小学四年级期末考试语文质量分析表
5.作文方面，大部分学生能看清题意，能把作文题目“一件（）的事”补充完整。我们班大部分学生写的内容都不跑题，但是却没有抓住要写文章的重点，也就是学生填写的内容来写。如果学生写的是“难忘”，那么你的作文重点就应该突出这件事的难忘，大部分学生抓住了作文的重点，因此，全体作文的水平可以说是中等。但离优秀的等次还是有距离。这也是由于受到多方面因素的影响，如孩子们课外阅读少、语言组织能力差、对中心的把握不够等等，使得本次作文写得不理想。教师在课堂教学中还应注重加强对学生写作能力的培养和口语交际的练习，让学生多说，自己组织语言，进一步提高学生写作的整体水平。
二、得失情况分析
（一）基础题部分
这个部分包括一、二大题，第一大题中有3个小题，第二大题有5个小题。第一大题：第1小题：选择正确的读音。本题“河畔”中的“pan”、“着陆”的“zhuo”、“湖泊”的“po”的错误率是最较高的，这几个字在课堂上老师并没有作重点强调，只是一句带过，这是导致失分的原因。第2小题：看拼音，写词语。本题错的不多，这类型的题目在复习时也是反复强调的，所以学生掌握得比较好。第3小题：比一比，再组词。这个题学生把握得比较好，错误率不高。第二大题：第1小题：补充词语。本题难度为简单，大部分学生都能写对。第2小题：写出古诗所描写的季节。错的较多的是“接天莲叶无穷碧”和“万条垂下绿丝绦”这两句诗句描写的季节。第3小题：口语交际。在具体的场合运用适当的语言。这个题非常灵活，考的是学生的语言综合能力，很多学生都能写出来。第4小题是“练句”，本题错的最多的是前面两句，要求换一个说法让句意不变。第一句是“满月的小猫难道不是生机勃勃，天真可爱的吗？”换一种说法是“满月的小猫是生机勃勃，天真可爱的。”这一句有28个学生能写出来，可下一句“我们不胜其烦地把饭罐和水盆放在一起。”要换一种说法，很多学生看不出是“把字句变为被字句”，全都蒙了，能做出来的就只有3个学生，换一种问法，很多学生就不知所以了。因此，今后在这方面要多加训练才行。
本学期期中考试我班有63人在考，无人缺考。4人不及格，平均分为77.9，红分人数有39人，全班平均分比上学期语文期末平均分成绩进步5分，可能有一定的水分，但是学生的进步是不可否认的。为了了解和掌握本班学生的学习状况，弥补不足的地方，现对我班的期末考试情况作如下分析，以便今后更有针对性的开展语文教育教学工作：
（三）写作部分
这次习作很灵活，很开放，属于半命题式的作文，作文给出一个“一件（）的事，让学生自己补充完整题目，可以写“开心、难忘、后悔”等等，再进行作文，但都要求必须要抓住本文的字眼“开心、难忘、后悔……”来写，紧扣主题。很多学生在补充题目这一关都能做好，但是在把握文章中心“开心、难忘、后悔……”和内容的表述上问题就很多。很多学生写“一件后悔的事”，但他写的这件事却没有突出中心“后悔”，为什么后悔，后悔后有什么想法，今后应该怎么做，这些都没有写，就显得文章不够深入具体；有的学生一篇作文里写了几件事，条理很不清楚，也没有中心；有的学生不会审题，作文内容与题目不符，虽然写了一大篇，但都是废话；还有的学生错别字多，语句表达不清楚吗，等等。这些都是学生作文被扣分的原因，四年级，已经度过了作文教学的过渡阶段，学生的写作水平还应得到提高。所以今后教师不仅要在培养学生学会审题上下功夫，而且要增加学生的阅读量，拓宽学生的知识面，从而提高学生的写作能力。
一、试题整体评价
1.本次四年级的语文试卷内容覆盖面很广，题目难度适中，在卷中既考查了学生识字写字能力和语言积累能力，又考查了学生对课文内容的理解和课文主旨的把握，还考查学生的语言积累能力、阅读理解能力及习作能力。试卷巧妙地将综合性学习与口语交际融为一体，既考查了学生的双基，又考查了学生的学习习惯的养成及综合应用语言的能力。
语文质量分析表
科目
语文
班级
四（2）
任课教师
分析时间
xx.1.10
分析内容（指月考、半期、期末等）
xx学年度第一学期期末检测试卷分析
学生总数
63
实考人数
63
全班总分
4908
班级平均分
77.9
红分人数
39
红分率6Biblioteka .9%合格人数59
合格率
93.7%
最高分及学生姓名
最低分及学生姓名
试卷分析(表格不够，请在后面添加分析情况）
（二）阅读部分
这次试卷中出现的短文有两篇，一篇是课内的，一篇是课外的，难度适中。课内这篇是课文《爬山虎的脚》一课的选段，在平时训练和家庭作业中也遇到过的，很多学生平做得还是比较令人满意。另外一篇是课外的——《被认为弃权的运动员》，本题共有4个小题，其中第3小题和第4小题比较难。第3小题是要写出对“她输掉了比赛，却战胜了自己，同时也征服了许多人的心灵”，这道题很考学生的概括能力和对短文的理解能力，全班只有一半的学生拿到满分。第5小题“你会对这位运动员说什么？”这道题目是很灵活的，考学生的口语能力，很多学生能写出来，但是没写具体，因此大部分学生都只得一半的分。
三、改进措施
2.试卷强调了学生语文知识积累同时，拓展了学生的视野，并有利于学生的语言运用与表达。例如，试卷中的“看拼音写词语、组词、填合适的词、选词填空”都体现了语言与知识积累，而“句子训练、按原文积累、短文阅读的写句与回答问题、习作”既是对课文内容、语文天地的延伸检查，又能较全面测试学生的知识，学以致用。
3.鼓励学生思维的多维性，摈弃了过去强调“答案唯一性”的要求，满足了个性思维的需要，达到了《语文课程标准》课程理念中的自主性。例如：第二大题中第一篇短文阅读的第4小题“画画爬山虎的脚”，第二篇短文的第4小题“你会对这个运动员说什么？”，习作采用半命题“一件（）的事”等，这些灵活性试题能够唤起学生挖掘自身潜力的意识，使学生不断获得有助于个人自由发展的、蕴含内在激励的学习经验。
小学四年级上册语文期末考试试卷质量分析
小学四年级上册语文期末考试试卷质量分析小学四年级上册语文期末考试试卷质量分析「篇一」小学四年级语文各单元的考试试卷分析四年级语文第一单元试卷分析：参考人数21人，总分 1280分，最高分82分，最低分16分，平均分61分，及格率70%，优秀率21%。
本周三我们进行了四年级以来第一次语文单元测验。
可以说这次考试反映了孩子在语文方面的综合能力。
从考试题目来讲，我个人认为难易适中，基本上在与高年级语文学习逐渐接轨。
从目前学生的成绩来看，比分差距较大，两极分化的现象比较重，那么要想改变这样的现状，让每一个孩子都能够跟上队伍，而且达到优秀，还需要学生自身的努力、家长的配合，让我们三方联合起来，相信这种现状会尽快改变的！四年级语文第二单元试卷分析：参考人数21人，总分 1337分，最高分84分，最低分21分，平均分64分，及格率73%，优秀率26%。
阅读能力有待提高，缺乏答题技巧。
开学来，我经常在课上训练孩子做批注，同时拿“语文同步轻松练习”上的课外阅读训练孩子们如何答题。
其实很简单，每道问题的大案都在原文中，只要读懂短文，到相应的段落里去找，然后照抄下来就可以了。
参考人数21人，总分 1267分，最高分79分，最低分18分，平均分60分，及格率71%，优秀率24%。
没有良好的答题习惯。
我发现孩子在回答短文提出的问题时，第一，不写“答”；第二，答题不完整。
这两点很重要，因为高年级答题格式都要占一定的分数比例，所以，如果以前老师没有统一的要求，那么从现在开始就要注意了，而且，卷子中也开始扣分了。
四年级语文第四单元试卷分析：参考人数21人，总分 1410分，最高分85分，最低分25分，平均分67分，及格率78%，优秀率29%。
经过老师的多次提醒，仍然丢题现象严重。
考试中最忌讳的就是“丢题”和空着题不做。
因为这样老师也是无能为力的，只能毫不留情的把分都扣掉。
其实“丢题”不是孩子的马虎，使孩子的能力出现的问题。
随着题量的增加和难度的加大，能力较弱的孩子就会顾及不全，造成丢题。
四年级语文期末考试成绩质量分析记录
四年级语文期末考试成绩质量分析记录年级：参考人数166人，平均分91.6分，优秀率94%，及格率100%。
四年一班：参考人数43人，平均分93.03分，优秀率100%，及格率100%。
优点：1.卷面干净整洁，书写工整2. 基础知识扎实，字、词、句子掌握准确，理解课文内容3. 能独立完成试题，没有丢题现象4.能够根据要求完成表达缺点：1.部分学生存在马虎现象2.个别学生不能准确找出古诗中的反义词，对古诗掌握不全面3.部分学生词汇积累不足，不能正确表达改进措施：1.对优生增加新题型，拓展视野2.抓紧差生，利用课余时间巩固基础知识3.鼓励学生增多词汇量四年二班：参考人数43人，平均分90.1分，优秀率91%，及格率100%。
优点：1.卷面干净整洁，书写工整2.能独立完成试题，没有丢题现象3.基础知识扎实，字、词、句子掌握准确，理解课文内容4.能够根据要求完成表达5.课内外阅读把握比较好缺点：1.部分学生存在马虎现象2.部分学生词汇积累不足，查字典不足改进措施：1.对优生增加新题型，拓展视野2.抓紧差生，利用课余时间巩固基础知识3.鼓励学生增多词汇量四年三班：参考人数39人，平均分92.1分，优秀率95%，及格率100%。
优点：1.卷面干净整洁，书写工整2.基础知识扎实，字、词、句子掌握准确，理解课文内容3.能够根据要求完成表达缺点：1.部分学生存在马虎现象2.个别学生不能准确准确的掌握生字的部首。
3.部分学生词汇积累不足，不能正确表达改进措施：1.对优生增加新题型，拓展视野2.抓紧差生，利用课余时间巩固基础知识3.鼓励学生增多词汇量4.加强学生平时查字典四年四班：参考人数41人，平均分91.1分，优秀率90%，及格率100%。
优点：1.卷面干净整洁，书写工整2. 基础知识扎实，字、词、句子掌握准确，理解课文内容3. 能够根据要求完成表达4. 能独立完成试题，没有丢题现象缺点：1.部分学生存在马虎现象2.个别学生不能准确的小习作表达不完全3.部分学生词汇积累不足，不能正确表达改进措施：1.对优生增加新题型，拓展视野2.抓紧差生，利用课余时间巩固基础知识3.鼓励学生增多词汇量4. 加强平时课堂上的小练笔四年级数学期末考试成绩质量分析记录年级：参考人数166人，学年平均分89.2分，优秀率82%，及格率97%。
小学四年级语文科质量分析表
3.重视运用语言的训练。加强学生的课外阅读练习和小笔头的练习，指导学生多读多写。从中也要运用激励措施，让学生愿意动笔写，找到写作的兴趣。写作与生活紧密联系，不光要从生活中选材，还要对写法及时指导。
2.选择题第12小题“下列语句排列正确的一项是（ ）”中，学生没有准确理解语段内容，按顺序准确排列，错误率较高。
3.阅读与鉴赏：1.《偷太阳》根据短文填写表格，部分孩子不懂得看表格，导致写错位置失分。
2.《被人相信是一种幸福》用自己的话概括黑人小孩掉进大西洋前后的表现中，学生没有认真审题“前后”，导致失分严重。
4.课堂教学中培养学生对文章的分析、概括能力，全面了解文章的内容，并多教“设身处地想”、“联系上下文”等方法，授之以渔。
小学四年级语文科质量分析表
100
99-90
89-85
84-80
79-70
69-60
59-50
50以下
到考人数
总分
最高分
最低分
及格率
%
优秀率
%
平均分
人数
12
13
11
7
2
0
3
48
3912
97.5
19
93.75
52.08
81.5
备注
99.5统计在90—99分数段，以此类推；一、二年级优秀率为单科90分（含90分）以上人数占考试总人数百分比。三年级及以上优秀率为单科85分（含85分）以上人数占考试总人数百分比。
小学期末考试质量分析表(四年级语文)
小学期末考试四年级语文科质量分析表一、基本情况参加考试人数总分平均分合格人数合格率（%）优良人数优良率（%）282132.5 76.16 26 92.86 13 46.43 注：60分及以上为合格，80分及以上为优良。
二、考试成绩抽样统计分数段合计40分以下40/49.950/59.960/69.970/79.980/89.990/99.9100分人数281 0 1 4 9 8 5 0比率(%) 3.6 0 3.6 14.3 35.7 28.6 17.9 0三、学生答卷情况抽样分析1．抽样统计表题型基础积累阅读作文题号一二三四得分率(%)85.06 88.93 78.94 76.33注：学校全级人数超过60人的，抽样人数至少要60人。
抽样要求好、中、差各占1/3。
不足60人的，全样统计。
2．学生答题情况分析(掌握较好的方面有哪些、主要错误及原因分析)本次语文试卷综合考察了学生各方面能力，共分四大版块：一、基础（24%）二、积累运用（14%）三、阅读（30%）四、习作（30%）试题知识点覆盖面广，题型灵活多样，试卷贴近学生生活。
在紧扣课本的基础上，既注重了基础知识又加大了对学生实际运用能力的考察，与新课程理念紧密联系。
（1）、抄写字这题完成得较好，除个别同学对字的间架结构摆布欠均匀，把字全部写在了格子的下方外，大部分学生都能注意字的结构在格子里的摆放位置，书写比较规范。
（2）、读拼音，写汉字这题大部分学生完成得比较好。
如：率领、辨论、违背。
但胆大妄为、一瞬间两词错得比较多，原因是这两个词都学生掌握不牢固。
（3）、选择正确的读音这题学生失分较少，整体不错。
（4）、选词填空这题有百分之八十左右的学生能拿满分，百分之二十左右的学生失2分，百分之十左右的学生失4分以上。
失分较多的是第一小题：（1）他非常（固执），谁的话也不听。
(2)将要建成的增城大桥比以前（坚固）多了。
错误原因是学生平时积累不多，用词不恰当。
小学四年级上册语文期末考试试卷质量分析
小学四年级上册语文期末考试试卷质量分析小学四年级上册语文期末考试质量分析一、试题分析这次四年级的语文试题分三部分，第一部分，基础知识积累与运用。
主要有三大题型即用钢笔字书写写景的对联，找出词语中注音和书写有误的并改正、联系具体的语言环境，根据自己的理解和感悟填空，其中第三大题内容涉多音字，近义词的正确选择，补充成语，填关联词，用成语替代句子中的意思，写含有比喻，含有近义词和反义词的成语，恰当使用成语，说明事物的方法，填写学过的古诗句，修辞方法的掌握与应用，修改病句体，会句子表达的意思，和采访名人等九个方面的语文知识的掌握和运用。
第二部分是阅读感悟，分课内阅读和课外阅读。
第三部分表达交流，主要是写一写自己畅想的科技发展给人类生活带来的奇异变化，要求想象要丰富，内容要具体，自己命题。
命题的形式多样，并体现了新颖性和灵活性。
能够照顾大多数学生，题目容量适中，难度不大，无怪题偏题。
它符合新课改的要求。
大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的，如：找出词语中拼音和书写有误的并改正、把诗句补充完整、选词填空、按要求写句子等。
二、卷面分析第一部分前四道题是检测学生对本册课本中汉语拼音的拼读能力和字词的掌握应用情况，五至八题检测学生对课文出格古诗词的应用，修改病句、修辞方法的掌握与应用，对句子的理解，以及口语交际的内容。
第二部分是阅读感悟，这主如果考察学生阅读能力和理解能力，及课外阅读的积累。
第三部分，表达交换主如果考察学生想象作文的能力。
三、失分情况及存在的问题1、按要求填空失分较多。
主要表现在积累少、记得不牢靠，加上写错别字扣分。
2、实践内容丢分严重3、按课文内容填空，失足较多，一是课文没背熟，二是写错别字，这很不应当。
4、阅读题比较复杂，虽然平时训练过，但学生答的仍然比较差。
5、作文的主要问题是内容写不具体，学生往往不能结合生活实际展开合理的想象。
存在的问题1、学生语文基础知识不扎实2、教学方法不够灵活。
四年级一班语文期末考试质量分析
四年级一班语文期末考试质量分析一、基本情况：本班参加测试42人，人均分84·62分，合格率100%，优生率78·6%。
二、考情分析这次考试试卷共有9个大题。
字、词、句、阅读、看图、国学均有，题目内容课内课外相结合，灵活性强，题目很具新意。
三、本次考试存在的问题分析从试卷完成情况看，大部分同学能够审清题意，在限定的时间内，独立完成试题，书写认真、字迹清楚、卷面较整洁。
第一至三题：识字与写字及词语，这部分题主要考察学生对会认字读音、会写字生字和词语的掌握情况，以及形近字辨认情况，还有归类成语的掌握情况。
由于平时练习的较多，但是学生掌握还是不牢，总体失分比较多。
第四题：句子。
理解句子，仿写句子，缩句仍存在较大问题。
句子中的写诗意，写古文意思均复习默写过，但丢分仍然严重。
第五题：用批注的方法写自己的感受。
课本中用两个单元让学生进行批注的方法学习，但学生题目理解不到位，，只是从表面上理解词语意思，包括在后面的阅读题中也出现了这个内容，同样丢分严重。
第六题：课外国学、课内古诗。
课内古诗连线，学生基本都能连对。
但课外国学部分学生丢分很严重，很多做过的题还是选不对。
第七题：非连续性文本阅读。
学生平时从未接触过此类阅读，无法找出图中的相关信息回答问题，判断不准确，失分很多。
第八题：普通阅读《毕业典礼》。
学生没有经历过毕业典礼这种分别的场面，无法与文本产生共鸣，题目比平时接触到的要深，简单的从文中找不出现成的答案，需要结合自己的理解总结，学生审题不准，答题流于表面，致使失分也多。
第九题：习作。
所选择的两篇作文都是学生平时写过的，但是学生没有注意题目中的关键词，第一篇要求通过动作、神态、语言等细节把一次活动的过程写具体，学生能准确掌握信息完成作文。
第二篇需要结合事情的起因、经过、结果写一件事，并且必须围绕这件事让我“热泪盈眶”这个主题。
学生多数选了第二个，但是忽略了主题，导致大部分同学在习作上失分。
四年级语文上册期末质量分析表
2019年秋季期期中教学检测质量分析
科目：语文年级：四（）班科任教师：2020年1月11日
对试题的评价
题量适中，题型偏难，题目范围广。
学生答题情况分析
好的方面
1、书法秀：每个学ห้องสมุดไป่ตู้都认真抄写句子。
2、补充词语完整。
存在的问题
1、有四个同学作文得零分，原因是不写作文或离题。
2、全班同学在第一大题的第4小题栽了大跟头，部首、音序都不理解。
3、第二大题的第3、4题，学生错得离谱。
4、第三大题的阅读（二）失分严重。
今后教学建议
1、复习查字典的相关内容：音序、部首。
2、教会学生考试技巧：答题前要多读几遍题目，然后把一个个想到的答案，放进问题，看看哪个最合适。学会排除法。
3、基础题的变型题训练。
4、多学方法，不要搞题海战术。
注：如不够写，请另附纸张
小学2022-2023学年度第二学期四年级语文期末学业质量监测质量分析
XX市XX小学2022-2023学年度第二学期四年级语文期末学业质量监测质量分析一、调研概况1.调研样本2.调研内容四年级下册语文第一单元至第八单元的基础知识和积累运用、课内外阅读理解、习作。
3.调研学校总体情况二、调研结果与分析（一）命题理解及学校各模块得分率分析本次测试试题包含四部分：基础知识部分、语言积累与运用部分、阅读感悟部分、习作表达部分。
整张试卷注重了基础知识与基本技能的考查，试题难易适度，对各个层次水平的学生都有所兼顾。
从各题型得分率中，可以看出，基础知识和语言积累与运用部分得分率较高，阅读感悟与习作表达部分得分率较低，说明孩子们的基础知识掌握得比较扎实，而阅读理解能力较为低下。
习作部分得分率最低，原因是部分学生写作时没有审清习作要求。
（二）典型题目分析第一部分基础知识部分1.看拼音，写词语。
绝大多数学生对生字新词的掌握比较牢固，失分主要集中在几个后进学生的试卷上，错的较多的是“爆炸”、“敏捷”。
出错的原因主要是对字词意思的理解不到位，书写粗心大意，平时记忆不用心。
2-5.单项选择题4道选择题考查的是字音、字形、词语感情色彩、课文内容等，得分较高。
错误较多的是第4题：下列句子中加点部分表达的感情与其他三项不同的一项是（）。
A.哈尔威船长犹如铁铸．．．．，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。
B.一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼．．．．．．．．一样挣扎着。
C.盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子．．．．．．，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。
D.他好像一只骄傲的公鸡．．．．．．．．．，昂首挺胸，炫耀着他帅气的外表。
正确答案：D答题情况：除去正确答案，ABC选项，各有一些同学选,B选项选的人较多。
错因分析：大部分同学不能理解词语的感情色彩，以为B选项中“像一条倔强的活鱼”是贬义，不知道D选项中“好像一只骄傲的公鸡”的“骄傲”有褒义和贬义两种感情色彩，在这里带有贬义色彩。
6.句子练习4道小题，分别为用加点字词写句子，修改病句，写一组连续的动作，仿写句子，都比较简单，所以得分较高。
四年级语文期末考试质量分析
四年级语文期末统考质量简析一、基本情况本次参加考试人数41人，及格37人，优秀22人，平均分76.76。
二、答题情况分析第一大题：用正楷字抄写以下句子（2分），保持整个卷面书写的规范、端正、整洁。
（2分）这题主要考查学生的书写习惯。
大部分学生都能正确的抄写句子，书写优美，然而还有少部分学生加字漏字，随意涂改，书写不规范，卷面脏乱。
第二大题：读拼音，写词语。
（8分）这题主要考查学生对生字词语的掌握情况。
本题得分平均值为5.46分，从得分范围来看，普遍学生的拼读能力比较强，而且对于课文中要求掌握的生字词能正确书写。
但学生对于平常易错难写的字掌握得不够扎实，如：“领袖”“装饰”“凯旋”的出错率比较高。
第三大题：给带点的字选择正确的读音。
（3分）这题主要是考查学生字音的掌握情况，这道题正确率百分之百，说明学生对生字词的读音掌握比较好。
第四大题：把词语补充完整，并选择相应的词语填在括号里。
（6分）这一题主要考察学生对书本中的日积月累中的成语的掌握情况。
本题中学生都能较好的运用平时积累的成语，然而，把具体的成语正确书写成了一大难题，看出平时训练不扎实，“集腋成裘”、“一曝十寒”中的“集”和“曝”出错率较高。
第五大题：在括号里填上恰当的含有比喻词“如”或“似”字的四字词语。
（3分）本体依旧考察学生的积累能力，这一题正确率非常高，只是个别学生容易把“瘦”写错。
第六大题：根据课文和积累，填空。
（11分）本题整体完成得比较好，说明学生对课文内容比较熟悉，课外阅读的积累比较多。
（1）根据内容提示补充《乡村四月》。
考查学生对这首诗的掌握情况。
大部分学生都能默写出这首诗，但错别字太多，如：“遍”字少了走之底。
（2）补充课外诗歌《江南春》。
考查学生对课外诗歌的掌握情况，完成得不是很好。
一大部分没有记住“千里莺啼绿映红”，这是老师教学失误造成的。
（3）补充来自课本中的谚语，学生掌握情况非常好。
（4）补充课文《生命生命》中的精彩句子。
四年级期末语文质量分析
四年级语文期末考试试卷分析二、试卷分析：本次试卷共五个大题。
所考的题型多样，内容难易稍微偏难，侧重于考察学生的日常积累与想象力、创造力的能力。
而且体现了新课标学习的理论，培养学生自主学习，勇于探索的精神，开拓自己的视野，打通课内外学习语文的渠道。
但从整份试卷的试题来看，除了检查学生掌握基础知识及课内外阅读能力之外，还重在培养学生的创新能力，在学习过程中也体现了记忆力、想像力和学习力的培养。
三、试题分析：1、第一题是写汉字并总结书写规律，学生对汉字的书写都能规范的完成，但总结规律方面不够理想。
2、第二题是词语天地，看拼音写汉字，选择词语读音，填写成语，同学们答得都比较好，整体上四年级在生字教学方面是下了功夫的，错误很少。
在选择成语完成句子方面，学生对成语的理解不够到位，出现错误。
3、第三题是考查句子的变形，第一个是缩句，学生出现的错误较多，还要重点训练强调。
4、第四题是课文内容的考查。
既有古诗句，又有课文内容的理解，还有对《弟子规》的考查，学生基本能灵活应用，填写合理。
5、阅读理解上有两个部分，课内的阅读是《搭石》和课外阅读《送给爸爸的新年礼物》，只要上课认真听，作业认真做的都没有什么问题的。
课文阅读理解题目部分同学也做的不好。
主要原因有以下几点：（1）学生文章读得不太认真，有的就没有读懂。
（2）回答问题不全面，不知道在短文中找相应的答案。
（3）不能把握文章的主要思想，全面地考虑问题。
6、这次作文是抓住细节对人物进行描写，这样的题目重在考察学生的观察力。
学生只要认真观察，抓住细节就能有话可说，但是部分学生走题了，侧重于叙事，缺少细节描写，这是我们在作文课上，教给学生的审题思想还不够，这也是我们作文训练的要提高和加强的地方。
四、改进措施：1、要更加重视学生书写习惯的培养，要学生书写端正、规范、卷面整洁。
2、重视学生学习习惯的培养，教育学生仔细审题，认真答卷，细心检查。
3、对学生加强基础知识的巩固练习，尤其是希望生（后进生）要加强基础知识的学习，掌握好基本的东西。