2017年春季沪教版五四制一年级数学下学期4.5、人民币教案2
一年级下册数学教案-2.6认识人民币▏沪教版
一年级下册数学教案2.6 认识人民币▏沪教版教案：认识人民币一、教学内容今天我们要学习的是认识人民币。
我们将从教材的第二章第六节开始，学习人民币的基本单位，包括元、角、分。
学生将了解人民币的组成，知道1元等于10角，1角等于10分。
同时，学生也将学会如何用人民币进行简单的计算。
二、教学目标1. 了解人民币的基本单位，知道1元等于10角，1角等于10分。
2. 学会用人民币进行简单的计算。
3. 培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握人民币的基本单位，以及如何进行简单的计算。
难点在于让学生理解1元等于10角，1角等于10分的关系。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解人民币，我准备了一些实物人民币，包括1元、1角、1分的硬币和纸币。
同时，我也准备了一些练习题，让学生在课堂上进行实践操作。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会拿出一张1元纸币，问学生这是多少钱。
然后我会拿出一个1角硬币，问学生这是多少钱。
通过这个实践情景，让学生对人民币有直观的认识。
2. 讲解人民币的基本单位：我会告诉学生，人民币的基本单位有元、角、分。
1元等于10角，1角等于10分。
我会用实物人民币进行演示，让学生更好地理解。
3. 例题讲解：我会用一些简单的例题，让学生学会如何用人民币进行计算。
例如，我有3角硬币，我想买一个2元的玩具，我需要多少硬币？4. 随堂练习：我会给学生一些练习题，让他们自己动手操作，巩固所学知识。
例如，我有5元钱，我想买一个3元的玩具和一个2元的文具，我需要找回多少钱？5. 板书设计：我会设计一个简单的板书，列出人民币的基本单位，以及1元等于10角，1角等于10分的关系。
6. 作业设计：我会布置一些作业题，让学生回家后进行练习。
例如，我有8角硬币，我想买一个1元的玩具，我需要找回多少硬币？六、作业设计1. 请列出你有的人民币，并标明它们的价值。
2. 假设你有5元钱，你想买一个3元的玩具和一个2元的文具，你需要找回多少钱？3. 如果你有10角硬币，你想买一个2元的玩具，你需要多少硬币？答案：1. 略2. 5元 3元 2元 = 0元3. 10角 / 1角 = 10个硬币七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生对人民币有了更深入的认识，他们能够用人民币进行简单的计算。
沪教版一年级下册《认识人民币》数学教案
沪教版一年级下册《认识人民币》数学教案教学目标1.学生认识人民币的基本面值。
2.学生能够区分人民币的不同面值。
3.学生学会用人民币进行简单的数学计算。
教学重点1.学生的基本面值概念。
2.学生的不同面值的识别能力。
3.学生用人民币进行简单的数学计算。
教学难点1.学生需要根据图像识别不同的人民币面值。
2.学生需要结合现实情境进行数学计算。
教学准备1.一套真实的人民币。
2.多媒体投影仪及教学PPT。
教学过程1.导入环节（5分钟）•老师向学生出示一张50元人民币，问学生这是多少钱，如何知道的。
•引导学生认识人民币的功用及重要性。
2.学习环节（25分钟）•利用多媒体投影仪向学生展示各种人民币的正反面，并指导学生认识各种人民币的基本面值。
•用PPT展示不同的购物场景，老师请学生根据情境购买物品计算所需人民币数目。
3.操练环节（25分钟）•老师分发各种不同面值的人民币给学生，使学生能够在分别面值的环境中使用和辨别人民币。
•小组内同学以购买食品、文具等需求为例，分为多种情境进行讨论，每位小组成员在给定的场景中用人民币进行支付。
4.总结环节（5分钟）•老师要求学生再次总结并说出认识和识别人民币的方法。
家庭作业•学生可自行整理不同面值的人民币，并在家中进行练习和识别。
•学生可自行制定购买物品的情景，用人民币进行计算。
教学反思•在教学过程中，多媒体投影仪是非常好的教学工具，能有效地展示人民币及具体情境，使学生能更好地感受人民币的用途和重要性。
•教师需要通过各种实际情境，结合学生认知水平，对不同面值的人民币进行分解和组合，从而巩固学生的数学计算能力。
一年级下册数学教案 人民币 沪教版
一年级下册数学教案：人民币教学内容：本节课的内容是沪教版一年级下册数学课本中的“人民币”。
通过本节课的学习，学生将认识人民币，学会使用人民币，并能进行简单的计算。
教学目标：1. 让学生认识人民币，知道人民币的单位和面值。
2. 培养学生使用人民币进行购物和找零的能力。
3. 使学生能够进行简单的人民币计算。
教学难点：1. 让学生理解人民币的单位和面值。
2. 培养学生使用人民币进行购物和找零的能力。
3. 使学生能够进行简单的人民币计算。
教具学具准备：1. 人民币纸币和硬币。
2. 购物场景图。
3. 计算器。
教学过程：1. 导入：向学生展示人民币纸币和硬币，让学生观察并说出它们的特点。
2. 讲解：向学生讲解人民币的单位和面值，让学生理解不同面值的人民币。
3. 演示：通过购物场景图，向学生演示如何使用人民币进行购物和找零。
4. 练习：让学生分组进行人民币的计算练习，教师巡视指导。
5. 小结：对本节课的内容进行总结，强调人民币的重要性和使用方法。
板书设计：1. 人民币的单位和面值。
2. 如何使用人民币进行购物和找零。
3. 人民币的计算方法。
作业设计：1. 让学生回家后，用人民币进行一次购物，并记录下来。
2. 让学生完成人民币的计算练习题。
课后反思：本节课通过展示、讲解、演示和练习，让学生对人民币有了更深入的认识。
学生在购物和找零的过程中，能够灵活运用人民币，并进行简单的计算。
但在教学过程中，也发现一些学生对人民币的认识不够，需要个别辅导。
在今后的教学中，可以增加一些互动环节，让学生更加积极主动地参与到课堂中来。
重点关注的细节是“教学过程”部分。
以下是详细的补充和说明：教学过程：1. 导入：向学生展示人民币纸币和硬币，让学生观察并说出它们的特点。
在这个阶段，教师可以通过展示不同面值的人民币纸币和硬币，让学生观察并说出它们的特点。
教师可以提问学生，例如：“你们知道这些是什么吗？”“它们有什么不同？”通过这些问题，激发学生的兴趣和好奇心，引导学生主动参与到课堂中来。
2.6 认识人民币((教案)一年级下册数学沪教版
2.6 认识人民币（教案）一年级下册数学沪教版教学内容本节课主要引导学生认识人民币，理解人民币的单位及其换算关系，学会使用人民币进行简单的交易活动。
课程内容涵盖：1. 人民币的起源和基本知识。
2. 人民币的单位和面额。
3. 人民币的换算关系。
4. 人民币在实际交易中的应用。
教学目标1. 让学生了解人民币的起源和基本知识，理解货币在日常生活中的重要作用。
2. 帮助学生掌握人民币的各种面额和单位，以及它们之间的换算关系。
3. 培养学生使用人民币进行简单交易的能力，提高他们的生活自理能力。
4. 培养学生对数学的兴趣，提高他们的数学思维能力。
教学难点1. 人民币单位之间的换算关系，特别是元、角、分之间的转换。
2. 人民币在实际交易中的应用，如何进行找零和计算总价。
教具学具准备1. 人民币实物或图片。
2. 购物场景模拟教具。
3. 计算器或算盘。
教学过程1. 引入：通过一个简单的购物场景，让学生了解人民币在日常生活中的应用，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解：详细介绍人民币的起源、基本知识、单位、面额和换算关系。
3. 演示：通过实物或图片，展示各种面额的人民币，让学生直观地了解它们的外观和大小。
4. 练习：设计一些简单的换算题，让学生动手计算，加深对换算关系的理解。
5. 应用：设置一些购物场景，让学生模拟交易，学会使用人民币进行购物和找零。
6. 总结：回顾本节课的内容，强调人民币的重要性和应用技巧。
板书设计1. 认识人民币2. 人民币的起源和基本知识3. 人民币的单位：元、角、分4. 人民币的面额：1元、5元、10元、20元、50元、100元等5. 人民币的换算关系：1元=10角，1角=10分6. 人民币在实际交易中的应用作业设计1. 完成课后练习题，加深对人民币的认识。
2. 与家长一起进行一次购物活动，实践使用人民币进行交易。
课后反思本节课通过引入、讲解、演示、练习、应用等环节，让学生全面了解了人民币的起源、基本知识、单位和换算关系，以及在实际交易中的应用。
《认识人民币》(教案)-一年级下册数学沪教版
《认识人民币》（教案）一年级下册数学沪教版教案：《认识人民币》一、教学内容本节课的教学内容来自于沪教版一年级下册数学教材，主要涵盖第四章第二节“认识人民币”。
教材中通过生动的插图和简洁的文字，向学生介绍了人民币的基本知识，包括人民币的单位、各种面值的纸币和硬币以及它们的特点。
二、教学目标1. 让学生了解人民币的基本单位，认识各种面值的纸币和硬币，并能够正确使用它们进行支付。
2. 培养学生对数学的兴趣，提高他们的观察能力、思维能力和实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解和掌握人民币的单位换算，以及如何正确使用纸币和硬币进行支付。
2. 教学重点：让学生认识各种面值的纸币和硬币，了解它们的特点，并能够熟练地使用它们进行支付。
四、教具与学具准备1. 教具：人民币真币或模型、教学卡片、多媒体设备等。
2. 学具：学生练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察自己手中的人民币，尝试说出它们的面值和特点。
2. 知识点讲解：通过讲解教材中的插图和文字，向学生介绍人民币的基本单位，各种面值的纸币和硬币以及它们的特点。
3. 例题讲解：用实例向学生展示如何使用人民币进行支付，讲解支付过程中的注意事项。
4. 随堂练习：设计一些简单的练习题，让学生运用所学知识进行解答，巩固所学内容。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此在支付过程中遇到的问题和解决方法。
六、板书设计板书设计如下：人民币基本单位：元、角、分纸币：100元、50元、20元、10元、5元、1元硬币：1元、5角、1角、5分、1分七、作业设计1. 作业题目：（1）列举出你认识的各种面值的人民币。
（3）设计一道关于人民币的数学题目，并给出答案。
2. 作业答案：（1）认识的各种面值的人民币：100元、50元、20元、10元、5元、1元、5角、1角、5分、1分。
（2）支付商品的价格：一个苹果2元，一瓶饮料3元。
（3）设计题目：小明的零花钱有5元，他买了一支铅笔2角，他还剩下多少钱？答案：小明还剩下4元3角。
沪教小学数学一年级下册《4.5. 人民币》word教案3
人民币教学目标1.认识人民币的单位元、角、分，知道元与角、角与分之间的进率，能进行各种面值人民币之间的简单互换。
2.培养参与意识，体验数学与生活的密切联系。
3.形成爱护人民币的意识。
教学重点人民币之间的简单互换。
教学难点不同单位人民币的简单互换。
教学准备人民币教具、装有人民币学具的纸盒。
教学流程一、情境激趣教师出示一个瓷猪的储蓄罐，问：“这是什么？你们知道它有什么用吗？（生：储蓄罐，存零钱用的。
）师：对！这个储蓄罐是我们班上×××同学的。
×××同学平时注意节约，把爸爸妈妈给的零花钱积攒起来。
他做得好不好？我们从小也要养成节约用钱的习惯。
另外，人民币是国家印制的，我们不能乱折人民币或者在人民币上面乱画。
同学们都看过钱，也用过钱，但是对钱的认识还不够，这节课老师就和大家一起学习。
（板书：人民币）齐读课题。
二、自主探究（一）认识不同面值的人民币1.问：小朋友，你们认识人民币吗？（生：认识）那就请你从纸盒里找出你认识的人民币，介绍给旁边的小朋友听。
2.分组活动：学生从纸盒里找出认识的人民币，向同桌介绍。
3.小组汇报：让学生在实物投影仪上逐一介绍面值不同的人民币，教师随机补充，并把不同面值的人民币展示出来。
（二）认识人民币单位间的进率1.出示人民币实物，让学生辨认不同面值的人民币。
2.将人民币分类问：大家能把这些人民币分分类吗？请以小组为单位，拿出纸盒中的人民币。
分一分，看哪个小组分的好。
3.学生汇报分类情况，并说说分类的依据。
根据学生的回答，引出人民币的种类分为硬币和纸币。
人民币的单位分为元、角、分。
（板书：元角分）4.同桌互相说说分别以元、角、分为单位的人民币币值。
以分为单位的人民币有哪些？以角为单位的人民币有哪些？以元为单位的人民币又有哪些？5.认识人民币单位间的进率请大家1分1分地数，数出10分。
问：10分是几个1分？10个1分是几角？1角等于多少分？（板书：1角=10分）问：我们已经知道“1角=10分”，那么谁知道1元等于几角呢？（板书：1元=10角）6.小结：人民币单位间是十进制的关系。
沪教版一年级下册《认识人民币》数学教案
沪教版一年级下册《认识人民币》数学教案教学目标1.能够认识人民币各个面额的纸币和硬币；2.能够正确辨认不同面额的人民币；3.能够正确组合相应面额的纸币和硬币；4.能够通过简单的数学运算，计算出一组纸币和硬币的总金额。
教材分析本课是沪教版一年级下册的《认识人民币》单元，主要介绍了人民币的各个面额以及其组合方法。
通过本课的学习，学生能够认识到人民币的重要性，能够正确识别和使用不同面值的纸币和硬币，并能够进行简单的数学运算。
这对于培养学生的数学思维和生活能力具有重要的意义。
学情分析学生是一年级的小学生，他们对于人民币的认识程度有限。
他们对纸币和硬币的面值、大小、颜色等方面可能还不够熟悉，需要在教学中进行具体的讲解和示范。
学生的注意力较为容易分散，对于抽象的概念可能理解较困难。
因此，在设计教学活动时，需要通过生动的教学内容和形象的教具来激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。
教学重点•认识人民币各个面额的纸币和硬币；•能够正确辨认不同面额的人民币；•能够正确组合相应面额的纸币和硬币。
教学难点•能够通过简单的数学运算，计算出一组纸币和硬币的总金额。
教学过程导入新课（5分钟）1.引导学生回忆上一课学到的内容，复习纸币和硬币的基本概念。
新课展示（10分钟）1.准备一组不同面值的人民币，包括纸币和硬币。
2.分别拿一个纸币和一个硬币向全班展示，让学生观察和辨认。
3.引导学生口头回答一些问题，例如：“这是哪一种纸币/硬币？它的面值是多少？”等。
拼贴人民币（15分钟）1.给每位学生发放一份印有各个面额纸币和硬币图案的人民币拼贴卡片。
2.让学生根据卡片上的图案和提示，选择相应的纸币和硬币进行拼贴。
3.引导学生检查拼贴的准确性，并逐个展示拼贴结果。
组合纸币和硬币（15分钟）1.准备一组不同面额的纸币和硬币。
2.将纸币和硬币放在课桌上，让学生观察并试图组合出特定的金额。
3.引导学生讨论和比较不同组合方法，并找出最简单和最复杂的组合。
沪教版一年级下册数学 《认识人民币》教学设计
（4）1张可以换______个。
教学
反思
教法学法
资源选择
作业或活动设计
板书设计
人民币
单位：元、角、分
1元=10角
1角=10分
1元=10角=100分
教
学
过
程
教学内容及师生活动
课前准备：
一、导入
1、出示玩具，请小朋友来猜猜看，它值多少钱？
2、在平时生活中，哪些地方还要使用钱？
3、那你们知道我们国家的钱叫什么吗？对，我们国家的钱叫“人民币”，这节课我们就来认识人民币。（出示课题：人民币）
二、认识人民币
(一)认识人民币
1、（出示课件）小朋友看，这些都是我们国家现在使用的人民币，你们认识吗？老师已经给你们准备了一个放钱的盘子，我们称它为“小小银行”，请你们到小小银行里拿你认识的人民币说给组内的小朋友听。（小组讨论，反馈交流。）
2、这些人民币有几元的，几角的，几分的，
“元、角、分”是人民币的单位，元是最大的单位，分是最小的单位。
课题
第二单元：100以内数的认识
第Hale Waihona Puke 节（课）《认识人民币》教学总时数
1
第1课时
教学内容
教科书18、19页
教学目标
1.认识人民币，知道人民币的单位元、角、分。
2.会说出人民币的币值，会进行人民币的简单换算。
教学重点
人民币的简单换算
教学难点
人民币的互换，知道元、角、分之间的进率
教学准备
教学平台、玩具、真币、模拟人民币
放大新版100元：你是怎么认识这张100元的？
观察两张100元，都是100元，为什么不一样？（新版、旧版）
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人民币
教学目标
1.认识人民币的单位元、角、分，知道元与角、角与分之间的进率，能进行各种面值人民币之间的简单互换。
2.培养参与意识，体验数学与生活的密切联系。
3.形成爱护人民币的意识。
教学重点
人民币之间的简单互换。
教学难点
不同单位人民币的简单互换。
教学准备
人民币教具、装有人民币学具的纸盒。
教学流程
一、情境激趣
教师出示一个瓷猪的储蓄罐，问：“这是什么？你们知道它有什么用吗？
（生：储蓄罐，存零钱用的。
）
师：对！这个储蓄罐是我们班上×××同学的。
×××同学平时注意节约，把爸爸妈妈给的零花钱积攒起来。
他做得好不好？我们从小也要养成节约用钱的习惯。
另外，人民币是国家印制的，我们不能乱折人民币或者在人民币上面乱画。
同学们都看过钱，也用过钱，但是对钱的认识还不够，这节课老师就和大家一起学习。
（板书：人民币）
齐读课题。
二、自主探究
（一）认识不同面值的人民币
1.问：小朋友，你们认识人民币吗？
（生：认识）
那就请你从纸盒里找出你认识的人民币，介绍给旁边的小朋友听。
2.分组活动：学生从纸盒里找出认识的人民币，向同桌介绍。
3.小组汇报：让学生在实物投影仪上逐一介绍面值不同的人民币，教师随机补充，并把不同面值的
人民币展示出来。
（二）认识人民币单位间的进率
1.出示人民币实物，让学生辨认不同面值的人民币。
2.将人民币分类
问：大家能把这些人民币分分类吗？
请以小组为单位，拿出纸盒中的人民币。
分一分，看哪个小组分的好。
3.学生汇报分类情况，并说说分类的依据。
根据学生的回答，引出人民币的种类分为硬币和纸币。
人民币的单位分为元、角、分。
（板书：元角分）
4.同桌互相说说分别以元、角、分为单位的人民币币值。
以分为单位的人民币有哪些？以角为单位的人民币有哪些？以元为单位的人民币又有哪些？
5.认识人民币单位间的进率
请大家1分1分地数，数出10分。
问：10分是几个1分？10个1分是几角？1角等于多少分？
（板书：1角=10分）
问：我们已经知道“1角=10分”，那么谁知道1元等于几角呢？
（板书：1元=10角）
6.小结：人民币单位间是十进制的关系。
齐读：1角=10分 1元=10角
三、学习人民币的互换
师：我们已经认识了人民币，也知道了它们之间的进率关系。
下面我们就来学习人民币之间的简单互换。
1．口答：
一张2角可以换（）个1角。
一个5角可以换（）个1角。
一张2元可以换（）张1元。
一张5元可以换（）张1元。
一张10元可以换（）张1元。
一张20元可以换（）张10元。
一张50元可以换（）张10元。
2．试一试：
（1）一张1元纸币可以换几张5角的？几张2角的可以换1张1元的？同桌互换。
请学生说说互换的结果，以及为什么要这样换？
（2）一张2元可以换几张5角和几张2角？说说你是怎么想的？
3．比比谁的方法多：
一张100元可以换几张10元和几张50元？你能想出几种方法？
四、应用拓展
师：春节时，×××同学想寄一张贺卡给外地的爷爷奶奶，要买8角钱的邮票。
他该怎样从储蓄罐里取出这8角钱？
先让小朋友自己想办法拿8角钱，并在小组内交流。
思考：用一种人民币怎么拿？
用二种人民币怎么拿？
用三种人民币怎么拿？
用四种人民币怎么拿？
五、总结延伸
请学生说说学到了哪些本领？有哪些收获？。