三年级下册At-the-zoo-第一课时会话课教学设计1
三年级下册At-the-zoo-第一课时会话课教学设计1
Unit3 at the zoo教学设计一、教学内容人教版第三册Unit3 at the zoo let’s talk二、教材分析本单元at the zoo所要掌握的单词和句型与学生的生活实际十分贴近，学生对动物也比较感兴趣。
因此，在教学中创设情境，通过介绍和描述动物的外貌特征如thin、fat、tall、short 等把知识点贯穿其中，激发了学生的学习兴趣，让学生在教师创设的语言环境中进行听、说、读、写等的训练，以此培养学生的综合语言运用能力。
三、学情分析1、三年级的学生经过两年多的英语学习，初步具备一定的英语基础水平，掌握了一定量的单词、句型，能在老师的指导下开展合作学习。
2、学生在学习单词时，如果只是不断地重复朗读、背诵，在机械的操练中去学习的话，单词往往记不住或不能长时间的记住。
为此，在单词教学中我们需要交给学生一种或多种记单词的方法和技巧。
例如，根据合成词的规律去记，根据发音规则去记，或挖掘单词中的一些趣味去帮助学生记忆等。
这样，不仅提高记单词的效率，也不会太过于死记硬背四、教学目标（一）语言知识能够朗读对话,并进行角色表演.（二）技能目标1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2.能听说读写fat、thin、tall、short这几个单词。
3.能够在语境中理解It’s tall/short/fat.It’has…的语言功能,并在图片或动作等帮助下,使用It’s+adj描述动物的外形特征4.能够自己用简笔画出常见小动物,并运用学到的语言结构描述自己的作品（二）情感态度目标1.培养学生参与教学活动的自主性，提高他们的学习积极性。
培养他们注重观察，学会观察，学会提问，勤于思考，善于想象，善于交际的能力。
2.激发学生热爱自然，热爱生活的积极情感，培养学生爱护动物的良好品质。
（三）学习策略目标学生通过生词和游戏互动，提高主动合作意识，并在老师的指导下学习单词记忆的一些策略。
五、教学重点、难点和解决措施1、tall、short、fat、thin、small long四个形容词的音和意思，以及运用句型“look at that/the，It’tall/short/fat.”It’has…描述动物的外形特征是本课的教学重点。
小学三年级英语下册《Unit3Atthezoo》教案精选范文五篇
小学三年级英语下册《Unit 3 At the zoo》教案精选范文五篇新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。
，下面是小编给大家整理的小学三年级英语下册《Unit 3 At the zoo》教案精选范文，希望可以帮助到大家。
小学三年级英语下册《Unit 3 At the zoo》教案精选范文一教学目标1、能听、说、认读big\small\long\short四个形容词，了解short的另一含义，并知其反义词tall2、激发学生充分动用已学过的知识，进行发散性认识。
3、学习句型look at the ----,.it is ----,并能进行创编，成一个新的chant教学重难点重点1、听、说、认读几个形容词 small, big, long, short 。
2、运用所学过的知识，学说带有这些形容词的语句。
难点1、单词small 中[ l ] 的发音，舌头要上卷。
2、运用big\small\long\short四个形容词进行创编，成一个新的chant教学工具多媒体教学过程1、Warm uplet’s chantLook at the cat,it is fat.Look at the pig ,it isbig.Look at the monkey,it is funny.Look at the mouse ,in my house.ahhh!2、呈现新课 (presentation)(1)教学bigT(出示一只大盒子): Today, I prepare a gift for you . Look, what’s this? Ss: It’s a box. T: Yes, it’s a box, it’s a big box, this box is big.出示单词卡，学习big. B b b bigCAI(出示许多大的物品，让学生练说)a big _____Look at _______.It is big._______is big.(2)教学smallT: Look at the big box. There is something in it . Please, guess what’s in it? Ss：……. T: Look ,it’s a box, too. It’s a small box. The box is small.出示单词卡，学习small sm all small操练： a small _____Look at _______.It is small._______is small.(3)CAI: Can you say?_____________is big ,____________is small(4)教学long and shortT: What’s in the small box .Let me open it ad see. Oh,it’s a ruler. It’s a short ruler. The ruler is short.出示单词卡，学习short sh or t shortT: This ruler is a magic ruler. It can turn long, long, long. Let me say something to it” Long ,long, long, make yourself long. Long, long, long, make yourself long.”(边说边将尺子变长了) Look, the ruler is long, now.出示单词卡，学习long l ong long出示一对铅笔，两束头发让他们作出变化short——long long——short(5)描述短的钢笔，长的铅笔，并编成一个chantshort, short pen ,the pen is short, look at the pen ,it is short long, long pencil ,the pencil is long, look at the pencil ,it is long(6)单词操练听录音，跟读用动作表演: 看教师做———师生一起做——Let’s do (Big, big, big, make your eyes big. Small, small, small, make your eyes small. Long, long, long, make your arms long. Short ,short, short, short, make your arms long.) ———教师说，学生做找出反义词:教师向学生介绍这两对反义词(结合板书)———师生通过动作来表演反义词———CAI连线3、拓展与延伸(1) 教学单词tallCAI：以short的一封信引入，学习tall,并在班级中找出Who is short? Who is tall?———Let,s do (Tall, tall, tall, make yourself tall. Short, short, short, make yourself short.)(2)仿编chant4、Homework1、Read the dialogue 3 times.2、Share your picture to your friends.课后小结本堂课的教学内容选自PEP小学英语教材四年级上册Unit 6 Part A Let’s learn 和Let’s do。
三年级英语下册教案Lesson7At the zoo
学
目
标
●知识与技能目标：
a.学生能够用英语表达单词zoo, elephant, panda, monkey, big, small, fat, thin
b.学生能够理解并会用形容词Fra bibliotek述动物。●情感与态度目标：
a.通过小组合作与竞争的形式，鼓励学生乐于模仿，敢于开口，同时，通过小组活动，加强了学生的合作意识。
三年级英语下册教案Lesson7 At the zoo
年级
三
学科
英语
主备教师
复备教师
课题
Lesson7 At the zoo
课型
新授
课时
1
教材及课标分析
本课是冀教版小学英语（三年级起始版）第二册第二单元的第七课。本单元的核心教学内容是动物名称及运用形容词简单描述动物的外貌特征。本课的教学内容分为两部分：第一部分为What’s this?主要学习表示动物的三个单词。第二部分为Big or small? Fat or thin?通过语境联系学习描述动物的几个形容词。
1.猜动物
教师先出示例子，将动物的特征说出来，让学生们来猜是什么动物.例如：
It’s black and white,
It’s fat.
It can climb.
What’s this?
2.说一说我最喜欢的动物，并画下来。
教师先给出事例,并将图片画出来。
I like monkey.
It’s thin.
StepIV. Homework
1.和周围的朋友介绍自己喜爱的动物。
2.完成课本Part 3.
1.和周围的朋友介绍自己喜爱的动物。
2.完成课本Part 3.
英语教学的目的就是为了培养学生运用语言的能力，这种能力只有在使用中才能提高，布置这项作业，既巩固了新知又培养了他们运用英语进行交流的能力。
三年级下册英语at-the-zoo公开课教学设计
Unit 3 At The ZooPart A Let's Learn& Let’s do教学目标1、知识与能力目标：能听懂、会说、会认读几个形容词tall， fat， thin， short，能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型：Look at… It’s…；听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作2、过程与方法：创设情境，学生通过对比理解单词和句型，并在情景中运用句型进行描述。
通过TPR全身运动反应法增强对单词的记忆，在游戏中操练单词和句型。
3、情感目标：通过本节课的学习，让学生能够热爱动物，具有保护动物的意识；进一步激发学生学习英语的兴趣，享受学习过程带来的乐趣。
教学重难点重点：能听、说、认读几个形容词tall ，fat， thin ，short及句子：Look at that… It’s…；能够听懂Let’s do中的指令并做出正确的反应。
难点:能掌握单词thin 的正确读音，能够在Look at… It’s…句式中灵活运用本课所学的形容词。
教具准备：多媒体课件、动物卡片。
教学过程与评析：Step1: GreetingT:Hello,boys and girls. S:Hello,teacher.T:Nice to meet you. S:Nice to meet you,too.Today,I’ll divide you into 4 groups,and we will have a match.Now,you’re group1 elephant group,you’re group2 panda group,you’re group3 monkey group,and you’re the last group giraffe group.Are you ready?(S:yes) Let’s begin our class.Step2:热身复习 (Warm-up/Revision)1、教师播放三上unit4 《We Love Animals》的Let’s do flash:“Act like a ......”，师示范动作。
人教版人教版小学英语三年级下Unit-3-At-the-zoo说课
二、说教法和学法
1、循序渐进原则，本节课的重点是单词的学习，并让学生 能够在实际情景教学法中运用所学单词。我在教学中将这 个目标进行分解。先进行重点单词的操练，从易到难。在 此基础上学习运用单词就轻松多了。
2、生活化原则，学习是为了应用，在本课的练习中，鼓励 学生用所学单词运用到具体生活语境中。
3、运用多媒体教学，运用多种游戏激趣，操练单词。
4、学生是说中学，多说多练，并联系身边的人和事 进行交流和实际运用
三、说教学过程
greetings
warm up
（三讲单词（传卡片） 讲句型 学生间进行问答交流 家庭作业
教学反思
课上的学生们的状态良好 对新课有 这浓厚的兴趣 但是个别基础薄弱的学生存 在着问题 孩子们玩心重 但是未影响班级 整体状态 整体良好
PRODUCT PLANNING
人教版小学英语三 年级下Unit 3 At the zoo说课
说课教师：XXX
1说教材 2说学情 3说教法学法 4说教学步骤 5说板书设计
6说教学反思
3．教学目标 根据学生实际和教材特点，我将本课的教学目标拟定为：
能力目标：让学生能够掌握所学的单词，培养学生正确使 用单词的能力。
知识目标：本部分主要呈现几个形容词：small, big, long short.要 求学生能够听说认读，并练习Let's do。 情感目标：培养学生热爱自然，热爱动物的习惯。
4．教学重点 要求学生听、说、认、读单词small, big, long short，并学生能够灵活运用所学单词
教学难点 理解look at 短语 It‘s....句型
英语人教版三年级下册At the zoo 教学设计
教学设计《Unit3 At the zoo》通化县二密镇中心小学祁晓慧一教学目标：能简单描述动物特征，比如：It has a long nose，并能灵活运用。
（一）、语言知识目标:1、能够听、说、认读单词：long short small big2、能够听、说、认读句型:Look at the elephantIt has a long nose3、能够运用句型：“Look at the elephant It has a long nose”进行简单的会话与交流。
4、理解并学会唱歌曲：Father and Mother（二）、情感态度目标：1、能体会学习单词句型的乐趣。
2、积极参与课堂学习活动。
3、在活动游戏中学会与同伴合作。
4、敢于开口，在快乐中学习三会单词和句型。
（三）、学习策略目标：1、在课堂交流中注意倾听，积极思考。
2、积极运用所学的英语进行表达和交流。
3、积极与他人合作，共同完成学习任务。
二教学准备：课件、玩偶、奖励的小卡片。
三教学过程：（一）、热身（Warming-up）教师和学生一起做Let’s do（二）、课程导入（Leading in）Show some toys. Use “ Look at the elephant, It’s big ”学生模仿老师做表演。
（三）、新课呈现（Presentation）1、呈现本节课出现的单词，领读，齐读。
2、课文听音，第一遍，概括大概意思。
第二遍，根据课文回答两个问题。
3、跟读课文两遍。
4、小组活动Find out the important sentencesTranslate the textRead the text5 对话展示（四）、趣味操练（Practice）1、出示动物图片（身体的一部分）并加以描述，让学生猜是什么动物。
2、根据课文内容四人一组，创编课文。
3、按自己的想象画动物，然后两个人一起描述。
四 Summary回家的路上遇见一只兔子，描述兔子的特征。
Unit 3 At the zoo (教案)人教PEP版英语三年级下册
Unit 3 At the zoo （教案）人教PEP版英语三年级下册一、教学目标1.能听懂会说单词: zoo, elephant, giraffe, zebra, lion, monkey, bird, bear；2.能听懂会说句型：What do you see? I see a/an…；3.能理解并会说短语：at the zoo, see the animals；4.能进行对话练习，能与同学交流：What do you see at the zoo? I seea/an…；5.能在课堂上表演小对话，表达自己的观点。
二、教学重点1.能正确说出有关动物的英文单词；2.理解并熟练运用句型What do you see? I see a/an…；三、教学难点能准确理解并使用句型What do you see? I see a/an…。
四、教学过程1. 导入1.向学生展示照片，问：What do you see in the photo?2.学生回答后，点名几名同学进行问答练习。
2. 学习重点内容1.呈现动物图片并板书动物名称。
2.解释单词发音，并口头练习几遍。
3.分组对话练习：What do you see at the zoo? I see a/an…，帮助学生练习口语表达。
4.板书句型：What do you see? I see a/an…。
5.配合图片讲述单词所描述的内容，帮助学生加深印象。
3. 学习难点内容1.以板书的形式展示句型What do you see? I see a/an…。
2.帮助学生理解句型意义。
为帮助学生理解，教师可做出两个玩具、一只玩具的动物模型，进行问答演示。
3.提醒学生记住该句型和短语，鼓励他们用英文进行交流。
4. 巩固练习1.翻译中文句子并把中文单词用英文拼写出来：What do you see at the zoo?I see a lion。
2.分组竞赛，进行口头表达练习，收集他们所看到的动物的图片，并将其用英语名称标注。
人教PEP三年级下册英语-Unit 3 At the zoo 第一课时教案
Unit 3At the zoo第一课时A Let's talk Draw and say课时目标1．能听懂、会用句型“Look at … It's…”来介绍动物，并能在实际情境中运用。
2．能听懂、会用句型“It's…”介绍身边的物体，并能在实际情境中恰当地运用。
3．能听懂、会说新单词tall，short，thin和fat，并恰当地运用来介绍动物。
重点难点重点：能听懂、会用句型“Look at… It's…”来介绍动物，并能在实际情境中运用。
难点：1.正确使用本课句型描述和介绍物品。
2．正确使用形容词，并了解形容词的用法。
教学准备1．教师准备相关动物图片或玩具。
2．教师准备相关单词卡片和字母卡。
3．教师准备课件或录音机、磁带。
4．教师准备教学挂图，若干自制的动物头饰。
5．学生准备若干动物玩具。
教学设计Step 1: Warming up教师与学生“Good morning/afternoon, boys and girls！”问好后，拿出准备好的熊猫玩偶，并作出夸张的表情说“Look, I have a panda！”学生们很感兴趣，有的还会说“Wow! It's nice！”教师对此表示感谢，可以说“Thanks.”Step 2: Revision/Lead in教师示意学生们拿出课前准备好的动物玩偶，并说“Boys and girls，please take out your animals. Let's chant！”学生们作出回应“Gre a t！”教师拿出熊猫玩偶，并说“I have a panda.”带了熊猫玩偶的学生拿出玩偶，会说“Me too！”教师拿出小狗玩偶，并说“I have a dog.”带了小狗玩偶的学生拿出玩偶，会说“Me too！”教师拿出猴子玩偶，并说“I have a monkey.”带了猴子玩偶的学生拿出玩偶，会说“Me too！”教师拿出小猫玩偶，并说“I have a cat. ”带了小猫玩偶的学生拿出玩偶，会说“Me too！”(学生做动作时，教师在旁边有意识地说：“Wow！/Cool！/ Super！/Oh，it's nice！”等感叹语，并配以夸张的表情。
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Unit3 at the zoo教学设计
一、教学内容
人教版第三册Unit3 at the zoo let’s talk
二、教材分析
本单元at the zoo所要掌握的单词和句型与学生的生活实际十分贴近，学生对动物也比较感兴趣。
因此，在教学中创设情境，通过介绍和描述动物的外貌特征如thin、fat、tall、short 等把知识点贯穿其中，激发了学生的学习兴趣，让学生在教师创设的语言环境中进行听、说、读、写等的训练，以此培养学生的综合语言运用能力。
三、学情分析
1、三年级的学生经过两年多的英语学习，初步具备一定的英语基础水平，掌握了一定量的单词、句型，能在老师的指导下开展合作学习。
2、学生在学习单词时，如果只是不断地重复朗读、背诵，在机械的操练中去学习的话，单词往往记不住或不能长时间的记住。
为此，在单词教学中我们需要交给学生一种或多种记单词的方法和技巧。
例如，根据合成词的规律去记，根据发音规则去记，或挖掘单词中的一些趣味去帮助学生记忆等。
这样，不仅提高记单词的效率，也不会太过于死记硬背
四、教学目标
（一）语言知识
能够朗读对话,并进行角色表演.
（二）技能目标
1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2.能听说读写fat、thin、tall、short这几个单词。
3.能够在语境中理解It’s tall/short/fat.It’has…
的语言功能,并在图片或动作等帮助下,使用It’s+adj描述动物的外形特征
4.能够自己用简笔画出常见小动物,并运用学到的语
言结构描述自己的作品
（二）情感态度目标
1.培养学生参与教学活动的自主性，提高他们
的学习积极性。
培养他们注重观察，学会观察，学
会提问，勤于思考，善于想象，善于交际的能力。
2.激发学生热爱自然，热爱生活的积极情感，
培养学生爱护动物的良好品质。
（三）学习策略目标
学生通过生词和游戏互动，提高主动合作意识，并在老师的指导下学习单词记忆的一些策略。
五、教学重点、难点和解决措施
1、tall、short、fat、thin、small long四个
形容词的音和意思，以及运用句型“look at that/the，
It’tall/short/fat.”It’has…描述动物的外形特
征是本课的教学重点。
2、难点是四个形容词在实际生活中的运用.
六、教学媒体的选择
多媒体
七、教学学习资源的设计
1.教师自制的动物图片、多媒体课件
2．投影仪、视频展台、大屏幕
3.绘制三张动物简笔画，课本中课文和歌谣和歌曲
的录音，简笔画、单词卡片、句子卡片等
八、教学内容的设计
（一）、Warning-up & review热身准备和复习
1、让学生观看三年级上册unit4 Ie t’s do的内容，让学生站起来，跟着音乐一起做动作，Iet’s do
唤醒学生对以前知识的记忆，然后播放Iet’s chant 的录音look at the panda. It is fat
Look at the elephant. It is big. Look at the monkey. It is funny. Look at the bird. It can fly.一起回顾动物的特征，为接下来的教学做好铺垫，同时激发学生的兴趣，集中学生的注意力，并且活跃学习气氛。
2、教师紧接着问学生:What animals do you know?
学生回答cat、elephant、等，great！
Ok！Iet’s play a game. guessing .What animals is it ? sharp eyes猜出来的同学有能够得到一张小贴纸 (通
过猜一猜游戏，激发学生的思维，让学生感知今天要学习得
新知识)
(二)、presentation新课展示
1、T:wow！you did a good job .boys and girls ,I want to ask you some questions？what animals do you know？
Ss:
T:ok，let’s go to zoo(课件呈现动物园的图片，创设动物园情境，让学生在情境中学习)
T:ok，let’s go to zoo .But before we go to the Zoo,I have some rule for you.
Look！here are the rules for you.老师中文解释，please remember!
(突出以学为本，渗透一些动物园的规则，提醒学生参观动物园注意事项)
T: Here is the zoo! What can you see at the zoo? ppt展示或者老师准备的卡片展示
Ss: Monkey
T；look at the monkey. It’s fat ，呈现fat单词并教学，
并摆出相应的肢体语言，或者展示人体的胖，板书，用三格线，并把重要句型板书在中间
（通过师生问答引入新知识，句型和单词的学习）
T:Read after to me! Look at the monkey, is fat 全班读，然后老师叫学生起来读，其他的单词也是如此教法
（三）、巩固操练
1、在学习所学新单词之后，听录音跟读课文
2、在确保学生都会读之后，让学生做角色转换，适当的表扬以及奖励
3．老师用电脑展示出几幅动物的图片，并让学生用黑板上的句型来形容动物特征。
4、let’s do
让学生听录音，老师做动作，然后老师读，让学生做动作，并让学生跟着老师读，一边读，一边做动作
5、draw and say 老师画出几个小动物简笔画，然后让学生自己画，然后与同桌交流，用所学的句型来谈谈自己所画的画，老师下去指导并挑选好的作品用投影仪展示出来，并叫学生用黑板上的句型说出自己所画的特征
6.let’s play a game.Guess.what animal is it
九、课后练习
1.抄写第24页课文一遍，并写中文。
2.熟读第24页课文并背诵
3.抄写第25页四个单词英文十次，中文五次
4.仿写句子
Look at that ____(monkey).It’s so______(thin)
Look at that ____.It’s so____
Look at that ____.It’s so____
九．板书设计
tall short small big long thin fat
Look at that ____.It’s so____ It has____
十．教学反思
在看视频的时候应该有停顿，应该讲解一下，句型没有巩固，游戏没有示范，没有说清楚规则，target language 不明确，在let’do 时没有做动作，教单词是字母没有发音，可以问同学大象有什么特征，不用太固定思维，过渡太快，学生跟不上节奏，人物关系不清晰在角色转换时，没有进行机械操练。
Ppt做得很好，游戏很吸引学生，在上课开始说好游戏，使学生有学习的动力。