北海九中2014年一模英语试卷分析
2014年中考英语质量分析
2014年中考英语质量分析一，试题分析今年英语试题在连续改革中迎来新一轮的变化。
听力大题型撤换，同时整卷内容更加偏向能力考查。
试卷在题目数量上并没有做太大调整，但是在内容与考查的方向上，却明显有了新的方向。
在听力部分，大题数从2013年的3题，调整为2014年的2题，取消一个旧题型——听问题选答语，转化为“听对话，选答案”和“听短文，选答案”。
听力内容包括时间匹配，人物身份，地点位置，气候状况，数字时间等，内容囊括学生初中阶段所学内容，又与语言交流实际操作密切关联。
从以往的“局部点”式考察，调整为语言全方位的能力的测试，体现了变革的新方向——语言交流能力。
单选题目的考察难度整体趋于平稳，考察内容从冠词，名词判定，代词，动词时态，连词，被动语态，形容词，动词辨析，感叹句以及宾语从句等方面展开，考察面较往年更加广泛。
同时在今年的考察中添加入“动词判别“和”感叹句“这两个相对“新颖“的考察点，使整道大题从原有大面积考察从句时态，更加偏向词汇与语境的配合。
从而更加体现今年将语言从“考试”上升到”实际运用”的变革方向。
完形填空的考察以一篇象征性的“励志”文章为载体，一改以往新闻式的叙事模式，从更加感性的角度诠释人生道理，需要学生带入语境阅读，较以往的完形填空有一定的难度，需要学生根据文章内容判定上下文逻辑关系，迷惑性更强，较以往的完形填空难度相对上升。
阅读理解难度不大。
原文题目的有10道，推断题有3道，主旨题1道，语意推理题有1道.内容方向以“习俗”“空气污染”等为主要内容。
文章内容上跨度性更大，四篇阅读理解以说明、应用文为主相对利于学生寻找任务信息。
但同时推理与判断的题目增加，对学生的阅读速度以及阅读能力提出了新的要求。
今年主观性试题部分的题型没有做出调整，但考察的变动性较大。
完成句子题目的设题范围不再局限于往年的动词短语，内容涉及形容词、数词、名词短语等，补全对话问答结合，并将加入了“否决”回答，且正确答案不唯一。
2014初三英语一模试卷及答案(可编辑修改word版)
初三英语一模拟考试试卷及答案第一卷（选择题，共70 分）一、听力测试（本大题共 20 分，每小题 1 分）第一节（共 10 小题）听下面 10 段短对话，每段对话后有一个小题，从题中 A、B、C 三个选项中选出最佳选项。
听完每段对话后，你都有 10 秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。
每段对话读两遍。
听第 1 至 10 段材料，回答第 1 至 10 题。
( )1. Which sport does the woman do in Harbin?A. B. C.( )2. How did Jenny go to school today?A. B. C. ( )3. Where does the girl’s father work now?A. B. C. ( )4. What is the time now?( )5. What does the man do?A. A detective.B. A salesman.C. A student. ( )6. How many maths problems has Rose finished?A. Two .B. Ten.C. Eight. ( )7. Where is the man going?A. To the market.B. To the office.C. To the park. ( )8. What does Mr Zhang think of Miss Yang?A.She walks too fast.B.She walks very slowly.C.She can’t walk any further.( )9. How much did Mrs Green pay for the shirt?A. 20 yuan.B. 40 yuan.C. 60 yuan.( )10. What can we learn from the talk? A. Bob didn’t watch the game. B. Bob lost the game. C. Bob works hard.第二节（共 10 小题）听下面 3 段长对话和短文，每段对话和短文后有几个小题，从题中 A 、B 、C 三个选项中选出最佳选项。
北海九中2014年一模英语试卷分析
北海九中2014年一模英语试卷分析北海九中高三英语备课组一、试卷整体评价：本次考试试题重在考查基础知识和综合技能的掌握情况，基本体现了高考的命题思路，全卷基本上没有出现偏题和怪题，与高考大纲要求比较相符。
由于两张听力光盘都出现了问题（第一张光盘只有试听部分，第二张光盘只有试听、Text 1-5 和Text 10），我校的听力部分在考试当天下午5点才能播放，开考后由于听力部分耽搁了将近半个小时，对学生的答题影响比较大，尤其是成绩中上的学生。
对我校学生而言，完型填空45-56题比较难。
阅读材料选材广泛，难度适中，但是学生由于时间安排的原因，答题效果不理想。
书面表达是熟悉的题材和体裁。
总之，整套试卷题型灵活，区分度较好，各方面都与高考接近，对今后的教学和备考工作有指导作用。
二、考试成绩情况：理科班：文科班：三、各题型答题情况分析：（一）、听力学生失分比较多的题目是第2题（听到数字马上就选择了，没有注意听后面还有but the number was double that，第6题，第9题，第14题，第15题（这几题失分的主要原因是学生对听力中出现的信息反映不够灵敏，扑捉细节信息不够熟练，尤其是出现在听力对话开头的信息比较容易忽略），第11题是失分最多的一题，信息出现在听力原文的后面，而且原文用了match这个词，选项中提供的是game这个词，很多学生不是没听出来就是没反应过来，一头雾水。
对应措施：（1）本学期每周3次年级统一高考听力训练，争取下学期开学后每周5次统一听力训练。
（2）加强听力训练的指导，培养学生捕捉细节信息的能力。
（3）要求学生课后把当天听完的听力材料的原文进行朗读，并积累相关类型的听力题型的素材，熟悉常用的听力表达方式，从而提高对听力信息的反应。
（二）、单项选择题答题情况题号考查答题情况21 名词从句22 介词较好23 状语从句24 时态较好25，32 非谓语动词错较多26 动词词组错较多27 不定代词28 虚拟语气较差29 定语从句30 形容词短语31 省略句较好33 时态和主谓一致34 情态动词错较多35 交际用语较好从上表来看，我校学生在22，24，31，35几道题上得分稍高，25，26，28，34普遍较差。
2014-2015学年九年级英语一模考试试卷分析
2014-2015学年九年级英语第一次模拟考试试卷分析英豪镇中二〇一五年四月2014-2015学年九年级英语第一次模拟考试试卷分析一、试题评价本次试卷是120分。
试卷是严格依照《英语新课程标准》来进行命题的，该试卷题量适中，难易程度偏难，基础知识题和基本技能题都进行了兼顾，本次命题在考察学生英语基础知识的前提下,注重了对学生语言综合能力和知识迁移的考察,注重语言环境及文化背景的设置,试题灵活、开放、综合性强。
试题以听、读、写的形式,全面地检查了学生应掌握的英语基础知识和基本能力。
总体来说本套试题能够较全面地考核本册书的知识点,既考学生的基础知识,又考学生的能力,尤其是灵活的应变能力。
从下面的数据分析看,本次考试成绩不是很理想。
二、学生答题情况及存在的主要问题分析(一) 考生情况分析这次试题笔试题目较难，但全年级学生156人，只有10人达优，优秀率6.4%；及格78人，及格率48%，两极分化现象十分严重。
毕业考试以后，开始进入一轮复习阶段，时间紧，任务重，学生的词汇量很小，背诵的语段也不多，习题练习的较少，这是导致英语这次成绩差的重要原因之一。
（二）学生答卷情况统计分析对实考156名学生，抽样卷20份进行数据分析如下：通过这次考试，我发现了学生在以下几个方面存在问题：1.听力题失分较多，没有一位学生得满分。
这个原因主要在我，主要是我们一直忙着赶教学进度，平时听力训练不够，答题的方法和技巧也掌握的也不是很好。
对于英语学习吃力的学生来说，听力是相当难的，成绩也很不理想。
2.阅读失分较多，得34分以上的学生不多。
此题属于英语应用范围，此题要想得高分主要应提高学生的英语综合运用能力，而此项能力的提高并不是一朝一夕能完成的，需要长期坚持不懈的努力。
本次考试之后对此类题目，教师主要应对学生提供方法指导，多鼓励他们，让学生能大胆主动应对。
3.学生两极分化较为严重。
临近中考，一些基础较差的学生基本上放弃了对英语的学习，本次及格率和人均分明显低于以往水平，下降较多。
14年中考英语试卷分析1
2014年中考英语试卷分析一、听力部分(20分)14年听力有4道图片题，10道选答题，两篇材料题每篇有三个小题，听力题难度系数较低。
二、选择题(20分)三、完形填空(10分)本片课文是八年级下册的原文，只要考生对于课文掌握扎实，得高分是没有问题的。
考生要结合上下文，句子之间的逻辑关系来选择词语四、阅读理解（25分）A篇是一个短篇文章，以主人养猫的经历，对待老猫的态度，影射我们要尊敬老人，故事以叙事形式展开，简单易懂。
五道小题都为细节题，在文中定位就可找出答案。
B篇也是课内的文章，选自九年级上册，是环保类文章，也是这几年的热点话题。
这篇课文也很简单。
前四道小题都是细节题，最后一道为推断题C篇为科技说明文讲述了宇宙当中其他星系书否有生命存在，较上两篇文章较难一些。
四道细节题，一道判断主旨大意题五、补全对话（5分）形式和高考一样为7选5，主要考察交际用语，十分简单。
联系上下文就可得出选项。
正确率会很高。
六、完成句子（10分）主要考察短语，短语都比较常用，简单。
分别是get up , on holiday ,sweep away , go shopping , write down.考察形式都是原型，得分会很高。
七、任务型阅读（5分）话题比较贴近实际生活，讲述的是小孩在学校患感冒以及我们应该如何预防感冒。
都能从原文中找到答案，非常简单。
考生要注意横线上的单词数量是有限的，可能会因为多写或者少写而扣分。
但只要定位准确，得高分是不难的。
八、短文填空（10分）文章讲述了一个飞行员太平洋历险的经历。
共给了10个空，考生要根据所给出的首字母填写处适当的单词，使文章的意思通顺。
填词时需要联系上下文，注意时态，waiting要用进行时，注意名词复数形式hours ideas等词变成复数形式。
其他都是原型。
九、写作（15分）题材为信件形式，与河北相同。
内容包括两个方面，一个是回信感谢，一是邀请来玩，所给信件内容比较简单。
英语一模考试分析
初三“一模”考试英语分析李怀湘一．考点及学生答题分析1.听力理解。
主要涉及5W1H的问题，要求学生先审题，听的同时捕捉信息，再作答。
每题2分，这种题学生失分比较多，尤其904班学生大部分是靠蒙。
2.听取信息。
本次考查的五个空分别是：时间10:30、动词forget、名词scientists、形容词fast、pop/popular 。
要求学生能从一段独白中获取必要的信息，并能准确地写出单词。
这种题对学生要求比较高，因此只有比较好的学生才能动笔，本次考试903班全对有60%，40%的学生得了3至4分。
3.语言知识及应用分单项选择和语法选择两大题。
主要考查介词、不定代词、情态动词、副词比较等级、宾语从句、时态、连词、被动语态、定语从句、固定词组、非谓语动词、代词、冠词等等。
这些考点基本上都复习过，学生掌握得比较好。
主要失分题是第17题（学生对部分否定没掌握）、第19题（学生没有仔细审题）、第27题（make your dream real )、第29题（everyone 所对应的物主代词，学生未能掌握）第32题（学生对have 与there be 区别遗忘较多）。
4.完形填空。
主要考查学生对文章的理解，然后根据上下文选择适当的单词填空。
这类题如果学生词穷，就会无法理解文章，就会乱蒙。
本次文章不难，903班得分率较高，904班那就惨咯。
5.阅读理解。
这种题属于能力题，需要学生有一定的阅读能力和耐心。
有些题文章中不是那么容易找到答案，需要整体理解，比如第49、50、54、55、57、60、65题。
阅读理解题比分比较重，总共40分，每题2分，优生往往在这一题与别人拉开距离。
本次考试题目不是特别难，得满分学生有十多个。
6.写作共三大题，分别是：单词拼写、完成句子和书面表达。
本次考试单词比较容易，得分率比较高，但第70题学生把lose 误写成lost或leave .。
完成句子主要考查词组（第71、72题）、感叹句、宾语从句、被动语态。
2013至2014(一)九年级英语试卷分析
2013-2014学年度第一学期九年级英语期末检测试卷评析本次九年级考试的试卷采用中考的题型，分成听力测试、单选、完形、阅读、完成句子、短文填空、任务型阅读、补全和写作。
考试内容和形式贴近中考。
力求达到考察学生的真实水平，发挥试卷的教育测量和教学评价作用，进而引领初三英语教学的正确方向。
试卷难易程度适中。
具体各个部分的试卷分析情况如下：一、听力部分：本次听力部分共15小题，听力难度不大。
从听力总得分来看，大多徘徊在18分左右。
满分的学生也很多；英语程度较差的学生也能达到12分左右。
二、笔答题部分：1、单项选择，共10个小题，所测试的内容是基础知识和基本语法。
试题的突出特点是话题和语境因素较强，侧重基础知识，强调灵活运用。
这对英语教学有着良好的导向作用：有利于引导教师将话题、结构与交际功能相结合，正确指导并训练学生将语言基础知识转化为语言运用能力。
从得分情况来看大多处于8分左右。
2、完形填空。
“完形填空”题着重考查考生在阅读理解的基础上对英语语言知识的综合运用能力。
所选短文将知识性与趣味性容为一体。
完形填空的设题立足全篇短文而不是某个句子，但考生在判断选项时，往往忽略文义的整体性与连惯性，因此所选择的答案往往只符合局部意义，而与全文的意义相悖。
有些选项需全面理解文章大意，依靠上下文或段落之间的逻辑关系，才能选出正确答案。
此题人均得分在7分左右。
3、阅读理解。
该部分旨在检测考生的阅读速度和对语篇的领悟能力，侧重提高阅读能力也是中学英语教学的主要目的。
本次阅读理解部分仍然是重点考查考生输入信息的速度和对语篇的整体理解能力。
从多个层面，考查了学生对不同短文的理解情况。
从得分情况来看大多处于18分。
4、完成句子。
此题学生失分较多，主要集中在47、49、50题。
学生对基本的短语能掌握，但是放在具体的句子中，学生就不能灵活运用。
如47题，学生能写出“创造一项世界纪录”的英语短语，却忽略了句型It is easy后面要跟不定式。
北海市2014年初中毕业升学英语学科考试说明
北海市2014年初中毕业升学英语学科考试说明一、考试性质经广西壮族自治区教育厅批准，我市2014年初中毕业考试和中等学校招生考试两考合一。
它由九年级毕业生参加，兼有毕业考试的水平性考试和招生考试的选拔性考试两项功能：一方面，它成为九年级学生是否达到合格的初中毕业生标准的重要依据，另一方面，它也为高一级学校择优录取新生提供必要的依据。
因此，它应具有较高的信度、效度和必要的区分度及适当的难度。
二、指导思想以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指针，坚持全面贯彻落实党的教育方针，全面实施素质教育；坚持有利于深化基础教育课程改革，体现九年义务教育的性质，坚持有利于促进基础教育和职业教育协调发展，促进高中阶段教育和谐发展，为人民群众提供更多优质的教育资源；坚持有利于全面检查初中教学质量和普通高中录取新生，促进学生德、智、体、美等方面全面发展。
三、考试范围英语学科命题以2001年中华人民共和国教育部制订的《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》五级目标要求为依据，并考虑到北海市初中英语教学的实际情况和“两考合一”的要求，考试范围覆盖初中英语课程标准实验教材（Go for it!）七年级至九年级的全部内容。
四、考试目标英语学科考试主要测试考生综合语言运用能力。
具体包括听力理解、语言知识应用(词汇和语法)、口语表达（情景交际）、阅读理解以及书面表达等五大方面的内容。
着重考查考生对语言知识和语言技能的掌握。
考试内容为《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》五级目标要求中规定的语言知识和语言技能（详见双向细目表）。
五、考试形式及答题要求考试采用闭卷笔答方式（含听力测试部分）。
今年仍然采用无纸化阅卷，要求把选择题（第I卷）的答案涂在答题卡上；把非选择题（第II卷）的答案写在答题卷上规定的区域内，超出答题区域书写的答案无效。
六、试卷结构（一）试卷结构和分数试卷由听力测试部分和笔试部分组成。
全卷共八个大题96个小题，赋分120分（其中听力30分，笔试90分），考试时间为120分钟。
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北海九中2014年一模英语试卷分析
北海九中高三英语备课组
一、试卷整体评价：
本次考试试题重在考查基础知识和综合技能的掌握情况，基本体现了高考的命题思路，全卷基本上没有出现偏题和怪题，与高考大纲要求比较相符。
由于两张听力光盘都出现了问题（第一张光盘只有试听部分，第二张光盘只有试听、Text 1-5 和Text 10），我校的听力部分在考试当天下午5点才能播放，开考后由于听力部分耽搁了将近半个小时，对学生的答题影响比较大，尤其是成绩中上的学生。
对我校学生而言，完型填空45-56题比较难。
阅读材料选材广泛，难度适中，但是学生由于时间安排的原因，答题效果不理想。
书面表达是熟悉的题材和体裁。
总之，整套试卷题型灵活，区分度较好，各方面都与高考接近，对今后的教学和备考工作有指导作用。
二、考试成绩情况：
理科班：
文科班：
三、各题型答题情况分析：
（一）、听力
学生失分比较多的题目是第2题（听到数字马上就选择了，没有注意听后面还有but the number was double that，第6题，第9题，第14题，第15题（这几题失分的主要原因是学生对听力中出现的信息反映不够灵敏，扑捉细节信息不够熟练，尤其是出现在听力对话开头的信息比较容易忽略），第11题是失分最多的一题，信息出现在听力原文的后面，而且原文用了match这个词，选项中提供的是game这个词，很多学生不是没听出来就是没反应过来，一头雾水。
对应措施：
（1）本学期每周3次年级统一高考听力训练，争取下学期开学后每周5次统一听力训练。
（2）加强听力训练的指导，培养学生捕捉细节信息的能力。
（3）要求学生课后把当天听完的听力材料的原文进行朗读，并积累相关类型的听力题型的素材，熟悉常用的听力表达方式，从而提高对听力信息的反应。
（二）、单项选择题
答题情况
题号考查答题情况
21 名词从句
22 介词较好
23 状语从句
24 时态较好
25，32 非谓语动词错较多
26 动词词组错较多
27 不定代词
28 虚拟语气较差
29 定语从句
30 形容词短语
31 省略句较好
33 时态和主谓一致
34 情态动词错较多
35 交际用语较好
从上表来看，我校学生在22，24，31，35几道题上得分稍高，25，26，28，34普遍较差。
25题出错反映出学生对非谓语动词的基本用法还没能灵活运用，26题是记忆短语不准确，28题是对于虚拟语气的时间判断不准，34题是因没有掌握情态动词的一些特定的用法。
对应措施：
（1）加强语法知识的专项训练，做到精讲多练；
（2）强调重点词汇和词组的理解和记忆，特别是对形近意近词的区别和运用。
（3）指导学生在今后的解题过程中学会运用排除法，还原法，简化句子结构法的解题方法。
（三）、完型填空
从学生的得分来看，完形填空属于得分较少的一项。
此完形填空难度在于一句话中要学生填的空白选项太多，学生很难获取准确的信息。
本卷中的完形填空全年级最高分为27分，最低分为3分。
答得较好的题有：36、37、38、41、44、54题，错得较多的有：39、42、47、49、53题。
这可以看出如果上下文很直白地提有的信息学生就能找出答案，反之，需要深层理解的内容学生往往就
会出错。
对应措施：
（1）定期进行完型填空专题训练，加强对学生进行解题指导，评讲试卷的时候侧重每个答案的来源，有意识地培养学生答题的思维和思路。
（2）进一步加强和巩固学生对所复习单词和短语的扎实掌握，为做完型填空扫清基本障碍。
（四）、阅读理解
阅读理解共40分，五篇阅读材料多样化，内容难度中上，题目设置基本按照高考的要求。
但由于本次考试中，学生受前面听力播放故障的影响，导致后面做阅读理解的时间不够，甚至有学生没时间看完题目就随便猜了个答案涂上去。
总体来看，阅读理解题学生得分较少，全年级得30分以上的同学寥寥无几，得20至30分的同学大概是四分之一，很多同学得个位数，分失严重。
对应措施：
（1）加强学生记忆单词和短语，重点打好单词和语感的基础。
（2）每周坚持对学生进行两次或三次阅读理解的限时训练，加
强学生有意识去把握好时间去做每篇阅读理解。
不断引导学生学会归纳段落和文章的主要意思，帮助学生提高对文章深层意义以及写作意图的理解。
指导学生如何对词义猜测和细节题的处理技巧。
（五）、短文改错
本题普遍得分较低，其中76，79，81，85题失分最多。
这道题一直都是我校学生的薄弱环节，反映出学生一方面是语法功底薄弱，特别是在时态，人称，单复数等主谓一致方面缺乏判断力，加上受汉式英语影响大，很难找出错误所在。
另一方面，还是对词汇，固定搭配，常用句式的记忆欠缺。
应对措施：
（1）逐步进行短文改错专项训练，在训练过程中加强解题方法
的指导；
（2）强调记忆固定搭配。
（3）加强语法知识的复习巩固。
（六）、书面表达
经过考后对学生考试情况的了解，大部分学生用于书面表达部分的时间较少，5-10分钟匆忙完成，导致一部分同学出现审题错误，全年级有35个同学写成了帮博物馆招聘导游，而且出现审题错误的同学基本上是属于英语成绩中上的同学，直接导致80分段至100分段的学生人数的下降。
在阅卷过程中，我们还发现了存在的如下问题：
（1）很多学生单词拼写不准确，出现漏字母、错字母的现象比较多。
（2）一个句子中往往出现两个谓语动词，根据中文表达逐字翻译的现象比较严重。
（3）句型单一，词汇贫乏。
（4）大部分同学不会分段，文章结构不清晰，缺乏句子之间必要的连接词。
对应措施：
（1）加强学生对写作高频词汇、短语和句型的识记和背诵。
（2）在平时的教学中有意识地加强五大基本句型的写作的训练。
（3）在二轮复习的书面表达专题中，逐一给学生讲解各类作文的特点、写作模式、常用句式和表达，并进行有针对性的训练。
四、工作反思：
1、在复习中切实夯实基础。
备课组的老师要认真研究考试
大纲，准确掌握考试重点知识，进行有针对性的复习。
2、因材施教，目标明确。
我校9个班，分为7个不同的层
次，而且学生普遍基础比较差，这就要求每个老师必须从本班识记情况出发，明确教学目标，对教学内容和难易程度进行适当的调整，达到复习的有效性。
3、精心安排，提高练习的有效性。
这个环节在二轮复习中
显得尤为重要，教师要做到精选、精练和精讲。
4、加强应试指导，从容做题。
本次的听力部分的问题就给
学生提了一个醒，无论发生什么状况，一定要学会调节自己的心情，稳定情绪，有条不紊地答题。
利用好平时的每一次测试，培养和提高学生的应试技巧。