人教版四年级下册语文第二单元教案
统编教材新部编人教版四年级下册语文第2单元教案
统编教材新部编人教版四年级下册语文第2单元教案一、教学目标1.知识与技能：–掌握课文中的生字词，能正确地朗读、书写。
–能理解课文中的内容，抓住主题，做到有感情地诵读。
–学会正确地使用标点符号，掌握语言表达的基本规范。
2.过程与方法：–培养学生的阅读兴趣，引导他们主动思考、发散思维。
–注重启发式教学，激发学生的学习兴趣。
–通过小组讨论、合作探究等方式，增强学生的合作意识和交流能力。
3.情感态度与价值观：–培养学生的责任感和团队合作意识。
–培养学生的正确价值观，让他们懂得尊重他人、团结合作的重要性。
二、教学重点和难点1.教学重点：–生字词的学习和掌握。
–主题内容的理解和表达。
–标点符号的正确使用。
2.教学难点：–教会学生如何正确运用生字词，并将其融入到表达中。
–引导学生从课文中找出主题，进行思考和表达。
–帮助学生在阅读、书写过程中准确使用标点符号，提高语言表达的效果。
三、教学过程1. 课前准备•教师准备好教材和课件，确保课堂教学的顺利进行。
•学生预习课文内容，做好课前复习。
2. 导入•让学生展示他们认为表达主题的方式，引入本节课的主题内容。
3. 学习•通过课文播放和朗读，带领学生一起朗读课文，感受课文情感。
•教师解释生字词，让学生熟悉生字的拼写和读音。
•分组讨论课文内容，引导学生发表自己对于主题的看法和想法。
4. 巩固•练习书写生字词，帮助学生巩固词汇记忆。
•进行小组互动，让学生表达自己对于课文的感悟和精彩之处。
5. 拓展•鼓励学生自主学习，探索更多关于主题的知识和资料。
•老师展示相关的音频、视频素材，帮助学生更深入地理解主题内容。
6. 总结•教师带领学生共同总结本节课的重点内容，强化记忆。
•鼓励学生在课下继续朗读课文，巩固语言表达能力。
四、教学反思本节课采用了多种教学方式，使学生在实践中更好地理解和掌握课文内容。
通过小组合作、互动讨论等形式，增强了学生的合作精神和表达能力。
但在教学中也发现，有些学生在生字词的掌握和运用上仍存在困难，需要进一步加强指导和练习。
四年级下册语文第二单元教案3篇(人教版四年级下册语文第二单元课件)
四年级下册语文第二单元教案3篇(人教版四年级下册语文第二单元课件)教学目标1、学会本课生字，能联系上下文或借助工具书理解“移植”、“启迪”、“嫁接”、“出类拔萃”、“博士”、“硕士”等词语的意思。
2、理解诗句内容，体会课文想象的奇妙。
3、有感情地朗读课文，受到爱科学、学科学、用科学的教育。
教学重点理解诗句内容，体会课文想象的奇妙，受到爱科学、学科学、用科学的教育。
教学时间1课时。
教学过程一、启发谈话，提醒课题、释题1、今日，我们要学习一首想象力非常丰富的诗歌——《假设记忆可以移植》。
2、释题：移植的意思是：①把播种在苗床和秧田里的幼苗拔起或连土掘起种在田地里。
②将有机体的一局部组织或器官补在同一机体或另一机体的缺陷局部上，使它渐渐长好。
3、读了标题后，你对标题所提醒的事情有什么看法?二、按自学要求自学课文1、自读课文，标示出诗节，圈画诞生字新词，用自己喜爱的方式识记生字，联系上下文或借助工具书理解词语之意。
2、通读课文，了解课文的大致内容，用“”勾出起过渡作用的诗节。
3、根据“梦想—启迪”的挨次，理解诗歌内容。
4、从生活中的启迪到大胆假设，你体会到的什么思想?三、检查自学效果，沟通争论1、理解“移植”、“启迪”、“嫁接”、“出类拔萃”等词之意。
2、起过渡作用的诗节是哪一诗节?体会其在文章中的作用。
3、哪些诗节描写的是的想象?哪些诗节描写的是生活赐予的启迪?4、有感情地朗读的想象局部，体会想象局部末尾省略号的作用，思索：记忆可以移植，好吗?为什么?5、假设记忆可以移植，你还会想些什么呢?去做些什么呢?说一说。
过渡：记忆移植能实现吗?能。
这来自于生活的启迪。
6、有感情地朗读5~7诗节。
思索：怎样才能实现记忆移植，让这种奇妙的想象成为现实。
7、谈谈你读了这首诗歌后，受到了什么启迪?8、总结。
让学生受到爱科学、学科学、用科学的教育。
四、指导朗读诗歌的朗读，要留意诗的特点。
要通过恰当的停顿，读出鲜亮的节奏，不能读破诗句，还要留意把韵脚读得洪亮，读出诗的韵味。
四年级语文下册第二单元教案及教学反思
四年级语文下册第二单元教案及教学反思一、教学目标1.理解并掌握本单元生字词；2.熟悉课文内容，了解课文背景和主要故事情节；3.能通过阅读理解题，提高阅读理解能力，提高阅读中的自然表达；二、教学重点和难点教学重点:1.掌握本单元生字词及故事情节；2.能通过品读积极向上的故事情节，激发学生的同情心和爱心。
教学难点:1.学生在阅读中需能更好地把握故事情节的演变；2.在听课、思考和表达的过程中，要提高学生的自然表达水平，培养思维与语言表达的能力。
三、教学准备1.教材：《小学语文·四年级下册》；2.课件：多媒体投影仪；3.材料和器材：黑板、彩笔、教案；4.其他：录音机，纸笔等。
四、教学过程1.导入教师借助到场同学的经过和时空背景概述本单元内容，引起学生的兴趣。
2.讲练结合，情景模拟通过多媒体播放相关音频，让学生根据课文和字词的解析理解故事，帮助学生将课文故事内容与音频结合起来。
教师提供相关问题，带领学生进行相关情景模拟、角色扮演。
同时巩固生字词汇的学习。
如：1.听音乐、唱歌跳舞的时候，你最爱的那个小人物是谁？2.在对你帮助很多的人面前，你最想说的话是什么？3.她现在生活得如何，上一次签名是什么时候？等类似问题。
3.情感教育教师介绍故事主要点，并针对故事中涉及到的情感和道德进行深入探讨，鼓励学生从感性上感知其中涉及到的积极向上的情感。
4.整合梳理结合教材内容，给学生留出必要的时间整合和理解词汇，检查学生的理解度，然后让学生进行小组讨论并形成报告。
鼓励学生彼此倾听和理解。
5.综合应用通过多种途径，让学生进一步应用学会的词汇和语言地表达相关信息，再结合实际例子进行相关训练。
6.实践活动为了更好地与学生进行互动，本节课将设置动手实践，学生将视现场实际情况进行讨论和评估。
五、教学反思本节课教学比较成功。
通过多种方式介绍单元内容，学生的阅读和自然表达能力都有了明显提高。
同时，教师注重涉及到教材外的情感、德性和related部分，增强了学生的视野，更好地激发了学生对课程目标的追求和执着。
人教部编版四年级语文下册第2单元(全单元教案)教学设计(附计划)
人教部编版四年级语文下册第2单元（全单元）教学设计（附计划）2020年春四年级下学期语文教学计划一、指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准》为依据编写的。
教师在教学中，不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。
二、学情分析本班共有学生人，其中男生人，女生人。
本班学生学习积极性高，勤于动脑，基础知识掌握比较牢固，有敢于质疑和乐于释疑的习惯，自主求知的欲望和能力都比较强。
但在创新能力、概括、思维方面存在不足，如想象力会不自觉地受到思维定势的约束，在感情朗读的同时不能完全领会文章的思想内涵.还有少数几个学生学习态度不够端正，学习成绩落后，需要这学期重点辅导。
三、教材分析：1．全册课文分8组教材，每组教材包括导语、课例、口语交际、习作语文园地五大部分。
教材继续按专题编组。
专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。
8个专题依次是：乡村生活、科技成就、轻叩诗歌的大门、作家笔下的动物、走遍万水千山、学习把握长文章的主要内容、伟大的人物品质、奇妙的童话。
共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。
精读课文后有思考练习题。
部分课文在课文前有一段连接语，提示本篇课文的学习要求及注意事项。
在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。
在每组例文的后面还安排了口语交际和习作及语文园地。
四、教学目标1．认字250个，会写250字，养成主动识字的习惯。
2．会使用字典，词典，有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。
4、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
5、学习联系上下文或其他方式，理解重点词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
最新人教版语文四年级下册第二单元教案
人教版语文四年级下册第二单元教案5.中彩那天一、板书课题导入：同学们，你们知道吗？有这样一位父亲，他是位出色的汽车修理工，他为一家六口人的生活而忙碌，他梦寐以求的是有一辆属于自己的汽车。
可是当他中了一辆奔驰牌汽车时，却神情严肃看不出一丝中彩后的喜悦，这是为什么呢？我们今天就来了解一下其中的原因吧。
二、出示教学目标1.初读课文，学习生字新词。
2.了解课文内容。
3.读通课文理清层次。
三、自学指导1.自读课文，画出生字、新词，查字典或联系上下问理解词语的意思。
2.思考：这位父亲中彩后神情严肃的原因是什么？四、比读课文（第一次先学后教）1.自由朗读课文，要求读准字音，听的同学比一比谁能发现读错读错的字并纠正；2.教师板书读错的字；4.集体认读所板书的内容。
五、学习生字新词（第二次先学后教）接下来，我们看谁最先把本课的生字新词读准、记牢。
1.学生自由认读生字、新词2.出示本课字词拮据、梦寐以求、奔驰、馈赠、迷惑、捎、拨电话、中彩、精湛指名读其他同学更正全班齐读2.让学生利用工具书或联系上下文理解“拮据、馈赠、梦寐以求、精湛”等词（1）指名说说词语大意；（2）教师总结六、了解课文大意（第三次先学后教）自学指导：父亲中彩后神情严肃的原因是什么？事情的起因、经过、结果各是什么？(1)小组讨论、交流（2）指名回答；（3）学生补充（4）教师总结（5）练习复述课文大概内容七、当堂训练1.比一比，再组词维（）货（）拨（）难（）贷（）拔( )2.多音字组词zhònɡ( ) jù( )中据zhōnɡ( ) jū( )3.联系上下文解释词义精湛：拮据：馈赠：第二课时一、复习导入请同学们简要复述中彩那天“我”家发生的事情。
二、出示学习目标1.围绕事情的发展过程中父亲的表现，“我”的态度变化，感受人物的可贵品质，并联系实际说说自己的体会。
2.有感情地朗读课文，体会作者表述清楚、首尾呼应的表达方法。
三、自学指导1.问题一：母亲说：“你父亲正面临着一个道德难题”这个道德难题指的是什么？为什么说这是一个难题？2.问题二：父亲最后拨电话给库伯，让他把车开走，你觉得红圈这样做值得吗？为什么？四、合作学习1.学生各自针对上述问题阅读思考，准备交流2.小组内讨论3.各小组选出打代表在班上交流，在交流中鼓励学生说出自己的真实想法。
部编人教版四年级语文下册第二单元教案(含教材分析、教学反思等)
部编人教版四年级语文下册第二单元教案（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析部编人教版四年级语文下册第二单元的主题是“家乡”，通过阅读和写作，让学生了解和热爱自己的家乡。
本单元共有4篇课文，分别是《我的家乡》、《美丽的小兴安岭》、《富饶的西沙群岛》和《黄山奇松》。
这些课文都是描写家乡的自然风光、物产丰富和民俗风情的，目的是让学生通过学习，对家乡有更深的认识和感情。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于家乡有一定的了解和感情。
但在写作方面，部分学生可能会存在词汇贫乏、句子结构简单等问题。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察和发现家乡的美，激发他们的写作兴趣，同时给予适当的写作指导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解家乡的自然风光、物产丰富和民俗风情；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的语文素养和写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、保护家乡的美好环境的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解家乡的自然风光、物产丰富和民俗风情；学会生字词。
2.教学难点：写作技巧的运用，如何把家乡的美描绘得生动具体。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、故事等方式，营造情境，引导学生感受家乡的美。
2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己对家乡的认识和感情。
3.写作指导法：教师引导学生观察和发现家乡的美，给予写作技巧上的指导。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音乐、视频等。
2.黑板：准备一块黑板，用于板书重点内容。
3.教学用具：字典、作业本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示家乡的美景，引导学生回忆和谈论家乡的特色。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中对家乡的描绘。
在朗读过程中，注意停顿、重音和语调的运用，使学生能够更好地理解课文。
部编人教版四年级语文下册第二单元教学设计(含教材分析、教学反思等)
部编人教版四年级语文下册第二单元教学设计（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析部编人教版四年级语文下册第二单元包括4篇课文：《小英雄雨来》、《我们家的男子汉》、《珍珠鸟》和《两只鸟蛋》。
这一单元的课文内容丰富，题材多样，既有民间故事，也有家庭生活，还有关于动物的描写。
这些课文不仅有助于培养学生的阅读兴趣，而且能够提高他们的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对课文内容的理解和分析能力也在不断提高。
但是，学生在阅读和写作过程中，仍存在一些问题，如阅读理解不够深入，写作表达不够准确等。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行针对性的指导。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的学习兴趣和积极性，培养学生的语文素养。
3.情感态度与价值观：通过学习课文，感受到其中的情感和价值观，培养学生的品德素质。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.教学难点：深入理解课文中的情感和价值观，运用课文中的语言表达自己的观点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在具体的情境中感受课文内容，提高阅读理解能力。
2.互动式教学法：通过学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.启发式教学法：通过提问和引导，激发学生的思考，培养学生的思维能力。
六. 教学准备1.课文课件：制作课文课件，帮助学生更好地理解课文内容。
2.生字词卡片：准备生字词卡片，方便学生学习和记忆。
3.教学资源：收集与课文相关的教学资源，如图片、视频等，丰富教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
例如，通过展示与课文相关的人物或场景图片，让学生猜测课文的主题，从而引出本节课的学习内容。
2.呈现（10分钟）呈现课文内容，让学生初步感知课文。
人教部编版四年级下册语文教案-第二单元《语文园地二》
人教部编版四年级下册语文教案-第二单元《语文园地二》一、教学目标知识目标1.理解课文中描述的场景和情节。
2.认识生词词汇，并能正确使用。
3.理解课文内容，能够复述其中的主要内容。
能力目标1.提高学生的阅读理解能力。
2.培养学生的语言表达能力。
3.激发学生对文学的兴趣，增加对传统文化的了解。
情感目标1.培养学生的团队合作精神，让他们在小组活动中相互学习，相互促进。
2.培养学生的自信心，鼓励他们在表达自己的想法时大胆尝试。
二、教学重点和难点重点1.理解课文内容并能复述。
2.掌握课文中出现的重点词汇。
难点1.一些生僻词的理解和运用。
2.如何通过课文内容深入理解其中的含义和情感。
三、教学过程1. 导入教师通过简单的问题引入课文主题，激发学生对课文的兴趣。
2. 学习新课1.学生跟读课文，理解内容。
2.教师解释课文中的生词，让学生掌握词汇。
3.分组讨论课文中的重要内容，学生互相交流。
3. 拓展活动1.分角色朗读课文，培养学生的表达能力。
2.小组讨论，归纳课文中的主要情节和主题。
4. 完成练习布置课后练习，检查学生对课文内容的掌握情况。
四、教学反思本节课以《语文园地二》为主题，围绕课文内容展开教学。
通过多种形式的活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力和语言表达能力。
在教学过程中，发现学生对于生词掌握较困难，需要后续加强词汇积累和应用。
同时，学生之间在小组讨论中表现出了合作和沟通的能力，教师需要加强这方面的培养。
整体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也发现了一些需要进一步提升的地方，在以后的教学中将更加注意这些方面的指导和引导。
以上是本文的教案内容，希望能对您有所帮助。
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5 中彩那天教学目标：1、认识6个生字,会写14个生字,正确理解“拮据、梦寐以求”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。
4、在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理。
教学重难点：1、体会故事中人物的情感变化，理解诚实与讲信用的珍贵。
2、体会文中母亲说的话的含义。
教学方法：尝试教学法、讲授法、合作交流法。
教学准备：尝试练习卡PPT教学课时：两课时尝试练习卡：一、常规预习。
二、比一比，再组词。
捎（）痕（）忆（）赠（）梢（）狠（）亿（）增（）三、在括号里填入适当的词语。
（）的技术（）的工作（）的汽车（）的人群（）的生活（）的神情四、带着问题来读书。
1、文中父亲面临的道德难题是什么？________________________________________________________。
2、父亲是怎样处理这个难题的？________________________________________________________。
五、课内语段我会读。
成年以后，回忆往事，我对母亲的教诲有了深刻的体会。
是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。
1短文中“富有”的意思是（）A拥有大量的财产。
本文指从中彩那天起我家的生活水平有了很大的提高。
B拥有大量的财产。
本文指父亲把车还给库伯后父亲及家人精神上的喜悦2、联系上下文，说说“母亲的教诲”指的_______________________。
3、结尾段的作用是___________________。
第一课时一、导入课文揭示课题1、世界上有比金钱财富更珍贵的东西么？我们可以从今天要学习的课文《中彩那天》中去寻找答案。
（板书课题）2、读课题。
读准“中”的读音，理解“中彩”的意思。
二、自学课文1、默读课文，画出生字新词，查字典或联系上下文，自学生字词，然后提出自学后不理解的词语。
2、按事情的发生、经过、结果，讲讲故事的主要内容。
3、指名全班交流。
三、自学反馈1、提示生字词学习的难点。
⑴“属”：“尸”字头加上“大禹”的“禹”。
⑵“赠”：“贝”字旁加上“曾”。
⑶“驶”：注意“史”上面不要多写一横。
⑷“德”：双人旁，中间的一横不要丢了。
⑸“库”：“广”字头，加上“车”。
⑹“捎”：对比“悄”、“消”、“捎”记忆。
⑺“拨”：对比“拔”、“拨”记忆。
2、联系上下文理解下列词语。
梦寐以求：睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望着。
器重：（长辈对晚辈、上级对下级）很看重；重视。
拮据：缺少钱，境况窘迫。
精湛：精深，课文指技术熟练、精通。
闷闷不乐：因有不快活的事情而心里不快活。
3、这篇课文主要写了什么？⑴这是一篇故事性的课文，我们可以按照课文的起因、经过、结果把来复述课文。
⑵找找课文的哪些自然段在讲述故事的发生、经过和结果呢？相机指导把课文分成三段。
⑶今天，我们来学习一种新的复述课文的方法——列提纲述课文。
我们可以在熟读课文的基础上，抓住故事的起因、经过、结果列出一个提纲，然后根据提纲复述故事内容。
4.理解课文内容，指导朗读。
⑴思考：父亲中彩后，“我”的心情有哪些变化，为什么会有这样的变化？⑵各自试着把这种感情变化用朗读恰当地表达出来。
⑶指名试读，评价，点拨。
第二课时一、复习导入中了彩，本来是一件值得高兴的事，可父亲却面临了一个道德难题。
二、细读课文体会“道德难题”之难1、父亲面临的“道德难题”指的是什么呢？为什么难呢？文章又是怎么写出父亲“难”的表现的？请大家自由读课文，画出相关语句。
2、交流汇报。
⑴我们先来想想，“道德难题”指的是什么？为什么会难呢？（父亲不知道是留下车，还是将车还给库伯）⑵是留还是还？我们先来探究留车的种种原因。
原因一：第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。
原因二：他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。
师：从“梦寐以求”一词可以体会到什么？这句话应该怎么来朗读呢？⑶扣重点词句，品析“难”的表现。
句子一：“不一会儿，我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。
只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。
师：想一想，这里运用了什么描写？从哪个词看出来的？父亲为什么会“神情严肃”？句子二：“我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。
”师：一个“赶”字可以看出父亲当时是什么样的心情？句子三：“母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。
我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。
可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。
”师：从“那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹”中可以看出什么？3、对于车子的去留问题，“我”的意见是什么？从哪句话可以看出来？这句话该怎么来读呢？4、这声音撞击着父亲本就想留下车的欲望。
同学们，如果你是这位贫穷而有责任感的父亲，面对眼前这位正在成长的儿子，你会做出何种抉择呢？5、父亲的“道德难题”终于被解开了，父亲的心情怎么样呢？他又有何表现呢？6、虽然当时的“我”不能理解父母的所为。
但长大以后的“我”懂得了父母的良苦用心。
请大家齐读最后一个自然段，想一想为什么说这个时候是我家最富有的时候呢？三、学习写法升华情感1、请大家回过头来，读一读第一自然段，想一想父亲是靠什么解开了“道德难题”呢？2、你是怎样理解这句话的？3、同学们，如今的社会，经济发展日新月异。
“诚信”在人们的商业交往及生活交往中尤为重要。
让我记住父亲的言传身教吧！请大家再次齐读这句话。
4、我们再次读读文章的开头和结尾，想一想它们之间有何联系？四、总结拓展1、学了这篇课文，你有什么收获？2、你知道哪些关于诚信的名人名言？6* 万年牢教学目标：1、认识8个生字。
2、理解故事内容，体会做事讲究认真，讲究实在的道理。
3、学习作者叙述清楚、有条理地表达方式。
4、学习独立阅读课文，培养自学能力。
教学重难点：1、体会做事讲究认真，讲究实在的道理。
2、体会“万年牢”的深刻含义，理解文中三处提到的“万年牢”之间的联系。
教学方法：尝试练习法，讲授法、讨论法、三者结合。
教学课时：一课时尝试练习卡：一、常规预习。
二、我会读下面的词语，还能给加点字注音。
天津（）损伤（）走街串巷（）晾晒（）竹签（）耽误（）甩出（）赚钱（）三、正确读音我会选。
bǎ bà伞把儿（）车把（）刀把儿（）xiāo xuē削皮（）剥削（）削减（）jìng jìn 使劲（）劲头（）劲敌（）四、课内语段我会读。
父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。
_______什么事_______要讲究______________。
父亲的教导使我一生受益。
1、在文中横线处按原文填空。
2、父亲教导“我”做万年牢就是做____________的人。
3、结尾段的作用是____________________________。
4、课文中几处“万年牢”分别指____________________________________________________________ 。
他们之间的联系是_______________________________________ _________________________________________。
第一课时一、导入新课引出课题上一节课，我们认识了一位父亲，从中懂得了一个道理：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
”这节课，我们要走近另外一位父亲，让我们一起读读他的故事吧！齐读课题“万年牢”。
二、初读感知理清障碍1、先请大家自由阅读“自学提示”里的内容，看看这篇阅读文章给我们提出了哪些学习要求。
2、请大家听课文朗读，完成以下几个任务：⑴画出文中的生字词，读准字音。
⑵文章围绕父亲做冰糖葫芦讲了哪几件事？⑶课文题目“万年牢”在文中出现了三次，画出相应的语句，想想三次之间有什么联系？三、抓住重点深入研究1、我们先来完成第一个任务。
（出示生字词）2、刚才听了一遍课文，那么再次请大家自由读读课文，完成下面两个任务。
3、读完了，我们来完成第二个任务。
课文围绕父亲做冰糖葫芦讲了哪几件事？（父亲在家做冰糖葫芦认真细致，在别人店里他也依然那样实在）4、“万年牢”这个词在文中出现了三次，把你画出的相应句子读给大家听吧。
⑴“我蘸的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。
”a.为什么叫万年牢？b.这种糖葫芦父亲是怎样做出来的？（出示关键段，体会父亲十分讲究选料，体会父亲在制作糖葫芦时的一丝不苟）c.小结：正是父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。
⑵“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲就实在是万年牢。
”a.什么叫“正道”？（凭着良心做买卖）b.父亲是怎么走正道的？引导学生讨论：父亲与老板的生意经哪个更好，为什么？c.小结：好的产品会受到顾客信赖，赢得众多的回头客，生意会越来越兴旺。
⑶“父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。
无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。
”体会父亲的教导“我”做人要做可靠实在的人。
一个具有诚实可靠品质的人也是万年牢。
5、理解这三处“万年牢”之间的联系。
启发学生懂得：产品质量好才赢得顾客，做事认真、讲实在才能得到别人的信任和尊重。
万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。
四、情感升华课外延伸1、同学们，你们在作者父亲身上学到了什么？2、积累“做事认真，讲诚信”的名言。
7 尊严【教学目标】1.认识本课6个生字,学会14个生字,能正确读写词语.2.能通过把哈默与其他难民进行比较,从人物的语言、行动、神态等描写中体会到人物自尊的品格。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文，从文中体会到不同人物的形象。
【教学重难点】1.从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，并懂得什么是尊严。
2.引导学生理解杰克逊对女儿说的话：“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！”【教学方法】讲授法、讨论法、练习法三者结合。
【教学准备】PPT【教学课时】两课时【教学流程】第一课时<一> 自读“尊严”事，初知“尊严”意1.试说题意，揭示课题。
⑴板书课题。
（相机指导“尊”字的写法及易漏笔画。
）⑵请大家说说，自己对尊严的理解。
2.初读课文，整体感知。
⑴请大家自由朗读课文，边读边想，课文围绕“尊严”讲了怎样的故事？⑵学生独立自读。
3.反馈自读情况。
⑴简述故事的主要内容。
⑵相机强调生字读音。
4.引导质疑<二> 细读“尊严”语，体会“尊严”味1.这里有个词——“例外”，例外是什么意思？（这里指年轻人和其他难民不一样）那其他难民是什么样子的呢？请大家齐读第一自然段。