三年级语文上册香港,璀璨的明珠教案
人教版三年级语文上册 香港,璀璨的明珠 教案
人教版三年级语文上册香港，璀璨的明珠教案教学设计：《香港，璀璨的明珠》（人教版三年级语文上册）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够准确流利地朗读课文，掌握生字新词，理解“璀璨”等重点词语的含义，并通过学习了解香港的地理位置、城市特色和重要地位。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、合作学习等方式，引导学生理清文章结构，学会提取关键信息，培养学生的阅读理解和表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对祖国大好河山的热爱之情，增强他们对香港作为国际大都市的认识和自豪感，培养他们的国家认同感和民族自豪感。
二、教学内容：本课主要围绕《香港，璀璨的明珠》这一篇课文展开，让学生深入了解香港的历史变迁、自然景观、城市建设以及经济发展等方面的内容。
三、教学准备：1. 教师准备：制作PPT课件，包括香港的地图、地标建筑图片、历史发展简介等；准备好生字卡片、教学挂图及相关拓展阅读资料。
2. 学生准备：预习课文，查阅有关香港的基本信息，尝试理解文中描述的香港特点。
四、教学过程：1. 导入新课：播放香港风光短片，引出课题《香港，璀璨的明珠》，引发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自由朗读课文，教师指导正音并讲解生字新词，引导学生初步理解课文内容。
3. 文本解读：通过分段解读，引导学生找出每一段的主要内容，描绘出香港的风貌特征。
4. 小组讨论：以小组为单位，讨论香港为什么被誉为“璀璨的明珠”，并分享各自预习中获取的香港相关知识。
5. 整体感知：师生共同梳理香港的地理、历史、人文及经济特色，结合PPT展示进行深入学习。
6. 课堂总结：通过问答、复述等形式，检验学生对课文内容的理解程度，强化记忆。
五、教学延伸：布置作业，让学生收集更多关于香港的信息，如香港回归的历史背景、香港的科技创新成就等，下节课进行分享交流。
六、教学总结：回顾本节课的教学内容，强调香港作为我国一颗璀璨的明珠，其独特魅力源于丰富的历史文化底蕴、现代化的城市建设以及重要的国际地位。
【香港,璀璨的明珠(人教版三年级教学设计)】香港璀璨明珠教学设计
【香港，璀璨的明珠(人教版三年级教学设计)】香港璀璨明珠教学设计教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情；2.对不理解的地方提出疑问；3.联系上下文，理解重点词句的意思。
重点难点：理解课文是分几方面来介绍香港的。
教学过程：一、谈话导入同学们想一想，这几天我们大家都去过那些地方？（学生回答）去了可爱的富饶的西沙群岛，又欣赏了小兴安岭一年四季美丽的景色，今天让我们去南海变得香港浏览一番。
二、板书课题。
1、指名学生读课题。
（课件出示课题）学生齐读课题。
你是怎么理解课题的。
理解璀璨。
2、你对香港都有哪些了解。
生说。
3、课件出示香港的历史。
三、学习课文。
1、现在就让我们走进书本去欣赏香港这颗璀璨的明珠。
请先读课文，要读通读准课文。
2、默读课文，思考课文是从哪几个方面介绍香港的？3、找学生回答，根据学生回答的内容，板书。
万国市场美食天堂旅游胜地夜景。
4、你对香港哪方面最感兴趣，就默读哪一段，要求：边读边找出它的特点。
根据学生说的内容，出示相对应的图片，学习课文，并进行朗读课文的指导。
四、积累词语小练笔。
课后反思：对于学习这一课，只要解决好学生对香港的了解，就能突破本课的教学难点，学生还会比较比较容易地理解，于是我准备了有关香港的知识和图片，为学生能理解课文做好准备。
本课的段落明显，学生只要能认真读课文，就能找到介绍香港的几个方面。
通过本节课的学习，足以见到课前做好准备是非常有助于教学的，特别像是离学生生活实际比较远的内容，教师做个方面的准备是十分有必要的。
我看到学生看到香港夜景时那惊叹的样子，听到了他们由衷发出的称赞之声，可是正是因为这些图片的没有好好的利用是学生在整节课的学习有些脱离了文本，学生没有把书读到实处，没有把自己心中对香港的赞美读出来。
第五段学习得很扎实，配有相应的小练笔，但是其它段的学习就有些粗略。
对于出现的这个问题，我想如果把边看图片边读课文在进行指导朗读，换一下教学方式，把欣赏图片放在第一环节，然后再和孩子们一起走进文本，我想那样做的效果会比较好的。
(三年级语文教案)香港,璀璨的明珠教学设计
香港，璀璨的明珠教学设计三年级语文教案【学情分析】1.正确、流利、有感情地朗读课文。
激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情；2.对不理解的地方提出疑问；3.联系上下文，理解重点词句的意思。
【教学分析】认识香港，指导学生理解“东方之珠”的含义，激发学生热爱祖国，热爱香港的思想感情。
【重点难点】理解课文是分几方面来介绍香港的。
【课前准备】课件【课时安排】一课时【教学过程】一、创设情境导入师：我们的祖国幅员辽阔，风景优美。
(地图)上新课前，老师想和同学们一起做个游戏，愿意参加吗？那么游戏很简单，就是根据我所描述的，猜猜这是什么地方？（1）它是我国东南部的一个省，与大陆虽隔海峡，但仍是祖国神圣领土不可分割的一部分，是祖国的宝岛。
（台湾）（2）自古以来都是中国领土，16世纪中叶以后被葡萄牙逐步占领，直到____年才回归我们中国。
（澳门）（3）它自古以来就是中国的领土。
____年鸦片战争以后被英国占领。
____年7月1日，中国政府对它恢复行使主权，成为了特别行政区。
（香港）２、是的，它就是香港。
（板书）同学们请看，出示中国地图．这是我们中华人民共和国地图，我们赣州在这，香港在这。
香港自____年英国发动鸦片战争后，先后强迫清政府签定了三个不平等条约，强行租借香港，直到____年7月1日，香港这个失散了百年的孩子终于回到了祖国母亲的怀抱。
可想而知，当时人们的心情是怎样？（高兴）谁能说说，你对香港有什么了解？１）香港在____年7月1日回归。
师：是呀，被英国殖民者侵占了百余年的香港终于在____年7月1日回到了祖国母亲的怀抱，这是一个令人激动和难忘的日子。
2）香港又叫“东方之珠”。
师：现在的香港已成为国际化的大都市，著名国际金融中心、贸易中心和自由港。
今天，我们就跟随课文，一起走近香港，来了解这颗令世人瞩目的“东方之珠”。
（板书课题）●二、读题1、读题后提问：你知道“璀璨”的意思吗？形容光彩夺目。
2、我们用赞赏的语气再去读课题。
三年级香港,璀璨的明珠教案
三年级香港，璀璨的明珠教案一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2、理解课文内容，知道香港为什么被称为“璀璨的明珠”。
3、学习作者的写作方法，仿照课文介绍一处自己喜欢的地方。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解课文内容，感受香港的繁华与美丽。
（2）有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2、教学难点学习作者围绕一个中心句展开描写的写作方法，并能仿照课文介绍一处自己喜欢的地方。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、练习法四、教学过程（一）导入新课1、播放一段有关香港的视频或展示一些香港的图片，让学生说说对香港的印象。
2、提问：你们知道香港为什么被称为“璀璨的明珠”吗？今天我们就一起来学习这篇课文。
（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2、检查生字词的读音。
3、思考：课文是从哪几个方面来介绍香港的？（三）精读课文，理解内容1、学习“万国市场”部分（1）指名朗读这一部分。
（2）提问：从哪些词句可以看出香港是“万国市场”？（3）引导学生理解“琳琅满目”“应有尽有”等词语的意思。
（4）指导学生有感情地朗读这一部分。
2、学习“美食天堂”部分（1）自由朗读这一部分。
（2）说说香港有哪些美食。
（3）理解“一应俱全”的意思。
（4）感受香港美食的魅力，有感情地朗读。
3、学习“旅游胜地”部分（1）默读这一部分，找出香港的旅游景点。
（2）结合图片，介绍香港的海洋公园。
（3）指导朗读，读出对香港旅游景点的喜爱之情。
4、学习“灯的海洋”部分（1）齐读这一部分。
（2）说说香港的夜晚有什么特点。
（3）理解“光彩夺目”“璀璨无比”等词语。
（4）想象香港夜晚的美景，有感情地朗读。
（四）总结全文，升华情感1、引导学生回顾课文，说说香港为什么被称为“璀璨的明珠”。
2、教师总结：香港是一个购物、美食、旅游和夜景都非常出色的地方，它就像一颗璀璨的明珠闪耀在世界的东方。
（五）拓展延伸1、让学生仿照课文的写作方法，介绍一处自己喜欢的地方。
三年级语文上册《香港,璀璨的明珠》教学设计
《香港，璀璨的明珠》教学设计学习目标：1、体会课文优美的语句，感受香港景色特点。
2、选择学习，深入理解，感情朗读。
3、了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
4、有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“璀璨的明珠”的原因。
学习重点和难点：有感情地朗读课文。
理清课文脉络层次。
学习过程：一、导入二、导学活动一：初读课文，整体感知活动任务：讨论“课文主要讲了什么？”活动流程：1、明确任务：用课件呈现活动一，请一个小组朗读。
2、自主学习：学生自由读课文，勾画生字词把生字多读几遍，思考问题。
3、小组讨论：组内成员依次交流会、讨论后形成统一意见。
4、展示分享：请一个小组展示，并组织其他小组分享。
5、梳理提升：教师总结活动二：走近课文，初识璀璨的明珠活动任务：讨论：“为什么说香港是一颗璀璨的明珠？”活动流程：1、明确任务：呈现活动二，全班齐读2、自主学习：默读课文，思考问题。
3、小组讨论流：组内成员依次交流会、讨论后形成统一意见。
4、展示分享：请一个小组展示，并组织其他小组分享。
5、教师梳理提升并板书。
活动三：走进课文，了解璀璨的明珠活动任务：感受“万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋”活动流程：1.明确任务：呈现活动三，齐读。
2.自主学习：用自己喜欢的方式读课文2、3、4、5自然段，思考问题。
3、小组讨论：组内成员依次交流会、讨论后形成统一意见。
4、展示分享：请一个小组展示，并组织其他小组分享。
5、教师梳理提升头脑风暴：夸夸璀璨的明珠活动四：品悟璀璨的明珠活动任务：探究“从课文的哪些地方可以体会到香港着是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠？”活动流程：1、明确任务：呈现活动四，男生齐读。
2、自主学习：小组内轮读，思考问题。
3、小组讨论：组内成员依次交流会、讨论后形成统一意见。
4.展示分享：请一个小组展示，并组织其他小组分享。
5、教师梳理提升三.导结课后反思：。
人教版：小学三年级上册语文第24课《香港,璀璨的明珠》原文及教案
人教版：小学三年级上册语文第24课《香港，璀璨的明珠》原文及教案【#三年级# 导语】《香港，璀璨的明珠》由一幅图和一篇短文组成，共有六个自然段，描写了香港是“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”和香港的夜景，赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。
以下是整理的（人教版：小学三年级上册语文第24课《香港，璀璨的明珠》原文及教案），希望帮助到您。
【原文】香港位于祖国漫长海岸线的南端，她面积不大，却是亚太地区的航运中心、贸易中心和金融中心，还是购物、美食和旅游的好去处。
人们把她称为“东方之珠”。
香港是一个的港口，世界各地的商人都乐意来这里做生意。
因此，香港的市场是一个“万国市场”。
来自近两百个国家和地区的商品，琳琅满目，应有尽有，而且物美价廉。
在香港，人们能够品尝到世界各地的美食。
内地的粤菜、川菜，德国、法国、意大利等国的佳肴，东南亚各地的饮食，一应俱全，游客们可以大饱口福。
所以，人们又把香港称作“美食天堂”。
香港还是一个旅游胜地。
小朋友们最爱去的就是举世闻名的海洋公园。
公园里的海豚和海狮表演最为出色。
在清澈的池水里，它们一会儿钻圈，一会儿顶球。
有时趁你不注意，会突然跳出水面，向你点头，有时还会喷你一身水呢。
每当夜幕降临的时候，香港就成了灯的海洋。
港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。
马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。
高楼大厦的霓虹灯光彩夺目，热情欢迎来自五洲四海的游客。
香港，真是一颗璀璨无比的“东方之珠”。
【教案一】学习目标①能借助拼音读通课文。
②有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“东方之珠”的原因。
③让学生搜集资料，了解香港的历史与今天。
教学重点指导朗读。
教学难点引导学生通过自主学习和与同学的讨论交流，把握课文的主要内容。
课前准备搜集与香港有关的资料。
教学过程一、谈话导入①板书课题。
②香港，她为什么被称为“璀璨的明珠”呢？今天我们就去游览一下，具体感受这颗璀璨无比的“东方之珠”。
小学三年级语文上册《香港璀璨的明珠》教学设计
《香港，璀璨的明珠》教学设计教学目标：一、知识与技能：1、正确、流利地朗读课文，掌握文中生词。
2、理解课文内容，认识香港。
二、过程与方法：在阅读中了解香港。
三、情感态度与价值观：激发学生热爱祖国，热爱香港。
教学重难点:认识香港，指导学生理解课文内容，激发学生热爱祖国，热爱香港的情感。
教学课时：1课时教学用具：课件教学过程：一、谈话导入，揭示课题同学们，我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。
其中在我国南海之滨有一座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。
素有“东方之珠”的美誉。
它就是香港。
今天这节课，让我们一同走近《香港，璀璨的明珠》。
齐读课题。
谁知道“璀璨”是什么意思？过渡：香港就是一颗光彩耀眼的明珠。
香港为什么会有这样的美称呢？让我们一起去看看课文吧！我来当导游，你们是游客好吗？二、初读课文，整体感知1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，可以大声读、可以小声读、也可以默读。
要求：圈出自己喜欢的四字词语。
2、出示词语：琳琅满目璀璨无比物美价廉旅游胜地举世闻名夜幕降临（1）哪位小老师愿意带大家读？（2）我们一起读一读。
3、说说课文具体介绍了香港的哪些美称呢？生回答，师板书：“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”、“灯的海洋”。
三、合作学习，品读体验（教学随学生汇报情况而定）1、引导：课文从“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”、“灯的海洋”这四方面具体地介绍了香港是一颗璀璨的明珠。
游客朋友们，你想先去哪个地方看看呢？（教学随学生汇报情况而定）2、学习“万国市场”师：先自由读读第二自然段。
想想：万国市场是一个怎样的市场？看看图片，那里会有哪些商品？游客们，逛完了万国市场，大家都买了什么东西呢？哪个国家的啊？这些东西贵吗？充分理解万国市场中用的四字词语。
（学生调动生活经验，充分展开想像，自由说话）师：香港面积不大，怎么说是万国市场呢？课文中哪几个词语告诉我们？找一找。
（学生说，板书：琳琅满目应有尽有物美价廉）齐读词语。
语文人教版三年级上册香港,璀璨的明珠教学设计
《香港，璀璨的明珠》教案设计教学目标：（1）正确、流利地朗读课文。
（2）理解课文内容，认识香港。
（3）指导学生理解课题的含义。
（4）通过阅读，了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的。
（5）激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
一、教学过程一、视频导入，激情引趣1、同学们，今天老师要向你们介绍一个美丽的大城市，（播放香港旅游宣传视频），你们知道刚才的城市叫什么吗？你想去那里旅游吗？2、你知道香港在什么地方吗？出示中国地图这是我们中华人民共和国地图，我们广西在这，香港在这。
她在祖国漫长海岸线的南端，是一个著名的港口。
香港，她是亚太地区的航运中心、贸易中心和金融中心，还是购物、美食和旅游的好去处。
3、说说你们知道的香港吧！（结合“资料袋”中的内容简单介绍香港）4、刚才你们介绍了自己了解的香港，看来香港这座城市在大家脑海里已经留下了初步印象！现在，让我们一起深情地呼唤她的名字！（生齐读课题）师板书课题。
5、有位作者游览了香港之后，发出这样深情地赞美：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。
【PPT课件出示这句话】6、为什么说香港是一颗璀璨的明珠呢？相信大家都有这样的疑问吧，这堂课就让我们和作者乘上飞机，一起去饱览一下香港的美景，领略一下东方明珠的风采吧！二、初读课文，整体感知1、快速自由读课文，思考这篇课文主要介绍了香港的哪几个方面？2、指导重点词语的朗读3、学生汇报课文是从哪几个方面具体介绍香港的呢？并找出相对应的自然段。
板书：“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”、“灯的海洋”。
（课件展示）三、创设情境，自读自悟1、师：去香港的路途比较遥远，路上这么长的时间，请同学们把手中的书当作此次香港之旅的旅行手册，让我们拿起手中的旅行手册，自由地读读课文，找到你最感兴趣的地方，看看谁能给我们当临时的小导游。
2、你们最想去的是什么地方？举手表决，先去人多的地方。
四、入情入境，研读感悟（教师则根据孩子们的喜好，以学定教，顺学而导，灵活确定旅游路线进行相机学习。
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义务教育课程标准实验教科书
三年级上册
24* 香港，璀璨的明珠
【教材分析】
香港的回归是祖国经济强大、国力增强的表现。
为了纪念这个重大的历史事件，激发学生的民族自豪感和热爱祖国的感情，教材选编了这篇课文。
【课标表述】
1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
有初步的独立识字能力。
2.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
3.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
初步感受课文中生动的形象和优美的语言。
6.积累课文中的优美词语、精彩句段。
【学习目标】
1．有感情地朗读课文。
2．了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
【学习重点】
认识香港，指导学生理解“璀璨的明珠”的含义。
【学习难点】
通过了解香港的历史与今天激发学生热爱祖国、热爱香港。
【评价方案】
1.通过完成评价单第一、二题，落实学习目标1的达成。
2.通过完成评价单第三、四题，落实学习目标2的达成。
【课前准备】
多媒体课件。
【课时安排】
1课时。
【学习过程】
一、激趣导入
1．谈话激趣：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河壮丽。
在这组课文的学习中，我们欣赏了西湖的迷人风光，也领略了长江的波澜壮阔；去了富饶的西沙群岛，也到了美丽的小兴安岭。
今天，让我们再去游览南海边的现代国际城市-------香港。
板题：香港，璀璨的明珠
2．读课题，课件出示中国地图，找到香港。
再欣赏香港美景。
3．再读题。
师：作者用璀璨的明珠来形容香港，你能从中感受到他怎样的思想感情？
引：这是一篇独立阅读课文，要求同学们能通过自己的自主学习解决问题。
读读课文导语，看看给我们提出了怎样的学习要求。
（指名先读后说）
二、提纲引领，自主学习
1．课件出示自学提纲:
(1)自学提纲步骤一
用自己喜欢的方式读课文，要求:
A能正确认读以下词语
琳琅满目应有尽有物美价廉
粤菜佳肴一应俱全大饱口福
旅游胜地海豚闪耀夜幕降临
五颜六色奔流不息五洲四海
霓虹灯璀璨无比南海之滨
B查字典或联系上下文说说下列词语的意思
琳琅满目应有尽有物美价廉一应俱全
大饱口福奔流不息贸易
C能正确流利地朗读课文。
（2）出示自学提示步骤二
再读课文，要求:
A想一想，课文是围绕哪句话来写的？（可以是一节，也可以是一句）
B课文哪几个自然段具体介绍了香港？分别是从哪几个方面介绍的？
生自学，师巡视指导。
2、学生汇报自学情况。
（1）香港在什么地方，它是一个什么样地方？学生说到第一句和最后一句都对。
点击出示第一节地图和文字。
了解香港的位置，中国海岸线的南端、亚太地区的中心（适当解释）
板书：位置重要性
根据学生回答，及时在版图上点击出香港
（2）男女生对读两小节，教师渗透首尾呼应：
这两句话真有意思，一头一尾，概括地向我们介绍了香港是个怎样的城市。
读一遍就有这样的收获，那第二遍读，肯定收获更大。
(3)再读2-5小节，划出最能概括这一段意思的句子。
(4)课文是从哪几个方面来写的呢？作者是怎么介绍的？我们来看看课文的2-5小节。
a指名读第二小节，随机检查字词
b你能把这一节中最关键的一句话，来说说这一节讲什么？像这样的句子，我们把它叫做中心句。
c能不能用一个词概括这一句，板书：万国市场
用同样方法检查3-5自然段，其中第三小节中难懂的词语较多，如：粤菜、川菜、佳肴，可以在会读的基础上，老师说意思，学生读词。
d连起来说说课文是从哪几方面来写的吗？
过渡语：刚才小朋友真能干，把一篇课文读成了一句话，还把每一节读成了句话，甚至一个词。
这读书的本领可真高。
那我们是不是已经把整篇课文学完了呢？对，让我们来看看作者是怎么介绍这四个特点的？首先让我们走进“万国市场”瞧一瞧。
3、学习课文第二小节
香港为什么是个万国市场呢？出示文字第一节
（1）谁来读第一句。
师引读：香港是著名的港口，海上和空中交通特别方便，是亚太地区的航运中心，怪不得（引读）
交通方便了，做买卖的商人自然多了，所以它还是→贸易中心，怪不得（引读）。
做买卖的人多了，就成了货币交易的→金融中心，怪不得（引读）。
（2）因此，香港的市场是万国市场，点红因此，师生小结：原来前面一句在介绍香港是“万国市场”的原因呢！或为什么香港是万国市场
板书：为什么
（3）说香港成为万国市场还有什么原因？
这个万国市场究竟怎么样？指名读，追问，这句话讲什么？商品多，而且便宜
板书：多，好，便宜，
你是从哪个词读懂的？应有尽有——近两百个，还有吗？
学生说到哪个，就点红哪个。
理解琳琅：看看又有王字旁，你觉得琳琅是指怎么样的东西呢？连起来解释：琳琅满目（美好而又珍贵的东西看也看不过来）例举：珠宝、手表、服装、玩具等看得眼睛都花了。
这么好的东西还那么便宜，就叫物美价廉。
(4)你看，短短的十二个字包含着这么多的意思，多么简练呀！，你能读出很多意思来吗？
(5)引读第二自然段你知道课文是怎么把香港这个万国市场写清楚的？
（作者写了香港为什么称作外国市场的原因，通过中心句把前后两个原因连接在了一起。
）让你感受到一个怎样的香港？繁荣热闹
4、学习第三节
（1）让我们看看第三节是不是也是这样写的？师问原因，生来找句子，以读代答。
（2）联系上文，理解一应俱全。
有哪些地方的美食呢？这样的美食让你感受到了什么？（丰富、美味）
（3）看图欣赏，垂涎欲滴。
后面的老师个个都是美食家，你能通过朗读让他们感受到丰富的美食吗？
5、学习第四节
尝完了美食，该让我们小朋友轻松一下了。
香港真的是个旅游胜地吗？为什么呢？引读句子。
怪不得说，香港是一个————
6、学习第六节
尝尽了天下美食，玩够了举世闻名的海洋公园，接下来，让我们静静地欣赏美丽的夜景。
伴乐出示图片，读文，读句。
美吗？陶醉吗？你被什么陶醉？
三、总结回归
学到这里，你想对香港说什么？
齐读最后一节。
让我们赞美一声——读课题
人们为什么这么热爱香港，还有其他的原因吗？生反馈香港的其他知识。
出示香港回归的资料
香港，就像一个漂泊的游子，历经百年沧桑之后，终于回到了祖国的怀抱中，这颗明珠终于擦去了蒙在上面的灰尘，变得更加璀璨！
让我们自豪地喊一声——读课题
四、拓展延伸
1、任选下面的一句话作为中心句，学习课文写法，从不同方面把它写具体。
①六一儿童节，校园真热闹啊！
②我们的教室真整洁。
2、课件展示:关于香港，你还想了解什么？请到互联网上查找，与同学交流，并合作出版一期介绍香港的手抄报。
板书:
万国市场应有尽有
香港，璀璨的明珠美食天堂一应俱全
旅游胜地举世闻名
灯的海洋光彩夺目。