小学品德与社会苏教版四年级下册《10.办一张自己的报纸》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
办一张自己的报纸完美课件 苏教版
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地方日报
从报纸中我们 可以得到什么？
我推荐的报纸： 报纸名称：————— 推荐理由：—————
我推荐
…
《体坛周报》
我推荐
《小学生英语报》
办报的程序：
记者采访 组稿 编辑 印刷 校对 出样 发排 出版
中国最早的报纸
人小志向大
? 7年来，郑子愚采访联合国儿童大师靳羽西阿 姨、北京大学副校长陈章良教授、中央电视台 《大风车》栏目主持人董浩叔叔等许多中外名人。 已连续 3年邀参加人民报社“小记者北京访名人” 活动，还被评为“中华十佳小记者” 。前不久， 郑子愚又以《人民日报》小记者的身份，赴香港、 澳门采访。采访过这么多的名人后，郑子愚就以 这些名人的奋斗事迹勉励自己，努力学知识，学 摄影技术，长大后像白岩松、水均益那样成为名 记者。
课文条理清楚，讲述具体，语言亲切 ，
引言
浓浓的童话情让我们经历了一段段美 好
这节课让我们在写童话的、讲童话、 演 走进“大看台”
过渡：上节课老师让大家八仙过海、 各
栋实验
性综合 电脑住 宅的有 关情况 。它位 于日本 东京市 中心， 建筑面 积 370 多平方米 第 自然 段先总 体说明 了住宅 的装置 和使用 情况， “住宅 里安装 了一百 多台电
“我要照相机”
? 有一次，郑子愚跟爸爸逛商店。当走到 照相机柜台前时，他突然停住了：“这是什 么呀？”爸爸说，这是照相机。4岁的郑子愚 央求说：“爸爸，我要照相机。”看着儿子 那渴望的样子，爸爸当即满足了他的心愿。 刚满5岁的郑子愚就这样挎着他的照相机，走 进了上海一所新闻学校，开始学习摄影。小 小的他还真有一股认真执着的钻劲，加上他 的灵性，一家少年报社很快就吸引他为摄影 记者。
优质课一等奖小学综合实践《我的电子报刊：我们的校报我们做主》
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能够根据作品内容的需要选用恰当的制作工具和制作技巧，合理充分地运 用特效处理。
12 电子报刊要包含报刊的各要素。
电子工业出版社 四年级下册
我们的校报我们做主
评价 指标 （分值）
思想性 （30分）
创造性 （25分）
艺术性 （25分）技Fra bibliotek性 （20分）
序号
具体指标
1 内容积极、健康向上，反映青少年的审美情趣和审美能力。 2 主题明确，能够科学地表达完整的意义。 3 注意联系社会、生活和学习实际。 4 没有文法、语法错误，没有错别字和繁体字。 5 须注明引用资料的来源和出处。 6 题材新颖，构思独特，设计合理，原创成分高。 7 作品具有想象力，具有个性的表现力。 8 版面设计生动活泼，色彩搭配协调，表现风格引人入胜。 9 文字通顺流畅，易于阅读。 10 图文比例安排合理，符合各年龄段学生的认知规律。
报纸的故事市公开课一等奖省优质课获奖课件
我为何想订报？
1《大公报》是一份严厉报纸。 2 “我”认为《大公报》上文章好。 3 想给《大公报》投稿。
第10页
❖ “订那个干什么？” ❖ 表面上看，说明她对报纸用途不明白，实际
是表现了她文化水平低，对丈夫想法不了解 心理。
❖ “你去订吧。”
❖ 从中看出妻子即使不了解，但还是关心、体 贴丈夫，希望丈夫过得高兴。
学习目标
1、理清文章叙事线索，体会作者对 《大公报》喜爱之情，以及作者对 文学、真理等不懈追求精神。
2、了解心理描写，白描、反语等习人，当代 著名文学家，代表作有 长篇小说《风云初记》 短篇小说《荷花淀》。 他作品格调独特， 朴实、清新、如诗如画。 他是当代文学一个重 要流派“荷花淀派” 领袖人物。本课选自 《孙犁散文》
第12页
我把报纸日期排列起来，把有社论和副刊一面，糊 在外面，把登着广告糊在顶棚上。或仰或卧 或立或坐，重新阅读我所喜爱文章了。”
巧用报纸。这一部分写得非常幽默，是文人 一个自我解嘲。既表现了一个满足愉悦心理， 又反应出“我”苦中求乐心理，同时也表现 了“我”对文学、知识、真理执着追求精神。
第13页
❖ “啊！” ❖ 表现了她诧异订报钱太贵心理。 ❖ “你花钱应该向咱爹去要，我哪里来钱？” ❖ 表示妻子嫌贵、拒绝态度。
第11页
我坐在柴草上，读着报纸。先读社论。 然后是通讯、地方版、国际版、副刊，
甚至广告、行情，都一字不漏读过以 后，才珍重地把报纸叠好，放到屋里
去。
从读次序和细致程度，表现了我对《大公 报》喜爱之情，对文化渴求之情。
第8页
2 细读课文，思索以下问题：
（1）“我”为何一定要订阅《大公报》？ （2）妻子明明有钱，为何不借给作者？说说
江江苏凤凰教育出版社／中国地图出版社小学四年级品德与社会下册全套PPT课件
出了废墟，在救援过程中，小林浩的
头部和上身有多处受伤。
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林浩现在在上海一所小学就读， 在第29届北京奥运会开幕式上， 小林浩还和旗手姚明叔叔一起走 在中国体育代表团的最前面呢！
林浩在地震中做了什么？想一想他为什么能够这样做？
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张春玲是绵阳市平武县南坝镇石坎小
学六年级的学生。3岁时一场灾难降临在 她头上,美丽的脸庞被烧毁,左手被截肢, 右手的每个手指都只剩下两根关节,可是, 她身残志坚,凭借坚强的毅力早早地学会 洗衣做饭、写字画画。在汶川大地震中, 勇敢的小春玲奋不顾身几次冲向危楼和 废墟,用残缺的右手救出3名同学,获救的
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页码范围 3-11
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12-37
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38-59
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在公共汽车上
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在公共汽车上
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公共汽车
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交流展示
这时候会出现哪几种可能？请 你按你所设想的几种可能编出不同 的故事情节。（小组讨论）
全班交流：你最喜欢的是哪一 个故事情节？为什么？
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实话实说
如果你是曹阳你会怎样做？当你 这样做时，你是怎样想的呢？ 尊老爱幼是我们中国的传统美德，在乘 车的时候，我们时常会遇见一些老人和 抱着孩子的妇女，此时我们应该主动地 让出我们的座位，这样才算得上是优秀 的少先队员。
苏教版四年级下册品德与社会教案
苏教版新课程标准实验教材品德与社会四年级下册教学计划（2013——2014学年度第二学期）班级：四年级班任课教师：[教学内容]四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外学习和活动中去。
但孩子们的行为、习惯当中还有许多不良的成分（嫉妒、上课不发言、不爱动脑等）需要教师做进一步的引导，使他们沿着健康的道路一步一步前进。
[教材分析]本册教材主要呈现以下特点：1．教育性。
品德与社会课担负着道德人格培养的任务。
在本册教材中，主要进行以下方面内容的教育：以多种形式促进这两个我的对话，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化；向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格；通过历史与文化的启蒙，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。
2．综合性。
本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。
所有这些内容都是通过“个人——人与人——人与社会”这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线索。
3．参与性。
为了使学生能真正体味到教材所要表达的思想、观点，就需要为学生提供自己亲自参与、亲身体验的机会，本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参与，让学生仿佛置身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己，完善自己。
4．直观性。
本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。
例如第四单元《源远流长的中华文化》，根据四年级学生的年龄特点，在文字的基础上，安排了大量的插图，这些插图，已不再仅仅是一些图画，还有示意图和大量的照片，通过这些插图，不仅增加了历史审美感和历史直观性。
优质课一等奖小学综合实践《我的电子报刊》 (1)
添加素材
（文本、艺术 字、图片）
修饰版面
（单元格的底 纹和边框）
保存
挑
根据桌面Biblioteka 提供的素材，综合运用各种制作技术，制作一份“书香满
园、诗词流韵”为主题电子小板报。
比比看谁制作的又创意又美观！
求助方式：
①桌面
微视频；
②阅读课本P33-36页；
③小组内与同学讨论或举手问老师。
梳
今天这节课学到了什 么？有什么收获？
版面布局
（表格分割）
添加素材
（文本、艺术 字、图片）
修饰版面
（单元格的底 纹和边框）
保存
小
启动Word文档，进行页面设置和运用表
格布局版面，比比看哪个小组完成得最好，
最快的小组每人将得到一张
。
要求：动作快的同学可以当小老师帮助 组内同学共同进步。
步骤：
页面设置
（纸张类型、 方向、页边 距）
版面布局
同学们，为庆祝“六一”国际儿 童节的到来，学校决定组织开展 “书 香满园、诗词流韵”为主题的电脑小 板报制作竞赛，以培养大家的动手实 践能力和创新精神，丰厚的奖品等你 们来拿哟，大家快快行动起来吧……
闽教版小学信息技术四年级下册
第6课 制作电子板报
刊头 多篇文章
图片
步骤：
页面设置
（纸张类型、 方向、页边 距）
你
设置页面： □不会 □不熟练 □熟练 表格嵌套应用：□不会 □不熟练 □熟练 设置单元格：□不会 □不熟练 □熟练 在表格中插入图片：□不会 □不熟练 □熟练 体验电子板报的制作过程：□不认真 □认真 □非常认真 遇到困难时的表现：□自己解决 □请教他人 □参考教材 □小组讨论
小学苏教版品德四年级下册 10《办一张自己的报纸》课件1
1
我们生活中的报纸
你喜欢看报纸吗？请说说你和爸爸、妈妈常看的
几种报纸，并推荐你最喜欢看的一种报纸和最喜欢的栏目。
我常看的报纸： ————————— ————————— ————————— 最喜欢的栏目： ————————— —————————
父母常看的报纸： ——————————— ——————————— ——————————— 最喜欢的栏目： ——————————— ———————————
子愚就以这些名人的奋斗事迹勉励自己，努力学
知识，学摄影技术，长大后像白岩松、水均益那
样成为名记者。
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14
中国第一张儿童报纸
你还有什么好建议？
中国第一供儿童 阅读报纸是《中国儿 童时报》，1930年6 月1日在浙江绍兴诞生， 报纸的宗旨是“培养 社会儿童与科学儿童 相结合的新中国儿 童”。1935年，一部 分留学生在东京成立 《中国儿童时报》东 京分社，进一步扩大 了它的影响。
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15
跟安南爷爷握手
上海的一家杂志曾刊登过一篇 关于联合国“城市环境论坛和持续 发展”会议的报道，其中的照片拍 摄这就是年仅7岁的郑子愚。据当 时参加这次会议采访的大记者说， 当联合国秘书长安南爷爷见到郑子 愚这为特殊的记者时，不禁赞叹， 并破例让这个“小不点儿”拍照， 还弯下腰跟他握手哩！
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16Leabharlann 琴业余10级证书啦！我拿到钢
同学们，文峰幼儿园刘涛小 朋友不信得了白血病，让我 们献上自己的一片爱心吧。
消息，知心姐姐卢勤要
们学校为我们的爸爸、
最新
来我
妈妈
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11
“我要照相机”
有一次，郑子愚跟爸爸逛商店。当走到照
相机柜台前时，他突然停住了：“这是什么呀？”
小学苏教版品德四年级下册 10《办一张自己的报纸》教案
《办一张自己的报纸》教案教学目标1、知识目标：了解报刊在社会中与人们生活的关系，学习利用传媒安全、有效地获取信息，了解办一张报纸的基本方法。
2、能力目标：培养收集社会中的有效信息的能力。
能与别人合作制作简单的报纸。
3、情感目标：体验与他人合作的快乐，学会与他人分享活动成果。
教学重点、难点了解报纸的组成，收集有效信息的方法。
教学过程第一课时一、了解报纸的类型和作用。
1、同学们，你看，老师手里拿的是什么？（报纸）你想了解老师最常看的报纸吗？老师介绍学生听。
（老师平时看的报纸有“常州晚报”、“新华日报”。
这些报纸新闻版面老师是详看的。
还有“娱乐新闻”老师是浏览的，广告老师是不看的。
）通过这些报纸，我可以增长知识，了解国家大事，了解教育上的情况，把工作做得更好。
2、你或者你身边的人看过报纸吗？你们喜欢看什么报纸，最喜欢其中的哪个栏目？你能来介绍一下吗？学生上台好报推荐。
注意：评价时把报纸的好处也讲进去。
师评1：正因为报纸的栏目相当丰富，信息量相当大，才能满足我们不同阅读者的需求。
师评2：报纸是大千世界的缩影，是生活的百科全书。
老师小结：是啊！在纷繁复杂的社会生活中，报刊这一现代传媒与我们的生活密不可分，利用报纸我们可以安全有效地获取信息，增长知识。
3、学习对联：老师送大家一副对联：风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。
告诉我们什么道理？（不能做井底之蛙，要做一个胸有大志的人，关心社会、为整个社会的发展起积极的作用。
师：我们从小养成读报习惯，能够使我们小小年纪便自觉认识社会，参与社会以便很好地适应社会，成为一个合格的小公民。
）二、听我说说，怎样读报。
1、读报方法：一是浏览，了解大概的内容。
二是略读，不太重要的只求了解大意。
三精读，根据自己需要读，从中获得信息。
师评：读报要有选择，根据兴趣爱好2、报纸按发行时间可分为：日刊、周刊。
按内容可分为：综合刊与专题刊。
目前，我国现有报纸2000多种，根据不同的需求我们可以选看不同的报纸。
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现代传媒
我们来认识
中国正规的报纸大约有2000 种。
报纸不论大小，都由报头、报眼、版位、栏目组成
报头总是放在最显著地位，大都放在一版左上角。 报头上最主要的是报名，报头下面常常用小字注明 编辑出版部门、出版登记号、总期号、出版日期等。
• 报纸在新媒体时代如何更好地生存？
我们来实践
办一张自己的报纸
班报创意设计
主题
男生报（女生报）
1. 3. 5. 2. 4. 6.
栏目
丰富了我们的生活， 调节了我们的生活， 也改变了我们的生活， 让我们与外面的世界更接近。
我们来感受
• 一张报纸是怎样产生的？
•记者采访——组稿——编辑—— 发排——出样——校jiào对—— 制版——印刷
我们来探究
25%
10%
65%
深入思考
• • 为什么纸质报纸读者越来越少？ 纸质报纸最后会走向消亡吗？
报头
报头旁边的一小块版面，通称“报眼”，有的用来登内 容提要、日历和气象预报，有的用来登重要新闻或图片。
报眼
报纸的版面位置叫版位。第一版是要闻版， 是安排最重要内容。
Hale Waihona Puke 版位栏目是报纸定期刊登同类文章的园地，经 常在报纸上看到的有“科技天地”、“国 际了望”、“读者来信”等。
栏目
• 你带来了什么报纸？ • 最喜欢这份报纸的哪个栏目？ • 说说你喜欢的理由