中考语文病句辨析教与学
初中语文病句分析教案
初中语文病句分析教案教学目标：1. 让学生了解常见的病句类型，如成分残缺、搭配不当、语序混乱等。
2. 培养学生识别和修改病句的能力。
3. 提高学生的语言表达能力和语文素养。
教学重点：1. 识别和修改常见病句类型。
2. 运用恰当的修改方法进行病句修改。
教学难点：1. 识别和修改语序混乱的病句。
2. 运用逻辑思维进行病句修改。
教学准备：1. 教师准备一些典型的病句案例。
2. 学生准备笔记本，用于记录和修改病句。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些典型的病句，让学生猜测这些句子是否存在问题。
2. 学生尝试找出病句的问题，并简要说明原因。
二、病句类型分析（15分钟）1. 教师介绍常见的病句类型，如成分残缺、搭配不当、语序混乱等。
2. 学生通过例句了解各种病句类型的特点。
三、病句修改方法学习（15分钟）1. 教师引导学生学习病句修改的方法，如增删改换、调整语序等。
2. 学生通过具体案例，学习如何运用修改方法进行病句修改。
四、实践练习（15分钟）1. 教师提供一些病句案例，学生分组进行修改。
2. 学生将修改后的句子与原句进行对比，看是否符合语言规范。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的病句类型和修改方法。
2. 学生提出自己在修改病句过程中遇到的问题，教师进行解答。
3. 教师提供一些拓展阅读材料，让学生进一步巩固所学知识。
教学反思：本节课通过让学生猜测和分析典型病句，引导学生了解和掌握常见的病句类型和修改方法。
在实践练习环节，学生通过分组修改病句，提高了自己的语言表达能力和语文素养。
但在教学过程中，要注意引导学生运用逻辑思维进行病句修改，避免修改后的句子出现新的问题。
此外，可以适当增加一些病句修改的练习题，让学生在课后进行巩固练习。
中考语文病句辨析教与学：教学设计方法
中考语文病句辨析教与学：教学设计方法[教学内容和学生情况分析]句子是我们在日常生活中交流思想、表达情感的基本语言单位。
想叫句子充分发挥交际作用，起码的要求是“字从文顺”，合乎语法规范。
如果一个句子文不从，字不顺，不合乎语法规范，那它就有毛病。
辨析并修改病句是语文实际运用能力的具体表现之一，也是中考中长“考”不衰的常青树。
本专题主要就是帮助学生了解句子的致病原因，掌握辨析和修改病句的基本方法，提高“诊断和施治”的能力。
“病句的辨析及修改”是近年来各地中考的重点，也是难点。
这类题的主要考查方法有客观题和主观题两种。
病句的辨析一般以客观选择题出现。
这是一种比较传统的考察题型，它面广量大，以思维见长，是近年中考中常见的题型，也是学生最易失分的题目，这就要求同学们复习过程中要重视这一类题的复习和训练。
主观题多指修改性的题目，多用于对句子或文段的修改。
不仅要求学生们了解这是病句，是什么样的病句，而且要求知道如何修改，难度更大。
目前学生对病句尚处于感性认识的阶段，而且这种认识是分散和不完全的，往往还不能自觉地综合应用，这一专题的复习指导是非常必要的。
[教学目标的设定]建立知识体系，探索解题方法，力图使学生从“跟着感觉走”到“跟着理智走”。
指导学生通过小组学习达到以下目标。
、能准确判定一个句子有无毛病；2、能从语法方面指出病句类型；3、能从逻辑方面判定句子表意是否合乎事理；4、能从语言习惯、感情色彩、语体色彩等方面判定句子表达是否得当；5、能针对病句，在不改变句意的情况下，进行恰当的修改；6、能正确使用修改符号。
[教学方法与设计]、在教学过程中，以学生为主体。
引导学生运用学过的知识归纳辨析病句的方法，然后作知识迁移，运用这些方法解决实际问题，形成解题能力。
2、精选典型题例，让学生通过示例便能总结出某种推断方法。
3、将本次专题复习设计为以“病句诊疗”为专题的复习课，指导学生通过小组讨论，在练习中领悟，在交流中提高，在讲评中明确。
中考语文病句辨析与修改的技巧
中考语文病句辨析与修改的技巧
辨析和修改语文病句需要注意以下几个技巧：
1.理解句子结构：了解句子的主谓宾结构以及成分之间的关系是非常
重要的。
判断句子是否通顺、表达是否准确，需要从整体上把握句子结构。
2.善用标点符号：标点符号的运用可以帮助句子表达更加准确、清晰。
需要注意逗号、句号、问号、感叹号的使用，并确保标点符号的位置和数
量符合语法规范。
3.消除词语搭配错误：常见的词语搭配错误包括形容词和名词、动词
和副词之间的搭配错误。
在修改时要确保词语搭配的准确性，可以通过查
阅词典来帮助辨析正确的搭配方式。
4.避免重复和冗余：语文作文中常常会出现重复和冗余的表达，这样
不仅使句子显得啰嗦，也影响了句子的流畅性。
在修改时要注意删减多余
的词语和句子，让表达更加简洁明了。
5.选择恰当的成分：在进行句子辨析和修改时，要注意选择恰当的时态、语气、语法结构等。
合理运用修辞手法，例如比喻、夸张等，可以增
强句子的表达力。
总之，辨析和修改语文病句需要注重句子的结构、标点的运用、词语
搭配的准确性以及句子的简洁明了。
通过不断的练习和积累，可以提高对
语文病句的辨析和修改能力。
病句教案初中
病句教案初中一、教学目标1. 让学生掌握常见病句的类型及修改方法。
2. 培养学生认真审读、修改作文的习惯，提高写作质量。
3. 提高学生语言表达的能力，使句子更通顺、合理。
二、教学内容1. 常见病句类型：成分残缺、搭配不当、语序混乱、重复啰嗦、前后矛盾、指代不明等。
2. 修改方法：找出病因，对症下药，保持原意，尽量少改。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生学会识别和修改常见病句。
2. 难点：掌握修改方法，使句子更通顺、合理。
四、教学过程1. 导入：通过展示一些病句，让学生初步感知病句的存在，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍常见病句类型及修改方法，让学生了解病句的病因和治疗方法。
3. 示范：教师展示一些典型的病句，现场进行修改，让学生直观地感受修改过程。
4. 练习：学生分组练习，相互找出病句并进行修改，教师巡回指导。
5. 总结：让学生谈谈在练习过程中遇到的困难和收获，教师进行点评和讲解。
6. 作业：布置一些病句修改的练习题，让学生课后巩固所学知识。
五、教学策略1. 采用实例教学法，让学生在实际操作中学会修改病句。
2. 采用分组合作学习，培养学生相互帮助、共同进步的良好习惯。
3. 注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
4. 鼓励学生积极参与，培养他们的自信心和自主学习能力。
六、教学评价1. 课后收集学生的练习作业，对病句修改情况进行评价。
2. 在下一节课开始时，让学生分享自己修改病句的心得体会。
3. 定期进行病句辨析比赛，检验学生的学习效果。
七、教学反思在教学过程中，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，使课堂更加生动有趣。
同时，注重培养学生的语言表达能力，使他们在修改病句的过程中，提高自己的写作水平。
初中语文病句辨析教案
初中语文病句辨析教案一、教学目标：1.了解常见的初中语文病句类型。
2.学会通过辨析病句找出错误，并进行修正。
3.提高学生辨析病句和改正错误的能力。
二、教学重点：1.学生能够辨析常见的初中语文病句类型。
2.学生能够找出病句中的错误。
三、教学难点：1.学生能够总结常见的初中语文病句类型。
2.学生能够进行病句的辨析和修正。
四、教学过程：1.导入新课：复习语文基础知识（5分钟）复习一些基础的语文知识，如常见的词类、词性、句式等内容。
2.讲解病句辨析的方法和技巧（10分钟）解释什么是病句，即语法、用词、结构等错误。
介绍几种常见的病句类型，如主谓不一致、主谓宾不一致、主题不明确、句子表达混乱等。
3.分组练习辨析病句（20分钟）将学生分成小组，每组分发一份练习题，让学生进行辨析病句的练习。
每组辨析完成后，展示自己的答案，并对比正确答案进行讨论。
4.汇总错误类型并进行讲解（10分钟）汇总学生在辨析病句中遇到的错误类型，并进行讲解和解释。
让学生明白错误发生的原因和修正的方法。
5.小结与讲评（5分钟）对本节课的内容进行小结，总结学生在辨析病句中遇到的难点和经验。
对学生的表现进行评价和鼓励。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生对初中语文病句的类型和特点有了进一步的了解，学会了辨析病句和进行修正的方法。
在练习环节可以根据学生的实际情况选择适当的练习题，以加强学生的辨析能力和解决问题的能力。
同时，在讲评环节要注意对学生答案的评价和指导，避免过度批评和打击学生的积极性。
初中语文_病句的辨别和练习教学设计学情分析教材分析课后反思
【教学设计】《病句的辨别和练习》一．学习目标：1.明确病句类型，判断病句类型。
2.形成修改病句的基本技能，会改综合病句。
二．教学重难点辨析病句类型，并形成修改复杂病句的能力，会改综合病句。
三．教学过程(一).明确病句类型1.成分残缺2.用词不当3.搭配不当4.重复罗嗦5.归类不当6.前后矛盾7.词序颠倒 8.指代不明9.不合事理 10.句式杂糅(二)．小试身手（判断病因）1.报晓的公鸡是起床的信号。
2.公园里开着五颜六色的红花，美丽极了。
3.小红和小李是一对好朋友，她经常帮助她复习功课。
4.即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。
(三).中考新动向1.下面画线的语句在表达上存在问题，请加以改正（2分）据气象部门预报，今天本市将有台风来袭。
各相关部门已做好准备，严阵以待。
下午四点左右，台风正式登陆，呼啸的狂风和密集的雨点一起落了下来。
傍晚时分，南郊部分乡镇出现受灾现象。
目前各项救灾工作正在紧张有序地进行。
（2013年中考题）2．下面一段文字在语言表达方面有两处错误，请找出并加以改正。
（3分）①有关医学人士与心理学家认为，一些青少年迷恋上网，会患上一种病——“网络成瘾症”。
②这种病的主要症状有：精神依赖、茶饭不思、记忆力减退和焦躁不安等。
③一些家长没有意识到这是一种病，而采用简单粗暴的方式阻止孩子不上网。
④为此，专家建议，我们在强化网络监管的同时，也要有效的寻找治疗疾病的方法。
（2014年中考题）(四).中考模拟下面文段在语言表达方面有三处错误，请找出并加以改正。
（3分）①人的一生，有三分之一时间在睡眠中度过。
②人的健康对于睡眠，就像呼吸和心跳一样重要。
③我们必须全面改善公众睡眠的健康水平。
④为此，中国睡眠研究会提出了“良好睡眠，健康人生”。
(五)．练习修改病句1.课外活动时，操场上呈现出一片生气勃勃的景色。
2.我敢保证，这次校运动会我们可能得冠军。
3.经过老师的讲解，使同学们都明白了这个寓言故事的深刻含义。
中考语文病句辨析教与学8.doc
中考语文病句辨析教与学：语段病句练习（二）1、下面这段话有三处语病，请指出并加以修改。
（3分）①第八届中国杭州西湖博览会在杭州市人民政府承办，为期六个月。
②博览会着力展现杭州的人文特色和旅游特色，充分体现人文关怀，开展人与社会、城市与生态、休闲与会展业之间的和谐关系。
③通过一个健康、安全、西博盛会的精彩纷呈，展现新西湖，共享新杭州市。
①②③⒉下面这段文字有三句话，各有一处语病，请加以修改。
（3分）①第二届中国国际动漫产业博览会于4月28日晚在杭州黄龙体育中心开幕举行。
②一场名为“动漫天堂”的文艺晚会用立体的舞台、高科技手段和新颖的创意，向观众展现了一幅具有中国动漫文化特色、蕴涵江南风情的梦幻艺术。
③精彩的节目为人们诠释了形象的动漫时尚概念，拉近了观众与动漫的距离。
①②③⒊下面这段文字有三句话，各有一处语病，请加以修改。
（3分）①漫步在秦皇岛的街头，美丽的城市面貌让人心动，夹带着蔷薇和草木的香气的清凉海风，扑面而来。
②作为唯一的协办奥运地级市，秦皇岛同样承担着推广和展示中国礼仪文化的重任。
③秦皇岛也将依靠自己的“园林式、生态型、现代化”的城市优势，和其他几个承办城市一起，为承办有特色、高水平的奥运会，弘扬奥运精神，树立良好的民族形象。
①②③⒋下面这段话中加横线的三句话有语病，请加以修改。
（3分）感谢各位参加我16岁的生日晚会。
①看见桌上放着的许多大家送来的生日礼物，②我不禁回忆起了从前的往事。
我尤其想起了我的同桌张晓波，他是一个多么好的伙伴啊！他为帮助我学习数学，竟然放弃了参加奥赛的赛前的训练。
③在他的帮助下，我在数学上取得了巨大的成就。
①②③⒌．下列句子中有三处语病，请找出来加以修改。
（3分）①清明向来是人们踏青赏花、祭奠亡者。
②而今年的清明小长假正适合一次短途自驾游是最好的休闲方式。
③缙云仙都的黄帝祠宇是中国南方黄帝文化的辐射中心，清明祭祖寻访黄帝祠宇，既可以感受中华民族的历史变迁，又可以领悟浙南的大好山川。
中考语文病句辨析教与学：常见病句及练习
中考语文病句辨析教与学：常见病句及练习知识归纳病句主要包括6种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
其中前四类是语法结构方面的问题，后两类是句意方面的问题。
．语序不当（）名词修饰语多项定语与中心语的正确次序一般是：①表领属性的或时间、处所的；②指称或数量的短语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短语⑤名词或名词短语。
另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语前。
例如：一位优秀的有20多年教学经验的佛山一中的语文教师。
正确次序：佛山一中的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）语文（名词）教师。
下面是多项定语次序不当的例子：①许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。
（表数量的“许多”应紧靠中心短语）②在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。
（表性质的“无穷的”应紧靠中心词）③里面陈列着各式各样过去所使用的东西。
（表性质的“各式各样”应紧靠中心词。
）下面是定语误放状语位置的例子：①夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。
（“一连串”应修饰“事情”）②这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。
（“广泛”应修饰“讨论”，“地”改为“的”）（2）动词修饰语多项状语次序比较复杂，须特别注意的是：①先时间后处所；②先介词结构后情态动词、形容词；③表示对象的介词结构一般紧靠中心语；④不要弄错修饰对象。
例如：在办公室里许多老师昨天都同他热情地交谈。
正确次序：许多老师昨天（时间）在办公室（处所）都（范围）热情地（情态）同他（对象）交谈。
看下面的例子：①在这片神奇的土地上上一世纪曾发生过一场血战。
（"上一世纪"应放在"这片神奇的土地上"前）②我们再也不是任意被列强欺侮的国家。
（"被列强"应放在"任意"前）③开考半个小时后，就有人陆续交卷。
（"陆续"应修饰"有"）④国有5个洲禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的地位。
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中考语文病句辨析教与学：常见病句及练习知识归纳病句主要包括6种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
其中前四类是语法结构方面的问题，后两类是句意方面的问题。
1．语序不当（1）名词修饰语多项定语与中心语的正确次序一般是：①表领属性的或时间、处所的；②指称或数量的短语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短语⑤名词或名词短语。
另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语前。
例如：一位优秀的有20多年教学经验的佛山一中的语文教师。
正确次序：佛山一中的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）语文（名词）教师。
下面是多项定语次序不当的例子：①许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。
（表数量的“许多”应紧靠中心短语）②在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。
（表性质的“无穷的”应紧靠中心词）③里面陈列着各式各样过去所使用的东西。
（表性质的“各式各样”应紧靠中心词。
）下面是定语误放状语位置的例子：①夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。
（“一连串”应修饰“事情”）②这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。
（“广泛”应修饰“讨论”，“地”改为“的”）（2）动词修饰语多项状语次序比较复杂，须特别注意的是：①先时间后处所；②先介词结构后情态动词、形容词；③表示对象的介词结构一般紧靠中心语；④不要弄错修饰对象。
例如：在办公室里许多老师昨天都同他热情地交谈。
正确次序：许多老师昨天（时间）在办公室（处所）都（范围）热情地（情态）同他（对象）交谈。
看下面的例子：①在这片神奇的土地上上一世纪曾发生过一场血战。
（"上一世纪"应放在"这片神奇的土地上"前）②我们再也不是任意被列强欺侮的国家。
（"被列强"应放在"任意"前）③开考半个小时后，就有人陆续交卷。
（"陆续"应修饰"有"）④国有15个洲禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的地位。
（"与白人"应修饰"平等"）⑤大家就工资问题交换了广泛的意见。
（"广泛"应修饰"交换"）（3）关联词语的位置一般来说，两个分句同一个主语时，关联词语在主语后边；不同主语时，关联词语在主语前边。
下面句子是位置不当的例子：①他如果不能实事求是，事业就会受到损失。
（"他"应移到"如果"后面）②要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。
（"即使"应移到"文字"前。
照原句就变成了只是文字要不得，不是作品要不得。
）2．搭配不当（1）主谓搭配不当例如：①我国棉花的生产，过去不能自给。
（不能自给的是"棉花"而不是"生产"。
）②中国人民的解放在民族关系上起了基本的变化。
（"中国人民的解放"没有"起变化"，"起变化"的是"民族关系"。
正确的表达应是个兼语句，要改"在"为"使"）（2）动词和宾语搭配不当例如：①他在运动会结束后正式退出了运动员生涯。
(“退出……生涯”动宾搭配不当) ②解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。
（"养活"的只能是人，不能是"生活"。
）（3）修饰语和中心语搭配不当例如：①教师肩负培养大批科技队伍的重任。
（“队伍”应改为“人才”）②黑暗中，还听得见连滚带爬的脚步声。
(“连滚带爬”不能修饰“脚步声”，) （4）一面与两面搭配不当例如：①做好生产救灾工作决定于干部作风是否深入。
（"做好"是一面性的，"是否深入"是两面性的。
）②艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们的热切的青睐，就在这白眼与青睐之间，他们体味着人间的温暖。
（"白眼"和"青睐"指相反的两面，但底下的"温暖"只适用于一面。
）（5）否定与肯定搭配不当例如：①我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出来。
（"没有谁不会想象不出"等于说"谁都想象不出"，推测原意就是"谁也想象得出"。
）②我们并不完全否认这首诗没有透露出希望，而是说希望是非常渺茫的。
（"不完全否认"等于"部分承认"，基本上还是承认。
因此这句话说"我们承认这首诗没有透露出希望"，刚好和作者的本意相反。
改法有两种"我们也承认这首诗也透露了一些希望……"或"我们并不否认这首诗也透露了一些希望……"）③会员家属除凭发出的入场券外，并须有家属徽章，无二者之一不能入场。
"无二者之一即不能入场"从字面意思上推，可有"有二者之一即可入场"的意思。
跟原意不符，应该说“二者缺一即不能入?”3．成分残缺或赘余（1）缺主语例如：①通过努力的学习，使她的成绩得到很快的提高。
(应删去“通过”或“使”。
)②对于不文明守纪的同学，难道不应该受到责备吗?(去掉“对于”或删掉“受到”。
)（2）缺谓语例如：①佛山市民都在努力为建设一个文明卫生城市。
（结尾应加上“而奋斗”）②完成了任务之后，大家到餐厅夜宵。
（应是“吃夜宵”）（3）缺宾语例如：①虽然每天工作很忙，但还是抓紧和同学研究或自己看书。
（"抓紧"什么？"时间"一词不能省。
）②我们要尽一切力量使我国农业走上机械化，集体化。
（句子应是"走上……的道路"）（4）累赘重复例如：①一年来，妇女工作已打下了相当的工作基础，获得了一定的工作经验。
（第二、第三个"工作"应删去。
）②其实这是过虑的想法。
（"虑"就是想，应删去"的想法"。
）4．结构混乱造成结构混乱的原因，主要有两种：(1)两种同义格式杂糅如：①一个人变好变坏，关键在于内因起决定作用。
(“关键在于内因”与“内因起决定作用”同义，用一个即可。
)②止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、秸梗、贝母、氯化铵等配制而成的。
(要么用“主要成分是……等”，要么用“是由……等配制而成的”，不能将二者糅在一起。
)③从1987年的《短篇三题》为起点，他进入了一个更新的阶段。
(把“从……开始”和“以……为起点”糅在一起了，改“从”为“以”。
)(2)两个分句糅成一个单句分句之间的停顿用逗号或分号，如果误用连接并列成分的顿号，就造成分句糅合的毛病。
例如：小张除跳舞外，兼任报幕、开场、结尾的节目还得由她编导。
(“小张……兼任报幕”和“开场……由她编导”是两个分句，各有主语，其间误用顿号，“兼任”一词径直管到“节目”，造成杂糅和搭配不当的双重毛病。
)5．表意不明（1）指代不明例如：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。
（"这种主张"指代不明）（2）有歧义例如：①他请几个营的干部参加座谈会。
（"几个"修饰"营"还是"干部"？）②在休假的这段时间里，我们的体重逐日增加，最高的达五公斤。
（很可能使人误会是逐日增加的量最高有五公斤，这当然不是事实，应把"逐日"改为"都有"。
）③现全渠已勘测完毕144华里。
（没说全渠有多长，如果全长144华里，那么144华里只是全渠的一部分，那么不能说"完毕"，该说"现全渠已勘测了144华里"。
）④介绍菲律宾的一种权威著作。
（可以解释为"介绍--菲律宾的一种权威著作"，也可以解释为"介绍菲律宾的--一种权威著作"。
如果作者意思是后者，就不如把"一种"提到头上。
）6．不合逻辑这里的"不合逻辑"指的是句子的意思在事理上讲不过去。
例如：学习有态度与方法之分"。
这句话形式上跟"生物有动物、植物和微生物之分"是一样的，但"动物、植物和微生物"加起来等于"生物"，而"态度"和"方法"加起来不等于"学习"，所以这句话就是"不合逻辑"。
下面是一些逻辑上的有问题的类型。
（1）自相矛盾例如：①他是多少个死难者中幸免的一个。
（既然"幸免"，自然是没有死，怎么能说是"死难者中的一个"呢？应改为"多少人死难了，他是幸免的一个。
"）②这增强了中国人民与侵略者斗争的无比力量。
（既然已经"无比"，如何还能"增强"？应删去"无比"。
）（2）范围不清例如：①从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家与各项人才。
（各项人才包括科学家，不宜并列，该说"各学科的专家与其他人才"。
）②他们一面拼命的往上爬，一面又不免跌落深渊。
（“一面……一面……”表示两件事同时进行，句中的两件事显然不是同时的，应改为"他们虽然拼命的向上爬，但是终于不免跌落深渊。
"）（3）强加因果例如：①最近我这位朋友去了一趟南方回来，结果他的思想依然如故。
（去了南方回来思想变了，可以说是去了一趟南方的结果，现在"思想依然如故"，怎么能说是去了一趟南方的"结果"呢？）②因为他来自北方，思想根本上还是旧的一套。
（为什么来自"北方"思想就旧？且"北方"到底是相对什么而言的？）（4）主客倒置例如：①在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。
（应该是"我和报纸的接触"。
）②去年的学习情绪和今年比较起来大不相同。
（我们比较一先一后两件事，一般总是以后者为主体，应是"今年的学习成绩和去年……"。
）中考实例例一：选出下列句子没有语病的一项。
Ａ．由于“非典”的影响，今年来我市旅游的人数比去年同期降低了一倍以上。
Ｂ．知识是一切世界上最可宝贵的财富。
Ｃ．他的写作水平不但在全校冒尖，而且常常居全班之冠。
Ｄ．经过昨夜的一场大雨，空气清新了许多。