古诗词教学与创造性思维的培养

古典诗 词是 中国古代 文学的 重要组 成部分 ，是 传统文 化 中最 具 有 生 机 和 魅 力 的 代 表 。 它 以 深 邃 独 特 的 意 境 ， 优 美 舒 缓 的 韵 律 ，丰富隽永 的情感 ，成 为人类 精 神文化璀璨 的结 晶。中国 自古 就 是一 个诗 的国度 ，从 《 诗 经》 到宋 词元 曲，古 人为我们 留下 了 大 量 脍 炙 人 口的 优 秀 诗 篇 。 这 些
久 经 沙 场 ，立 志 建 功 立 业 的诗 人 刚 刚 北 征 得 胜 ， 回师 途 中 面对 如 此 波 澜 壮 阔 的 景 象 ， 心 中涌 起 了
形 象的感知 ，抽象 的拓展 ，再统 以联 想 整 合 ，创 造 性 地 产 生 某 种 新 思 想 ， 以更 好 地 解 决 问 题 。 时 代 的进步要求 人们具有 开阔 的视 野 ，创 新 诗 词 教 学 中 最 传 统 、也 是 最 有 效 的 方 法 。苏 轼 有 诗云 ： “ 故书不厌 百 回读 ，熟读 深 思 子 自知 。 ” 朱 熹 也 主 张 熟 读 诗 文 以至 于 “ 使 其 言 皆 若 出 于 吾 之 口” “ 则 不 解 说 ， 自晓 其 义 也。 ” 古 诗 词 本 身 所 具 有 的 音 韵 美 和节 奏感 通过 诵读 体 现 出来 ， 能够极 大地培养学 生的语 言感受 力和艺术 感染力 ，是激发 学生学 习兴趣 、启 发思维 理解能力 的重
造性思维。
古诗词 教学 的 目标 ，旨在培 养学生准确 理解与 掌握 诗词 的内 容 ，分 析 诗 词 的 意 境 与 感 受 作 品 情 感 的能 力 。 它 所 提 出 的对 学 生 审 美 素 质 和人 文 素 质 的 要 求 与 创
造性 思维 的 “ 感 知” 、 “ 拓展” 、
的思维 ，培养 想象力 ，开发创 造潜能。 ”本文通 过对一些 古诗 词教 学策 略的探 索， 旨在 古诗词教 学过 程 中， 打破 思维定势 ，为激发学 生创新思维能力提供一些借鉴。 关键词 ：古诗词教学 创造性思维 培养
自教 师 情 感 的 张 扬 ，进 而 回归 到 诗 词 文 本 层 面 ，感 知 语 言 文 字 的 魅力 ，获得愉快 的审美体验 。
优 秀 的 作 品 既 是 语 言 的 艺 术 ，又 是人 文的载体 ，它在教会 我们语 言 表 达 力 的 同 时 ，也 充 当 着 审 美 情 感价 值 观教 育 的最好 的 教材 。 义 务教育 语文课 程标 准指 出 ：
创新作 为语文 教学 的一个重要 的 要求 ，其 目的是要 培养学生 的创
（ 二）反复诵读 ，激发思维 于漪 说 ： “ 要 反复诵 读 ，把 无 声 的 文 字 变 成 有 声 的 语 言 ，读 出感 情 ，读 出气势 ，如 出 自己之 口 ，如 出 自 己之 心 。 ”反复诵 读 ，
旨在 通 过 学 生 课 堂 语 文 经 验 的 不 断积 累 ，反复 咀 嚼 ，反 复 品味 ， 达到感 同身受 地与作 品对话 ，与 作者对话 的 目的 。学生 诵读 的过 程 ，同时也是 思考 的过程 ，他 们
造 先 前 已经 获 得 的 知 识 ，使 之 适 合 当前 的问题 ，从而解 决问题 的 思 维活动 。 ”『 １ ＿ 顾 名 思 义 ，创 造 性 思 维 是 与 创 新 、创 造 密 不 可分 的 ，作 为 一 种 思 维 能 力 ，它 通 过
由声 入 情 ，由 情 入境 ，由境 融 情 ，思维不停 地得到训 练 。下 面 以曹 操 《 步出夏门行 ・ 观 沧 海》
要途径。
第 一 ，引导学生有感 情地 朗 读 全 诗 ，初 步 领 略 诗 作 恢 弘 壮 阔 的 画 面 景 象 ，以 获 得 整 体 的大 致 印 象 。 诗 人 登 上 碣 石 山 顶 ，临 海 远 望 ，视 野 廖 阔 ，苍 茫 景 致 尽 收 眼底 。教 师 基 于学 生 的初 步认 识 ，进 一 步 引 导 其 思 考 作 者 的 情 感流露 。第二 ，带 着 问题 去读 ， 指 导 学 生 分 析 意 境 ，发 挥 想 象 ：
古 诗 词 教 学 与创 造 性 思维 的培 养
圃 昊 伟
内容摘要 ：古诗词在语文教学 中极其重要，它丰富的蕴涵和特 殊的价值对提 升学生语 文素养 ，培养思维
创 造 能 力具 有 重 要 的作 用 。 语 文 新 课 标 明确 指 出 ： “ 语 文 教 学 要 注 重 激 发 学 生 的 好 奇 心 、 求 知欲 ， 发 展 学 生
一 ．
“ 语 文课 程 应通 过优 秀 文化 的熏 陶感染 使学生 提高思想道 德修养 和 审美 情趣 。 ” 同时 对语 文 各学 段 的古 诗文教学 还作 出了具体 的 要 求 ，在 推荐 背诵 的古诗 文 １ ３ ５ 篇 （ 段 ） 中 ，诗 词 占据 了绝大 多 数 。可以说 ，古 诗词在语 文教学 中极 其 重 要 ，它 以 丰 富 的 蕴 涵 和 特 殊 的 价 值 对 提 升 学 生 语 文 素 养 ，推 进 素 质 教 育 的 实 现 具 有 重 大 的现 实 意 义 。 “ 创 造 性 思 维 是 指 组 织 和 改
“ 联 想整 合 ”等 理念是 密 切相 关 的 。 因 此 ， 加 强 古 诗 词 教 学 研 究 ，采 用 灵 活 有 效 的 教 学 方 法 ， 把 创 造 性 思 维 的培 养 巧 妙 地 融 入 古 诗 词 教 学 过 程 中 ，对 于激 发 学 生的学 习热情 ，培 养他们 的创新 能力具有重要的作用。 吟诵传情 。激发思维
出： “ 语 文 教 学 要 注 重 激 发 学 生 的 好 奇 心 、求 知 欲 ，发 展 思 维 ， 培 养 想 象 力 ，开 发创 造 潜 能 。 ”