多媒体教学在体育课堂教学中的应用
智慧课堂在小学体育教学中的应用
智慧课堂在小学体育教学中的应用1. 丰富的教学资源智慧课堂可以通过多媒体技术提供丰富多样的教学资源，包括图像、音频、视频等。
在小学体育教学中，可以播放运动技巧的示范视频，让学生更好地理解和模仿。
同时，教师可以分享体育知识的电子资料和网上资源，为学生提供更广阔的研究途径。
2. 互动式研究智慧课堂可以通过在线互动平台实现师生互动和学生之间的互动。
在小学体育教学中，学生可以通过平板电脑或其他智能设备参与课堂互动。
例如，学生可以回答教师提出的问题、分享自己的运动经验、与同学间进行讨论。
这种互动式研究可以增加学生的参与度和研究兴趣，提高研究效果。
3. 实时反馈与评估智慧课堂可以实时记录学生的表现和反馈，在教学过程中提供即时评估。
在小学体育教学中，智慧课堂可以通过运动追踪技术记录学生的运动数据，如跑步速度、投球准确度等。
教师可以根据这些数据进行针对性指导，并及时给出反馈。
学生也可以通过智能设备自主评估自己的运动表现，提高自我研究能力。
4. 跨时空研究智慧课堂可以提供跨时空的研究机会。
在小学体育教学中，学生可以通过网络平台观看和研究历史上的经典运动比赛，了解不同时期不同国家的体育风貌。
同时，学生也可以通过在线课堂和其他学校的体育课程进行远程交流和比赛，拓宽视野，加深研究体验。
5. 个性化研究智慧课堂可以根据学生的特点和需求提供个性化的研究内容和辅助教学服务。
在小学体育教学中，智慧课堂可以根据学生的身体条件和健康状况，提供个性化的运动训练方案和指导。
每个学生都可以根据自己的兴趣和能力选择适合自己的运动项目，提高研究积极性和效果。
总结而言，智慧课堂在小学体育教学中的应用可以丰富教学资源、促进互动式学习、提供实时反馈与评估、实现跨时空学习和个性化学习。
这些应用使得小学体育教学更加有趣、有效和智能化。
希望未来能有更多的学校和教师采用智慧课堂，推动小学体育教育的发展。
多媒体技术在体育教学中的运用
多媒体技术在体育教学中的运用随着科技的发展和普及，多媒体技术在教育领域的运用也越来越广泛。
体育教学作为一门重要的学科，多媒体技术的应用也在不断推进。
本文将探讨多媒体技术在体育教学中的应用，并分析其优势和挑战。
一、多媒体技术在体育教学中的应用1. 投影仪和屏幕投影仪和屏幕是多媒体技术在体育教学中最常见的应用工具之一。
教师可以通过投影仪将教学内容呈现在大屏幕上，使学生能够清晰地观看到运动技能和战术动作的演示。
例如，在学习足球射门技巧时，教师可以通过投影仪将专业球员的射门动作放大展示给学生，以提高学生的学习效果。
2. 视频教学多媒体技术的另一个重要应用是视频教学。
通过录制和播放体育动作和技能的视频，学生可以更好地观察和理解各种体育动作的要领和技术要点。
教师可以选择一些经典的比赛录像或专业教学视频，用于课堂展示和学生学习。
通过反复观看和模仿，学生能够更好地掌握体育技能。
3. 互动教学软件互动教学软件是多媒体技术在体育教学中的创新应用之一。
通过使用互动教学软件，学生可以在虚拟环境中进行体育运动，模拟不同的场景和情况。
例如，在学习篮球战术时，学生可以通过互动软件模拟各种战术部署和配合，并在虚拟场地中进行实际操作。
这种互动性的学习方式，能够增加学生的兴趣和积极性，提高学习效果。
二、多媒体技术在体育教学中的优势1. 生动形象通过多媒体教学手段，教师可以将体育技能和战术动作以生动形象的方式展示给学生。
与传统教学方式相比，多媒体教学更具感染力和吸引力，能够激发学生学习体育的兴趣。
2. 反复观看和模仿多媒体技术可以将体育动作和技能的细节清晰展示，并通过反复观看和模仿的方式，帮助学生更好地掌握体育技能。
学生可以反复观看专业球员的动作，不断调整和改进自己的动作，提高技术水平。
3. 互动学习多媒体教学软件提供了互动学习的机会，使学生能够在虚拟环境中进行实际操作和实践。
学生可以自己选择不同的动作和战术，在虚拟场景中进行尝试和实验，通过反馈机制不断调整和改进自己的学习成果。
多媒体在体育教学中的运用
［ 者 简 介 ］ 灵 芝 （９ ４～） 女 ， 作 石 １７ ， 内蒙 古 财 经 学院 体 育 教 学部 ， 师 ； 文琪 （９ ４一） 女 ， 讲 马 １７ ， 内蒙 古 交 通 职 业 学 院 ， 师 。 讲
家 口 入 ＴＵ
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多 媒体 在体 育 教 学 中 的 运 用
石 灵 芝 马 文琪２
（ ．内蒙 古财经学 院体 育教 学部 ， １ 内蒙古 呼和浩特 ００ ５ ；．内蒙古交通职 业学院 ， １０ １２ 内蒙古 呼和 浩特 ００ ２ ） １０ ３ ［ 摘 要 ］通过对多媒体教学的意义和作用的分析， 出了多 提 媒体教学在体育教学中的使用方法。充分调动学生学习
作 的某 一 环 节 学 生都 能 正 确 领 会 并 熟 练 掌 握 。
例如： 在讲解篮球和篮球技术 时， 合理运用表 演场景 ， 学生 使
在悠扬 、 悦耳 的乐 曲 中欣 赏到 乔丹 跳起 飞 身扣 篮 的特 写动
作， 从而很具体 、 很直观 、 很形象地让学 生认识 和欣 赏体育的
和谐美 。同时 ， 又能 使学生 的注 意力 集 中， 提高 学生 的兴趣
多媒体 在体 育 教学 中 的应用
重要 因素 ， 中要点便是 在设计教 法时做到 把握教材重点 和 其 突破难点 ， 以达到让学生尽快理解 、 掌握 动作的 目的。教学 时 教师把优秀运动员 的动 作技术 图片 ， 利用计 算机直接播放 给 学生观看 ， 学生可 以进行模仿练 习， 时不会 的学生 可使 用控 一 制按钮重复播放动作 的讲解 ， 重点 、 难点 用特定 的声音 、 图像 显示 ， 以提醒学生注意。同时， 利用多媒体软件进行体育技术 动作的规范和讲解 ， 教师选择 的运动项 目面更广 ， 以突破 时 可
多媒体在现代体育教学中作用
浅谈多媒体在现代体育教学中的作用随着信息技术的发展，许多高科技成果已引用到教育领域，多媒体技术为体育教学提供了有利条件。
在体育教学中有效地使用多媒体技术能极大地调动学生的学习主动性、积极性，为提升学生素质、提高教学质量发挥较大的作用。
一、直观感受，增强求知欲望多媒体电脑教学它最大的优点就是能给学生提供直观的感受，通过画面、图片、声音等综合性多媒体技术，带给学生生动的、真实的形象，并引导学生发展思维，增强学生的求知欲望。
例如：向学生们介绍前滚翻的技术动作时，如果用传统的示范、讲解方式来进行教学，所讲的一切都较为抽象，在视觉上不能给学生直观的感受，不易让学生理解，学生的注意力容易分散，因此很难完全掌握。
然而，如果上课时采用多媒体辅助教学，将前滚翻的整个技术动作借助教学软件，通过屏幕展示预先录制好的示范动作、图形分解以及将蹲撑—两手撑垫屈臂—低头—两脚蹬地—提臀收腹—重心前移团身滚动—枕骨、肩、臀部依次触垫—抱小腿团身成蹲撑的文字解释出示在相应动作的旁边，结合课堂上的需要使画面重复播放、讲解，加上教师示范，很快学生的大脑中形成清晰完整的技术动作，练习起来便会更有劲，更主动，对动作要领便能直观理解，从而增强学生对新知识的求知欲望，达到事半功倍的效果。
二、激发兴趣，提高教学效果学生的体育兴趣是在体育教学中影响自觉性、积极性的重要因素。
学生的学习兴趣一经激发，他们就会产生聚精会神的注意，愉快的情绪及坚强的意志品质，对提高教学效果有着不可忽视的作用。
在体育教学中，借助多媒体组合手段，用色彩艳丽的新颖性、奇特性、趣味性的音像教材，刺激学生的多种器官，吸引学生的注意力，可以很好的提高教学效果。
例如，田径知识教学中，组织学生观看短跑（格林）、中长跑（王军霞）、跳远（鲍威尔）、跳高（索托马约尔）、铅球（黄志红）等世界名将的昔日风采。
通过这些电视录像和电脑特技，从不同角度、不同层次、以及选配的不同音响和色彩，都能刺激学生的大脑，增加他们的好奇心和新鲜感，引发他们的注意，激发学生内部的学习动机，促使他们自觉的、积极的刻苦学习（训练），从而取得较好的学习和教学效果。
多媒体在体育教学中的运用
多媒体在体育教学中的运用
随着科技的快速发展和信息技术的广泛应用，多媒体在各个领域得到了广泛应用，包括体育教学。
多媒体技术的运用可以有效地提高体育教学的效果和效率，激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的学习成绩和能力。
多媒体可以为体育教学提供丰富多彩的教学资源。
通过多媒体技术，教师可以随时随地获取和分享各种各样的体育教学资源，包括教学课件、视频素材、图表和动态模拟等。
这些资源可以为教师提供丰富的教学内容和教学案例，帮助教师更加生动有趣地展示和讲解教学内容，扩大学生的知识面和视野。
多媒体可以提供直观、生动的教学演示。
通过多媒体技术，教师可以将体育动作、技巧等内容以视频的形式展示给学生，使他们能够清晰地看到动作的过程和要领，更好地理解和掌握。
多媒体还可以用图表、动画等形式呈现教学内容，帮助学生理解和记忆，提高学习效果。
多媒体可以提供个性化的教学方式。
每个学生的学习方式和学习节奏都是不同的，传统的教学方式可能无法满足每个学生的需求。
而通过多媒体技术，教师可以根据学生的不同需求和特点，调整和定制教学内容和教学方式，提供个性化的学习资源和学习方式。
这样可以大大提高学生的学习成效和满意度。
多媒体可以为体育教学提供交互和实践的机会。
传统的体育教学以教师为主导，学生为被动接受者，而多媒体技术的运用可以改变这种格局。
通过多媒体，学生可以参与到教学中，通过与多媒体的交互操作，进行实时的反馈和互动。
这样可以使学生更加主动地参与到教学中来，增强学习的主动性和积极性。
多媒体在体育教学中运用
多媒体在体育教学中的运用摘要:只有明确现代信息技术教学与传统体育教学的关系,现代信息技术教学才能在体育教学中起到很好的辅助作用。
现代信息技术教学不能作为体育教学的主要教学手段,它只是辅助教学的一种教学手段,一种形式,对教学起决定作用的还是教学内容和教学方法。
关键词:多媒体生动便捷兴趣效果信息技术的应用、教育手段的更新必然会对传统的教育教学方法、教育观念、教育思想产生一种冲击。
随着信息技术的进一步发展,以多媒体计算机和网络技术正逐步走向成熟,多媒体在教学中的应用变得越来越走向成熟。
各学科都在不同程度的运用现代信息技术教学。
体育作为溶知识传授、技能培养、身体锻炼为一体的学科更是大有用武之地。
不论是体育理论课的教学还是体育技术课的教学,现代信息技术在体育教学中的作用越来越重要。
现代信息技术的教学方法,手段生动活泼、新颖多样,克服了过去教师边示范、边讲解的传统的体育教学模式,它的使用既符合青少年的求知欲、求新的心理特点,又能营造比较好的情境和情绪体验,引起并保持学生的注意和兴趣,从而能够激发学生学习的热情,调动学生学习的积极性。
在体育运动中,有许多运动技术不仅结构复杂,而且需在一瞬间完成一连串复杂的技术动作。
例如:立定跳远、跳远项目的空中动作,体操支撑跳跃的连续动作,前、后滚翻的滚翻等,而且还是一些非常态动作。
如投掷项目中,铅球的最后用力顺序;跳跃项目中,挺身式跳远的展体,俯卧式跳高的转髋等动作都是日常生活中从来没有过的运动动作,这给教学带来很大难度。
一方面教师的示范动作受各方面的限制,随意性往往较大,如教师对动作要领的领会程度、教师的年龄、临场身体状况、心理因素或自身其他条件等;另一方面学生的观察角度和时机也有很大的局限,由于动作快,综合难度较高,因此学生很难清楚地观察到教师的动作示范,这必然对学生的学习带来一定的影响。
利用现代教育技术,通过制作多媒体课件把教师自己很难示范清楚的技术环节,用课件中的动画或影像采用慢动作、停镜、重放等教学手段结合讲解、示范表现出来,这样就能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节,教师就可以讲解各分解动作的要领,演示整个动作的全过程,进而抓住动作的关键部分,突出重点,难点。
浅谈多媒体技术在体育教学中的应用
浅谈多媒体技术在体育教学中的应用p随着信息技术的发展,高科技成果也被直接的引入到教育领域,多媒体技术就是其职能之一。
多媒体技术的发展体现了现代教育技术发展的需要,其教学手段不仅激发了学生体育学习动机和兴趣,还加深了学生对动作概念和体育理论知识的理解,对于提高体育教学质量具有重要的意义。
多媒体技术是以图像、声音和文字等综合形式向学生传播信息的过程,由于其生动性、交互性的特点,能极大地调动学生的学习主动性、积极性,促进教学质量和学生能力和提高。
多媒体技术的不断发展和完善,应该充分应用多媒体技术提高教学水平,这已经成为了现代教育的发展方向。
【1】作为一线体育工作者应积极探讨如何合理、正确的运用现代教育技术,优化体育课堂教学,以便提高体育教学效果,更大限度的发挥教师的主导作用和学生的主体作用。
2 运用多媒体技术教学的优势(1)运用多媒体技术可以激发学生体育学习的兴趣。
兴趣是人在积极的探索某种事物或爱好某种活动倾向,积极的思维是建立在浓厚的学习兴趣和丰富感情基础上的,人们在满怀兴趣的状态所学的一切,通常能掌握的迅速又牢固。
利用多媒体技术教学以其鲜明的图像、生动的形象和丰富的表现功能能引起学生的注意,能充分满足他们的心理需求,从而激发了学习热情,调动了学生学习的积极性。
(2)有助于教师结合动作边讲解、边示范,并突出技术动作的重点和难点。
例如,挺身式跳远的动作,体操支撑跳跃的动作,技巧的翻滚等。
教师在示规范的过程中不可能做到同步解说、慢动作示范,要是通过多媒体课件就比较容易些。
教师用课件中的动画或影像采用动作、暂停、重放等教学手段结合讲解,能帮助学生看清楚每一个瞬间动作,突出了对重点和难点动作的掌握,有效的提高了教学效果。
在传统的体育教学中,为突出重点和难点,我们经常会遇到几种情况:①由于受教师年龄及体能的影响,在某些项目的示范上会有些力不从心,影响了示范的效果,也给学生学习动作技术带来了很大的困难;②在某些环节上,教师无法“逐帧”示范,也造成了学生概念理解模糊,甚至错误。
多媒体技术在体育教学中的应用
多媒体技术在体育教学中的应用作者：李子楠来源：《中国教育技术装备》2013年第19期多媒体技术在体育教学中的应用，提高了学生的学习兴趣，吸引了学生对学习的关注，激发了他们的学习欲望。
而且多媒体帮助学生懂得更快，学得更扎实。
1 体育教师要学会多媒体的使用现代体育教学要求体育教师具备一定的信息素质。
由于客观原因，体育教师往往对电脑的接触不多，对多媒体的使用不太熟练，对于媒体文件的制作掌握得不算很好。
一些教师上体育课不愿意用多媒体进行授课，认为体育课不应该使用多媒体进行教学，更认为这是一种教学资源的浪费。
这种认识是不完全正确的。
多媒体的使用能帮助教师提高上课效率，提高学生的掌握程度。
在互联网快速发展的今天，可以使用多媒体进行教学，获取第一手的教学资料，借鉴其他地区的体育教育方式和经验，丰富教师的教学手段。
因此，当今的体育教师需要加强自己的信息素质，掌握电脑知识和技能。
教师可以获取、传播和利用知识，学习教学课件的制作，加强对相关软件的学习，做出符合教学内容的优秀课件。
2 要理解多媒体使用的含义和局限性多媒体教学在课堂中的使用，不是代替教师，而是一种辅助教学。
也不是每一个教学内容都适合运用多媒体手段，有些课程通过教师的教学已经能达到非常好的效果，多媒体课件就是多余的。
从根本上说，多媒体课件只是弥补传统教学不足的一种方式，只能在一定程度上提高学生的学习成绩，而学习成绩的提高主要还是依靠教师的辛勤培育。
体育教师的教学工作是较为辛苦的，不仅要传授理论知识，还要传授动作要领。
多媒体有利于减轻体育教师的工作负担，节省出一部分精力与体力。
特别是在教师身体不适的情况下，多媒体辅助教学也是一种弥补方法。
3 教师应用室内理论课、室外专业课的教学模式体育课是一门特色课程，它不仅仅要求体育教师具有一定的理论基础，更要求具有实际的技能和经验。
教师可以合理安排课程实践，在传授每一项体育技能的时候，可以提前安排相应的理论课程，利用多媒体的网络和相关课件向学生讲解动作原理和动作基础。
多媒体技术在体育教学中的应用
多媒体技术在体育教学中的应用近几年来，我校大力发展现代化教育，作为一名体育工作者，笔者积极融入学校的课程改革中，在体育教学过程中，尝试着利用多媒体技术进行辅助教学，并把它作为教学课题进行长期研究，丰富日常教学。
一、体育课教学现状（1）当前，体育教学（特别是运动技能）是以讲解为主、示范为辅进行的。
讲解虽然能阐述重难点，但在进行教学示范时，例如田径跳跃项目的腾空动作、体操支撑跳跃的连续动作等，还有一些非常态动作，如投掷项目中的最后用力、跳跃项目中的空中展体动作，都是瞬间完成的，对大多数学生而言，要想掌握的确有一定的难度。
一方面教师示范时，受自身身体状况或者场地的限制，有时候示范动作的速度与整体性、连贯性不够，如果分解示范，强调重难点，容易让学生产生视听觉上的疲劳感，最终的结果导致了学生学习的积极性不高。
另一方面，学生的观察角度和时机也存在着一定的局限性，由于动作瞬间完成，因此学生很难清楚地观察到教师的示范动作，这必然给学生的学习带来一定的困难。
（2）教师的特长和年龄影响教材内容的选择。
体育教学的主要任务是教授学生掌握一定的运动技能，并能在此基础上灵活应用与创新。
一个运动技能的掌握，首先需要教师进行动作的正确示范，然后运用有效的教学方法组织学生进行练习，而“看”是学生主要和最直接的信息来源，这就要求教师要有较高的示范能力，否则会直接影响学生的学习积极性。
因此，大多数体育教师在教学内容的安排上，总是把自己的特长项目安排得多一些，长此以往，势必会影响学生的全面发展。
另外，随着社会生活水平的不断提高，体育教师的肥胖群体也呈扩大趋势，因此，动作示范对他们而言存在生理上的困难，这实际直接影响了教师示范动作的有效性，间接地影响了学生学习的有效性。
以上现象在体育教学中普遍存在，而且很难克服。
如何有效解决这些问题，已成为当今体育教学改革的重点之一。
多媒体技术的介入，不仅在培养学生集体主义思想方面起到了很大的作用，更成为提高教学效果的有效手段。
浅谈多媒体在体育教学中的应用
次篮球 课上讲 到传 切 、 空切 、 防等篮球 战术配合 时 ， 联 由
于大 多数 学生对篮球 基本 战术 知之甚 少 ， 因此学 生在配合 间也达不 到预期 的教 学效果 。于是我又 组织学 生看 录像 ，
教师进 行战 术示 范时 表现迟 钝 、 张 ， 果 花 费了许 多 时 ‘过多媒体 展示 和教师 的讲 解 ， 紧 结 加深 了学生对球 类裁 判法 的
随着 有声有 色 的动画场 面 ， 学生 表现 出极 高 的兴 致 。课外
活动时许 多学生 主动模仿 练习 ， 并且在 班组篮球 赛 中能够 作 出精彩 的战术 配合 。
２ 交互显 示。交 互式课 件可 以对有 关教学 内容进 行 ． 分层 解析 ， 诱导 学生深入 浅 出， 从而达 到提纲揭 领 、 融会 贯
、
多媒 体课件教 学所 需要解决的 问题
１ ．课件 水平。对开发 多媒体 体育教 学课件 工作 者的
水平 要求较高 。编制者除具 备一定 的编程 能力外 ， 需有 还
通， 系统地 掌握有关 知识效 果 。我用 软件 制作 的《 高》 跳 课 件 就受到 了学生们 的欢迎 。 件 中通 过动画分 析 了跳 高的 课 力学 原理 ， 采用 人体 适宜性 机能掌握 跳起 及过杆 的最佳 时
的 习惯 。
３ ．影视 演播 。 中学体育 教材 中有 大量 的外 来素材 ， 其 中名人都 有大量 的竞 赛声像 材料 。 们可 以利用多媒 体技 我
度 地 了解 用 多媒 体课件 演播 时起 到 的震撼 效果 是 无法 比
拟 的。
了学生运用科学的方法主动从事身体练习， 培养终身体育 术把 这些材料 有机地 糅合 到课 件 中去 ， 学生 多层面 多角 使
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多媒体教学在体育课堂教学中的应用
一、多媒体技术与体育课堂的关系
正确认识多媒体计算机与传统体育教学的关系，着力构建以多媒辅助教学为核心的体育教学计划，体育教学是完成学校体育任务的基本途径。
体育教学与其他课程教学有共同点，也有不同点，最大的不同点就是体育课是通过身体锻炼来进行，学生在反复的练习中国，通过身体活动与思维活动紧密结合来掌握体育知识，技术和技能并发展身体体质的实效。
多媒体教学是体育教学手段的一个重要组成部分，但是，在使用过程中多媒体教学只能在体育教学中占辅助地位，多媒体教学计划的安排，在内容上必须围绕技能课和理论课来制定，在课时安排上，多媒体教学与传统教学授课比例应为1：5，切不可喧宾夺主，弄巧成拙。
二、多媒体教学的的优越性
1、有助于激发学生学习兴趣，开阔视野。
实践证明多媒体教学的应用，对于引发学生的学习兴趣，激发学生的创造性思维有着不可忽视的作用，美国教育学家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣”。
我兴趣的力量是巨大的。
作为教师要充分挖掘体育教材中的兴趣因素和艺术魅力，而运用现代教学手段进行教学可以充分调动起学生的求知欲望和学习兴趣，发挥他们的主体作用，达到“寓教于乐”的目的。
以往的体育课教学由教师边讲解边示范，学生已经对这种教学模式感到乏味，而运用现代教学手段进行教学就截然不同，教学课件中教学
画面的变换，声音效果的叠加，动画效果的处理，远远超出了教师的讲解示范。
在兴趣的前提下激发学生去探索，去创造，使课堂教学有密度、有强度、有情感，学生自始至终在情境交融、兴趣盎然中动情明理。
2、有助于教师结合讲解示范突出技术动作的重点难点。
教师准确合理的处理教材，安排教法，是影响教学质量的重要因素。
其中重要一点，便是如何将教材重点、难点突破，以达到“启其所感，导其所难”的目的。
在以往的体育课教学中，动作的重点、难点都要由教师反复示范，遇到复杂、迅速的动作，不利于学生观察和仔细了解每一个动作细节。
例如：在前滚翻的教学中，通过教师讲授学生初学时不一定能完全理解，对动作的了解多数依赖于观察，但是此项动作迅速连贯，不容易让学生看清楚，分解教学又容易使学生产生错误认识，进行分解做动作的习惯，必然忽视了迅速连贯的特点。
运用多媒体教学软件进行授课，就会避免上述存在的问题。
教学时教师的动作讲解、示范，直接播放给学生观看，并可使用控制按钮重复播放动作的讲解、示范，用特定的声音、图标提醒学生注意教学的重点、难点，并结合教师的指导可形象地解决重点难点。
同时也提高了教学效果，缩短了教学过程。
3、有助于学生建立正确的动作概念统一规范技术动作。
体育教学的主要任务是使学生掌握一定的运动技能，并能在此基础上灵活应用与创新新的运动技能。
一个新动作的形成，必须通过听、看、来感知技术动作的过程，而且是看是叙述的主要信息来
源，这样就要求教师要有很高的技术水平和示范能力，否则很难把示范动作做的很规范就会直接影响学生的学习效果，一个失败的示范还会直接影响教师在学生心目中的形象。
另外，体育老师随着年龄的增长，完成动作能力也在不断下降。
教师要上好体育课，必须要有正确的示范动作，才能让学生更好的建立完整的技术动作概念，这就使教师现有水平和教学的客观需要产生矛盾。
利用多媒体可以帮助教师解决这一矛盾，教师还可以把优秀运动员的先进规范技术介绍给学生，让学生更好的建立完整，正确的技术概念，让学生更好的掌握动作要领。
4、有助于教师采用正误对比及时纠正学生的错误动作。
为了减少和避免学生在练习中产生错误动作，最好能在示范动作准确的同时指出错误动作产生的原因。
采用多媒体教学，可以在课件制作上既放正确动作，又放错误动作，让学生边看边想，自我比较，能够避免许多常见的错误动作的发生。
三、多媒体技术在体育教学中的应用
1、动画的应用。
可以采用多媒体技术中的图形和动画的移动、旋转
定格、慢速播放、闪烁、色彩的变化、配以同步解说等手段来表达教师内容，增强教师效果。
例如在技术动作讲解示范过程中利用图形的移动，旋转、定格来演示动作的轨迹，动作过程以及身体各部位的空间位置，以加深理解，掌握正确的动作概念，迅速形成动作表象。
而传统的教学手段中靠挂图展示或教师自身的动作示
范讲解达不到较好的效果。
2、视频、音频、图片等素材演示的作用。
利用多媒体技术，教师可以很方便地根据教学把零散分布在不同影视、录像、以及网上有关的视频、音频、图片等素材采集起来，再把它们合理的加入到课件中去应用于体育教学中。
教师可以在教学或学生在自学中可暂停、慢放或多次播放所需的影音材料，或加以文字说明同视频画面同步运行形成动静结合的多位一体的多容
量的教学内容，达到视听结合、生动有趣直观形象、便于观察和模仿的目的。
3、对照分析更具有优势。
把学生的运动技术录像或图片和优秀运动员的技术录像或图片放在一起对照分析，找出学生技术动作的差异和不足，帮助学生改进动作。
这一技术以往的运动训练应用较多，应用于体育教学，对身体感觉较差，不能很好感觉自身动作的学生更为有效。
四、开展多媒体教学的建议
在时代发展的今天，不少学校已经开展了多媒体教学，但也还存在许多不足。
我就这些不足，提出我的建议。
1、建立完整的课件库各学校要配备一定数量的专业课件制作人员。
2、学校领导应重视电教化教学，加大这方面的投资。
总之，随着现代化教学手段在教学中的广泛应用，体育课堂教学变革已迈上了一个新的台阶，发生了可喜的变化。
这对从事体育
教学的教师来说更应感到任重而道远，更应不断学习先进的电教手段充实自己，使自己的能力进一步提升，从而实现教学质量的进一步提高，全面优化课堂教学。