黎明的通知朗诵
艾青：黎明的通知
艾青：黎明的通知本文是关于经典美文的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
艾青：黎明的通知为了我的祈愿诗人啊，你起来吧而且请你告诉他们说他们所等待的已经要来说我已踏着露水而来已借着最后一颗星的照引而来我从东方来从汹涌着波涛的海上来我将带光明给世界又将带温暖给人类借你正直人的嘴请带去我的消息通知眼睛被渴望所灼痛的人类和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄请他们来欢迎我白日的先驱，光明的使者打开所有的窗子来欢迎打开所有的门来欢迎请鸣响汽笛来欢迎请吹起号角来欢迎请清道夫来打扫街衢请搬运车来搬去垃圾让劳动者以宽阔的步伐走在街上吧让车辆以辉煌的行列从广场流过吧请村庄也从潮湿的雾里醒来为了欢迎我打开它们的篱笆请村妇打开她们的鸡棚请农夫从畜棚牵出耕牛借你的热情的嘴通知他们说我从山的那边来，从森林的那边来请他们打扫干净那些晒场和那些永远污秽的天井请打开那糊有花纸的窗子请打开那贴着春联的门请叫醒殷勤的女人和那打着鼾声的男子请年轻的情人也起来和那些贪睡的少女请叫醒困倦的母亲和他身边的婴孩请叫醒每个人连那些病者和产妇连那些衰老的人们呻吟在床上的人们连那些因正义而战争的负伤者和那些因家乡沦亡而流离的难民请叫醒一切的不幸者我会一并给他们以慰安请叫醒一切爱生活的人工人，技师及画家请歌唱者唱着歌来欢迎用草与露水所渗合的声音请舞蹈者跳着舞来欢迎披上她们白雾的晨衣请叫那些健康而美丽的醒来说我马上要来叩打他们的窗门请你忠实于时间的诗人带给人类以慰安的消息请他们准备欢迎，请所有的人准备欢迎当雄鸡最后一次鸣叫的时候我就到来请他们用虔诚的眼睛凝视天边我将给所有期待我的以最慈惠的光辉趁这夜已快完了，请告诉他们说他们所等待的就要来了感谢阅读，希望能帮助您！。
九年级语文《黎明的通知》、《诗两首》同步教学人教四年制
《黎明的通知》、《诗两首》同步教学一、一周知识概述本次我们学习《黎明的通知》和《诗两首》中的《金黄的稻束》，《旗》。
通过学习，从整体上把握诗歌内容，感受诗歌感情，培养鉴赏诗歌的基本能力，进而培养对诗歌作出正确评价的能力。
二、重点知识归纳及讲解（一）《黎明的通知》1、全诗 32 小节，一开篇就采用“黎明”向诗人述说的口吻，奠定了全诗第一人称的叙述基调。
人格化的“黎明”对诗人进行了第一次嘱托，并述说它的任务是“带光明给世界”“带温暖给人类”，预示着黑暗重重的大地即将迎来人们盼望已久的曙光。
“露水”“启明星”是黎明降临的特征性事物，“东方”“汹涌着波涛的海”展示了东方欲晓的生机勃勃的画面。
接着写“黎明”对诗人的第二次嘱托，“黎明”要借“正直人的嘴”通知“眼睛被渴望所灼痛的人类”，让他们立即行动起来，在苦难深重的城市和村庄里做好准备，去迎接“白日的先驱，光明的使者”。
作者选择了城市和村庄的两种场景，把几个看似普通的生活细节提炼为意义深远的诗歌意象。
“门”“窗”使人联想到光明和出路，“汽笛”“号角”代表人们发出战斗的声音，“打扫街衢”“搬运垃圾”“打开鸡埘”“牵出耕牛”分别是黎明时分城市和农村生活的惯例，也表明人们要拿出具体行动迎接黎明。
“劳动者”和“车辆”将汇成黎明到来时欢迎队伍的洪流。
紧接着写“黎明”对诗人的第三次嘱托，语气更加热情和强烈，铺叙也更加广泛而具体。
这一部分主要是写“叫醒”的对象。
“女人”“男子”“情人”“少女”“母亲”“婴孩”“产妇”“负伤者”“难民”，等等，是对生活中多种人物的历数，其最终目的是叫醒“一切的不幸者”“一切爱生活的人”，请他们欢迎黎明的到来。
通过这些众多的描写，造成一种热烈的气氛，使“黎明的通知”大气磅礴。
最后 4 节，写“黎明”对诗人的第四次、第五次嘱托。
短短几行，反复嘱托两次，可见时间的紧迫，“通知”刻不容缓。
特别点明了诗人是“忠实于时间的”，也是对于“我就到来”“就要来了”的紧迫性的强调。
部编九年级上册名著导读--《艾青诗选》7练习
部编九年级上册名著导读--《艾青诗选》7练习一、名著阅读题1．名著阅读。
向太阳（节选）初升的太阳照在我们的头上照在我们的久久地低垂着不曾抬起过的头上太阳照着我们的城市和村庄照着我们的久久地住着屈服在不正的权力下的城市和村庄太阳照着我们的田野，河流和山峦照着我们的从很久以来到处都蠕动着痛苦的灵魂的田野，河流和山恋……今天太阳的炫目的光芒把我们从绝望的睡眠里刺醒了也从那遮掩着无限痛苦的迷雾里刺醒了我们的城市和村庄也从那隐蔽着无边忧郁的烟雾里刺醒了我们的田野，河流和山峦我们仰起了沉重的头颅从濡湿的地面一致地向高空呼嚷“看我们我们笑得像太阳！”1938年4月武昌王明读了《艾青诗选》中的这首诗，他打算把这首诗从“太阳”这一意象的角度，推荐给同学们阅读，请你帮他简要地写一下推荐的理由。
2．填空题。
20世纪30年代，艾青诗歌的主要意象是________和_________，其中被选入统编本中学语文教材的是《________》，他的长诗《向太阳》《火把》借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗，坚持斗争，争取胜利的美好愿望，诗人因此被称为“太阳”和“火把”的歌手。
3．下面是《艾青诗选》的一段推荐语，请你在横线上填写相应的作品名称。
艾青，以诗为画笔，合着时代的节拍，为我们描绘了一幅幅动人而又真实的历史画卷，20世纪30年代初，他在狱中以忏悔、感激的笔调写下了___________，写出了养育他长大的“大堰河”悲苦、善良的一生，抒发了对贫苦农妇的怀念和感激之情。
___________中，诗人以鸟自喻，用饱含激情的诗句传达出鸟儿对土地的痴情，同时也表达出自己愿为祖国奉献一切的赤子之心。
像这样的杰作还有___________等。
同学们，打开《艾青诗选》吧，诗中诗意的笔调、独特的意象、真挚的情感一定能给你带来独特的感受。
4．填空。
艾青《雪落在中国的土地上》一诗结尾“中国，我的在没有灯光的晚上，/所写的无力的诗句，/能给你些许的温暖么？”“没有灯光的晚上”指______；“温暖”指____；诗句表现了诗人______的情怀。
艾青：《黎明的通知》
艾青：《黎明的通知》本文是关于经典美文的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
艾青：《黎明的通知》为了我的祈愿诗人啊，你起来吧而且请你告诉他们给太阳早晨，我从睡眠中醒来，看见你的光辉就高兴；——虽然昨夜我还是困倦，而且被无数的恶梦纠缠。
你新鲜、温柔、明洁的光辉，照在我久未打开的窗上，把窗纸敷上浅黄如花粉的颜色，嵌在浅蓝而整齐的格影里，我心里充满感激，从床上起来，打开已关了一个冬季的窗门，让你把全金丝织的明丽的台巾，铺展在我临窗的桌子上。
于是，我惊喜看见你：这样的真实，不容许怀疑，你站立在对面的山巅，而且笑得那么明朗。
我用力睁开眼睛看你，渴望能捕捉你的形象，多么强烈，多么恍惚，多么庄严！你的光芒刺痛我的瞳孔。
太阳啊，你这不朽的哲人，你把快乐带给人间，即使最不幸的看见你，也在心里感受你的安慰。
你是时间的锻冶工，美好的生活镀金匠；你把日子铸成无数金轮，飞旋在古老的荒原上……假如没有你，太阳，一切生命将匍匐在阴暗里，即使有翅膀，也只能像蝙蝠在永恒的黑夜里飞翔。
我爱你像人们爱他们的母亲，你用光热哺育我的观念和思想——使我热情地生活，为理想而痛苦，直到我的生命被死亡带走。
经历了寂寞漫长的冬季，今天，我想到山巅上去，解散我的衣服，赤裸着，在你的光辉里沐浴我的灵魂……说他们所等待的已经要来说我已踏着露水而来已借着最后一颗星的照引而来我从东方来从汹涌着波涛的海上来我将带光明给世界又将带温暖给人类借你正直人的嘴请带去我的消息通知眼睛被渴望所灼痛的人类和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄请他们来欢迎我白日的先驱，光明的使者打开所有的窗子来欢迎打开所有的门来欢迎请鸣响汽笛来欢迎请吹起号角来欢迎请清道夫来打扫街衢请搬运车来搬去垃圾让劳动者以宽阔的步伐走在街上吧让车辆以辉煌的行列从广场流过吧请村庄也从潮湿的雾里醒来为了欢迎我打开它们的篱笆请村妇打开她们的鸡埘请农夫从畜棚牵出耕牛借你的热情的嘴通知他们说我从山的那边来，从森林的那边来请他们打扫干净那些晒场和那些永远污秽的天井请打开那糊有花纸的窗子请打开那贴着春联的门请叫醒殷勤的女人和那打着鼾声的男子请年轻的情人也起来和那些贪睡的少女请叫醒困倦的母亲和他身边的婴孩请叫醒每个人连那些病者和产妇连那些衰老的人们呻吟在床上的人们连那些因正义而战争的负伤者和那些因家乡沦亡而流离的难民请叫醒一切的不幸者我会一并给他们以慰安请叫醒一切爱生活的人工人，技师及画家请歌唱者唱着歌来欢迎用草与露水所渗合的声音请舞蹈者跳着舞来欢迎披上她们白雾的晨衣请叫那些健康而美丽的醒来说我马上要来叩打他们的窗门请你忠实于时间的诗人带给人类以慰安的消息请他们准备欢迎，请所有的人准备欢迎当雄鸡最后一次鸣叫的时候我就到来请他们用虔诚的眼睛凝视天边我将给所有期待我的以最慈惠的光辉趁这夜已快完了，请告诉他们说他们所等待的就要来了感谢阅读，希望能帮助您！。
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“五四”时期始创和发展起来的一种新诗体。不讲 究语言的外在格律，抒情性更强。
以旧体诗形式反映现代思想生活的诗也是新诗。
如何鉴赏新诗
反复诵读，品读节奏美。
抓住意象，领悟意境美。 深入分析，欣赏主题美。
中国现代、当代诗人诗作一览
01、郭沫若：诗集《女神》。 02、徐志摩：诗歌《再别康桥》等。 03、闻一多：诗集《红烛》、《死水》。 04、冰 心：诗集《繁星》、《春水》。 05、戴望舒：诗歌《雨巷》等
“借你热情的嘴通知他们……” “请你忠于时间的诗人，带给人类以尉安的消息……”
为了/我的祈愿 诗人啊，你/起来吧
借诗人之口进行嘱托
而且请你/告诉他们 说他们/所等待的/已经要来
说我/已踏着露水而来
已借着/最后一颗星的/照引而来
黎明即将到来
我/从东方来 从汹涌着波涛的/海上来黎明来自何方——欲晓的东方
的归宿。 因为有了因为，所以有了所以。既然已成既然，何必再说何必。想念是人最无奈的时候唯一能做的事情。你受的苦，会照亮你的路。 我希望有个如你一般的人。
如这山间清晨一般明亮清爽的人，如奔赴古城道路上阳光一般的人，温暖而不炙热，覆盖我所有肌肤。由起点到夜晚，由山野到书房，一切问题的答案都很简单。我希望有个如你一般的人，贯彻未来，数遍生命的公路牌。 岁月极美，在于它必然的流逝。春花、秋月、夏日、冬雪说并用程这为再年余生， 风雪是你，成多每内淡是你，清贫是你，荣华是你，心底温柔是你，并用光所内为界，也是你。个人的遭遇，命运的多舛都使我被迫成熟，这一切的代价都当是日后活下去的力量。送你的白色沙漏,是一个关于成长的礼物,如果能给你爱和感动,我是多么的幸福,我有过很多的朋友,没有谁像你一样的温柔,每当 你牵起我的手,我就忘掉什么是忧愁。很多故事不就是因为没有结局才有了继续等下去的理由。 有些人，有些事,是不是你想忘记,就真的能忘记?也许有那么一个时侯，你忽然会觉得很绝望，觉得全世界都背弃了你，活着就是承担屈辱和痛苦。这个时候你要对自己说，没关系，很多人都是这样长大的。风 平浪静的人生是中年以后的追求。当你尚在年少，你受的苦，吃的亏，担的责，扛的罪，忍的痛，到最后都会变成光，照亮你的路。 你要做一个不动声色的大人了。不准情绪化，不准偷偷想念，不准回头看。去过自己另外的生活。你要听话，不是所有的鱼都会生活在同一片海里。有人说，鲁迅是杂文， 胡适是评论；鲁迅是酒，胡适是水。酒让人看到真性情，也看到癫狂，唯有水，才是日常所需，是真生活。有时候会很自豪地觉得，我唯一的优势就是，比你卑微。于是自由。再也读不到传世的檄文，只剩下廊柱上龙飞凤舞的楹联。再也找不见慷慨的遗恨，只剩下几座既可凭吊也可休息的亭台。再也不 去期待历史的震颤，只有凛然安坐着的万古湖山。 呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。 诗意上来时，文字不要破坏它。 水，看似柔顺无骨，却能变得气势滚滚，波涌浪叠，无比强大；看似无色无味，却能挥洒出茫茫绿野，累累硕果，万紫千红；看似自处低下，却能蒸腾九霄， 为云为雨，为虹为霞…… 一切达观，都是对悲苦的省略 我们孩还发多夫道知道了，就得看不我们后心回的”家“，不是起用看把一个有邮递区号、邮差找得到的家，后心天能们后心回的”家“，不是空于而，风每都到小是一段时光。 它们能够躲过所有凝视的目光，却躲不过那些出其不意投来的目光。
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刘建华
教学设想
在中国现代诗歌发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等以后引领一代诗风的重要诗人。
他的诗将现实的内容和艺术的技巧较好地结合在一起，其诗作中的时代意识非常强烈，蕴藏着一种深沉而强烈的感情，·凝聚着诗人对生活独特的感受、观察和认识。
《黎明的通知》这首诗以欣喜的心情告诉长期生活在黑暗中的人民：黎明就要来了，如太阳—一样光辉灿烂的新中国就要诞生。
在教学时，要加强朗读，指导学生讨论，引导学生细心体会诗歌中的感情和韵味。
课时安排
2 课时。
第一课时
教学内容和步骤。
黎明的通知精选教学PPT课件
窗、门使人联想到通向光明的出路。汽笛和号角是呼唤人 们参加战斗的声音。
独立赏析：
黎明的第三次嘱托又是什么？
——唤醒所有的人，做好各种准备让他 们共同迎接黎明的到来。
思考：
黎明所要唤醒的对象有哪些，如此一一 列举的目的何在？
——黎明要唤醒男人、女人、情人、少女、 母亲、婴孩、甚至是衰老的人们，病者与 产妇、负伤者与难民、工人、技师以及画 家、歌唱者、舞蹈者……即一切不幸者与 热爱生活的人。作者一一列举的目的是营 造一种热闹的气氛，使这场通知气势磅礴。
到了中年，我们不再经常和一群朋友 出去浪 ，不再 每天满 满的约 会，不 再新出 了电影 就赶紧 去电影 院看， 不再有 什么不 满意就 表现在 脸上。 无论是 工作还 是生活 ，更多 事情都 好像可 以沉在 心底， 夜深人 静时， 如果还 清醒着 ，就拿 出来咀 嚼一番 。 我们要顾老看小，要赚钱养家，要懂 得体恤 ，还要 时刻看 好自己 的身体 别生病 ，因为 可能会 没有多 余的钱 去看病 。我们 开始注 重养生 ，开始 锻炼身 体，身 旁的人 总说我 们提前 进入了 老年人 的生活 ，只有 我们自 己知道 ，不敢 生病， 怕一生 病，生 活的链 子会断 掉。
黎明的第二次嘱托是什么？
（注意一些提示语）
——希望城市与村庄中的所有人以具体 行动迎接自己
（暗示胜利的到来需要所有人的共同努力）
思考：
1.怎样理解“通知眼睛被渴望所灼痛的人类，和远 方的沉浸在苦难里的城市和村庄”
“眼睛被渴望所灼痛”说明人们盼望黎明之迫切，“沉浸在 苦难里”是指人们生活在水深火热中,“城市和村庄”是人们 所居住的地方，整句话说明黎明将降临到有人居住的地方， 带光明与温暖 人到中年，眼光也变得不一样。
黎明的通知
黎明的通知
教学建议
一、重点难点及解决办法
重点：体会诗歌中以第一人称的写法，激情昂扬地在召唤，在唤醒，感受诗人的思想与情感。
难点：1.体会诗中黎明等一系列意象的象征含义。
2.文中一些诗句的含义。
解决办法：结合背景知识，反复朗读，教师适当点拨，在整体把握诗歌思想与感情脉络的基础上，言之成理、合情合理即可。
二、诗中的思想感情
艾青在艺术感知方式和抒情表达方面形成了自己的特点。
他重视直觉印象，强调主观情感和意志对感觉、感触、感受的渗透，追求各种感觉能力的综合统一。
他善于准确地捕捉感觉，拥有将它们迅速转化为新颖形象的能力，并在主客观的融合中提炼形神兼备的生动意象，使之成为感情与理智的复合体，具有多层次的联想意义和广阔的象征空间。
这首诗虽写于六十年之前，但今天读起来，仍能感受其情感的洪流、磅礴的气势。
在抗日战争最艰苦的岁月，作者以诗人的敏感，预见胜利在望，以。
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艾青来到了革命根据地延安，因此，把诗贡献给新的主题和题材”。与解放区 新的生活与环境相适应诗人觉得“诗必须作为大众的精神教育工作，成为革命 事业里的、更有力地为革命斗争歌唱，宣传与鼓动的武器”1941 年皖南事变 后。《黎明的通知》就是其中的代表作，诗人这一时期的诗歌，理想主义色彩 也有了新的发展，决心“把政治与诗密切地结合起来
THANK YOU
作者简介Biblioteka 艾青（1910—1996），中国现代著名诗人，原名蒋海澄、曾用过林壁等笔名。他出 生于浙江金华乡间一个地主[1]庭，但由一个贫苦妇女的乳汁养育长大，从幼年起心灵 便濡染了农民的忧郁。艾青青年时期主要兴趣在绘画，曾就学于杭州国立西湖艺术院， 1929年赴法国留学，1932年回国后，在上海参加“中国左翼美术家联盟”，同年7月 被国民党政府逮捕，监禁三年之久。1937年抗战爆发后，艾青立刻投身于伟大的民族 解放战争之国。他以自己的作品，悲愤地诉说着民族的苦难。四十年代初，艾青从国 统区奔赴延安，在解放区的新天地里生活、创作，直至1945年抗战胜利，诗人又积极 投身解放战争；新中国成立初期，他又担任了文艺界的一些行政领导工作。但无论是 在炮火纷飞的日子，还是繁忙的行政事务中，诗人始终坚持创作不辍，甚至1957年被 错划为“右派”，被下放的时日里，他的诗心也仍然在跃动。1976年“四人帮”粉碎 后，诗人冤案平反，再次焕发创作青春，写作并发表了《鱼化石》等优秀作品。1979 年诗人自己编定《艾青诗选》，交人民文学出版社出版。这部诗选收录了诗人自三十 年代到七十代末期的主要作品，基本反映了诗人的创作历程和风格特征。