(完整)九年级英语期末试卷分析
英语九年级上册期末测试卷面分析
1.还要夯实基础知识。
2.大多数学生的阅读和写作存在问题。
今后教学中要注重听力训练关；强化阅读，正确引导，开阔视野。加大阅读量，提高阅读速度，提高考生的阅读理解水平，而且要帮助考生掌握阅读技巧。循序渐进，加强训练，提高写作技巧。要学会互评作文。同时应加强辅导，帮助学生掌握一些写作技巧，注意书写习惯，增强写作信心，从而提高学生的写作能力。
20 -20学年度第一学期ห้องสมุดไป่ตู้末试卷分析
单位：年级：九年级学科:英语分析人：
一、试卷总体评价分析 :
本试卷有一定难度。知识点覆盖面全，知识间联系紧密。题型丰富多样，包括了选择题、填空题、解答题，既考查了学生的基础知识，还有考查了学生的综合应用能力。
二、成绩统计
班级
人数
任课教师
平均分
优秀率
及格率
差生率
最高分
最低分
1班
50
59.3
14%
40%
22%
107
22
2班
53
67.5
20.75%
40.06%
20.75%
111
16
3班
50
54.8
8%
30%
26%
110
19
总评
153
60.6
14.38%
39.87%
22.88%
三、学生答题情况分析:
1整体情况一般。
单项选择题共10道小题，知识覆盖面较广，重点、难点和疑点比较突出，注重能力考查。以考查句法和语言点为主，考查的方式突出了语境。学生平均得分率不高。
完形填空文章对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较高的要求，重点突出了对语义的理解的考查。
(完整)九年级英语期末考试试卷分析(2)
九年级英语期末考试试卷分析本次初三年级英语考试属于中考模拟考试。
考试内容和形式贴近中考。
力图达到 考察学生的真实水平，发挥试卷的教育测量和教学评价作用，进而引领初三英语 教学的正确方向。
试题结构分为选择题和非选择题两部分。
试题难度为 6：2：2。
第一：听力 本次听力测试注重学生在日常交流中理解和获取信息能力的考查。
听力材料的选取多为口头材料，贴近生活实际。
其中听对话是实际生活中运用最 广泛的语言交流形式。
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（1）听力测试难度适中，语速适中，清晰度高，注重考查考生在真实语境中理 解英语的能力和反应能力；试题设计新颖，交际性和实用性强，富有时代气息。
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（2）听力部分选材广泛，内容涉及课标 11 种功能意念项目和 24 个话题项目， 话题设置以考生的实际生活为出发点，易于理解和接受。
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（3）考查形式基本趋于稳定。
（4）听力试题的设置由易到难，较为合理。
第二：单项选择，共 20 个小题，所测试的内容是基础知识和基本语法。
考查学 生在句子层次中对语法、词汇和习惯用语的掌握情况。
覆盖面比较广，涉及到交 际英语、引导词 、疑问词、动词搭配 、词语辨析 、动词时态、从句、介词、 副词、语序等多种语法现象。
试题的突出特点是话题和语境因素较强，侧重基础 知识，强调灵活运用。
除个别小题可以通过分析句子结构选出正确答案外，大多 数小题均要求学生正确理解试题的语境意义，灵活运用语言知识才能选出与语境 所适应的答案。
这对英语教学有着良好的导向作用：有利于引导教师将话题、结 构与交际功能相结合，正确指导并训练学生将语言基础知识转化为言语运用能 力。
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第三：阅读理解。
该部分旨在检测考生的阅读速度和对语篇的领悟能力， 侧重提高阅读能力也是中学英语教学的主要目的。
本次阅读理解部分仍然是重点 考查考生输入信息的速度和对书面语篇的整体理解能力。
从多个层面（整体、细 节、具体、抽象、字面、深层、推理等）考查了学生对不同短文的理解情况。
初中英语期末考试试卷分析（通用5篇）
初中英语期末考试试卷分析（通用5篇）初中英语期末考试试卷分析试卷分析应该包括的内容第一，试题分析，这一点是要求你对本次试题的分析，难易程度，学生感觉情况，偏简单还是偏难，试卷的信息量，广度容量等等，尽量分析详细一点。
第二，卷面分析。
这个要广泛的看学生试卷完成情况。
找到他们十分较多的题普遍失分的题，得分较高的题，得出一定的结论。
第三，教情学情分析。
对本班本年级的学生学习情况做分析，学生的基础，学生的学习能力，刻苦精神都要分析，甚至班风也要分析出来。
教师教学过程中遇到的班级学习情况加以总结。
第四，成绩分析。
班里的最高分，最低分，及格率，优秀率等，都要加以分析，得出正确结论。
班级总分优秀的学生，本学科成绩优秀的学生吗，总分优秀本学科需提升的学生名单。
第五，存在问题：从自身找原因、学生学习存在的问题有哪些。
第六，整改措施，找到自己在问题解决方面好的整改措施，列出条目，表示教师的决心和措施。
第七，好做法。
说出自己好的做法，供大家学习，共同提高成绩。
最好列出条目，一项一项的具体做法。
初中英语期末考试试卷分析（通用5篇）每次考试过后，学校都会要求老师作一份试卷分析，以总结学生在本次考试中的表现，方便日后查漏补缺，进行纠正教学。
以下是小编帮大家整理的初中英语期末考试试卷分析（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
初中英语期末考试试卷分析1本次试卷信息量大，知识涵盖面广，渗透性强，注重实际情景和具体语境中考查学生对基础知识的理解和运用，有较强的探究性和灵活性。
试卷突出了语言的交际功能，力求体现课程标准精神，无偏、难和怪题。
试题的选材有必须的时代感和知识性，在选材中既注意了所选材料在题材和体裁上的多样性，又注意了所选材料的思想性和教育性注重教育性。
试卷着重考查学生理解、运用语言的能力，重视考查学生的英语基础知识、基本技能，考查学生运用所学的知识和技分析问题、解决问题的能力，力求体现选拔和指导教学两者并重。
一、试卷特点：1、试卷注重基础，体现活用，难度和区分度恰当无偏题，怪题出现。
下学期九年级英语期末试卷分析
下学期九年级英语期末考试试卷分析一、试卷情况分析：本次期末考试试卷满分120分，考试时间为90分钟。
试卷题型设计较往年不同，整张试卷分为三大部分：第一部分，听力技能；第二部分，阅读技能；第三部分；写作技能。
与往年相比，少了单项选择题型。
而写作技能中词汇运用又与综合填空题目难易适中，考查全面：既注重学生的基础知识考查，也兼顾了学生英语综合能力的考查。
注重了基础知识的考查：试卷中能充分体现考查学生以基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容；渗透了能力考查的要求：学习语言是为了交际。
英语教学不仅要教给学生语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、考试基本情况分析：在这次期末考试中，平均分是38.9分，及格率是16.7%。
其中80分以上2人，及格人数9人。
单从数据上看，这次英语考试成绩不是很理想。
不过相对期中考试与月考情况来看，学生是逐渐在进步的。
三、学生答题情况分析：从学生的答题情况可总结出以下几个问题:1.听力部分20分基本上涵盖了本册所有的知识点。
失分较多的题目分别是看图听句子第4题，对话理解第8题，笔录要点第15题以及短文理解16、17题。
这些题目都有一个共同的特点那就是要求学生在听得基础上在进行一定的理解。
如第8题对话中出现了两个时间at seven past eight和 at eight o’clock,学生大都听到第一个时间就马上做出选择却忽视了后面的对话：Why not be earlier? Let’s make it eight o’clock.由此看出，听力过程中学生对问题进行理解、思考、判断的能力有待提高。
2.完形填空10分难度适中.对阅读能力和语言运用进行考查，错误集中在31，38，39题。
31题，对于动名词做主语时谓语动词应用单数学生掌握的不够，故该题应选is 而不是are。
初三英语期末试卷分析1
初三英语期末试卷分析本次期中考试，九年级试题考试内容和形式贴近中考，题量合适，覆盖面广，难度较高，加强了对学生语言综合能力和灵活运用的考查，加强了试题的灵活性，开放性，探究性和综合性。
立足大纲并与中考接轨，体现新课标的要求，立足基础，选材贴近生活。
有利于考查学生的综合语言运用能力。
这份题注重语境，突出语篇，强调运用，注重交际。
给学生的中考指明了努力方向，引领了初三英语教学的正确努力方向一，命题的特点：从听力部分整体难度有所加大，设题上更为语境化，适当提高了对捕捉信息进行深层推断的考查。
单选题的考查以动词为主并兼顾其他词类，短语，从句等语言点，基础题占较大比例，。
完形填空着重考查对短文的理解，并参照上下文提供的信息对词汇、语境等做出合理的分析、判断和推理。
很好地体现了课标所倡导的运用所学英语去“做事”。
阅读理解取材广泛，内容贴近生活，难度很大，完成任务的环节也较难。
任务型阅读有难度。
初级写作学生容易得分有成就感。
让不同层次的学生都有了发挥的余地。
试题源于课本，活于课本、又适当高于课本，激发了全体师生探究的欲望。
为学生今后的学习提出了更高要求。
非常有利于学生的终身学习和发展。
二，试卷得分情况分析：共有学生数350人，及格122人，及格率39%。
优秀人数42人。
优秀率13.4%。
三，试卷主要失分题分析：听力题语速适中，发音清晰，前10题得分较高，失分多在6,9,14,15题和，和听力填空写单词失分多。
选择填空题和本学期所学内容接近，考查语法，词汇的正确理解和运用。
主要失分, 1，5,7,10，15题。
这些题并不难，主要是平时知识掌握不扎实。
最后一题是宾语从句，要特别注意宾语的语序。
完形填空叙事性强，篇幅较长，内容较贴近生活，但句子结构较复杂，学生不易把握句意和中心，所以失分严重。
尤其3,4,5,6,9,10.11,12，这些题理解不到位做的不好。
做完形填空要求学生要从整体上把握全文，把握作者的思维轨迹从而快速获取重要信息。
九年级上册英语期末检测试卷分析
九年级上册英语期末检测试卷分析
一、试卷概述
本次九年级上册英语期末检测试卷，主要考察学生在本学期内对英语知识的掌握情况，包括词汇、语法、阅读理解和写作等方面。
试卷整体难度适中，覆盖面广，对于学生的英语能力有较好的评估作用。
二、学生表现
从整体上看，大部分学生在词汇和语法方面表现良好，能够正确理解和运用所学知识。
但在阅读理解和写作方面，部分学生表现稍显薄弱，需要进一步提高。
三、具体分析
词汇与语法：大多数学生在这部分能够较好地掌握和运用所学知识，但在一些细微之处，如词义辨析和复杂句型结构上仍需加强练习。
阅读理解：部分学生在这方面存在一定困难，主要表现为阅读速度较慢以及对文章深层含义理解不足。
这需要教师在日常教学中加强阅读技巧的指导和训练。
写作：学生的写作水平参差不齐，部分学生存在语法错误、词汇量不足以及内容缺乏深度等问题。
教师在今后的教学中应注重写作训练，提高学生的表达能力。
四、教学建议
根据以上分析，提出以下教学建议：
强化基础知识训练，特别是对于易混淆词汇和复杂语法结构的辨析与运用。
提高学生的阅读速度和阅读理解能力，通过增加阅读量、加强阅读技巧训练等方式进行。
重视写作教学，加强写作训练，提高学生的表达能力和写作技巧。
针对不同学生的问题，进行个性化的辅导和指导。
在教学过程中注重培养学生的跨学科知识和综合能力，引导学生将英语与其他学科结合起来，提高综合素质。
同时，教师应关注学生的学习状态和心理变化，及时给予指导和支持，帮助学生克服困难并提高学习成绩。
九年级英语期末试卷分析
九年级英语期末试卷分析一、试卷结构本套试卷共七个大题。
总分100分。
考试时间为100分钟。
二、试卷特点本试卷最重要的特点是试卷和学生所学版本是吻合的,这也是自我们学冀教版以来的第一次。
1.本次九年级英语期末考试内容和形式充分体现了“学以致用”的教学理念。
力图考察学生的真实水平，发挥试卷的教育测量和教学评价作用，进而引领中考英语教学的正确方向。
试题结构分为选择题和非选择题两部分。
试题难度适中。
2.强调词汇在句子语境中的辨析运用。
这点在单项选择和词汇运用两大题中表现得十分充分。
3.选材还正确引导学生体要饮食健康，如：完形填空；以及了解一些西方文化知识，如：阅读理解A短文；引导学生运用日常交际用语，如：预读理解B短文。
4.选题来源于教材，忠实于教材，对日常教学具有很好的导向性。
如第六大题：连词成句，确切的说那就是来源于课本。
就连书面表达也可以从课文中得到启发。
5.试卷具有思想性，教育性，启发性。
学生在完成考试练习的同时，思想得到启迪和升华。
三、试卷得分情况分析我校有三个教学班，现在的分数情况未知。
因为我未参与评改试卷，所以无从分析。
四、对今后教学的几点思考通过对试卷的深入分析，我也发现了自己教学中存在的不足，也督促我思考以后教学的努力方向。
1、强化基础知识教学，提高知识应用能力英语是一门实践性极强的学科，有其自身独特的语言规律和教学规律。
教师在考虑如何教学生新知识的同时，更要考虑如何指导学生学习，使他们既学到知识，又掌握学习方法；既提高学生觉悟，又指导学生行为。
教学过程中要注意激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，减轻学生的学习负担，促进有效教学。
单词拼写和书面表达是中考必考题型，这是从初中英语教学需要出发而设置的。
我们注重听说，但也不能忽视读写。
从答题反馈情况看，学生的拼写能力依然薄弱，语言运用的准确性欠佳。
因此，在日常教学中教师还应在写上花大气力。
同时还应注重综合语言运用能力的训练与提高，尤其是提高语言运用的准确性。
九年级英语期末考试试卷分析
九年级英语期末考试试卷分析姚有平一、试卷总体印象九年级英语期末测试以考查学生综合语言运用能力为目标，主要考查学生基础知识和基本技能。
部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的语境中，进行观察、思维、判断、分析、推理的能力。
主客观题型相结合，内容丰富，试题简单，试卷主要覆盖了10个单元内（Unit1—Unit10）阶段所学的基本语言知识点语法各项目），知识与技能并重，较好地体现了新课程倡导的评价理念。
存在问题：1.单项选择中第2小题属于million的用法，6小题是so 的用法，7题是hope的用法，8小题是定语从句的考察，11小题是宾与从句的问题，14小题是lend 与borrow的区别问题，这些小题都分别有出错现象。
2.完形填空题中21、24、35、37、39、40小题分别有出错现象。
失分原因有的是固定短语掌握不熟练，还有的是名词单复数与主语，谓语或一些特殊句子的意思的一致性。
3.补全对话中的第41、、44小题错误率较高，主要是不会根据上下句及语境推测答案，导致失分。
4.学生在阅读失分较多，第一，学生阅读习惯需要进一步培养，很多学生只是对照题目单纯去答案，而不去认真反复地看文章，缺乏耐心。
第二，部分学生只能够理解文章的表面意思，不能透过现象看本质，理解出作者的言外之意，弦外之音。
这需要在以后的教学中多加培养和训练。
5.词汇题不会抓住句子时态运，丢分现象较多。
6.从写作这块中学生扣分的地方来分析，学生缺乏英语思维能力，受母语影响很大，很多句子在表达的时候总是根据中文的意思或中文的顺序来进行写作，而不能综合运用英语的语言知识、语法知识和课文的语段去模仿写作，也有的是摘抄一些阅读理解中的内容，或者还有的学生干脆一个字也不写。
三、今后的教学建议1.继续抓好双基知识的训练，打牢基本功。
使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力是基础教育阶段英语课程最重要的任务之一。
重视双基知识的积累，努力培养学生良好的听、说、读、写能力和良好的学习习惯，为以后的学习打下扎实的基础。
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九年级英语第一学期期末考试英语试卷分析
考试阅卷结束后，我对英语试卷做了统计分析和调查，具体如下：
一、试卷特点
试卷紧扣教学大纲的要求着重考察了学生的基础知识以及在掌握知识的同时对基础知识的运用。
试卷着重考查九年级所学的重点，没有偏题。
试卷总体感觉不难，但是从学生角度反应出试题具有较大的迷惑性，要求学生能够排除干扰因素，并且注意知识细节。
各大题得分情况：听力为30分；单项选择为20分；完型填空为10分；阅读理解为40分；词汇运用为5分；书面表达为15分。
二、整体情况分析
总的来说，通过整体的分析，反映了学生在复习中，基本上能领会课堂的要点要求，一些知识点在堂上反复出现的，掌握得较牢固，但是运用这些知识去解决实际问题的能力较差，这与课后的练习有关，说明了部分学生对课后的练习作业不够重视、缺乏主动性，而且，解题的依赖性强，缺乏独立的思考能力，另外，对于一些相关的语法知识和句子的构成，学生的遗忘率也很高。
三、试卷命题的特点及学生存在的问题
第一部分听力（30分）
听力部分考查了学生的理解日常英语的能力，相当部分题目直接从录音对话中找到答案，但一些题目找不到直接的答案，学生必须通过思考，从词语释义、句意理解或段意理解等不同方式悟出正确的选择，内容难度不大，而且语速不快，但部分学生本来基础知识欠熟练，而且没有掌握好答题技巧，也就是说没能按老师平时的要求，在听录音前，做到反复看透听力的题目，所以答题反应慢而失分，尤其听短文填空单词错误率较高。
说明学生的听力理解能力还待提高。
第二部分笔试部分（90分）
单项选择题（20分）。
本题共有20小题，大部分题目不是孤立地考语法知识，而是将他们放在特定的语境中，学生必须看懂题干的全部内容以后，经过思考方能选出正确答案，如第28、37、44小题：学生对句意理解不够清楚，不理解题意，不能灵活运用。
这说明学生对基础掌握的不牢固，有待于进一步提高。
完型填空（10分）。
所选内容有关于探索自然奥秘，难度较大，文章不易读懂，学生得分率并不高。
这篇文章着重考查学生的基础知识，但学生只是凭感觉做题，不利用所指导的技巧去分析题目。
今后要继续加以指导，使学生养成良好的做题习惯。
阅读理解（40分）。
共有四篇，A篇最简单，所选的答题大体都能一目了然，贴近现实生活，学生做对率很高。
但前三篇考查细节和对全文的整体把握的题目比较多，学生出错特别多。
如第63、66题失分较大。
反应出学生做题不够细心，不够耐心；同时也反映出学生缺乏一定的做题技巧。
任务型阅读题较简单，所选内容熟悉易懂，大多数学生得分率较高，个别学生做题不认真而有所失分。
词汇运用（5分）。
总体得分率不高，学生对所记住的单词不会在句中灵活运用。
第82小题，学生只单纯考虑语法，认为这个单词写出来就行，不会从整体上去考虑，没有仔细审题。
以后继续加强对此类题的训练
书面表达（15分）。
连词成句，总体说来得分率较高，但第86题考查学生对词的掌握，但是大多数学生失分率较高，审题不清。
书面表达给学生留有充分发挥能力的空间，加大了考查学生综合运用语言能力的力度，从内容上说，针对目前的道路交通安全，与现实生活贴近，使试卷更具真实性。
作文明显检查学生运用语言能力，大部分学生用汉语的思路来写作，以至不能正确表达意思，从中反映了学生句子结构还不熟练，语言表达能力弱，语法错误多的缺点。
四、今后的教学措施
针对目前学生状况，要提高成绩，首先要端正学生思想态度，在保证课堂质量的同时，一定要确保课后的“自我消化”环节，尤其是中上层学生，只有通过练才能达到知识的巩固、才能学会灵活运用、才能发现问题，查漏补缺、才能培养独立的解题能力。
结合实际，我们的具体计划：
第一、加强听力方面的练习，在有可能的情况下多给学生开展听力训练。
平时组织学生定期训练，真正提高学生的听力水平。
第二、强化单词的记忆，并结合目前的情况，对优生及中上等的注意培养他们对一些多义词、兼类词的实际运用能力，提高他们基础题的解题水平。
第三、抓好语法的分类复习，在此过程中，就当前所暴露出来的弱点开展进行，通过分析试题，教会学生学会归纳知识并如何把识记的内容用于实践中，
第四、完形填空及阅读理解部分，平时应加强训练同学们的答题速度及答题质量。
有针对性地组织学生组织阅读训练。
第五、争取改变学生凭感觉做动词填空的方式。
通过时态，语态，固定用法等培养学生动词填空的能力。
第六、书面表达是一个薄弱环节，主要是学生组句的能力差，语法漏洞多，不会审题的原因，所以在以后要重视对作文的评讲及优秀范文的分析。
第七、培养答题策略，让学生学会学习，提高能力。
在阅卷中可以看得出很多学生对知识看似已经掌握，但拿不到分，就是因为不注意答题
技巧，顾前忘后，犯低级错误。
因此，在平时后面的训练中要注意从细微处入手，使学生把
学会的知识一定要一分不漏地答在卷子上，不要试后报怨、遗憾。
另外，要教会学生学习。
学习一种语言是要下功夫的，然而，在刻苦学习过程中，形成适合自己的学习方法很重要。
例如，不妨让每个学生都准备一个纠错本，把每次训练过的、特别是考卷中的问题记下来，
反复训练，以防下次再犯。
在写作训练时，对平时基础较差的学生不要做过高的要求，让他
们多准备几个“万金油”句子，不妨在写作时信手拈来。
同时，规范书写要求，不要因卷面
潦草而影响得分，杜绝在考试中抄写阅读材料的现。
同时，要严格涂卡要求，以防因涂卡错
误又影响得分。