人教版数学三年级下册第7单元《小数的初步认识》教学课件ppt
合集下载
人教版小学三年级下册数学课件 《认识小数》小数的初步认识PPT教学课件
0.58
15.5
课堂练习
2.判断。（正确画“√”，错误画“×”）
（1）2.36读作二点三十六。（）× （2）零点零四五写作：0.45。（）
× （3）0.4里面有4个十分之一。（ ） （4）三张十元和三个五角是31.5元√。（ ）
√
课堂练习
3．读出下面横线上的小数。
（1）一头大象约重3.56吨。_________三__点__五___六___________ （2）一只鸵鸟每小时跑55.63千米。_______五__十__五__点___六__三_________ （3）他们的分数相差0.35分。________________________
56.5
课后习题
1.看图填上合适的分数或小数。
（）1 （）10
（）3 分米 （）10
分米
（）6 （）10
（）8 分米 （）10
分米
（0）.0米1
（0）.0米3
（0）.0米6
（0）.0米8
课后习题
2.读出下面横线上的小数。
（1）南京长江大桥全长6.78千米。________六__点__七___八____________ （2）1千克海水含盐0.03千克。_______零__点__零__三______________ （3）爸爸比小红高0.36米。__________________________
第七单元小数的初步认识
7.1认识小数
课题引入
1．复习旧知
填空：
1元＝（1）0 角90角＝（）元
7角＝（）分200厘米＝（）米 70
30分米＝（）米＝（）厘米
3
300
9 2
课题引入
2．请阅读画面所配的文字，收集相关的数学信息。
人教版小学数学三年级下册第七单元小数的初步认识《小数的初步认识》PPT课件
整数 0.65
分数
陆地上最大的动物是非洲象，它的高度 可达3.5米，重可达5.25吨。
最高的动物是长颈鹿，它的高度可达5.8米。
世界上最大的鸟是非洲鸵鸟，它的高度 可达2.75米，一只鸵鸟蛋约重1.5千克。
最大的水母是北极霞水母，伞盖直径可 达2.5米。
元 角 分 9 .8 5 元 2 .8 0 .6 0 元 5 元
30
40
50
60
70
80
90 1米
0分米 1
2
3
4
ห้องสมุดไป่ตู้
5
6
7
8
9
10
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90 1米
？
？
共同进步！
9 元8 角 5 分 2 元8 角 0 分 0 元 6 角 5 分
1分米 0 （ （ ） 米 ） 1 米
（
）米
4分米 0 （ （ ） 米 ） 1 米
（
）米
8分米
0
1 米 （
（
） 米 ）
（
）米
1厘米 0 （ （
10 20 30 40 50 60 70 80 90
1 米
） 米 ）
（
）米
8厘米
10 20 30 40 50 60 70 80 90
人教版小学数学三年级下册
执教者：南昌市新世纪小学 君 课件制作：谢丽君
谢丽
1 半个柠檬，也可以说成 2 个。 1枚鸡蛋的价钱是 0.65 0.65 1瓶花生奶的价钱是 2.8 2.80 元。 3 个面包的价钱是 9.85 元。 元 0
3
人教版三年级数学下册课件 7 小数的初步认识 (共24张)
2 10
元
=
0.2元
3角
3 10
元=
0.3元
6角 6 10
元
=0.6元
10角
10 10
元
=
1元
把1米平均分成10份
1米
1分米
1 1分米是（ 10 ）米，还可以写成（ 0.1 ）米；
3分米是（
3 10
）米，还可以写成（ 0.3 ）米；
9 0.9米是（ 10 ）米，也就是 （ 9 ）分米。
十分之几表示一位小数
部分
部分
小数点
读
法 按整数读法去读 按顺序依次读
读一读
5 .95
0 .85
4 .60 20 .09
整 数 部 分
小 数 点
小 数 部 分
读作: 五点九五 读作: 零点八五 读作: 四点六零 读作: 二十点零九
我会写
五十点三四 零点七八 六点零三
写作：50.34 写作：0.78 写作：6.03
二百三十七点九 写作：237.9
小数的用途
姚明的身高达2.26米, 也就是2米2分米6厘米。
一层教学楼的高度可达3.1米， 也就是3米1分米。
2.26米是多少厘米？ 生活中什么时候要用到小数呢？ 我们先来了解分数与小数的关系……
用正方形表示1元
分数十分之几等 于小数零点几
1角
=
1 10
元
= 0.1元
用正方形表示1元
2角
梨
数
5.95元
像7.80,5.95这样的数叫做“小数”。 “ .”叫做小数点。
这些文具的价格分别表示几元几角几分呢？
彩笔 3.53元
橡皮擦 0.50元
人教版三年级数学下册第七单元小数的初步认识PPT课件全套
你能在这把尺子上找到0.2米吗？
你找到的 0.2米表示什么？说一说你的想法。 0.9米表示什么？在哪儿呢？
刚才我们在尺子上找到了小数，你
发现小数和谁有着密切的联系了吗？
3 7 米（ 0.7米 ） 米（ 0.3米 ） 10 10
总结： 十分之几就可以写成零点几。
归纳总结：
小数的含义和写法 1.像0.1、0.3、1.3„„这样的小数都是一位小数。 一位小数表示的是十分之几。
0.1
1.5
2.2
2.8
作 业 请完成教材第94~95页练习二十第1题、第2题、
第3题、第4题。
补充作业 请完成《典中点》本课时所有的课后 作业题。
7 小数的初步认识
第 2 课时
小数的大小比较
R 三年级下册
比较下面各数的大小。
16 ＞ 12 286 ＜ 384 28 ＜ 38 1029 ＞ 978
1.根据图中的涂色部分写出小数，再比较大小。
（选题源于《典中点》）
（0.6 ）＞（0.2）
（0.5）＜ （0.8 ）
（1.9 ） ＜ （ 3.7）
2.按要求排列顺序。 （选题源于《典中点》） （1）4.8米 6.5米 8.4米 5.6米 7.3米
( 4.8米 )＜( 5.6米 )＜( 6.5米 )＜( 7.3米 )＜( 8.4米 ) （2）20.4元 2.4元 4.2元 40.2元 0.4元
你是怎样比较整数大小的？
1
课堂探究点
比较小数大小的方法
2
课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
探究点
比较小数大小的方法
四名男生参加跳高比赛，成绩如下表。
姓名
人教版三年级下册数学课件- 7 小数的初步认识 (共30张PPT)
自动铅笔芯的规格是0.5毫米 数学ห้องสมุดไป่ตู้的价钱是4.40元 1瓶饮料有1.25升 家庭一月用水量8.6吨
我的50米赛跑成 绩是7.98秒。
我的身高是1.41米。 我的体重是39.4千克。
刘翔以12秒91打破了奥运会纪录 ，为中国赢得了第一枚金牌。
1米
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
的恐龙，它的全长只有 0.4
米左右。
2、蜂鸟体形纤小， 最小的只有蜜蜂那么大，
身长大约 0.02米。
3、鸵鸟是当今世界上 存活最大的鸟，其中雄性鸵
鸟高度可达到 2.75米。
我会写
按照读的顺序依次写出每一位上的数字
丹顶鹤体长 约一点二米
1.2
鸵鸟蛋约重 一点五千克
1.5
非洲象高约 三点五米
3.5
找找生活中的小数
整数， 还学过像 12、 、13 这42样的分数。 生活中你还见过什么数？
从图中你看到了哪些数学信息？
认识小数各部分的名称:
整数部分
小数部分
3 45
小 数 读作： 三点四点五
2.98读作 二点九八 ： 0.35读作 零点三五 ：
读数时你发 现了什么？
温馨提示
1、小盗龙是我们发现 世界上已知成年个体最小
1.5元
第五关：我创意，我作主
• 用0、1、2这三个数字和小数点组成小数，看谁 写得多？
• 0.12 • 1.02 • 2.10 • 10.2 • 20.1
0.21 1.20
2.01 12.0 21.0
说一说
通过本节课的学习,
你有什么收获?
再见
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/12021/3/1Monday, March 01, 2021
《小数的初步认识》(课件)三年级下册数学人教版
在西方，小数出现很晚。最早使用小圆点作 为小数点的是德国数学家克拉维斯。
还有一部分国家是用逗号表示小数点的。
小数的历史
我国古代用小棒表示数。为了表示 小数，就把小数点后面的数放低一格。
例如： 3.12
这是世界上最早的小数表示方法。
有了阿拉伯数字后，先后出现了像这样表示小数的方法。
3.12
3 12
3 12
小数的初步认识
345 元
58.8 元
真奇怪，为什么有些零食 没有一个人来买呢？
0.1 元
59 元
8.98 元
908 元
小数
奇奇超市
345 元 0.1 元 8.98 元
58.8 元
真奇怪，为什么有些零食 没有一个人来买呢？
59 元 908 元
奇奇超市
0.1 元
0.1元 ？= 1角
1元
1个
0.1个 ？
再见
1米
0.1米 ?
0.1元 0.1个 0.1米
1元
0.1= 1米
哪些图形的涂色部分也能用0.1个来表示？
我的身高是1 米6分米。我的身高
是2.2米。
1.0
0.2 0.4 0.6 0.8
0.1
0
0.3 0.5
0.7 0.91年前， 我国古代数学家刘徽就开始
刘徽
应用小数了。
还有一部分国家是用逗号表示小数点的。
小数的历史
我国古代用小棒表示数。为了表示 小数，就把小数点后面的数放低一格。
例如： 3.12
这是世界上最早的小数表示方法。
有了阿拉伯数字后，先后出现了像这样表示小数的方法。
3.12
3 12
3 12
小数的初步认识
345 元
58.8 元
真奇怪，为什么有些零食 没有一个人来买呢？
0.1 元
59 元
8.98 元
908 元
小数
奇奇超市
345 元 0.1 元 8.98 元
58.8 元
真奇怪，为什么有些零食 没有一个人来买呢？
59 元 908 元
奇奇超市
0.1 元
0.1元 ？= 1角
1元
1个
0.1个 ？
再见
1米
0.1米 ?
0.1元 0.1个 0.1米
1元
0.1= 1米
哪些图形的涂色部分也能用0.1个来表示？
我的身高是1 米6分米。我的身高
是2.2米。
1.0
0.2 0.4 0.6 0.8
0.1
0
0.3 0.5
0.7 0.91年前， 我国古代数学家刘徽就开始
刘徽
应用小数了。
人教版三年级数学下册 7 小数的初步认识课件
3.45㎏
0.85元
读作：三点四五 读作：零点八五
2.60元 读作：二点六零
36.6℃
1. 2米
读作：三十六点六 读作：一点二
1.5米 读作：一点五
小结
小数的读法
读小数的时候，整数部分按照整 数部分读法来读，（整数部分是0的读 作“零”），小数点读作“点”，小 数部分通常顺次读出每一个数位上的 字。
1分米是
1 10
米，还可以写成0.1米。
3分米是 3 米，还可以写成0.3米。
10
只用米作单位怎样表示？ 1米3分米写成小数就是1.3米
1米
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
7分米
老分上师数找还到可另以7一从米个尺小子 数——01.07 米
小数 0.7米
如果老师告诉你们，某某同学的身高是1.7米， 你能说出他的身高几米几分米吗？
现在，有一部分国家用小圆点“ .”表示 小数点，还有一部分国家用逗号“ ，”表 示小数点。
只用米作单位怎样表示？
讨论
把1米平均分成10份，每份是多少？用分 数怎样表示？
1米
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1分？米
1 米 分数 10
0.1米 小数
1米
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
3分米
分数
3米
10
小数 0.3米
王东身高 1米3分米
只用米作单 位份是1 分米。
❖ 做一做
1角是一元的十分之一，是(－1
)元，还可以写成0.1元
10
5角是( 5 )元，还可以写成 还可以写成(1（0 )0.5）元。
8元5角写成小数是（ 8.5）元
新人教版三年级下册数学：第七单元 小数的初步认识 PPT精品课件
（一）加法
买1个 和1支 ，一共多少钱？
你问它知题们想道是的怎了 什 价样什 么 格解么 ？ 到决？ 底表示多少钱？
二、借助情境，探索新知
（一）加法
买1个 和1支 ，一共多少钱？ 预设①： 0.8元＝8角 0.6元＝6角 8角＋6角＝1元4角＝1.4元
你是怎样计算的？
二、借助情境，探索新知
（一）加法
( 0.)3元 (＜)元 0.5
( 1.)7元 (＜)元 2.1
三、巩固练习，提升认识
3. 在 里填上“＞”“＜”或“＝”。
0.2元 ＜ 0.6元 1.4米 ＞ 0.9米 3.6元 ＜ 4.5元 1.3分米 ＜ 1.7分米
说一说你是怎样想的。
四、布置作业
作业：第95页练习二十，第5～7题。
小数的初步认识
6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元） 9.9＜10，小丽的钱够了。
小结：一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法 可以相互检验。
二、引入情境，探究新知
（三）体会感悟，深化理解
如果把 换成 ，钱够吗？
预设① ： 先算10－6.8＝3.2（元） 2.5＋1.2＝3.7（元） 3.7＞3.2，所以钱不够。 预设② ：
2. 你能给他们排出名次了吗？
第一名 第二名 第三名 第四名 （1.2）米＞（ 1）.1米＞（ ）0.＞9米（ ） 0.8米
二、情境引入，探究新知
（二）分享过程，感悟方法
预设②：
0.8米＝8分米 1.2米＝12分米 1.1米＝11分米
12分米＞11分米＞9分米＞8分米
0.9米＝9分米
1. 你是怎样比出它们的大小的？ 2. 现在你能 排出他们的名次了吗？
第一名 第二名 第三名 第四名 （ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）
买1个 和1支 ，一共多少钱？
你问它知题们想道是的怎了 什 价样什 么 格解么 ？ 到决？ 底表示多少钱？
二、借助情境，探索新知
（一）加法
买1个 和1支 ，一共多少钱？ 预设①： 0.8元＝8角 0.6元＝6角 8角＋6角＝1元4角＝1.4元
你是怎样计算的？
二、借助情境，探索新知
（一）加法
( 0.)3元 (＜)元 0.5
( 1.)7元 (＜)元 2.1
三、巩固练习，提升认识
3. 在 里填上“＞”“＜”或“＝”。
0.2元 ＜ 0.6元 1.4米 ＞ 0.9米 3.6元 ＜ 4.5元 1.3分米 ＜ 1.7分米
说一说你是怎样想的。
四、布置作业
作业：第95页练习二十，第5～7题。
小数的初步认识
6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元） 9.9＜10，小丽的钱够了。
小结：一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法 可以相互检验。
二、引入情境，探究新知
（三）体会感悟，深化理解
如果把 换成 ，钱够吗？
预设① ： 先算10－6.8＝3.2（元） 2.5＋1.2＝3.7（元） 3.7＞3.2，所以钱不够。 预设② ：
2. 你能给他们排出名次了吗？
第一名 第二名 第三名 第四名 （1.2）米＞（ 1）.1米＞（ ）0.＞9米（ ） 0.8米
二、情境引入，探究新知
（二）分享过程，感悟方法
预设②：
0.8米＝8分米 1.2米＝12分米 1.1米＝11分米
12分米＞11分米＞9分米＞8分米
0.9米＝9分米
1. 你是怎样比出它们的大小的？ 2. 现在你能 排出他们的名次了吗？
第一名 第二名 第三名 第四名 （ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
110米就0你是.1还0米.能1表米在示，这什你把么现尺？在子知上道找“到00.1.1米吗”？ 在哪儿了吗？谁能说一说你的想法？
小结：把1米平均分成10份，10份中的1份就是1分米， 1分米就是 米1，用小数表示是0.1米。 10
二、结合情境，理解小数的意义
（三）初步理解零点几的含义
你能在这把尺子上找到0.2米吗？
四、布置作业
作业：第95页练习二十，第5～7题。
7.3 小数的初步认识
简单的小数加、减法
一、复习引入
计算。
8 ＋64
72
27 －14
13
35 －29
6
你是怎样计算的？整数加、减法 的竖式计算有什么需要注意的？
三、巩固练习，提升认识
2. 先写出小数，再比较大小。
( 0)元.3 ( )元＜ 0.5
( 1).元7 ( )元＜ 2.1
三、巩固练习，提升认识
3. 在 里填上“＞”“＜”或“＝”。
0.2元 ＜ 0.6元 1.4米 ＞ 0.9米 3.6元 ＜ 4.5元 1.3分米 1.7分米
＜
说一说你是怎样想的。
第一名 第二名 第三名 第四名 （ 1.）2米＞（ ）1＞.1（米 ）＞（0.9）米
0.8米
二、情境引入，探究新知
（二）分ห้องสมุดไป่ตู้过程，感悟方法
预设③：
超过1米的有1.1米和1.2米；不到1米的有0.8米和0.9米。
1.2米＞1.1米
0.9米＞0.8米
1. 你能看懂他是怎么比较的吗？ （以1米为分界线。）
2. 1.1米和1.2米怎样比较？0.8米和0.9米怎样比较？
3. 现在你能给他们排出名次了吗？ 第一名 第二名 第三名 第四名
（ 1.）2米＞（ ）1＞.1（米 ）＞（0.9）米
0.8米
4. 你能总结一下小数比大小的方法吗？
二、情境引入，探究新知
（二）分享过程，感悟方法
1.1 ＞ 0. 1＞0
先比较整数部分。
第一名 第二名 第三名 第四名 （ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）
1. 仔细观察，你知道了什么信息？ 2. 你能比出他们的名次吗？ 3. 你是怎样比较的？说一说你的想法。
二、情境引入，探究新知
（二）分享过程，感悟方法
预设①：
0.8米 8分米
1.1米 11分米
9分米 0.9米
12分米 1.2米
1. 你是怎样比出它们的大小的？ （ 根据它们在尺子上的位置比较。）
28 ＜ 38 1029 ＞ 978
你是怎样比较整数大小的？
小结：整数比较大小有两种不同的情况：位数不同的，位数 越多这个数就越大；位数相同的，要从高位比起。
二、情境引入，探究新知
（一）收集信息，明确问题
四名男生参加跳高比赛，成绩如下表。
姓名 成绩/米
小明 0.8
小刚 1.2
小强 1.1
小林 0.9
7.1 小数的初步认识
认识小数
一、复习导入，揭示课题
下面这些是什么数？
1、 1、2、4、 1、
2
3
2、100 4
我们以前学过像1、2、4、100这样的整数，
还学过像 、1 、 1这样的分2数。
23
4
生活中你还见过什么数？
二、结合情境，理解小数的意义
（一）认识小数
老师也找到了一些有关小数的信息，大家 一起来看一看、读一读。
3 12
3 12
四、了解历史，拓展认识
小数的历史
在西方，小数出现很晚。最早使用小圆点作 为小数点的是德国数学家克拉维斯。
还有一部分国家是用逗号表示小数点的。
五、布置作业
作业：第94页练习二十，第2题、第3题。
7.2 小数的初步认识
小数的大小比较
一、复习导入
比较下面各数的大小。
16 ＞ 12 286 ＜ 384
1.2 ＞ 1.1
2＞1
整数部分相同，就比 小数部分。
二、情境引入，探究新知
（三）借助工具，深入理解
刚才我们掌握了小数比较大小的方法，你能在刻度尺 上再找到一些小数，并比较它们的大小吗？
三、巩固练习，提升认识
1. 看图比较下面各组数的大小。
0.4 ＜ 0.6
2.5 ＞ 1.8
说一说你是怎样想的。
你0.59找米到表的示0什.2米么表？示在什哪么儿？呢说？一说你的想法。
二、结合情境，理解小数的意义
（四）探究小数与分数的关系
刚才我们在对尺，子就上是找分到数了。小请数你，将你下发面现的 小数和谁有分着数密改切写的成联小系数了。吗？
4 米（0.4米） 10
7 元（0.7元） 10
小结：十分之几就可以写成零点几。
2. 你能给他们排出名次了吗？
第一名 第二名 第三名 第四名 （ 1.）2米＞（ ）1＞.1（米 ）＞（0.9）米
0.8米
二、情境引入，探究新知
（二）分享过程，感悟方法
预设②：
0.8米＝8分米 1.2米＝12分米 1.1米＝11分米 0.9米＝9分米
12分米＞11分米＞9分米＞8分米
1. 你是怎样比出它们的大小的？ 2. 现在你能 排出他们的名次了吗？
四、了解历史，拓展认识
小数的历史
早在一千七百多年前， 我国古代数学家刘徽就开始 应用小数了。
刘徽
四、了解历史，拓展认识
小数的历史
我国古代用小棒表示数。为了表示 小数，就把小数点后面的数放低一格。
例如： 3.12
这是世界上最早的小数表示方法。 有了阿拉伯数字后，先后出现了像这样表示小数的方法。
3.12
三、巩固练习，提升认识
3. 六一儿童节快到了，老师买了一些小礼物送给同学们。
1元是10角。
7角
7角是（ ）7 元，还可以写成（ ）元。0.7 10
5角是（ ）5 元，还可以写成（ ）元。0.5 10
5角
（ 3）.2元。
三、巩固练习，提升认识
4. 只用米作单位怎样表示？
3分米＝ 0.3米 1米3分米＝ 1.3米
二、结合情境，理解小数的意义
（一）认识小数
在读小数的过程中 你发现了什么？
小结： 每个小数都有一个“点”，这个点就称之
为“小数点”。 小数点左边部分和以前学的整数读法一
样，小数点右边只要按照顺序读出每个数 字就可以了。
二、结合情境，理解小数的意义
（二）初步理解0.1的含义
这把尺子上也藏着小数呢，你 知道“0.1米”在哪儿吗？
三、巩固练习，提升认识
1. 下面的小数一个零都不读的是 （ A）。 A. 80.6 B. 2.60 C. 3.05
2. 看图把黑色部分用分数和小数表示出来。
分数：（
6 10
）
小数：（ 0.6 ）
三、巩固练习，提升认识
3. 六一儿童节快到了，老师买了一些小礼物送给同学们。
7角
5角
（1）从图中你知道了什么？ （2）你能把它们的价钱用小数表示出来吗？
小结：把1米平均分成10份，10份中的1份就是1分米， 1分米就是 米1，用小数表示是0.1米。 10
二、结合情境，理解小数的意义
（三）初步理解零点几的含义
你能在这把尺子上找到0.2米吗？
四、布置作业
作业：第95页练习二十，第5～7题。
7.3 小数的初步认识
简单的小数加、减法
一、复习引入
计算。
8 ＋64
72
27 －14
13
35 －29
6
你是怎样计算的？整数加、减法 的竖式计算有什么需要注意的？
三、巩固练习，提升认识
2. 先写出小数，再比较大小。
( 0)元.3 ( )元＜ 0.5
( 1).元7 ( )元＜ 2.1
三、巩固练习，提升认识
3. 在 里填上“＞”“＜”或“＝”。
0.2元 ＜ 0.6元 1.4米 ＞ 0.9米 3.6元 ＜ 4.5元 1.3分米 1.7分米
＜
说一说你是怎样想的。
第一名 第二名 第三名 第四名 （ 1.）2米＞（ ）1＞.1（米 ）＞（0.9）米
0.8米
二、情境引入，探究新知
（二）分ห้องสมุดไป่ตู้过程，感悟方法
预设③：
超过1米的有1.1米和1.2米；不到1米的有0.8米和0.9米。
1.2米＞1.1米
0.9米＞0.8米
1. 你能看懂他是怎么比较的吗？ （以1米为分界线。）
2. 1.1米和1.2米怎样比较？0.8米和0.9米怎样比较？
3. 现在你能给他们排出名次了吗？ 第一名 第二名 第三名 第四名
（ 1.）2米＞（ ）1＞.1（米 ）＞（0.9）米
0.8米
4. 你能总结一下小数比大小的方法吗？
二、情境引入，探究新知
（二）分享过程，感悟方法
1.1 ＞ 0. 1＞0
先比较整数部分。
第一名 第二名 第三名 第四名 （ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）
1. 仔细观察，你知道了什么信息？ 2. 你能比出他们的名次吗？ 3. 你是怎样比较的？说一说你的想法。
二、情境引入，探究新知
（二）分享过程，感悟方法
预设①：
0.8米 8分米
1.1米 11分米
9分米 0.9米
12分米 1.2米
1. 你是怎样比出它们的大小的？ （ 根据它们在尺子上的位置比较。）
28 ＜ 38 1029 ＞ 978
你是怎样比较整数大小的？
小结：整数比较大小有两种不同的情况：位数不同的，位数 越多这个数就越大；位数相同的，要从高位比起。
二、情境引入，探究新知
（一）收集信息，明确问题
四名男生参加跳高比赛，成绩如下表。
姓名 成绩/米
小明 0.8
小刚 1.2
小强 1.1
小林 0.9
7.1 小数的初步认识
认识小数
一、复习导入，揭示课题
下面这些是什么数？
1、 1、2、4、 1、
2
3
2、100 4
我们以前学过像1、2、4、100这样的整数，
还学过像 、1 、 1这样的分2数。
23
4
生活中你还见过什么数？
二、结合情境，理解小数的意义
（一）认识小数
老师也找到了一些有关小数的信息，大家 一起来看一看、读一读。
3 12
3 12
四、了解历史，拓展认识
小数的历史
在西方，小数出现很晚。最早使用小圆点作 为小数点的是德国数学家克拉维斯。
还有一部分国家是用逗号表示小数点的。
五、布置作业
作业：第94页练习二十，第2题、第3题。
7.2 小数的初步认识
小数的大小比较
一、复习导入
比较下面各数的大小。
16 ＞ 12 286 ＜ 384
1.2 ＞ 1.1
2＞1
整数部分相同，就比 小数部分。
二、情境引入，探究新知
（三）借助工具，深入理解
刚才我们掌握了小数比较大小的方法，你能在刻度尺 上再找到一些小数，并比较它们的大小吗？
三、巩固练习，提升认识
1. 看图比较下面各组数的大小。
0.4 ＜ 0.6
2.5 ＞ 1.8
说一说你是怎样想的。
你0.59找米到表的示0什.2米么表？示在什哪么儿？呢说？一说你的想法。
二、结合情境，理解小数的意义
（四）探究小数与分数的关系
刚才我们在对尺，子就上是找分到数了。小请数你，将你下发面现的 小数和谁有分着数密改切写的成联小系数了。吗？
4 米（0.4米） 10
7 元（0.7元） 10
小结：十分之几就可以写成零点几。
2. 你能给他们排出名次了吗？
第一名 第二名 第三名 第四名 （ 1.）2米＞（ ）1＞.1（米 ）＞（0.9）米
0.8米
二、情境引入，探究新知
（二）分享过程，感悟方法
预设②：
0.8米＝8分米 1.2米＝12分米 1.1米＝11分米 0.9米＝9分米
12分米＞11分米＞9分米＞8分米
1. 你是怎样比出它们的大小的？ 2. 现在你能 排出他们的名次了吗？
四、了解历史，拓展认识
小数的历史
早在一千七百多年前， 我国古代数学家刘徽就开始 应用小数了。
刘徽
四、了解历史，拓展认识
小数的历史
我国古代用小棒表示数。为了表示 小数，就把小数点后面的数放低一格。
例如： 3.12
这是世界上最早的小数表示方法。 有了阿拉伯数字后，先后出现了像这样表示小数的方法。
3.12
三、巩固练习，提升认识
3. 六一儿童节快到了，老师买了一些小礼物送给同学们。
1元是10角。
7角
7角是（ ）7 元，还可以写成（ ）元。0.7 10
5角是（ ）5 元，还可以写成（ ）元。0.5 10
5角
（ 3）.2元。
三、巩固练习，提升认识
4. 只用米作单位怎样表示？
3分米＝ 0.3米 1米3分米＝ 1.3米
二、结合情境，理解小数的意义
（一）认识小数
在读小数的过程中 你发现了什么？
小结： 每个小数都有一个“点”，这个点就称之
为“小数点”。 小数点左边部分和以前学的整数读法一
样，小数点右边只要按照顺序读出每个数 字就可以了。
二、结合情境，理解小数的意义
（二）初步理解0.1的含义
这把尺子上也藏着小数呢，你 知道“0.1米”在哪儿吗？
三、巩固练习，提升认识
1. 下面的小数一个零都不读的是 （ A）。 A. 80.6 B. 2.60 C. 3.05
2. 看图把黑色部分用分数和小数表示出来。
分数：（
6 10
）
小数：（ 0.6 ）
三、巩固练习，提升认识
3. 六一儿童节快到了，老师买了一些小礼物送给同学们。
7角
5角
（1）从图中你知道了什么？ （2）你能把它们的价钱用小数表示出来吗？