2019六年级上册数学教案-树叶中的比苏教版语文
苏教版数学六年级上册《树叶中的比》说课稿3
苏教版数学六年级上册《树叶中的比》说课稿3一. 教材分析苏教版数学六年级上册《树叶中的比》这一节的内容，是在学生已经掌握了比例的概念和应用的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是通过观察树叶的形状和大小，引导学生发现树叶中的比，进一步理解和掌握比例的应用。
教材中提供了丰富的图片和实例，帮助学生更好地理解和掌握比例的概念。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对比例的概念和应用有一定的了解。
但是，对于通过观察实物来发现比例的应用，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生通过观察和操作来理解比例的应用，并通过实例来让学生体验到数学与生活的紧密联系。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察树叶，发现树叶中的比，并能够运用比例的知识来解决问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和交流，培养观察能力和动手能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察树叶，发现树叶中的比，并能够运用比例的知识来解决问题。
2.教学难点：学生能够通过观察和操作，发现比例在实际生活中的应用。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将会采用观察、操作、交流和讲解等方法进行教学。
同时，利用多媒体课件和实物模型等手段，帮助学生更好地理解和掌握比例的概念。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同形状和大小的树叶，引起学生的兴趣，并引导学生观察树叶中的比。
2.新课导入：介绍比例的概念，并通过实例让学生理解比例的应用。
3.小组活动：学生分组观察树叶，发现树叶中的比，并运用比例的知识来解决问题。
4.讲解与演示：对学生的发现进行讲解和演示，让学生进一步理解和掌握比例的应用。
5.巩固练习：学生进行相关的练习，巩固对比例的理解和应用。
6.总结与反思：对所学内容进行总结，引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足。
苏教版六年级数学上册第三单元第14课《树叶中的比》教案
苏教版六年级数学上册第三单元第14课《树叶中的比》教案一. 教材分析苏教版六年级数学上册第三单元第14课《树叶中的比》主要让学生通过观察树叶的形状、大小和数量等，发现并探究树叶中的比。
通过本节课的学习，让学生进一步理解比的概念，提高学生的观察能力和思维能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了比的基本概念，能够理解并运用比进行比较。
但学生对树叶的种类、形状和大小等可能了解不多，因此需要在教学中引导学生观察树叶，丰富他们的生活经验。
三. 教学目标1.让学生通过观察树叶，发现并探究树叶中的比。
2.提高学生的观察能力和思维能力。
3.培养学生对数学的兴趣，使学生乐于探究、合作。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察树叶，发现并探究树叶中的比。
2.难点：让学生理解并运用比的概念，提高观察能力和思维能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示树叶图片，引导学生观察、思考。
2.小组合作学习：让学生在小组内进行观察、讨论，共同解决问题。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，激发学生的探究欲望。
六. 教学准备1.收集各种树叶图片，制作PPT。
2.分组准备，每组一份树叶样品。
3.准备黑板、粉笔等教学用品。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示不同种类的树叶图片，引导学生观察树叶的形状、大小等特征。
同时，提问学生：“你们知道树叶之间有什么相同之处和不同之处吗？”呈现（10分钟）1.教师将树叶样品分发给各小组，让学生观察。
2.学生在小组内交流观察到的树叶特征，讨论树叶之间的相似性和差异性。
操练（10分钟）1.教师引导学生发现树叶中的比，例如：树叶的长度与宽度的比、树叶的面积与形状的比等。
2.学生以小组为单位，选取一种树叶，计算并记录树叶中的比。
3.各小组汇报成果，其他小组进行评价、补充。
巩固（10分钟）1.教师出示一组树叶图片，要求学生找出其中的比。
2.学生独立思考，回答问题。
3.教师针对学生的回答进行点评，引导学生正确理解比的概念。
六年级上册数学教案-3.9树叶中的比-苏教版
六年级上册数学教案-3.9树叶中的比-苏教版一、教学目标1.能够理解比的概念，能够用比的形式描述物品之间的大小关系。
2.能够通过实物和图片展示的方式，了解比的含义。
3.能够运用比的知识，解决有关比的应用问题。
二、教学重点1.比的含义及比的形式。
2.比的应用。
三、教学难点1.比的应用。
四、教学过程1. 导入新课引导学生回顾已学过的知识，通过比较两个物体的大小，复习比较大小的概念。
然后打开幻灯片，展示两只蚂蚁的图片，让学生自行思考一下两只蚂蚁的大小关系，并引导学生根据图片上的文字，介绍比的概念及比的形式。
2. 习题讲解1.例题：小雨和小明一起采了许多树叶，其中小明采了60片，小雨采了40片。
请问小明采的树叶比小雨多几分之几？步骤如下：首先，求出小明和小雨采的树叶数之间的差值，即60-40=20。
然后，算出小明采的树叶数与小雨采的树叶数之比，即60÷40=3︰2。
最后，把差值除以被除数，即20÷40=0.5，答案为0.5︰2。
2.练习题：1）把75元钱四等分，每份多少元？2）某宾馆客房的卫生间有3个水龙头，每个水龙头接水的速度相同。
其中，A水龙头每小时能流出5吨水，B水龙头每小时能流出3吨水，C水龙头每小时能流出2吨水。
试问：A、B、C三个水龙头每小时一共流出多少吨水？3. 活动设计将学生分为若干个小组，每组各拿一些不同大小的石头，并用天平测量其重量。
通过对比每组的石头数量和重量，让学生领会比的含义和比的形式。
4. 总结归纳引导学生对比的概念和方法进行概括，梳理错题难题，进行个人或小组总结，将比的含义和比的应用一一概括，深入理解掌握比的基本概念与应用。
5. 作业布置布置相应的课后作业，巩固所学知识点。
五、教学反思本次教学中，通过引导学生从实际中领悟比的含义和比的形式，让学生更好地掌握了比的概念和应用。
并通过练习题和活动设计，让学生清楚易懂地掌握了解决实际问题中的比的应用方法。
但需要注意的是，教学中应尽可能扩充适当的知识点，让学生爱上学习，愉悦自主地探索知识的广度和深度。
六年级上册数学教案-3 树叶中的比丨苏教版 (5)
《树叶中的比》教学设计【教学目标】1．学生通过观察、测量、计算、比较、分析等活动，感受到树叶形状与它的长与宽的比之间的关系，探索发现一些常见树叶中的比。
2．学生经历数据统计、合作交流等实践过程，感受收集数据的作用，体验数据的随机性，体会从数据里可以发现规律，进一步积累数学活动经验，发展数据分析观念。
3．学生进一步体会现实生活中的“比”，感受数学的意义和价值，增强应用数学的兴趣。
【教学重难点】教学重点：探索发现树叶中比的特点。
教学难点：发现树叶长与宽的比值存在的规律。
【教学准备】树叶，直尺，平板电脑。
【教学过程】一、创设情境，提出问题1.情境导入，欣赏视频（树叶雕）一叶一世界，小小的树叶呈现出别样风景，这节课我们就来研究树叶中的数学奥秘。
2.初步观察，提出问题（出示常见的树叶图）（1）你认识这些树叶吗？请说出它们的名称。
（2）观察这些树叶，你有什么发现？引导:确实，不同种的树叶,形状一般是(不同的)。
那同一种树叶呢?(同一种树叶,虽然大小不同,但形状相似)。
（3）你认为树叶的形状可能和什么有关？为什么？（同桌交流）引导：我们可以用什么来表示长和宽的这种关系？（板书课题）【设计意图：从具体的树叶出发，引导学生观察、比较，学生很快能得出：不同的树，树叶的形状一般是不同的；相同的树，树叶虽然大小不同，但形状相似。
讨论“怎样比较这些树叶的形状”是学生的困难之处，我通过追问分散难点：你认为树叶的形状可能和什么有关？为什么？我们可以用什么来表示长和宽的这种关系？有效激发学生的探究欲望和参与的积极性。
】二、动手实践，自主发现1.确定研究方法提问：想知道树叶的形状与长宽比之间到底有什么样的联系，你认为可以怎样研究这个问题？明确：先测量树叶的长和宽，再计算长和宽的比值，最后比较长和宽的比值。
引导：数学里是这样规定树叶的长和宽的——(播放PPT)测量时要注意什么？马上来个小考验:（银杏叶）这片树叶很特殊，它的长、宽在哪里？(我们发现:银杏叶的长比宽短)追问：那么我们测量了树叶的长和宽之后要干什么呢？（计算）要计算什么呢？明确：计算长与宽的比值。
六年级上册数学教案-3-14树叶中的比∣苏教版
六年级上册数学教案314树叶中的比∣苏教版我今天要为大家带来的是六年级上册数学教案中的一个重要部分——314树叶中的比。
这个部分主要让学生理解比的概念，学会通过观察、比较、分析来发现生活中的数学规律。
一、教学内容我们使用的教材是苏教版，本节课主要讲解第六章第三节的内容，即树叶中的比。
通过收集树叶，比较不同树叶的大小、形状、颜色等特征，让学生发现并理解比的概念。
二、教学目标1. 让学生掌握比的概念，理解比的意义。
2. 培养学生观察、比较、分析问题的能力。
3. 提高学生对数学在生活中的应用的认识，培养学生的实践能力。
三、教学难点与重点1. 难点：让学生理解比的概念，学会通过观察、比较、分析来发现生活中的数学规律。
2. 重点：让学生掌握比的概念，培养学生的观察、比较、分析问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：树叶标本、卡片、幻灯片等。
2. 学具：学生自带树叶、尺子、记录本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生带来自己收集的树叶，分享并比较树叶的大小、形状、颜色等特征。
2. 讲解比的概念：通过举例，讲解比的概念，让学生理解比的意义。
3. 小组讨论：让学生分组，讨论并记录树叶的比，分享发现。
4. 课堂练习：给出一些树叶的图片，让学生计算并填写比。
六、板书设计板书设计如下：比的概念：比 = 前项÷ 后项七、作业设计1. 请学生收集不同种类的树叶，测量并记录树叶的大小、形状、颜色等特征，尝试发现并理解比的概念。
2. 请学生运用比的概念，解决生活中的实际问题，如：比较不同水果的重量、比较不同衣服的大小等。
八、课后反思及拓展延伸教师还可以拓展延伸，引导学生关注其他与比相关的内容，如比例、百分比等，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键细节需要重点关注。
实践情景引入环节中，让学生带上自己的树叶进行比较，这是一个非常重要的步骤。
这个环节不仅能够激发学生的兴趣，还能让他们亲身体验到比的概念，理解比的意义。
苏教版数学六年级上册《● 树叶中的比》教案2
苏教版数学六年级上册《●树叶中的比》教案2一. 教材分析《树叶中的比》是苏教版数学六年级上册的一课，主要让学生通过观察树叶的大小，进一步理解比的概念，并能够运用比进行简单的计算。
教材通过树叶的大小比较，引导学生发现比的规律，培养学生的观察能力和思维能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了比的基本概念，能够理解比的意义，并能够进行比的简单计算。
但是，对于比的实际应用可能还不够熟练，需要通过实践活动来进一步巩固。
三. 教学目标1.让学生通过观察树叶的大小，进一步理解比的概念。
2.培养学生运用比进行实际问题的解决能力。
3.培养学生的观察能力和思维能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够通过观察树叶的大小，发现比的规律。
2.难点：让学生能够运用比的概念解决实际问题。
五. 教学方法采用问题驱动法，通过设置问题情境，引导学生观察树叶的大小，发现比的规律，并运用比的概念解决实际问题。
六. 教学准备1.准备树叶，用于观察和比较。
2.准备练习题，用于巩固和拓展学生的知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示树叶的图片，引导学生观察树叶的大小，并提出问题：你们觉得这些树叶之间有什么关系？2.呈现（10分钟）让学生拿出自己准备的树叶，进行观察和比较，并引导学生发现树叶之间的比的关系。
3.操练（15分钟）让学生进行小组合作，用树叶进行比的练习，并找出每组树叶的比。
4.巩固（10分钟）让学生回答问题：你们发现的树叶之间的比有什么规律？并让学生进行比的计算练习。
5.拓展（10分钟）让学生运用比的概念解决实际问题，如：如果有一片树叶的长度是8厘米，宽是4厘米，那么这片树叶的比是多少？6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，让学生明确树叶之间的比的意义和运用。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：运用比的概念解决实际问题，如：如果有一片树叶的长度是10厘米，宽是5厘米，那么这片树叶的比是多少？8.板书（5分钟）板书本节课的重点内容：树叶的比的概念和运用。
六年级数学上册教案-树叶中的比(苏教版)
《树叶中的比》教学设计教学目标：1.学生通过观察、测量、计算、比较、分析等活动，初步发现虽然树叶的大小各不相同，但同一种树的树叶长和宽的比值都比较接近某个确定的数值。
2.使学生在探索并发现树叶中比的有关规律的活动中，初步感受自然现象中蕴含的简单规律，培养用数学眼光观察生活的意识和能力，增强初步的数据分析观念、探索意识和创新意识；激发学生对数学的好奇心和求知欲，增强对数学学习的兴趣。
教学重点：探索并发现树叶中比的有关规律。
教学难点：初步的数据分析观念。
教学准备：课件，学生准备树叶，直尺。
教学过程：一、提出问题。
1.欣赏秋天千姿百态的树叶。
提问：你认识哪些树叶？又是根据什么判断的呢？（树叶的形状）小结：①树叶有大有小，有长长的，有圆圆的。
②不同的树，树叶的形状一般是不同的。
③相同的树，树叶虽大小不同，但形状相似。
2.用数学的眼光看大自然。
提问：我们可以从数学的角度来研究树叶的形状，那可以怎么研究呢？小结：①测量每片树叶的长和宽。
②算出同一种树叶长与宽的比值③算出不同树叶长与宽的比值。
二、探索实践。
（1）示范测量，掌握方法。
示范测量方法：沿树叶主叶脉方向量出树叶最长部分的长度（不含叶柄），沿垂直于主叶脉方向量出树叶最宽处。
（2）操作探究。
发现规律。
1.测量同一种树3片树叶的长与宽，并记录在表1中。
2.用计算器算出它们的比值。
（得数保留一位小数）3.将测量和计算的结果与树叶的形状相比较，你有什么发现？4.比较同一种树叶的比值。
小结：同一种树叶，长与宽的比值都比较接近。
5.师：我们可以用一个什么数字来表示（）叶的长与宽的比值。
（平均数）（3）交流讨论，得出结论。
1.收集不同树叶的长与宽的比值。
(板书：树叶和比值平均数)2.综合大家的测量和计算结果，你们有什么发现？3.小结：比值比较接近的不同树叶的形状比较相似。
4.猜一猜，竹叶和马尾松叶的长与宽的比值大约是多少？你又有什么发现？5.小结：树叶长与宽的比值越大，树叶就越狭长。
《树叶中的比》(教学设计)-六年级上册数学苏教版
树叶中的比（教学设计）一、教学目标•知道并理解比的概念和比的作用，会用正确的比较方法表示两个数的大小关系。
•会运用比的概念解决生活中实际问题。
•具有良好的团队合作精神，能够合作完成小组任务。
•提高学生观察、思考、归纳和总结的能力。
二、教学重难点•比的概念和应用。
•将比的概念和应用联系到实际生活中。
三、教学方法•导入新课。
•示范法。
•实验教学法。
•课堂练习和小组讨论。
四、教学用具•彩色树叶。
•纸张。
•尺子。
•笔。
1. 导入新课教师向学生展示一些彩色树叶，并问学生这些树叶的颜色、形状和大小是否一样。
引导学生思考并讨论树叶的不同之处。
2. 概念讲解教师介绍比的概念，并给出一些例子，例如：“小明的身高是1.5米，而小红的身高是1.7米，小红的身高是小明身高的几倍？”让学生理解比的含义和用途。
3. 示范讲解教师用示范法，展示如何用比较的方法判断两个数的大小关系。
例如：“比较1/2和3/5的大小关系，先将两个数的分母相乘再比较，即2×5和3×2的大小，可以得出3/5小于1/2。
”4. 实验教学教师提供多组树叶，让学生用比较的方法来判断大小关系，并在纸上写出比的表达式。
例如：将红色树叶的数目和黄色树叶的数目比较，可以得出3：4，也可以化简为3/7。
5. 课堂练习教师随机出题，让学生在规定时间内完成比的表达式。
例如：“在这些树叶中，红色树叶的数目是黄色树叶数目的1/3，绿色树叶的树目是黄色树叶数目的2/5，问红色树叶和绿色树叶的数目比是多少？”6. 小组讨论教师组织小组讨论，让学生合作完成以下任务：1.分配彩色树叶，让学生按照树叶颜色、大小、形状等特征进行分类。
2.让学生在小组内创造一个实际的问题，用比的概念解决这个问题，并将答案写在纸上。
本节课的设计以生活和实践为出发点，通过丰富多彩的树叶实验教学、课堂练习和小组讨论等多种教学方法，使学生能够在动手实践和多角度思考中，理解比的概念和应用。
在小组讨论环节，通过学生个性化的发挥，发展了学生的合作精神，同时也为学生提供了锻炼比较思维和解决实际问题能力的机会。
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树叶中的比
教材第66～67页的内容。
1．通过观察、测量、计算、比较、分析等活动，初步发现虽然树叶的大小各不相同，但长和宽的比值比较接近。
2．初步感受自然现象中蕴含的简单规律，培养用数学眼光观察生活的意识和能力，增强对数学学习的兴趣。
重点：正确测量出树叶的长和宽，并计算出它们的比值。
难点：能根据测量出的数据，有条理地表达自己的发现。
课件，每个小组采集一种树叶(10片)，直尺，计算器。
师：今天老师让同学们带来了一些树叶。
大家一定很奇怪吧。
上课怎么还用树叶呢？别看这些只是小小的树叶，里面可藏着不少数学问题呢！这节课我们就一起来探索树叶中的学问吧。
(板书课题。
)
1．提出问题。
出示准备好的几片树叶。
师：观察这几片树叶，你有什么想法？
引导学生先说说树叶的名称，并观察树叶的形状。
师：还可以怎样比较这些树叶的形状？
学生小组讨论，教师引导学生明确：可以先测量树叶的长和宽，算出长和宽的比值，看这个比值是不是存在一定的规律。
2．探索实践。
小组活动。
拿出准备好的树叶，用直尺量出每片树叶的长和宽，做好记录，用计算器算出长与宽的比值(得数保留一位小数)，完成表格。
(提示：量长度时，一般沿树叶主叶脉的方向测量，量出树叶最长部分的长度；量宽度时，一般沿垂直于主叶脉的方向
测量，量出树叶最宽处的长度。
)
比较，说说自己的发现：同一种树叶，长与宽的比值比较接近；比值接近的不同树叶，形状也相似；树叶的长与宽的比值越大，树叶就越狭长。
3．回顾反思。
引导学生回顾探索树叶中比的规律的过程，说一说是怎样发现其中规律的，自己有什么收获和体会，以帮助学生整理活动中获得的认知和体验。
通过这次活动，你有什么收获？
本课的教学目标是通过观察、测量、计算、比较、分析等活动，初步发现虽然树叶的大小各不相同，但长和宽的比值比较接近。
教师通过不同的叶子图片让学生来观察，小组讨论、总结并归纳结论。
培养学生用数学眼光观察生活的意识和能力，增强对数学学习的兴趣。