英语微环境构建中微信的应用策略

2019年第3期【摘要】随着移动通信技术与网络移动终端设备的快速发展，对当代教育教学领域的改革奠定了基础。

随着全球经济一体化进程在不断推进，英语作为全球通用语言，俨然成为各国人才必须掌握的技能之一，其重要性不言而喻。

因此，为了给学生提供与时俱进的英语学习平台，就必须要为其创建英语微环境，以微信平台为依托，逐步培养学生的自主学习意识，潜移默化的规范学生的学习习惯。

基于此，本文分析了英语移动微环境的定义，以及微信平台应用于英语教学的重要性，对于如何在英语微环境构建中应用微信平台，提出了几点有效性建议与策略。

【关键词】英语；微环境；微信平台；应用；策略如今，当代教育的改革逐渐被智能手机等通讯设备所影响，信息化教学方式的普及，也为学生开辟了自主学习新道路。

在传统英语教学中，学生往往处于被动学习，不仅不利于激发学生的自主创新精神，更不利于对学生终身学习基础的奠定，为了提高学生的自主学习能力，提升教学效率，就必须要紧随时代发展步伐，督促学生正确使用微信学习平台，为学生创建良好的学习环境，逐步引导学生养成积极的学习心态。

一、英语移动微环境的定义基于移动互联网时代背景下，学生移动通信技术的迅猛发展不仅为学生提供了更多学习便利，也大大丰富了英语学习资源，不仅有利于学生学习能力的提高，也有利于促进英语教学改革。

奥地利学习研究专家Lindner 在2004年，通过研究与分析提出了微学习理念，让学生能够利用微型内容与微型媒体的一种新型学习方式，其主要特点为：学习内容独立、学习形式灵活、学习时间精简等，让学生能够根据实际情况加以调整，更有利于学习者养成良好的自主性学习习惯。

由此可见，在英语移动微环境学习中，要想提高学生的自主性学习能力，就必须要引导学生合理使用微环境学习，逐步提升自己的英语水平。

二、微信平台应用于英语教学的重要性如今，信息技术的快速发展，移动终端也逐渐普及至更多领域，也推动了当代英语教学改革。

随着高校英语教学改革的不断深入，对高校学生英语学习要求也逐渐多元化，不仅需要学生掌握扎实的学习基础，更需要学生提高英语语言运用能力，让学生能够逐步提高自身英语学习能力。

由此可见，高校英语教学过程中，必须要充分利用移动微环境，使用微信平台，让学生能够在这一过程中逐步建立清晰的学习框架，提高学生的学习效率，增强学生的自主学习精神微信作为学生最常使用的沟通软件之一，将教育教学中依托微信平台，不仅能够引起学生共鸣，也能够引导学生充分利用自主学习时间，发挥学生的主体地位。

目前，将微信平台与英语教学相结合，不仅能够有效提高教学效率，也能够促进教育信息化进程的推进，对当代高校英语教学改革具有深刻意义。

因此，为了顺应时代的发展与学生的学习实际，必须要充分利用微信教学平台，实时跟踪学生的学习情况，注重提升学生的人际交流沟通能力，让学生逐渐养成良好的自主学习习惯。

三、英语微环境构建中微信平台的具体应用（一）搭建微信学习平台由于高校学生群体本身具有自主性，其学习时间与学习方式不再被禁锢，而这种碎片化学习方式也与传统英语课堂教学格格不入，该矛盾冲突的长期存在会导致学生逐渐丧失学习兴趣。

因此，为了提高学生的学习效率，提高教学水平，就必须要为学生营造氛围良好的学习微环境，为学生搭建微信学习平台，为学生提供充分的学习机会，让学生能够在微信学习平台中深入讨论与交流，激发学生的知识探索热情。

在此过程中，教师应作为微信学习平台管理员，为学生发放学习任务，检查学生的学习情况，并引导学生根据自身实际建立不同的兴趣爱好群。

（二）设计英语课程教案对英语教学而言，准备充分的教案不仅是教学活动顺利进行的前提基础与保障，也是对课堂教学起到整体指导的重要作用。

因此，务必要根据实际情况设计英语课程教案，其中包括课前导学、课堂教学以及课后复习三大阶段。

一方面，教案必须要包括具体的学习目标、学习任务以及学习重难点等问题，要让学生更为明确所需要掌握的具体知识点。

另一方面，在课堂教学过程中，教师务必要观察收集学生的学习反馈，并根据学生的学习效果，着重迪奥正课后训练等环节，让学生能够在课上学习与课下巩固学习的融合下，让学生利用微信平台自主复习，提升学生的英语核心素养。

（三）筛选英语学习资源随着微信平台为高校学生英语学习带来方便的同时，也带来一定挑战，由于很多学生并不具备较强信息分析、加工及应用能力，导致学生难以对学习资源进行有效筛选。

由此可见，教师务必要做好英语学习资源的筛选，逐步提高学生的信息素养，引导学生正确且合理的筛选所需学习资源，引导学生在自主筛选中提高分辨能力。

由于高校学生群体的学习时间较为分散，为了满足其碎片化学习愿望，就必须要充分运用微信平台，丰富教学资源，包括国外优秀的电影资源、风土人情影响资料、趣味故事等，提高学生的学习积极性，并为学生营造真实的英语交流语境。

（四）跟踪学生的学习进度为了保证学生能够有效利用微信学习平台，必须要辅以教师的引导与监督，要求教师应该实时跟踪学生的学习进度，包括课前导学、学课堂学习以及课后巩固学习等。

首先，在课前准备阶段，教师应该充分了解学生的预习情况，并通过向学生发送具体学习任务，使其根据任务进行针对性预习，并鼓励学生通过小组合作形式踊跃讨论课题；在课堂学习阶段，学生应该围绕着所学内容，利用微信群积极展开研讨活动，并在此过程中分享学习经验；在课后巩固阶段，教师应为学生上传丰富的学习内容，拓展学生的学习视野，实现课堂教学的有效延伸。

与此同时，教师还应跟具学生实际，及时开发基于微环境的多元评价体系，摆脱传统英语教学评价体系的束缚，对学生进行全面且综合的评估，并引导学生根据自身情况全面规划，设定合理的学习目标，提高英语课堂教学活力。

四、结语综上所述，在信息化教育时代背景下，要想有效提高学生的英语综合水平，就必须要紧跟时代步伐，促进当代英语教学改革，为学生营造氛围浓厚的英语学习环境，让学生认识到微信学习平台的重要性。

因此，要想在英语微环境构建中合理应用微信教学，首先就要为学生搭建微信学习平台，设计英语课程教案，筛选英语学习资源，跟踪学生的学习进度，开发基于微环境的多元评价体系，进一步引导学生学习英语知识，增强其学以致用能力。

英语微环境构建中微信的应用策略■崔虹（内蒙古化工职业学院，内蒙古呼和浩特010070）【摘要】在目前我国的高中教学工作中，高中数学教学无疑是其中的重点工作内容，数学的教学质量会直接影响到学生的数学成绩，对学生未来的升学有着重要影响，而且在高中数学教学过程中，学生学习到的各种解题思路和数学思维，对于学生的综合素质提高和逻辑思维的培养，也有着十分积极的作用。

在当前高中数学教学工作中，不等式是教学是其中的重点内容，是高考中的常见知识点，对不等式知识的掌握和应用，对于学生的后期学习会产生重要影响。

所以本文就从学生的角度出发，探讨高中数学不等式的学习方法和解题技巧。

【关键词】高中数学；不等式；学习技巧在当前我国高中的数学课程中，不等式的知识无疑是其中的基础和重点知识，不等式学习对于学生未来的学术学习会产生重要影响，学生在掌握了不等式的相关知识点和应用之后，对于其后期的数学深入学习有着积极促进作用，所以不等式已经成为了当前我国高中数学的基础数学理论。

目前我国高中生在进行数学不等式学习的过程中，经常存在着很多问题，影响学习效率和解题的准确性，对于不等式的应用也并不熟练。

因此学生在学习的过程中，需要加强对不等式知识的理解，增强解题技巧，加强对不等式知识的应用。

一、高中生不等式学习存在的问题（一）学习积极性不高目前我国高中生在进行数学不等式学习的过程中，普遍存在着学习积极性不高，学习不主动的情况，该情况不仅仅针对数学不等式的学习，学生对于高中数学知识的学习积极性本来就不足。

而这主要是因为高中数学知识的难度进一步增加，对于学生的数学思维和逻辑思维能力有着更高的要求，很多学生因此感到了学习困难，加上教师在教学的过程中，仍然采用义务教育阶段的传统教学方法，重视课堂讲解，却忽视了课后的练习，使得学生在学习的过程中出现很多问题，解题的效率和质量得不到提升，长此以往，自然打击了学生的学习积极性，学生的学习成绩也得不到提高。

（二）解题思维混乱数学的不等式知识与其他的数学知识相比，学生在学习的过程中，势必会对已经形成的数学思维产生冲击，学生在义务教育阶段学习到的数学知识，主要为数学等式的知识，在数学解题和学习的过程中，也更多的是利用等式关系进行解题，因此对于学生而言，学习不等式的知识会存在着一定难度。

高中的数学不等式知识在学习的过程中，学生会遇到各种代数和变量，学生在解题时，不仅仅要考虑到不等关系，还要考虑到各种代数和变量的影响，这对于解题思维仍然停留在初中阶段的学生而言，在解题的过程中，很容易出现思维混乱。

（三）训练少目前我国教育改革的过程中推行素质教育，教师在进行教学的过程中，要抛弃题海战术，这使得很多高中数学教师在教学的过程中，无法通过课后作业的形式，让学生进行知识点的巩固和练习，使得学生对不等知识的掌握不足，而且即使解题错误，也缺乏充足的时间进行错题分析，这十分不利于学生的学习和解题。

二、高中数学不等式性质的应用（一）不等式性质的成立条件我们在学习数学不等式的知识，想要理解不等式知识并熟练应用，首先就必须要了解不等式性质的成立条件，要明白不等式的性质，了解不等式性质的表现形式。

（二）利用不等式性质证明不等式在学习了不等式知识之后，还可以利用不等式的性质来证明不等式，一般而言，我们在不等式应用的过程中，可以利用不等式的基本性质进行不等式知识的进一步探究和推导，然后以此为基础进行不等式解题。

（三）利用不等式性质求范围在我们进行不等式解题的过程中能够发现，很多题目在解题时，需要将不等式的不同性质结合在一起进行解题，利用不等式的范围相结合的方法进行求解，只要注意好不等式之间的同向和异向关系，就能够进行快速解题。

三、高中数学不等式的学习策略（一）加强数学思想的理解和掌握我们高中生在学习数学不等式的相关知识点的过程中，如果想要快速转掌握不等式的知识，就必须要加强对数学思想的理解和掌握，增强对不等式知识的理解，将已经学习到的数学知识和形成的数学思维进行转化，将其与不等式知识和解题思维进行衔接。

比如教师在教导不等式的相关知识时，我们就可以在该过程中将其与学习到的等式知识进行联系，因为不等式知识点本身就是对等式知识的进一步延伸和拓展，所以可以将等式知识向不等式知识进行延伸，通过学习和总结的方式，加强对不等式知识点的认知和理解。

（二）加强对不等式解法的探索在不等式学习的过程中，不等式解题方法和思路与传统的方法存在着很大不同，因此在该过程中必须要加强对不等式解法的探索。

其实不等式解法与等式的解法之间存在着一定的共通性，所以我们在进行不等式解题的过程中，可以将不等式算法与等式算法结合在一起，发现二者之间的共同性和区别，这样能够帮助我们在解题的过程中，从等式的解题思路向不等式解题思路进行快速过渡，提高互动式解题的效率和准确性。