北师大版2018-外研版中职英语基础模块第一册【优质说课稿】
中职英语教材(外研版基础模块)第一册教学设计 Unit3 Sunny Days, Rainy Days
第5课时，语法（Grammar）。以单元中的主要语法（be going to的用法）为主，无需过度拓展，深化练习，灵活运用。
第6课时，拓展阅读（Around the World）。丰富学生的知识储备，使学生在了解国外文化背景的基础上，提高英语学习的兴趣。
e.发[?u]的字母组合：o, ow, oa
f.发[u?]的字母组合：our,
oor, ower
3）强化音标：以全班为单位，整齐一致的完成拼读。
准确朗读6个元音音标，掌握基本的发音规则，完成相关分层练习。
使每名学生都能够掌握所学音标的正确发音，掌握基本发音规则，纠正发音，有助于英语学习。
6
编写句子
利用大屏幕为学生设定造句要求，指导学生以小组为单位自主选择，按要求完成句子编写。通过加分鼓励全组参与。
第2课时，词汇（Words and Expressions）。将单元中的重点词汇汇总。丰富的词汇储备，有助于实现英语的高效学习。
第3课时，听、说（Listening and Speaking）。将单元中的两篇对话整合到一起（Listening and Speaking中的②和For Better Performance中的②）。作为单元的核心内容，有助于提高学生的日常口语表达能力，实现英语作为一门语言的交际功能。
中职英语教材（外研版基础模块）第一册
Unit3Sunny Days, Rainy Days
一、单元整体解读及分析
Unit 3 Sunny Days, Rainy Days
单元内容分析
本单元的主题为“谈论天气”。通过本单元的学习，使学生在准确掌握描述天气状况的词汇、短语及口语表达方式的基础上，能够活学活用，将所学内容应用于实际生活，增强与他人沟通和交流的能力。本单元充分体现了新教材的特点，让学生在有限的学时内能够学以致用，符合职业教育的要求。
外研社中职英语基础模块第一册customs单元教案
外研社中职英语基础模块第一册customs
单元教案
教学目标
1. 帮助学生了解海关及相关的职责和工作。
2. 研究与海关相关的词汇和表达。
3. 提高学生的听说读写能力，特别是与海关相关的专业英语。
教学准备
1. 多媒体设备和投影仪。
2. 海关相关的图片和视频素材。
3. 学生练册和笔记本。
4. 海关相关的词汇表和课文。
教学内容
课堂活动一：介绍海关
1. 使用多媒体设备展示海关的职责和工作范围。
2. 引导学生讨论海关在国际贸易中的重要性。
3. 通过图片和视频素材帮助学生了解海关的工作环境和流程。
课堂活动二：海关词汇研究
1. 分发词汇表和课文给学生，并解释每个词汇的意思。
2. 逐一让学生朗读每个词汇，并进行示范。
3. 组织学生进行词汇的口头和书面练，加深记忆。
课堂活动三：听说读写综合训练
1. 播放相关听力材料，要求学生听懂并回答问题。
2. 组织学生进行口语练，模拟海关工作场景中的对话。
3. 阅读相关文章，并要求学生回答问题，并进行简单的写作练。
教学评估
1. 在课堂活动三中，通过听力、口语、阅读和写作的综合训练
来评估学生的综合能力。
2. 根据学生的表现和答案，给予适当的反馈和指导。
教学延伸
1. 鼓励学生进一步了解海关相关的知识和实践。
2. 推荐学生阅读相关的英语杂志和文章，拓展他们的专业词汇
和表达能力。
参考资料
- 《外研社中职英语基础模块第一册》- 海关相关的词汇表和课文资料。
外研版中职英语基础模块第一册说课稿
外研版中职英语基础模块第一册说课稿课程名称《英语》基础模块第一册教案题目Unit 9 Getting Around 各位领导、老师大家好今天我说课的题目是“Getting Around”。
为了体现中职英语教学交际性和专业实用性的原则本节课的教学内容选择了外研社出版的《英语》基础模块第一册一书本套教材以发展学生英语应用能力为目标以生活和职场英语应用为指向以促进学生的全面发展和终身发展为宗旨体现了英语的工具性和人文协调发展的思想。
本课时讲授的是第九单元的Warming up和Better Performance 1部分授课内容主要选择了交际性和实用性都很强的“用英文问路及指路的方法”。
教材及教学内容分析本节课的授课对象是我校一年级的新生。
经过初中三年的学习他们已经初步掌握了一些英语知识和技能初步具备了进行简单英语会话的能力。
但是受原有知识基础和技能水平的制约大部分学生在学习过程中都显得有些吃力缺乏“用英语交流信息的能力”。
就本课时的教学内容而言初中毕业的学生对本单元有关问路的句型已经有了初步的了解但还不熟悉有关指路的句型。
因此本堂课的教学力求结合教学内容利用设置虚拟生活场景设计有意义的交际活动通过情境教学法、多媒体教学、图示法、合作学习等方式激发学生的学习动机同时在教学中充分发挥小组协作、自由选题的优势以达到良好的教学效果并针对学生对游戏、角色扮演等活动具有浓厚的兴趣这一特点展开活动期望通过选择实用的语言材料训练学生就相关生活话题进行交流的能力。
学情分析本堂课的教学重点及难点是运用所学的句型和方位介词为他人指明某一场所的路线。
教学重、难点希望通过本课时的学习使学生进一步掌握方位介词和多种问路及指路的英语表达法同时可以运用所学句型就身边熟悉的地点进行自由会话能够阐述各个建筑物之间的位置关系并学会利用地图介绍某些地点。
知识目标培养学生在实际生活中辨别方向及向他人问路和指路的能力。
能力目标培养学生养成乐于助人的好习惯。
外研版中职英语基础模块第一册说课稿 unit 8 how can i get to the nearest bank
外研版中职英语基础模块第一册说课稿Unit 8 How can I get to the nearest bank Unit 8 How can I get to the nearest bank?各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是: Unit 8 How can I get to the nearest bank? 为了体现中职英语教学交际性和实用性的原则，本单元的教学内容选择了外研出版社出版的《英语》（基础模块第一册）一书。
本套教材以发展学生英语应用能力为目标，以生活和职场英语应用为指向，以促进学生的全面发展和终身发展为宗旨，体现了英语的工具性和人文协调发展的思想。
学情分析本堂课的授课对象是我校商务管理专业一年级的新生，相对来说，班上女生较多，英语基础较好，能用简单的英语进行交流。
但由于词汇量缺乏和知识面相对狭窄，所以使用英语还不够流利、熟练。
教师可根据学生的实际情况设计教学目标与教学过程，既要通过情景设置，调动学生参与学习的主动性，又要分配交际和阅读任务，让学生在有目的有节奏的情景和活动中学。
教材分析教材内容本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第8单元的第一课时。
包括Lead-in、Listening和Speaking中的Dialogue A How can I get to the nearest bank?两部分。
具体内容：生活中表示方位的各种标志以及有关怎样去最近的银行的问路对话。
这些内容为整个单元的学习活动做语言和知识的准备，也为学生学以致用的语言表达活动提供了语言铺垫。
问路是学生日常生活中最常见的事例，也是作为商务管理专业学生必须掌握的内容。
学生通过真实的语言环境中体验英语，能积极而自信地加入到课堂教学活动中来。
教学重点、难点重点：通过与问路相关的词汇和句型的学习，学生能听懂简单的问路对话并学说问路语句。
难点：学生能就所学问路句型学说问路对话。
教学目标知识目标学生能掌握部分表示路标及方位动作的词汇如：bank、traffic lights、second turn、crossroads、roadside、go along the road、turn left/right学生能掌握问路时的基本句型如：Excuse me,how can I get to the nearest…?Go along the road and turn…How long will it take me to get there?About…You can’t miss it.I see. Thank you.能力目标学生能听懂关于问路对话的基本信息学生能根据问路基本句型开展关于问路的对话情感目标学生能了解在不同的文化背景下问路的礼仪。
外研版中职英语基础模块第一册【优质说课稿】
1 课程名称：《英语》（基础模块）第一册外研版中职国规英语教材基础模块第一册预备单元Welcome Unit111教案题目：Unit 9 Getting Around各位领导、老师：大家好！今天我说课的题目是“Getting Around”。
为了体现中职英语教学交际性和专业实用性的原则，本节课的教学内容选择了外研社出版的《英语》（基础模块）第一册一书，本套教材以发展学生英语应用能力为目标，以生活和职场英语应用为指向，以促进学生的全面发展和终身发展为宗旨，体现了英语的工具性和人文协调发展的思想。
本课时讲授的是第九单元的Warming up和Better Performance 1部分，授课内容主要选择了交际性和实用性都很强的“用英文问路及指路的方法”。
（教材及教学内容分析）本节课的授课对象是我校一年级的新生。
经过初中三年的学习，他们已经初步掌握了一些英语知识和技能，初步具备了进行简单英语会话的能力。
但是受原有知识基础和技能水平的制约，大部分学生在学习过程中都显得有些吃力，缺乏“用英语交流信息的能力”。
就本课时的教学内容而言，初中毕业的学生对本单元有关问路的句型已经有了初步的了解，但还不熟悉有关指路的句型。
因此，本堂课的教学力求结合教学内容，利用设置虚拟生活场景，设计有意义的交际活动，通过情境教学法、多媒体教学、图示法、合作学习等方式激发学生的学习动机；同时在教学中充分发挥小组协作、自由选题的优势，以达到良好的教学效果；并针对学生对游戏、角色扮演话题进行交流的能力。
（学情分析）本堂课的教学重点及难点是运用所学的句型和方位介词为他人指明某一场所的路线。
（教学重、难点）希望通过本课时的学习，使学生进一步掌握方位介词和多种问路及指路的英语表达法；同时可以运用所学句型就身边熟悉的地点进行自由会话；能够阐述各个建筑物之间的位置关系，并学会利用地图介绍某些地点。
（知识目标）培养学生在实际生活中辨别方向及向他人问路和指路的能力。
中职英语基础模块第一册Unit 说课
Standard and practical language that helpful for
students
第2页/共14页
二、Analysis of Students
Positive attitude
Key sentences.
(what do you do? I work for … I love my job.)
Difficult Points
Grammar.
1.Indenifite article. a nurse, an assistant
2.Tense of verb. I am a student. We go to work everyday.
• Whether Ss can talk about future jobs
Ability aims
• Whether Ss improve listening and speaking skills
• Whether Ss know how to writer a simple job resume
Competition (Make sentences one by one)
eg: I want to go to Disneyland. We go shopping together. ……
第9页/共14页
Key Points
Key Words.
(secretary, technician, shop assistant…)
第12页/共14页
Affection aims
• Whether Ss develop the sense of cooperation
外研社中职英语基础模块第一册unit4教案
英语课程教案课题School Becomes Interesting教学时数 4 授课教师田微授课班级13电厂、热动、测量、水工班教材《英语》(基础模块)第一册，外研社教学目标一、语言知识目标1．掌握与一般现在时连用的频度副词的用法。
2．掌握一般现在时的否定句和一般疑问句的变换方法。
二、语言技能目标1．能够听懂介绍日常学习和生活的用语。
2．能根据本单元的课文及对话，针对所提供的信息谈论自己的学校生活。
3. 能够根据所给信息进行词组造句等书面表达。
4. 学习介绍自己的学习和生活。
三、情感与策略通过学习本单元，熟悉职业学校的校园生活，养成良好的学习习惯。
教学重点能够听懂介绍日常学习和生活的用语教学难点能够用英文谈论自己的学校生活教学准备投影仪，笔记本，PPT课件教法学法讲述法：通过教师给学生讲述重点难点，帮助学生掌握课文。
演示法：通过使用PPT课件，使学生在生动的环境下学习重点知识点，提高他们学习的兴趣。
总体思路本单元以介绍中职学生的日常学习、生活为主，通过学习这部分内容，让学生更加了解中职学校的特点。
重点教学环节设计个性化教学一、复习：通过上一单元的学习，我们学习了如何谈天气。
在这里复习下重点知识。
①write the words in English.多云的暴风雨刮风的晴朗的在北方②reading:.Read the text of reading and writing二、新课导入童鞋们来到职业学校学习，学习和生活上都会与以前不同，那么这里的生活是什么样子的呢？Warming up首先用PPT给出书上的图片及单词，然后让学生进行连线。
Then let’s study the words. 教学光盘及下载的网络知识可以活跃课堂气氛，亦可以增加学习效果。
First, answer the questions: Then study the words ③Do exerciseListening and SpeakingTo learn the new words.then listen to the dialogue and repeat.首先，让学生先自己听录音，然后将难点在书上标记，这样便于听讲，之后，根据录音跟读对话。
中职英语基础模块1教案
中职英语基础模块1教案
教学目标：通过本节课的学习，学生将能够掌握基础模块1中的英语知识和技能，包括基本的词汇、语法和听力技能。
教学重点：基础模块1中的基本词汇和语法知识，以及听力技能的训练。
教学难点：学生对于英语基础知识的掌握和运用能力。
教学准备：
1. 教材：中职英语基础模块1教材
2. 多媒体设备：投影仪、音响等
3. 教学素材：与基础模块1相关的图片、录音等
教学过程：
1. 导入：通过播放一段相关的英语视频或音频，引导学生进入英语学习的氛围。
2. 学习基础词汇：教师通过多媒体展示基础模块1中的重点词汇，引导学生跟
读并掌握这些词汇的发音和意义。
3. 学习基础语法：教师通过示范和练习，讲解基础模块1中的重点语法知识，
例如简单句型、时态等。
4. 听力训练：教师播放相关的听力材料，让学生进行听力训练，并进行相关的
听力理解练习。
5. 练习与巩固：教师设计相关的练习题，让学生进行练习，并进行相关的巩固
训练。
6. 作业布置：布置相关的作业，巩固学生在本节课学习的内容。
教学反思：本节课主要围绕基础模块1中的英语知识和技能展开教学，通过多
种教学方法和手段，引导学生掌握这些知识和技能。
在教学过程中，要注重与
学生的互动和引导，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的学习积极性。
同时，要根据学生的实际情况，灵活调整教学方法和手段，确保教学效果的达成。
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学 实 施 过 程
教案题目：Unit 9 Getting AroundБайду номын сангаас
各位领导、老师： 大家好！ 今天我说课的题目是“Getting Around”。 为了体现中职英语教学交际性和专业实用性的原则，本节课的教学内容选择了外研社出版
的《英语》（基础模块）第一册一书，本套教材以发展学生英语应用能力为目标，以生活和职 场英语应用为指向，以促进学生的全面发展和终身发展为宗旨，体现了英语的工具性和人文协 调发展的思想。本课时讲授的是第九单元的 Warming up 和 Better Performance 1 部分，授课 内容主要选择了交际性和实用性都很强的“用英文问路及指路的方法”。（教材及教学内容分析）
3.能够在日常学习生活中就数字、时间、星期、日期信息进行表达和交流。
教学 卡片，一些有趣的信息
手段
互动教学，抢答，小组讨论 教学
方法
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教 Step 1 .问候 学 1. 师生之间相互问候。相互理解。 内 教师通过准备好的几张人物图片展示给同学们，并向学生提问激发学生好奇
心及学习兴趣。 容
1)What do you want to know about the person? 及 教 2) What can you ask to get the information? 学 两个同学一组进行讨论（两分钟）猜测此人信息 实 准备好后开始抢答教师问题。(age, job, address, email, telephone
首先，要求学生用课前发的表示地点的卡片练习句型。然后，师生共同完成 warming up 部分的 listen and match 部分。对表示地点的词汇进行查找并识读。
设计意图：锻炼学生查找地图的能力，同时对表示相关地点和标志的词汇进行查缺补漏的学习。 要求学生根据已知指示图中的相应地点就问路句型进行练习。
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设计意图：通过图示法和动画演示，力图将课文内容简单化，生动化；同时通过动画内容将学 生带入学习情境中，激发学生的学习兴趣。 7. 产出（production）
要求学生听对话后回答问题。并根据最后一题的答案进行下一步学习内容的引导。
设计意图：通过听说结合的方式，使学生进一步巩固课文对话知识，并为下一步学习进行铺垫。 8. 讲授（Presentation）
设计意图：通过课前歌曲内容向学生设置问题，引导其说出本课课题，与课前活动有效呼应； 同时根据设置问题与学生互动，引导学生思考，并为下一步讲授做铺垫。 2. 复习及讲授（Revision & Presentation）
复习问路的相关句型，并进行进一步知识扩展。
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设计意图：对已有知识进行复习并作进一步扩展，为下一步引导学生表述对话进行铺垫，同时 也是对已有知识的有效补充。 1. 练习（Practice）
与指路的英语对话。
设计意图：选择学生熟悉的场景设置作业背景，以其达到学以致用的效果。 本节课的教学试图通过将课文内容转化为动画进行演示及问路、指路流程图示化的方式使
简而言之，本课时的教学共包含十三组教学步骤：热身及导入之后；分别有三组 3P (“Presentation”, “Practice”, “Production”)，主要通过图示法及动画演示讲解、演练及产出课文中 的主要内容；下两个环节都是为了体现英语教学实用性原则而设置的，首先游戏环节是本节课 最重要的一个环节，本环节通过情境教学法和角色扮演等方式，最大限度地发挥了学生的主观 能动性，将所学知识运用于实际生活中；接下来的小组练习环节主要是培养学生合作学习的能 力；最后是总结和作业布置环节。（教学步骤）
讲授指路的第二个步骤——表述位置。并且引导学生回忆初中时学习过的方位介词。
设计意图：通过图示法使学习内容清晰明了。 9. 练习（Practice）
要求学生根据给出的地图及英语表述，用方位介词进行填空。
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设计意图：通过图示法达到有效复习及练习的作用。 10. 产出（production）
完成 For Better Performance1 中的内容，要求学生一边听音，一边在所给地图上标注地点。
设计意图：对前一部分复习的问路知识进行有效练习。 4. 产出（production）
教师根据本节课的重点句型的情景设计动画课件，给出学生文中的已知起点及终点，要求 学生根据指路句型进行会话。（PPT 第 7 页）
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设计意图：从方式上将课文句型用动画表述，设置相应学习情境，使学习内容更加简单易懂。 其次，对问路知识进行练习的同时，引出了本课内容。同时通过问路的句子导出下一环节—— 如何指路。 5. 讲授（Presentation）
本节课的授课对象是我校一年级的新生。经过初中三年的学习，他们已经初步掌握了一些 英语知识和技能，初步具备了进行简单英语会话的能力。但是受原有知识基础和技能水平的制 约，大部分学生在学习过程中都显得有些吃力，缺乏“用英语交流信息的能力”。就本课时的 教学内容而言，初中毕业的学生对本单元有关问路的句型已经有了初步的了解，但还不熟悉有 关指路的句型。
下面我将详细地向大家介绍本节课的教学步骤及其相应的设计意图： 1.热身及导入（Warming up & Leading in） Warming up
课前老师带领学生一起合唱英文歌曲“Big Big World”。
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设计意图：活跃课堂气氛，为下一步导入做铺垫。 Leading in
以热身时唱的歌曲曲名“Big Big World”为引导话题， “This world is really very big and beautiful and everyone wants to get around it. But when you go to a new place, maybe you’ll meet some difficulties, for example lose your way or couldn’t find your way to somewhere.” 设置本单元中 warming up 的三组问题： Have you ever got lost in a new place? How did you find your way later? Did you use a map or road signs to find your way? 通过与学生的对话导出本课主题“Getting Around”。
因此，本堂课的教学力求结合教学内容，利用设置虚拟生活场景，设计有意义的交际活动， 通过情境教学法、多媒体教学、图示法、合作学习等方式激发学生的学习动机；同时在教学中 充分发挥小组协作、自由选题的优势，以达到良好的教学效果；并针对学生对游戏、角色扮演
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等活动具有浓厚的兴趣这一特点展开活动，期望通过选择实用的语言材料训练学生就相关生活 话题进行交流的能力。（学情分析）
设计意图：通过找地图及听音的方式，帮助学生进一步巩固“指方向”的知识,同时锻炼学生 辨别方向的查看地图的能力。 11. 游戏（Game）
游戏名称：I’m lost! 游戏阐述： （1） 以教室的纵向过道为路，两个横向过道为街，运用学生课前准备好的表示地点及路
标的图片在教室内设定已知场景；要求一部分学生拿着表示地点的图片扮演各种位 置，并在游戏过程中自由变换位置；
首先根据图示法讲授指路的方法及流程，之后同样运用图示法讲授“指方向” 的各种表述。
设计意图：首先，将复杂的指路过程通过流程表向学生演示，是知识分解化及简单化；其次， 在讲授“指方向”的过程中也力图运用图示法使教学内容最大化的生动易懂。 6. 练习（Practice）
通过动画演示的方式，引导学生根据图示及“指方向”的知识进行填空。
3.复习数字、时间、星期、日期的英文表达方式。 1.使学生回忆并复习各种关于询问个人信息的句型；
2.通过各种常见英语标识的了解来复习和强化学生对 26 个字母的跳认能力。
3.复习数字、时间、日期、星期、月份的英文表达方式。 1.鼓励学生能通过各种询问个人信息的句型来咨询和交换信息；
2.规范学生的英文书写，扩展学生知识，激发学生学习英语的内在动机。
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课程名称：《英语》（基础模块）第一册 外研版中职国规英语教材基础模块第一册预备单元
Welcome Unit
教学 主题 授课 周次 教学 目的
教学 重点
教学 难点
Welcome Unit
教案 撰写
审核
第 1 周第 1 次课
授课 2
时数
授课 对象
1.使学生了解有关个人信息的常见词汇，如年龄、姓名等
2.复习和强化学生对 26 个字母的学习；了解常见英语标识。
本堂课的教学重点及难点是运用所学的句型和方位介词为他人指明某一场所的路线。（教 学重、难点）
希望通过本课时的学习，使学生进一步掌握方位介词和多种问路及指路的英语表达法；同 时可以运用所学句型就身边熟悉的地点进行自由会话；能够阐述各个建筑物之间的位置关系， 并学会利用地图介绍某些地点。（知识目标）培养学生在实际生活中辨别方向及向他人问路和 指路的能力。（能力目标）培养学生养成乐于助人的好习惯。（情感目标）
通过小组学习的方式，要求学生根据已知动画图片自由进行问路及指路的相关对话，并叫 几组同学到讲台前进行展示。
设计意图：本环节通过小组学习的方式，达到合作学习和巩固知识的目的。试图尽可能的体现 英语教学的实用性原则。 13. 总结及作业（Summary & Homework）
总结问路及指路流程。
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设计意图：运用图示法使学生清晰明了地梳理问路及指路过程。 布置作业：要求学生以学校为起点，以学校周边的任意一个场所为终点，试写出一组问路
time is it? ①的录音，指导学生跟读 并比较不同的表达方式，引导学生