝8、鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。
8、翻译：把宝鼎看做铁锅，把美玉看做石头，把黄金看做土块，把珍珠看做石头，乱丢乱扔，连续不断到处都是，秦人看着，也不觉得可惜。
语言表达 连贯衔接题 六国论翻译 阿房宫赋翻译
• 5、向使三国各爱其地，齐人勿附于秦， 刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存 亡之理，当与秦相较，或未易量。 • 译文：假使韩、魏、楚三国都爱惜他们的 国土，齐国不依附秦国。（燕国的）刺客 不去（刺秦王），（赵国的）良将还活着 ，那么胜败存亡的命运，倘若与秦国相比 较，也许还轻易判断（出高低来）呢。
• 解析 语段主要讲提升自己的幸福感的 两种途径，第一种难以实现，第二种可 以实现，而①空就是讲第二种途径，根 据最后一句话可知是“降低对自己的期 望值”；②空主要讲第一种途径难以如 愿的原因，根据后面“他的比较对象不 是不如自己的人”可知，该处应填“人 们总是和与自己身份相当的人进行比较” 等相关内容；③空，根据后面“而是其 他的富豪”可知，此处应该填“即使是 富豪也有自己的焦虑”等相关内容。
• 请在下面一段文字中的横线处填入恰当的关 联词语，使整段文字语意连贯，逻辑严密， 层次分明。（5分） • 阿兰· 德波顿在《身份的焦虑》中提出一个 人提升自己的幸福感有两种途径：要么努力 取得更高的成就，① 要么降低对自我的期 望。要想通过取得更高的成就来获得幸福感 往往难以如愿， ②因为人们总是与自己身 份相当的人进行比较，来决定自己是否幸福。 ③ 即使是富豪也有自己的焦虑，因为他的 比较对象不是不如自己的人，而是其他的富 豪。 因此，唯一切实可行的途径就是降低 对自己的期待值
说的标准。
• （小卷11） 作为一个作家，提及阅读与写作的 关系，毕飞宇说，作家的写作不是盲目的，写作 一定有它的指向，这个指向无非是两个方面，一 个就是理性诉求，第二个就是①美学标准。所谓 写作，就是向自己心中的那个美学标准靠近的一 个过程。没有一个母亲能把自己有关小说的美学 标准生给自己的子女， ②必须是这个人自己去建 立。美学标准怎么建立？写是建立不了的，只能 是通过读，从五六读《唐诗》开始，到中学、到 大学，通过无穷多的艺术家、作家、作品， ③慢 慢地在心目中逐步地建立起个人的美学标准。 • 毕飞宇生动举例说，比如一个人如果脑子里 面有一百部长篇小说，他一定会建立起一个一百 部经典的长篇小说，他一定会建立起一个经典小 说的标准。
高考语文文言文阅读理解《六国论》《阿房宫赋》含答案
高考语文文言文阅读理解《六国论》《阿房宫赋》含答案阅读下面的文言文，完成下面小题。
尝读六国世家，窃怪．天下之诸侯，以五倍之地，十倍之众，发愤西向，以攻山西千里之．秦，而不免于灭亡。
常为之深思远虑，以为必有可以自安之计。
盖未尝不咎其当时之士，虑患之疏而见利之浅，且不知天下之势也。
夫秦之所与诸侯争天下者，不在齐、楚、燕、赵也，而在韩、魏之郊；诸侯之所与秦争天下者，不在齐、楚、燕、赵也，而在韩、魏之野。
秦之有韩、魏，譬如人之有腹心之疾也。
韩、魏塞秦之冲，而蔽山东之诸侯，故夫天下之所重者，莫如韩、魏也。
昔者范雎用于秦而收韩。
商鞅用于秦而收魏。
昭王未得韩、魏之心，而出兵以攻齐之刚、寿，而范雎以为忧。
然则秦之所忌者可以见矣。
秦之用兵于燕、赵，秦之危事也。
越韩过魏，而攻人之国都，燕、赵拒之于前，而韩、魏乘之于后，此危道也。
而秦之攻燕、赵，未尝有韩、魏之忧，则韩、魏之附秦故也。
夫韩、魏诸侯之障，而使秦人得出入于其间，此岂知天下之势邪！委区区之韩、魏，以当强虎狼之秦，彼安得不折而入于秦哉？韩、魏折而入于秦，然后秦人得通其兵于东诸侯，而使天下遍受其祸。
夫韩、魏不能独当秦，而天下之诸侯，藉．之以蔽其西，故莫如厚韩亲魏以摈秦。
秦人不敢逾韩、魏以窥齐、楚、燕、赵之国，而齐、楚、燕、赵之国，因得以自完于其间矣。
以四无事之国佐当寇之韩魏使韩魏无东顾之忧而为天下出身以当秦兵。
以二国委秦，而四国休息于内，以阴助其急，若此，可以应夫无穷。
彼秦者将何为哉？不知出此，而乃贪疆埸尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭。
秦兵未出，而天下诸侯已自困矣。
至使秦人得伺其隙，以取其国，可不悲哉！——苏辙《六国论》呜呼！灭六国者六国也，非秦也。
族秦者秦也，非天下也。
嗟夫！使六国各爱．其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
——杜牧《阿房宫赋（节选）》10．文中画波浪线的部分有三处需要加句读，请将答题卡相应位置的答案标号涂黑。
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《阿房宫赋》
1．六王毕，四海一。
蜀山兀，阿房出。
2．长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？
3．辇来于秦，朝歌夜弦，为秦宫人。
4．燕、赵之收藏，韩、魏之经营，齐、楚之精英，
5．鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。
6．奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？
7．使负栋之柱，多于南亩之农夫；
8．灭六国者六国也，非秦也。
族秦者秦也，非天下也。
9．秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
10、戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。
《六国论》
1、六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。
赂秦而力亏，破灭之道也。
2、然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。
3、故不战而强弱胜负已判矣。
至于颠覆，理固宜然。
4、且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。
5、以赂秦之地，封天下之谋臣，以事秦之心，礼天下之奇才，。