冷作钣金加工三年制中级工课程教学大纲
中级冷作工工艺实施大纲
常州冶金技师学院教育标准《冷作工工艺与技能训练》教学实施大纲CYJ 02. 09 —2009 1、主题内容与适用范围本大纲是技工学校具体落实《冷作工工艺与技能训练》教学要求和组织教学工作的纲领性文件。
本大纲中规定了《冷作工工艺与技能训练》课程的性质、任务和要求、教学中的注意问题、教学内容与要求及教学时数分配。
本大纲适用于2007至2008年入学的初中毕业生（学制五年），培养高级冷作工专业中级技工的冷作工教学，本大纲与劳动版通用教材《冷作工工艺与技能训练》配套。
2 引用标准下列标准所包含的条文，通过在本大纲中引用而构成本大纲的条文。
执行本大纲的条文应探讨使用下列标准最新版本的可能性。
3 课程的性质本课程是一门融专业工艺理论与技能训练一体化的专业课程。
主要内容包括：板材的矫正、构件的放样、下料、氧—乙炔的气割、零件的预加工、弯形与压延、桁架构件装配、铆接技术、复杂工件的复合作业等。
4 课程的任务和要求本课程的任务是使学生掌握中级铆工应具备的专业理论知识和操作技能。
学生在学完本课程后应达到如下要求：⑴了解自用设备的结构、性能、传动原理，并掌握使用、维护和调整的方法。
⑵熟悉安全生产和文明生产的要求。
⑶掌握铆工常用的加工方法；具备一定的工艺分析能力。
⑷掌握铆工常用量具的使用和维护保养方法。
⑸掌握金属切削加工原理的基本概念；掌握铆工常用刃具的刃磨方法。
⑹能较合理地选择工件的定位基准，保证加工精度要求。
⑺能较合理地选择切削用量，能熟练地进行有关计算。
⑻熟悉中等复杂程度组件和部件的铆工装配工艺过程，并能熟练地进行有关复杂工件的复合作业5、教学中的注意问题⑴坚持理论联系实际，突出实际操作训练，切实保证技能训练教学的时间和质量。
⑵在教学中应充分发挥实习教学直观性强、学生易于接受的特点，先让学生在实习教学中有一个初步感性认识，再导入理论教学，最后再通过生产实习来消化和加深理解所学的理论知识，从面巩固和提高教学的效果。
冷作钣金加工三年制中级工课程教学大纲
西南安装高级技工学校冷作钣金加工专业（中级冷作钣金工）教学大纲二○○九年编制编制依据：劳动和社会保障部劳社培司[2008]27号文件“关于印发技工学校机械类专业等25个教学计划与教学大纲的通知”精神、国家职业技能鉴定标准、本专业人才需求调研及学校教学实际编写此大纲批准：审核：编制：目录《语文》课程教学大纲 (1)《德育》课程教学大纲 (4)《英语》课程教学大纲 (8)《数学》课程教学大纲 (11)《计算机应用基础》课程教学大纲 (15)《体育》课程教学大纲 (19)《工程物理》课程教学大纲 (25)《机械制图与识图》课程教学大纲 (30)《安装技术基础》课程教学大纲 (34)《工程测量》课程教学大纲 (39)《起重与搬运》课程教学大纲 (43)《冷作钣金工工艺》课程教学大纲 (47)《通用机械设备》课程教学大纲 (53)《典型工程模块》课程教学大纲 (57)《学看钢结构施工图》课程教学大纲 (61)《施工组织与管理》课程教学大纲 (65)《AutoCAD制图》课程教学大纲 (69)《钢结构施工与验收规范》课程教学大纲 (74)《机械设备安装工艺》课程教学大纲 (77)冷作钣金加工(中级工)实训课程教学大纲 (82)《语文》课程教学大纲学时：80学时适用专业及学制：初中三年制冷作钣金加工一、制定依据本课程是机械、电气、建筑等工程类专业的基础课程。
本大纲依据成考要求、学生实际、学科特点、工程类专业岗位职业标准和工程类专业人才培养质量标准及学生发展需要而制定。
二、课程教学目标1．本课程是一门拓展型人文类课程，通过对学生进行语言文字能力和写作能力的训练及相关知识的拓展，进一步提高其运用语言文字的能力，增强其综合人文素质。
2．理解并掌握语言表达的基本要求与技巧；重点掌握考试大纲所规定的内容及不同行业的语言表达特点和成考训练方法、途径。
使学生具有较强的语言表达能力和提升文化层次。
3．使学生熟练掌握语言知识及运用、现代文阅读、古代诗文的阅读和鉴赏、写作要领，具备确立主旨、选择材料、安排结构、把握格式、美化文面的能力。
钣金教学大纲
钣金教学大纲一、教学目标钣金教学的主要目标是培养学生的钣金操作技能和专业素养，让他们能够独立完成各种钣金加工任务。
具体目标如下：1. 掌握钣金工具和设备的基本使用方法；2. 理解和应用钣金工艺流程；3. 学会进行折弯、剪切、冲压、焊接等钣金加工操作；4. 具备读取和绘制钣金图纸的能力；5. 提高工作安全意识和质量意识；6. 培养创新思维和团队合作精神。
二、教学内容和安排钣金教学内容主要包括以下几个方面：1. 钣金工具和设备的介绍- 钣金常用工具及其使用方法；- 钣金设备的种类和功能。
2. 钣金材料与材质- 钣金材料的分类和特点；- 常用钣金材质及其性能介绍。
3. 钣金工艺流程- 钣金加工的基本流程和环节；- 工艺流程中注意事项和工作规范。
4. 钣金加工操作技术- 钣金折弯技术和设备的使用；- 钣金剪切和冲压技术；- 钣金焊接技术和方法。
5. 钣金图纸的读取和绘制- 钣金图纸的基本元素和符号；- 钣金图纸的读图方法和规范。
6. 工作安全与质量控制- 钣金操作中的安全注意事项；- 钣金加工中的质量控制要求。
7. 创新思维与团队合作- 鼓励学生在钣金加工中提出创新点子；- 培养学生的团队合作精神和沟通能力。
三、教学方法和手段- 实践操作：通过实验室实际操作训练，让学生掌握钣金工具和设备的正确使用方法；- 示范讲解：教师对钣金加工操作进行示范，学生跟随操作，并解答学生的问题；- 小组讨论：组织学生分成小组，共同解决一些钣金加工中的问题，培养团队合作精神；- 课堂讲解：通过讲解理论知识和实际案例，提高学生的理论运用能力；- 实习实训：安排学生到实际工作环境中进行钣金加工实习，提升实际操作能力。
四、教学评估和考核教学评估主要通过以下几种方式进行：1. 实验报告评定：根据学生的实验报告质量和操作技能进行评定；2. 作业和考核：布置与钣金加工相关的作业和考试，检验学生对知识的理解和掌握程度；3. 实习评价：实习单位对学生在实际工作中的表现进行评价。
冷加工中级机械基础教学大纲
机械基础教学大纲1．课程的性质和内容本课程是一门技术基础课。
内容包括：机械传动、常用机构、轴系零件和液压传动。
2．课程的任务和要求本课程的任务是：为学习专业技术知识和今后进行技术革新打好基础。
本课程的基本要求是：使学生掌握机械有原理的初步知识，机械传动、常用机构、零件、液压传动的工作原理；熟悉常用零件的性能、分类、应用和相关的国家标准，能对一般机械传动系统进行简单的分析和计算；了解常用液压元件的类型、用途，熟悉液压基本回路，能对机床典型液压系统进行初步分析。
3．教学中应注意的问题教学中应体现职业教育的特点，贯彻理论联系生产实际，突出应用，讲清原理，使学生能够结合专业灵活地运用所学到的知识。
本课程涉及面广，教学中要结合专业工种的特点，加强现场、直观、电化等教学手段，避绪论教学要求1．明确本课程的性质、任务和学习内容。
2．掌握机器、机构、运动副和机器组成的概念。
3．了解机械传动的分类。
教学内容§0—1 引言§0—2 本课程的性质、任务和学习内容§0—3 机械基础概述一、机器和机构二、构件和零件三、运动副四、机械传动的分类教学建议1、引言要激励学生学习好本课程，为学习专业技术课程打好基础，以适应经济、技术发展的需要，为祖国社会主义建设作出贡献。
2、在机械基础概述中要讲清楚机器、机构、构件和零件的概念，并有机地引出运动副和机器的组成，由常见传动方式转入机械传动分类，为后面章节的学习做好准备。
第一章摩擦轮传动和带传动教学要求1、熟悉摩擦轮传动和带传动的传动类型、传动特点和应用场合。
2、掌握传动比、带传动的包角带长的计算方法。
3、熟悉带传动的张紧装置。
教学内容§1—1 摩擦轮传动一、摩擦轮传动的工作原理和传动比二、摩擦轮传动的特点三、摩擦轮传动的类型的应用场合§1—2 带传动一、带传动的工作原理和传动比二、平带传动三、V带传动四、平带传动和V传动的特点五、带传动的张紧装置教学建议1、可结合专业需要增加应用实例，以扩大学生应用知识面。
钣金加工教学大纲模板
一、课程名称：钣金加工二、课程代码：XXX三、学时分配：总学时XXX，理论课XXX学时，实践课XXX学时四、教学对象：机械工程、材料科学与工程等相关专业学生五、教学目的与要求：1. 了解钣金加工的基本概念、原理和工艺过程；2. 掌握钣金加工常用设备、工具和材料；3. 熟悉钣金加工的工艺方法和操作技能；4. 具备钣金加工质量检验和故障排除能力；5. 培养学生创新意识、实践能力和团队合作精神。
六、教学内容：第一部分：钣金加工基础理论1. 钣金加工概述2. 钣金加工材料3. 钣金加工设备与工具4. 钣金加工工艺方法第二部分：钣金加工工艺1. 钣金加工工艺流程2. 钣金加工常用工艺1）切割2）弯曲3）成形4）焊接5）粘接3. 钣金加工质量控制与检验第三部分：钣金加工实践操作1. 钣金加工设备与工具操作2. 钣金加工工艺操作3. 钣金加工质量检验与故障排除第四部分：钣金加工案例分析1. 钣金加工常见问题及解决方法2. 钣金加工典型零件加工实例七、教学方法与手段：1. 讲授法：系统讲解钣金加工基本理论、工艺方法和操作技能；2. 案例分析法：通过实际案例讲解钣金加工中常见问题及解决方法；3. 实践操作法：指导学生进行钣金加工实践操作，提高实际操作能力；4. 多媒体教学：利用多媒体课件、视频等手段，丰富教学内容，提高教学效果。
八、考核方式：1. 期末考试：占总评成绩的60%，主要考核学生对钣金加工基础理论和工艺方法的掌握程度；2. 实践操作考核：占总评成绩的40%，主要考核学生在钣金加工实践操作中的技能水平。
九、教材与参考书目：1. 教材：《钣金加工技术》2. 参考书目：《金属工艺学》、《机械设计基础》、《焊接工艺学》等注：本教学大纲仅供参考，具体教学内容和学时分配可根据实际情况进行调整。
《汽车钣金》实训教学大纲
《汽车钣金》实训教学大纲
课程中文名称：汽车钣金
课程英文名称：
课程代码:
课程类别：专业课
适用专业：汽车维修，汽车服务
实训周数： 2 学分：
先修课程：
一、实训目的与任务
1、本实训课程的目的：了解汽车钣金作业的常用工具并能正确使用操作；掌握汽车钣金的修复工艺和程序。
2、本实训课程的任务：按照《汽车钣金》的项目实施要求进行实训。
三、实训组织管理
1、实训时间：第一学期
2、实训方式：实际操作
3、实训场所： S4 ——4楼南厅
4、实训成果：通过实训消化理论知识，提高认知水平和动手能力，基本达
到高级技工水平
四、实训成绩评定与考核方法
1、动手能力70分；平时成绩、出勤情况、学习态度、实训报告等30分。
2、考核等级一般分五档：优、良、中、及格、不及格。
如果是记分制，折算等级标准：优≥90、良≥80、中≥70、及格≥60、不及格＜60。
五、实训指导书和参考书
《汽车钣金》主编：邱英杰、机械工业出版社、2009年5月
制订人签字：主任审核签字：
制订日期： 2010-8-8 （单位盖章）。
07-08《冷作工艺与技能训练》教学大纲
《冷作工艺与技能训练》教学大纲授课对象：焊接专业学时：340一、课程性质、目的及任务：性质：是一门专业工艺理论知识与技能训练一体化的专业课程。
目的：为了提高学生综合分析和解决问题的能力。
任务：通过学习本课程可以使学生全面掌握中级冷作工所需的工艺理论和基本操作技能技巧，从而正确合理的对本工种中等复杂程度的工件进行工艺分析，并能完成本工种中级水平的技术操作。
二、课程教学的基本要求：培养学生全面掌握中级冷作工所需要的工艺理论和基本操作技能、技巧，从而正确、合理地对本工种中等复杂程度的工件进行工艺分析，并能完成本工种中级水平的技术操作；掌握本工种主要设备的性能、结构、工作原理，并能熟练使用、调整和维护这些调备；能正确使用工、量、夹具，并能完成常用夹具的设计与制作；养成安全、文明的作业习惯，培养良好的职业道德。
三、课程内容：第一单无：矫正课题一矫正原理课题二机械矫正课题三手工矫正课题四火焰矫正课题五高频热点矫正第二单元：放样课题一放样与号料概述课题二桁架构件放样课题三展开放样基础课题四展开放样方法课题五容器构件放样第三单元：下料课题一剪切课题二克切课题三冲裁课题四气割第四单元：零件的预加工课题一钻孔课题二攻螺纹与套螺纹课题三磨削与开坡口课题四钳工简单操作第五单元：复合作业（一）课题一框架梁制作课题二换热器部件放样和下料第六单元：弯形课题一弯形加工基础知识课题二压弯课题三滚弯课题四手工弯形课题五压延课题六水火弯板第七单元：装配课题一装配基础课题二装配的基本方法课题三桁架构件装配课题四板架构件装配课题五容器构件装配第八单元：复合作业（二）课题一离心式通风机机壳制作课题二换热器部件制作课题三煤气管道支架制作第九单元：连接课题一铆接课题二螺纹连接第十单元：复合作业（三）课题一工艺规程基本知识课题二搅拌机槽体制作课题三筒形旋风除尘器简体制作课题四型钢组合小梁制作课题五储液缸筒体制作四、学时安排：五、主要参数书籍：1、《冷作工技能鉴定》劳动保障出版社。
钣金教学大纲
汽车车身修复技术教学标准（新能源检测工程师）2023年3月修订一、课程名称课程中文名称：汽车车身修复技术二、课程简介本课程适合钣金技术专业教学，课程主要对车身修理安全知识、基础知识、汽车车身结构、车身材料、车身损坏分析、车身测量、车身校正技术、车身连接及焊接技术、车身钣金件修复、车身钣金件更换、车身塑料件的修复、车身附件修复、车身防腐蚀技术等，系统的全面介绍了车身修复在实际中的运用。
为学生在以后学习中，更好的掌握车身修复技术打下坚实的基础。
提高学生的动手技能，培养学生理论与实际相结合的能力。
培养学生科学、严谨的学习精神，为企业岗位提供高等级技术应用型人才。
三、课程表设置与课时分配（附表）四、课程教学的基本要求《汽车车身修复技术》共90学时，其中理论 19节，实训71节，采用理实一体化教学，使用邮电版教材，课堂PPT课件讲解、实训实操演示、学生动手实习，老师现场指导。
通过对车身修复课程的学习，能够运用理论知识。
分析事故损坏的原因，确定修复方法；并解决问题。
并在注重专业知识传授的同时，突出实践技能的培养和职业素质教育。
《汽车车身修复技术》教学标准任务一汽车车身结构一、教学时间分配：理论课时2课时实训课时1课时1.技能掌握：认识车身部件名称。
2.知识理论：了解车身结构。
三、教学重点1.了解车身的基本构造2.轿车车身各部件名称、作用四、教学难点1.车身各部件连接方式五、教学内容：1.了解车身的构造2.车身分类3.车身各部位钣金件名称任务二车身修复焊接工艺一、教学时间分配:理论课时4课时实训课时23课时二、教学目标1. 技能掌握:掌握各项焊接工艺。
2．知识理论:了解各项焊接工艺的参数及焊接方法。
三、教学重点1.了解各焊接设备的组成和连接2.掌握各种焊接基本技术3.焊接技术在车身修复中的应用4.焊接安全操作技术标准5.焊接工艺标准四、教学难点焊接工艺五、教学内容1.气焊、气割1)氧-乙炔焊接设备及组成2)火焰的种类和调整3)气焊焊接工艺和技术标准4)焊接技术在车身中的应用5)安全注意事项6)氧-乙炔切割(气割)2.二氧化碳气体保护1)焊接设备的组成2)二氧化碳气体保护焊焊接工艺和技术标准3)二氧化碳气体保护焊安全操作要求4)二氧化碳气体保护焊在车身中的应用任务三车身损伤修复一、教学时间分配：理论课时 5 实训课时 25二、教学目标1.技能掌握：掌握修复工具使用及外形修复机的使用2.知识理论：掌握修复原理及损伤修复方法三、教学重点：1.掌握外形修复机的使用2.掌握各工具、设备的使用3.钣金件的损伤修复工艺技术四、教学难点：1.外形修复机的使用2.钣金件的凹陷修复工艺技术五、教学内容：1.钣金常用手工工具的使用2.钣金锤的种类和使用方法3.顶铁的种类和使用方法4.基本工具5.划线工具6.夹具7.剪切工具8.电动工具外形修复机的设备组成及正确使用9.微损伤修复中度损伤修复。
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西南安装高级技工学校冷作钣金加工专业（中级冷作钣金工）教学大纲二○○九年编制编制依据：劳动和社会保障部劳社培司[2008]27号文件“关于印发技工学校机械类专业等25个教学计划与教学大纲的通知”精神、国家职业技能鉴定标准、本专业人才需求调研及学校教学实际编写此大纲批准：审核：编制：目录《语文》课程教学大纲 (1)《德育》课程教学大纲 (4)《英语》课程教学大纲 (8)《数学》课程教学大纲 (11)《计算机应用基础》课程教学大纲 (15)《体育》课程教学大纲 (19)《工程物理》课程教学大纲 (25)《机械制图与识图》课程教学大纲 (30)《安装技术基础》课程教学大纲 (34)《工程测量》课程教学大纲 (39)《起重与搬运》课程教学大纲 (43)《冷作钣金工工艺》课程教学大纲 (47)《通用机械设备》课程教学大纲 (53)《典型工程模块》课程教学大纲 (57)《学看钢结构施工图》课程教学大纲 (61)《施工组织与管理》课程教学大纲 (65)《AutoCAD制图》课程教学大纲 (69)《钢结构施工与验收规范》课程教学大纲 (74)《机械设备安装工艺》课程教学大纲 (77)冷作钣金加工(中级工)实训课程教学大纲 (82)《语文》课程教学大纲学时：80学时适用专业及学制：初中三年制冷作钣金加工一、制定依据本课程是机械、电气、建筑等工程类专业的基础课程。
本大纲依据成考要求、学生实际、学科特点、工程类专业岗位职业标准和工程类专业人才培养质量标准及学生发展需要而制定。
二、课程教学目标1．本课程是一门拓展型人文类课程，通过对学生进行语言文字能力和写作能力的训练及相关知识的拓展，进一步提高其运用语言文字的能力，增强其综合人文素质。
2．理解并掌握语言表达的基本要求与技巧；重点掌握考试大纲所规定的内容及不同行业的语言表达特点和成考训练方法、途径。
使学生具有较强的语言表达能力和提升文化层次。
3．使学生熟练掌握语言知识及运用、现代文阅读、古代诗文的阅读和鉴赏、写作要领，具备确立主旨、选择材料、安排结构、把握格式、美化文面的能力。
四、课程教学设计（一）整体教学设计本课程遵循学生职业能力培养的基本规律，以将来就业、职业对语言文字表达能力和应用写作能力及综合人文素质的需要为依据整合、序化教学内容，依据从业需要设置教学的知识点和训练的能力点。
本课程分别以语文基础知识、议论文阅读、古诗鉴赏等内容为载体。
每个学习单元中包含了相应的能力训练目标，并按照有关标准给予评价或检测。
以课堂方式组织教学，教、学、练有机融合，理论学习和实践训练贯穿整个教学过程。
（二）单元教学设计五、建议授课计划六、课程教学实施条件1．师资要求①从事本课程教学的教师，应具备以下相关知识、能力和资质：◆获得语文教师任职资格；◆获得普通话二级甲等资格；◆从事成考语文教学1年以上；②本课程师资由专兼职教师共同组成。
2．教学硬件设施及配备确保课程教学中有二分之一使用多媒体实施教学。
3．建议教材及参考资料七、课程考核本课程考核包括平时过程考核、期末理论考核两部分。
具体考核成绩评定办法如下：期末考试成绩：60% 平时过程考核成绩：40%平时过程考核成绩包括：考勤情况：10%平时作业、平时表现和测验成绩：80%课堂参与成绩：10%期末理论考核方法为笔试（闭卷，考试时间100分钟）。
教师可根据学生实际、专业特点和对授课内容的调整在考核方式上有所侧重，期末考试也可采用完成课题的形式。
《德育》课程教学大纲学时：120学时适用专业及学制：初中三年制作钣金加工一、制定依据本课程依据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、2004年颁布的《技工学校德育课程标准》结合中等职业教育的目标而制定。
二、课程教学目标1.引导学生掌握正确的价值标准和是非观念，形成科学的世界观和人生观。
2.通过学习启发学生从适应自我发展出发，转向适应社会生活，进而适应职业活动，为学生从业就业服务。
四、课程教学设计1．整体教学设计本课程本着发展与改革的精神，根据《全国普通高等学校德育课程教学指导纲要》提出的要求。
以正确的人生观、价值观、道德观和法制观教育为主要内容，在教学中注重学生的自主体验和探究，教学中采用“看，听，思，动”的方式，设置课堂讨论，案例链接，资料卡片，活动天地，加强教学活动与学生生活，职业活动，社会现象的联系，尽而激发学生学习的主动性和积极性，有效发挥教育引导作用，培养学生的综合职业能力。
2．单元教学设计按一学期为一个教学单元，分为2个教学单元，共120学时。
第一单元：①德育基础理论知识②常规法律的学习③树立正确的世界观和人生观第二单元：①德育基础理论知识②经济与政治常识的学习③树立正确的世界观和人生观五、建议授课计划六、师资要求1. 从事本课程教学的教师，应具备以下相关知识、能力和资质：◆获得高校教师资格证（专任教师）；◆具有较高的思想政治素质，政治立场坚定，觉悟高；◆熟悉党的路线、方针、政策；◆熟悉办公自动化程序及教学课件的制作。
◆本课程师资由专兼职教师共同组成。
2．教学硬件设施及配备◆电脑及打印机◆多媒体七、课程考核①成绩评定：平时成绩占50％，技能考核占50％②考核内容：笔试《英语》课程教学大纲学时：80学时适用专业及学制：初中三年制冷作钣金加工一、制定依据本课程按照教育部关于中等职业学校课程改革的有关精神，根据教育部2009年颁布的“中等职业学校公共基础课程教学大纲”的要求，并结合当前的教学实际和企业对人才的需求而制定。
二、课程教学目标1.增强学生的听说能力，能会简单的日常交际用语2.培养学生的英语意识，提高英语兴趣爱好，促进学生的个性发展，提高社会适应能力；3.提高学生的阅读能力，能看懂简单的行业英语四、课程教学设计1．整体教学设计1）遵循英语教学规律，积极贯彻“实用为主，够用为度，以应用为目的”的实用英语教学原则。
2）重视英语基础技能的培养，努力贯彻以交际为目的的语言教学原则，突出听、说能力的培养；特别是使用英语处理日常和与本专业有关的业务活动的交际能力。
3）利用现代化教学手段，提高课堂教学质量，积极开展英语第二课堂活动。
充分利用现代化教学手段，努力为学生创设英语学习的良好氛围，鼓励学生参与各项英语活动，如听、说、读、唱、演的活动，努力提高学生的英语综合能力和素质。
2．单元教学设计按一学期为一个教学单元，分为2个教学单元，共80学时。
听说读写技能培养并进，听说1课时，读写1课时口语1课时五、建议授课计划六、课程教学实施1．师资要求①从事本课程教学的教师，应具备以下相关知识、能力和资质：◆大学本科及以上学历；◆获得普通话二级乙等资格；◆英文发音标准；②本课程师资由专兼职教师共同组成。
2．教学硬件设施及配备确保课程教学中有二分之一使用多媒体实施教学。
3．建议教材及参考资料七、课程考核①成绩评定：平时成绩占50％，技能考核占50％，②考核内容：分笔试与口语笔头综合考核方法：（考试时间：90分钟）对英语听、读、写等综合基础知识进行考查，考查方式为笔试。
口头表达能力考核方法：（考试时间：10分钟）对学生实际运用英语进行交际的表达能力的综合考核。
采用三大模块进行两人一组的面试，分别为：英语材料背诵（5%）；情景会话（2人一组，15%）；英语才艺展示（5%）。
《数学》课程教学大纲学时：80学时适用专业及学制：初中三年制冷作钣金加工一、制定依据本课程是机械、电气、建筑等工程类专业的基础课程。
本大纲依据学生实际、学科特点、工程类专业岗位职业标准和工程类专业人才培养质量标准及学生发展需要而制定。
二、课程教学目标数学是职业学校的一门文化基础课程。
其目标是提高学生的数学素养和科学文化素质，为学习专业课程和继续学习提供最基本的数学基础。
四、课程教学设计（一）整体教学设计本课程教学的基本理念和基本教法：（1）因材施教分层教学、各有收获较低起点；突出主干；例题习题多层次。
（2）数学文化广泛渗透，素质教育重视数学素质教育与人的全面素质教育。
（3）为专业课和工作岗位打基础突出数学的工具作用，广泛联系工程实际和实例，并注意转化为工程原理。
（4）突出职教特色教学路径是从简单到复杂、从具体到抽象、从实际到理论；广泛联系、实行数学的“多种讲法”；边讲边练、精讲多练。
（5）教学中认真贯彻“实用、够用”原则，重点在培养学生掌握一些基本计算方法，不强求理论的推理过程和系统性。
五、建议授课计划六、课程教学实施条件1.师资要求获得高校教师资格证2.教学硬件设施及配备3.教材及参考资料八、大纲说明1、本大纲适用于初中起点中级工各专业。
2、本大纲是结合我校实际研究制定的。
3、大纲中各教学单元时数为参考时数，学时或内容可根据实际情况微调4、根据专业课教师的要求，教学内容中安排部分初中内容，是学生学习专业课必须要求的基础，应认真组织教学。
《计算机应用基础》课程教学大纲学时：80学时适用专业及学制：初中三年制冷作钣金加工一、制定依据本课程是计算机网络技术专业的专业课程。
本大纲依据《计算机网络技术应用岗位职业标准》和《计算机网络技术专业人才培养质量标准》而制定。
二、课程教学目标《计算机应用基础》是计算机基础教学中第一层次的课程，本课程从应用的角度出发，学习计算机的概念和基本知识，为后续课程的学习打基础。
通过本课程的学习，应使学生达到下列要求：具有计算机的初步知识；掌握微机的基本操作技能；了解操作系统概念并掌握Windows的有关知识及使用；熟练掌握文字处理软件Word、电子表格软件Excel、演示文稿制作软件PowerPoint的使用；了解计算机病毒知识及处理方法；具有计算机网络的初步知识。
四、课程教学设计1．整体教学设计（1）理论知识与上机操作紧密结合，突出上机操作环节；（2）每一教学单元列出学习目标和重点，配合的操作实例综合本教学单元知识点，设计的操作实例具有实用性和趣味性。
学生完成实例后，不仅理解和掌握本单元学习重点，也全面提升综合应用能力；（3）每个任务分为“任务要求”、“任务目标”、“基础知识”和“任务实现”4部分的教学模式进行教学，教学过程符合学生认知习惯，达到老师易教，学生易学的效果。
2．单元教学设计（1）计算机基础知识了解计算机的发展及应用领域；了解计算机系统的基本组成；了解计算机的硬件组成；了解计算机中信息的表示；了解信息安全与知识产权（2）操作系统操作系统的基本概念、功能和分类；了解Windows XP基础知识；使用汉字输入法；管理文件和文件夹；设置Windows XP（3）文字处理软件Word了解Word 2003基础知识；设置文字和段落格式；设置页面和打印文档；使用表格；使用图形和图片；使用文本框和艺术字（4）电子表格处理软件Excel工作簿的创建、保存，工作表的插入；作表的编辑及格式化；工作表数据处理；公式和函数；数据的图表化（5）演示文稿制作软件PowerPoint演示文稿的创建；;幻灯片的制作、美化；幻灯片的动画效果设置，创建超链接；演示文稿的放映设置；演示文稿的打印、打包及发布（6）计算机网络基础了解Internet基础知识；浏览与搜索Internet信息；利用电子邮件传递信息；使用压缩/解压缩软件与杀毒软件五、建议授课计划六、课程教学实施条件1.师资要求获得高校教师资格证2.教学硬件设施及配备●多媒体教学系统●Windows 2000以上操作系统●Office 2003 (Word 2003、Excel 2003、PowerPoint 2003)完整安装3.教材及参考资料七、课程考核课程考核包括平时过程考核、期末理论考核和应用能力考核三部分。