山东省潍坊高新技术产业开发区东明学校八年级历史上册 第3课 收复新疆教案 新人教版
山东省潍坊高新技术产业开发区东明学校人教版八年级历史上册第一单元教案3收复新疆
专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）1、知识技能：了解阿古柏入侵新疆、压迫新疆人民的史实，复述左宗棠收复新疆的史实。
2、过程方法：通过对左宗棠收复新疆成功原因的分析和认识收复伊犁的重要性及付出代价的必要性，培养分析问题和解决问题的能力。
3、情感、态度、价值观：再次认识新疆是我国领土，并能用史实驳斥现在新疆分裂分子的可耻行为；认识到抗击外来侵略、捍卫国家主权会得到人民支持，也是我们的义务。
专题学生活动设计专题教材处理活动一：温故知新外国侵略势力最初染指我国哪一地区？他们发动过哪些战争？第二次鸦片战争期间列强的侵华罪行有？中国人民的反抗有？活动二：形成本课的主要框架浏览教材，明确有哪几块主要内容。
活动三：学习阿古柏侵占新疆阅读教材“阿古柏侵占新疆”，指出19世纪六七十年代新疆地区面临哪些危机？回顾：用史实说明，新疆自古以来就是我国不可分割的一部分。
活动四：学习左宗棠收复新疆1、阅读教材P12第一段，指出清政府在解决新疆危机的问题上有哪些观点？最终做了什么决定？讨论：你更支持哪种观点？为什么？2、阅读教材P13第二段，指出左宗棠成功收复新疆的原因有哪些？归纳收复过程。
3、阅读剩余文字，指出伊犁问题最终是如何解决的？思考：花了巨大代价换回伊犁值得吗？为什么？做好前后知识的衔接。
能比较清楚地认识专题划分强化第一课时的阅读教材的习惯。
通过阅读教材，归纳出新疆面临哪些危机，为学习收复新疆做好准备。
知识的前后联系，同时认识到新疆的重要性，今天东突势力的分裂行为应严厉谴责。
归纳出海防塞防之争，根据课件资料能对应观点和相关人物。
认识到民心的重要性及中国各族人民保卫国家的优良传统。
涉及专题二的内容，在时间上与第二次鸦片战争一致。
侵略与反抗两个主题内容交叉进行。
八年级历史3课收复新疆学教案
收复伊犁的重要性和付出代价的必要性。用一大块土地和大量赔款去换取一做山城，有没有必要？学生可能无法理解。
教
学
过
程
预
习，制造新疆地区危机并企图利用阿古柏分裂新疆的是，而直接出兵侵占了新疆伊犁地区的国家是
2、1865年，中亚浩汗国派陆军司令率兵侵入新疆，占领。几年后又攻占了。
教学重点
1、阿古柏入侵新疆，俄英无视我国主权，公然承认并支持阿古柏政权，并乘机侵入新疆。
2、“海防”和“塞防”之争，启发学生进行辩论，以加深学生对祖国边防重要性的认识。
3、新疆自古以来就是中国的领土，是我国的西北大门，它的得失不仅关系到我国的主权，更维系着国家的安全。左宗棠力主收复新疆，得到朝野爱国者的支持和新疆各族人民的拥护。
2.我们的问题：（大家共性的问题，发现一个问题，甚至比解决一个问题还要有价值，你们小组不能解决的，向全班同学推荐有价值的问题）
3.老师的问题：（大家分析讨论，群策群力，看谁表现更精彩）
（1）左宗棠在打败阿古柏后，为什么不乘胜收复伊犁，而主张通过外交途径解决，同时又设立抗俄司令部支持曾纪泽的外交斗争？
A通过支持阿古柏，进而控制新疆
B使阿古柏政权称臣
C利用阿古柏与清军抗衡
D英、俄在争夺新疆过程中妥协
3、“（左宗棠）维护祖国统一大业之奇勋，捍卫边疆之殊功，可与张骞、班超并驾齐驱!”文中这样评价左宗棠是因为（）
A左宗棠主张放弃西北塞防
B左宗棠以武力收回了伊犁
C左宗棠率军收复了新疆
D左宗棠在新疆建立了行省
（2）中国用一块土地，大量的赔款换取伊犁值不值得？
学习
整
理
熟
读
记
忆
反
馈
练
2021年八年级历史上册《第3课 收复新疆》教案 新人教版
2019-2020年八年级历史上册《第3课收复新疆》教案新人教版课题使用人编号
课型新授课课时1课时主备人日期
教学目标知识与技能：让学生了解阿古柏侵略我国新疆和残酷剥削、压迫新疆人民，知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打败阿古柏、收复新疆的史实。
过程与方法：通过辩论和角色扮演，使学生认识到左宗棠收复新疆的原因及意义，培养学生理解、分析历史问题的能力。
“如何评价左宗棠”的问题，培养学生分析问题和解决问题的能力与全面、客观评价历史人物的能力
情感、态度与价值观：通过本课的学习，让学生了解阿古柏侵略我国新疆和残酷剥削、压迫新疆人民；知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打败阿古柏，收复新疆的史实。
帮助学生讨论评价左宗棠，认识到他强烈的爱国之情和悲壮的爱国之举的精神，激发学生的民族感和爱国情感。
重点
左宗棠收复新疆。
难点海防和塞防之争。
学法阅读、自主学习、小组合作探究、辩论赛、讲述等
教法图片、启发引导、导读导议；讲解。
板
书
设
计
第3课收复新疆
教学过程
环节知识点教师活动学生活动估时
导入新课新疆地区的图片
投放图片，问19世纪60、
70十年代的新疆命运如何
让？导入新课。
欣赏新疆美景
激发兴趣
2’
31578 7B5A 筚z30154 75CA 痊n29792 7460 瑠36043 8CCB 賋|28006 6D66 浦+26582 67D6 柖32556 7F2C 缬+30600 7788 瞈H。
新人教版八年级上历史第三课收复新疆优秀教案优秀教案
新人教版八年级上历史第三课收复新疆优秀教案一、教学目标1.知识与技能：了解左宗棠收复新疆的历史背景、过程及其意义，理解我国领土完整的importance。
2.过程与方法：通过小组讨论、地图分析等方式，培养学生的合作能力、分析能力和空间观念。
3.情感态度与价值观：激发学生的爱国情怀，培养他们维护国家领土完整的责任感。
二、教学重点与难点1.教学重点：左宗棠收复新疆的过程及其意义。
2.教学难点：如何引导学生理解我国领土完整的重要性。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾上一课的内容，巩固知识点。
（2）通过提问方式，引导学生思考新疆在历史中的重要地位。
2.讲解左宗棠收复新疆的历史背景（1）介绍阿古柏入侵新疆的背景及影响。
（2）讲解左宗棠提出海防和塞防并重的战略主张。
3.分析左宗棠收复新疆的过程（1）引导学生通过地图分析左宗棠收复新疆的路线。
（2）讲解左宗棠在收复新疆过程中采取的措施及其效果。
4.讨论左宗棠收复新疆的意义（1）分组讨论，引导学生从政治、经济、军事等方面分析收复新疆的意义。
5.小组活动：模拟左宗棠收复新疆（1）将学生分成若干小组，每组代表一个历史角色（如左宗棠、清政府、阿古柏等）。
（2）引导学生根据所学内容，模拟左宗棠收复新疆的过程。
（2）拓展延伸，引导学生关注我国边疆地区的稳定与发展。
四、课后作业1.列出左宗棠收复新疆的主要过程。
2.思考：左宗棠收复新疆对我国领土完整的意义。
五、教学反思1.讲解过程中，要注重引导学生理解左宗棠收复新疆的历史意义，避免单纯讲述过程。
2.在小组讨论环节，要关注学生的讨论过程，引导他们从多角度分析问题。
3.课后作业要注重巩固知识点，提高学生的自主学习能力。
本节课教学效果较好，但仍需在教学方法、学生参与度等方面进行改进。
在今后的教学中，将继续努力，提高教学质量，为学生的全面发展贡献力量。
重难点补充：1.教学重点补充左宗棠收复新疆的过程：通过具体历史事件的时间线，讲解左宗棠采取的军事和政治手段，如何一步步巩固边疆，如“先南后北”、“缓进急战”的战略。
八年级历史上册第一单元3收复新疆教案
C．李宗仁 D．左宗棠
• 3、在反抗外来侵略斗争中，左宗棠作出突出贡献是（ ）
• A．领导中国人民取得禁烟斗争伟大胜利
• B．抗击日本对台湾侵略
• C．收复除伊犁以外新疆地域
• D．率领太平军抗击洋枪队
• 4、除伊犁以外新疆地域回到祖国怀抱是在
•
A．1871年 B.1876年 C．1878年 D.1884年
价必要性
第3页
• 【知识梳理】
• 1876年， 率清军分三路进入新疆。他
采取“ 先北后南 、
”策略，痛击
侵略军。1878年，除 外，新疆重新回
到祖国怀抱。 年 （时间），清政府在
新疆设置
。（回顾历史上对新疆管
辖 -------1、 西汉（汉武帝）张骞出使西域 2、清朝（乾隆）平定大小和卓叛乱和设置 伊犁将军
第3课 收复新疆
第1页ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 【学习目标】 • 知识目标：左宗棠收复新疆 • 能力目标：培养学生分析问题和处理问题
能力与全方面、客观评价历史人 物能力。 • 思想目标：经过本课学习，使学生认识到
新疆自古以来就是中国领土，抗击外来侵 略，捍卫国家主权，都会得到人民支持。
第2页
• 教学重点 左宗棠收复新疆 • 教学难点 收复伊犁主要性以及为此付出代
• 5、1884年，清政府为加强西北边疆管理和防务而设置行省是 （）
• A．蒙古 B．新疆 C．西藏 D．甘肃
第5页
第4页
• 【自主检测】
• 一、选择题
• 1、左宗棠用“先北后南，缓进急战”策略收复了 （ ）
• A．西藏
B．库页岛
• C．台湾
D．新疆
• 2、“大将筹边还未还，湖湘子弟满天山。新栽杨柳三千里， 引得春风度玉关。”这首诗颂扬了晚清名将率军收复新疆、治 理边疆功劳。这位名将是（ ）
八年级历史上册 第3课 收复新疆教案 新人教版
第3课收复新疆教学目标：知识目标：让学生了解阿古柏侵略我国新疆和残酷剥削、压迫新疆人民，知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打败阿古柏、收复新疆的史实。
过程与方法目标：通过辩论，使学生认识到左宗棠收复新疆的原因及意义，培养学生理解、分析历史问题的能力。
“如何评价左宗棠” 的问题，培养学生分析问题和解决问题的能力与全面、客观评价历史人物的能力。
情感态度价值观：通过本课的学习，让学生了解阿古柏侵略我国新疆和残酷剥削、压迫新疆人民；知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打败阿古柏，收复新疆的史实。
帮助学生讨论评价左宗棠，认识到他强烈的爱国之情和悲壮的爱国之举的精神，激发学生的民族感和爱国情感。
教学重点：左宗棠收复新疆。
教学难点：收复伊犁的重要性和付出代价的必要性。
教学方法：讨论法，讲述法。
教学手段：多媒体。
教学过程：一、导入新课：播放新疆相关视频，指出新疆在中国的重要性，帝国主义一直以来对新疆都是虎视眈眈，特别是19世纪60、70年代。
导出收复新疆。
二、讲授新课：（1）新疆危机：教师引导学生看书阅读课本并归纳：19世纪六、七十年代新疆危机的表现。
（2）收复新疆：包括两个问题：海防、塞防之争和收复新疆的过程：通过让学生阅读史料展开讨论，然后再通过史料让学生深切体会“手心手背都是肉，东南西北都得要”的道理，达成共识。
对于左宗棠收复新疆的的过程，这是本课的重点，我是这样来解决的：屏幕上出示五个问题，教师指导学生看书、思考、讨论，并依次回答其中①左宗棠分几步把新疆收复回来的？②在驱逐阿古柏的过程中，左宗棠采取了怎样的斗争策略和斗争方法？结果如何？和③左宗棠是怎样收复伊犁的？④在收复伊犁的过程中，左宗棠为什么没有采取军事打击的方式而采取了外交途径？着重考察学生解决问题的能力，培养学生学会要根据不同的形势、不同的对象采取不同的斗争策略。
⑤中国政府通过《改订条约》收复了伊犁，但同时付出了大块土地和900万卢布的赔款，是否值得？屏幕出示《收复新疆示意图》，教师在图上点明伊犁这座山城位置的重要性，就可以帮助学生理解这一难点。
八年级历史上册 第三课 收复新疆教案 新人教版-新人教版初中八年级上册历史教案
第三课收复某某教学方案设计问题导读-评价单1.收复某某的背景、人物、时间、过程、策略、结果？2.收复伊犁的过程、结果？某某后管理某某的措施？【重点难点】教学重点：左宗棠收复某某。
教学难点：收复新伊犁的生要性以及为此付出代价的必要性。
【关键问题】通过地图使学生认识到某某和伊犁地理位置的重要性。
【学法提导】自主学习、合作探究，使生成的问题得以解决。
【知识】回顾学过的知识，了解我国为加强对某某的统治采取的措施。
通过地理知识了解某某重要地位。
【预习评价】问题1、收复某某的背景、人物、时间、过程、策略、结果？问题2、收复伊犁的过程、结果？问题3、收复某某后管理某某的措施？【我的问题】【多元评价】【学生生成问题】为什么说某某自古就是中国的领土？【教师预设问题】问题1. 本课主要介绍了什么大事？主要的人物都有谁？主要的时间有哪些？问题2. 19世纪70年代的中国，不但西北形势严峻，而且东南由于日本人侵战某某也警报频传。
为此清政府内部就海防和塞防熟轻熟重进行了半年之久的激烈争论。
一派以直隶总督李鸿章为首，他们强调东南海防重要，反对出兵西征收复某某。
另一派以某某总督左宗棠为首，他们坚持海防和塞防并重，力主收复某某。
假如你是当时的一位大臣，你支持谁的观点？为什么？问题 3. 左宗棠打败了阿骨柏后为什么不乘胜收复伊犁，而是力主通过谈判的方式收伊犁呢？伊犁收复后当时的清政府割地、赔款付出了一定的代价，你认为值得吗？问题4. 左宗棠为什么能收复除伊犁以外的某某？收复某某具有怎样的历史意义？【教师预设】一．单项选择题1．19世纪60至70年代，插手我国某某地区事务，造成某某危机的国家是（）A.英国、法国B.英国、美国C.英国、俄国D.美国、俄国2.19世纪70年代，直接出兵侵占我国伊犁地区的国家是（）A．英国 B．日本 C．俄国 D．美国3.19世纪70年代，率清军收复某某的爱国将领是（）A．林则徐 B．洪秀全 C．左宗棠 D．曾纪泽4.19世纪70年代，西北形势严峻，东南警报频传，清政府内部主X“海防”、“塞防”并重，力主收复某某的是（）李鸿章 B．左宗棠 C．林则徐 D．王文韶1878年未收复的地区是（）A．乌鲁木齐 B．吐鲁番 C．伊犁 D．喀什噶尔后，为了加强西北边疆的管理，1884年，在某某设立了（）A. 驻藏大臣B.行中书省C.宣政司D. 行省7.下列叙述中能反映19世纪70年代左宗棠的事迹的有（）①进军某某，打败阿古柏侵略军② 率兵收回伊犁③ 收复某某（除伊犁外）④ 设立某某行省A. ①②B. ②④C.③④D. ①③8.下列发生在某某的重大事件，按时间先后顺序排列正确的是（）①阿古柏率兵入侵某某②沙俄出兵占领伊犁地区③中俄签约，中国收回伊犁④清政府在某某设立行省A．①②③④B．②③④①C．①③②④D．①②④③二．材料解析题：1876年，左宗棠率清军分三路进入某某。
八年级历史上册《第3课收复新疆》教案新人教版
投放课标内容
阅读课标内容
明确学习目标
1'
同步探究过程
指导自主探究组织展示交 流，进行评价
展示交流 作出评价
6'
一—
•、历史上的新疆
1
、西汉、西域都护
导思：为什么说新疆地区自
小组讨论分析
古以来就是我国领土不可
回答问题
落
分割的一部分？试举例说
得出结论
4'
2、清、伊犁将军
明。
教师活动
学生活动
估时
落 实 课 标
解
答 课 标
三、左宗棠收 复新疆
1”、海防、塞
防之争。
2、收复新疆
3、新疆行省 设立
1884年
1、投放王文韶、李鸿章、 左宗棠像及对当时形式的 言论，问谁的观点正确？
2、投放左宗棠收缰示意图， 指导学生看书说出收复新 疆的策略及经过。
3、导思：用一大块土地和 大量的赔款去换取一座山 城，有没有必要？
4、导思：左宗棠收复新疆 的原因？
1、看图文，小组讨论分析， 得出结论，展示交流。
2、读书看图，说出经过。
3、小组讨论得出结论，回 答交流。
4、讨论回答，展示交流
14'
运 用 课 标
指导完成，方法点拨 同步探究的开放作业
小组讨论
得出结论
代表展示
8'
反思
完善 兀善
通过本节课学习，你有何收 获？（提示：学习了哪些重大 事件？你有何感悟和认识？还 有哪些疑惑？）
情感、态度与价值观：通过本课的学习，让学生了解阿古柏侵略我国新疆和残酷剥削、 压迫新疆人民；知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打败阿古柏，收复新疆的史实。帮 助学生讨论评价左宗棠，认识到他强烈的爱国之情和悲壮的爱国之举的精神，激发学生 的民族感和爱国情感。
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（3）左宗棠收复新疆有何意义？
五、当堂检测（6）
一、选择题：（题中给出的四个选项，只有一个是最符合题意的）
1．在19世纪60年代，有哪两个国家想争夺新疆地区（）
①美国②俄国③英国④法国
A．①②B．③④C．②③D．①①
2．19世纪70年代，英俄两国承认阿古柏伪政权并与阿古柏签订商约，其目的是
知识点一：阿古柏侵占新疆
1.背景：19世纪60年代至70年代，和虎视眈眈地想争夺新疆。
2．侵略行径(1)1865年，中亚浩罕国派率兵侵入新疆。
（2）1871年，俄国直接出兵侵占地区。
知识点二：左宗棠收复新疆
1.背景中国西北、东南边疆出现危机。直隶总督强调海防重于塞防。陕甘总督力主收复新疆。
2．经过
（1）入疆：1875，清政府任命为钦差大臣，督办新疆军务。
（2）策略：左宗棠采取“”的策略，武力打败阿古柏。
（3）结果：1878年，除外，新疆重回祖国怀抱。
3.管辖：根据的建议，清政府在新疆设立。
2.知者加速：完成的翻绿牌，制表格，用表格来反映俄国对我过的侵略。
四、互帮（5分钟，分阶段）
1．同伴互助：两两互帮，将问题互相解答。
2.小组合作：将问题的关键字写在小黑板上。注意：讨论时轻声，一次只有一个人说话。先完成的小组继续知者加速。（翻绿牌）
四、释疑（5分钟）
新疆自古以来就是中国的领土，是中国西部的门户，地理位置非常重要。它的得失不仅关系到我国的主权，更维系着国家的安全。左宗棠力主收复新疆啊，得到朝野爱国者的支持和新疆各族人民的拥护。
（1）这一地区隶属于中央政府管辖始于？
（2）两汉时，人们把新疆地区和更西的地方称作什么？经由这一地区的中西交通要道称作什么？
收复新疆
教学目标Biblioteka 1、100%明白新疆行自古以来就是中国的领土；
2、85%的同学了解知道左宗棠收复新疆的史实；
3、80%培养捍卫国家主权的责任意识和爱国情怀。
重点难点
重点：左宗棠收复新疆
难点：讲清收复新疆伊犁的重要性与付出代价的必要性
教学准备
多媒体投影、小黑板
教学课时
一课时
教学过程
个人复备
一、感情调节：（1分钟）
A．洪秀全领导的太平天国运动B．左宗棠收复新疆
C．关天培抗英D．林则徐虎门销烟
三、材料题：
重新疆者，所以保蒙古，保蒙古者，所以卫京师。
——左宗棠奏章
请回答：
（1）左宗棠对列强侵略新疆持什么态度？
（2）他为收复新疆作出了什么贡献？
（3）收复新疆有何重大历史意义？
六：拓展延伸（4分）
布置作业
教学反思
①进军新疆，打败阿古柏侵略军②率兵收回伊犁③收复新疆（除伊犁外）④建议建立新疆行省
A．①②③B．①②④C.①③④D．②③④
6.左宗棠收复新疆（除伊犁）是在（）
A．1871年B．1875年C．1878年D．1884年
7.“大将筹边尚未还，湖湘子弟满天山。新栽杨柳三千里，引得春风度玉关。”此诗反映的是（）
A．通过支持阿古柏，进而控制新疆B．使阿古柏政权称臣
C．利用阿古柏与清军抗衡D．英、俄在争夺新疆过程中妥协
3. 1876年兵分三路收复新疆的清廷大臣是
A.左宗棠B.李鸿章C.曾纪泽D.张之洞
4. 1884年，清政府在新疆设立的政权机构是
A.伊犁将军B.乌里雅苏台将军
C.新疆行省D.西域都护府
5.左宗棠的事迹有（）
在那遥远的地方，有位好姑娘，鞭子粗又长。这是说的新疆美女，这里的男女老少，能歌善舞，那么，在清朝末年的时候，这里发生过什么重大的事情？下面让我们一起走进第三课《收复新疆》。
二、互阅：（5分钟）
默写《北京条约》《瑗珲条约》的内容以及影响。鸦片战争的历史意义。
三、自学提示：（18分钟）
1.自行阅读P12-14，思考以下问题，并用波浪线画出：（有疑问的翻红牌向老师求助）