小学数学四年级上 线段、直线、射线和角
四年级数学上册线段、直线、射线和角教案

一、教学目标:1. 让学生理解线段、直线、射线的含义,能正确地画出线段、直线、射线。
2. 让学生掌握角的概念,能识别各种类型的角。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
二、教学内容:1. 线段的含义和特点2. 直线的含义和特点3. 射线的含义和特点4. 角的概念和分类5. 角的度量三、教学重点与难点:1. 教学重点:线段、直线、射线的含义和特点,角的概念和分类,角的度量。
2. 教学难点:射线的特点,角的分类和度量。
四、教学方法:1. 采用直观演示法,让学生通过观察、操作、实践,掌握线段、直线、射线的特点。
2. 采用讲解法,让学生理解角的概念,学会识别各种类型的角。
3. 采用练习法,让学生动手画线段、直线、射线,练习识别各种类型的角,巩固所学知识。
五、教学过程:1. 导入新课:通过生活中的实例,引导学生认识线段、直线、射线。
2. 讲解新课:讲解线段、直线、射线的含义和特点,角的概念和分类,角的度量。
3. 课堂练习:让学生动手画线段、直线、射线,练习识别各种类型的角。
4. 总结提升:通过归纳总结,使学生明确本节课所学知识。
5. 布置作业:设计课后练习题,巩固所学知识。
六、教学评价:1. 评价学生对线段、直线、射线的理解程度,能否正确画出各种线段。
2. 评价学生对角的概念的掌握,能否正确识别各种类型的角。
3. 评价学生的动手能力,能否熟练运用直尺、量角器等工具进行绘图。
七、教学反馈:1. 在课堂教学过程中,注意观察学生的反应,及时调整教学节奏和难度。
2. 课后收集学生的作业,对学生的掌握情况进行评估,发现问题及时进行针对性的辅导。
3. 与家长沟通,了解学生在家庭中的学习情况,鼓励家长参与学生的学习过程。
八、教学拓展:1. 引导学生将线段、直线、射线的知识应用到生活中的实际问题中,提高学生的解决问题的能力。
2. 组织学生进行线段、直线、射线的小比赛,激发学生的学习兴趣。
3. 引导学生进行角的分类和度量的研究,培养学生的探究精神。
2023年人教版数学四年级上册线段直线射线和角的认识教案与反思(精选3篇)

人教版数学四年级上册线段直线射线和角的认识教案与反思(精选3篇)〖人教版数学四年级上册线段直线射线和角的认识教案与反思第【1】篇〗线段、直线、射线1、教学内容:线段、直线、射线和角P38——P39二、教学目标:1、使学生认识射线,直线,能识别射线、直线和线段三个概念之间的联系和区别。
使学生认识角和角的表示方法,知道角的各部分名称。
2、通过观察、操作学习活动,让学生经历直线、射线和角的表象的形成过程。
3、培养学生观察、比较和概括的初步能力。
体会到数学知识与实际生活紧密联系,能够感受到生活中处处有数学。
三、教学重难点重点:角的意义。
难点:射线、直线和线段三者之间的关系。
四、教学准备课件、活动角、尺或三角板五、教学过程(一)导入新授师PPT展示:有只虫子从一个山洞到另一个山洞寻找食物,有五条路可走,可是走哪一条路最短呢可怜的小虫子犯愁了,谁能帮帮它呢(二)探索发现1、生活中你发现哪些线是直的?生观察PPT回答问题。
如果将线段两端无限延长就得到一条直线。
(1)直线有什么特点?(没有端点,两端是无限延伸的)(2)直线可以用“直线AB”来表示,还可以用小写字母表示,如直线l.(3)学生尝试画直线。
(4)线段和直线有什么关系?2、认识射线。
(1)课件显示,学生感知线段一端无限延长就得到一条射线。
(2)射线有什么特点?(只有一个端点,另一端无限延伸)(3)生活中你见过射线吗?(4)指导学生用尺或三角板画射线。
思考:线段、射线和直线三者之间的联系和区别。
出示表格:以小组为单位填表名称图形端点数延伸度量线段射线直线思考:由一点可以画几条直线?几条射线?过两点可以画几条直线?3、认识角(1)从一点引出的射线中留下两条,问:这个图形认识吗?那么什么叫做角?角该用什么符号表示?下面我们来研究角。
(2)建立角的概念回忆画角的步骤:①画出一点,从这一点引出一条射线;②从这一点再引出另一条射线;③写出各部分名称到底什么叫角?从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。
四年级数学上册第二单元直线、线段、射线和角

过一点能画多少条射线?
数一数,下图中各有几个角?
3个
8个
第四关
1、通过一点可以画多少条直线?
(无数条)
2、通过两点又可以画多少条 直线呢?
(一条)
第五关
射线、直线和角
有只虫子从一个山洞到别一个山洞寻找食物, 有五条路可走,可是走哪一条路最短呢?可怜的 小虫子犯愁了,谁能帮帮它呢?
1 起点 2 4 5
3
终点
这条线是直的!
在生活中你发现 哪些是直的线?
像手电筒、汽车灯和太阳等射出来的光线, 都可以近似地看成是射线。
想一想:射线有哪些特点呢?
射线只有一个端点,可以向一 端无限延长。
把下列线进行分类,找出各类线之间有什么相同和不同之处?
我是这样分的:
没有端点, 直线 无限长。
一个端点, 无限长。
射线
两个端点, 有限长。
线段
直线 射线 线段
射线、线段都是直线的一部分。
我们来量量它 们的长度吧!
直线和射线是无限长的,没办法量呀! 只有线段可以量出长度的。
过一点能画多少条射线?
过一点可 以画无数 条射线。
线段、射线、直线的相同点和不同点
名
称 图
例 相同点
不同点
端点 长度
线段 射线
直线
直的 直的 直的
两个端点 可以度量 一个端点
不可以度量
没有端点 不可以度量
边
角
边
顶点
如果过一点引出两条射线会是什么图形呢?
生活中你见过哪些 地方有角呢?
角通常用符号“
”来表示。
角 的 记 法
记作: 1 读作:角1 记作: 2 读作:角2
1 2
新人教部编版小学四年级数学上册第1课时 线段、直线、射线和角

新人教部编版小学四年级3角的度量本单元主要有两部分内容:一是与线有关的部分,包括线段、直线与射线;二是与角有关的部分,包括用量角器量角、角的分类、画角等。
与二年级上册的直观认识线段和角相比,本单元内容则更加注重从数学概念本质的层面上学习和理解相关知识。
如对于线段,在二年级上册结合长度单位认识的学习,仅在于帮助学生感知线段的可测性,没有归纳提炼线段的本质特征,本单元则需要与直线、射线一起,对线段的本质特征作出归纳提炼。
关于角的认识,进一步从射线出发,归纳出角的概念。
本单元的内容也是学习后续知识的基础。
如角的分类是三角形按角分类的重要依据,对直角特点的认识是学习垂直的基础。
因此,在教学中,需较好地落实相应的教学目标。
有关线段、角的初步认识等内容,学生在第一学段已经学习过,但当时的学习是初步的,学生仅仅知道线段是“直的”“可以测量出长度”,角有两条直的边,还有一个顶点等等,这些都属于直观认识。
本单元则是在学生原有认知的基础上,对这些内容加以拓展和提高,加深对图形本质特征和图形之间内在联系的认识。
另外,本单元是关于图形与几何的内容,概念比较多,且比较抽象,在生活中不易找到原型。
所以,在教学时,我们要考虑到学生的学习特点,尽可能从学生的生活经验和已有知识出发,以学生有所体验的和容易理解的现实问题为素材,让学生在熟悉的事物和具体情境中理解数学知识的含义。
1.准确把握学习起点,恰当定位教学目标。
二年级上册已经涉及“角的认识”的一些基本内容,因此,在本单元教学时,教师需要在充分了解二年级上册学生已有的知识基础之上,制订本单元相应知识的教学目标。
2.重视学生的自主探究,关注方法的适度提炼。
本单元内容的一大特点是操作活动多,许多知识的学习需要通过对直观图形的观察、描述和动手操作等方式进行。
教科书编写时,也比较重视量、数、折、拼等操作活动,旨在引导学生自主体验,在学习知识技能的同时,积累起相关的活动经验。
因此,教师在教学中应尽可能多地为学生提供自主尝试探究的机会,以确保学生的操作体验活动切实到位。
人教版四年级数学上册第三单元角的度量3.1 线段、直线、射线的认识

射线可以用端点和射线上的另一点来表示,如射线AB。
探究新知 交流:生活中哪些现象可以看作射线?
探究新知 交流:线段、直线、射线有什么区别?
名称 图形 端点个数 能否延伸 能否度量
线段 直线 射线
2个 没有 1个
不能延伸
能度量
探究新知
小组讨论:直线有什么特点?直线可以怎样表示?
l
A 直线AB B
直线l
把线段向两端无限延限,就得到一条直线。
直线的特点: 直线是直的,
没有端点,
能向两端无限延伸,不可以测量。
直线除了可以用“直线AB”表示,还可以小写字母表示。
探究新知
小组讨论:射线有什么特点?射线可以怎样表示?
A 射线AB B 把线段向一端无限延限,就得到一条射线。
略 (2)过B点画射线。
(3)过A、B两点画直线。 略
我发现:经过一点可以画(
)条直线,可以
画(
)条射线,经过两点只能画(
)
条直线。
提升点 2 找规律数线段
6.数一数,图中一共有多少条线段?
4+3+2+1=10(条)
7.数一数。
图中有( ( (
1 )条直线 6 )条线段 8 )条射线
提示:点击 进入习题
1
2
3
4
5
6
7
知识点 1 认识线段、直线和射线
1.看图填空。 (1)
如图,这是( 线段 ),它有( 两 )个端点,用字 母表示是( 线段AB )。
(2) 如图,把( 线段AB )向两端无限延伸,就得到一条 ( 直线 ),直线( 没有 )端点,是( 无限)长的,可以用 (直线AB )表示,也可以用( 直线l )表示。
《线段、直线、射线和角》(教案)人教版四年级上册数学

《线段、直线、射线和角》(教案)人教版四年级上册数学今天,我要为大家分享的教学内容是人教版四年级上册数学的《线段、直线、射线和角》。
一、教学内容我们回顾了第一单元的知识点,包括整数和小数的加减法。
接着,我们深入学习了线段、直线、射线和角的概念。
我们通过具体的例题和练习,理解了线段的两个端点、直线的无限延伸以及射线的起点和无限延伸的特点。
同时,我们也掌握了角的定义,即由一点引出的两条射线所围成的图形。
二、教学目标通过本节课的学习,我希望学生们能够理解并掌握线段、直线、射线和角的概念,能够正确地识别各种图形,并能够运用这些知识解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握线段、直线、射线和角的概念。
难点在于让学生能够区分线段、直线和射线的不同,并能够正确地应用这些概念。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解知识点,我准备了PPT、黑板、粉笔等教具,以及练习本、尺子、量角器等学具。
五、教学过程1. 导入:我通过展示一些生活中的图片,如尺子、绳子等,引导学生思考这些物品与数学有什么关系。
学生们发现,这些物品都可以看作是由线段组成的。
我趁机引入本节课的主题——线段、直线、射线和角。
2. 新课导入:我分别在黑板上画出线段、直线和射线的示意图,并详细解释了它们的定义。
学生们通过观察和思考,理解了线段、直线和射线的特点。
3. 例题讲解:我通过一些具体的例题,让学生们进一步理解线段、直线、射线和角的概念。
例如,我出示了一道题目:“在一条直线上,有一点到另一点的距离是5厘米,求这条直线的长度。
”学生们通过思考和讨论,得出了正确的答案。
4. 随堂练习:我给学生们发放了练习本,让他们运用所学知识,自主完成一些练习题目。
期间,我巡回指导,帮助学生们解决遇到的问题。
六、板书设计我在黑板上画出了线段、直线、射线和角的示意图,并简要写出了它们的定义和特点。
七、作业设计1. 请学生们运用所学知识,画出一条线段、一条直线和一条射线,并标明它们的特征。
新人教部编版小学四年级数学上册《线段、直线、射线》教案

(1)课件显示,学生感知线段两端无限延长就得到一条直线。
(23)学生尝试画直线。
(4)线段和直线有什么关系?
4、线段、射线和直线三者之间的联系和区别。
出示表格:以小组为单位填表
名称
图形
联系
区别
线段
射线
直线
小组汇报
5、练习,下面那些图形是线段、哪些是射线、哪些是直线?(P39、1)
引导想象,课件显示:从一点可以引出无数条射线,为学习角作铺垫。
(2)问:到底什么叫角?总结角的概念。
从一点到引出两条射线所组成的图形叫做角。这个点叫做和角的顶点,这两条射线叫做角的边。角的符号用“∠”表示。
四、巩固练习:
1、P36“做一做”1、2
2、P39、2、
五、课堂小结
问:今天我们学习了什么内容?你知道什么?
我们这节课研究了直线、射线和角(板书课题:直线、射线和角)
六、课后作业:P40、8
三、认识角
从一点引出的射线中留下两条,问:这个图形认识吗?
什么叫做角?角该用什么符号表示?下面我们来研究角。
1、你能举例见过的角吗?
学生举实例,教师随着学生举例课件显示实物并抽象成各种形状的角,让学生感知生活中角的存在。
2、建立角的概念。
(1)根据学生的发言总结画角的步骤:①画出一点,从这一点引出一条射线;②从这一点再引出另一条射线;③写出各部分名称。用∠1表示。
2.教师演示:两手拿着一根线,两手靠近线就是弯曲的,两手把线拉紧,线就是直的。今天我们就来学习和线有关的知识。
二、认识射线,直线
1、复习线段的特点。
出示线段:它有什么特点?
2、认识射线。
(1)课件显示,学生感知线段一端无限延长就得到一条射线。
人教版数学四年级上册线段直线射线和角的认识优秀教案(精选3篇)

人教版数学四年级上册线段直线射线和角的认识优秀教案(精选3篇)〖人教版数学四年级上册线段直线射线和角的认识优秀教案第【1】篇〗教学内容:人教版小学数学四年级上册第三单元第一课时P38-39教学目标:1.认识线段、直线、射线、角,了解它们的表示方法。
通过“画一画、比一比、想一想、说一说”等数学活动,培养学生的观察想象能力、动手操作能力和归纳提炼的能力。
2.能正确区分线段、直线和射线,掌握它们的联系和区别。
使学生感受从一点出发可以画无数条射线,经过一点可以画无数条直线,体会两点确定一条直线的道理。
3.在自主探究、合作交流的过程中,培养学生的交流能力。
培养学生用数学的眼光观察周围的事物及学习数学的兴趣。
感受数学与生活的紧密联系,发展学生的空间观念。
教学重点:线段、直线、射线及角的特征及三者之间的关系。
教学难点:线段、直线和射线三者之间的关系。
课前准备:多媒体课件、尺子、深色彩笔、作业纸4张、磁扣、激光笔课前调查:学生对线段的了解教学过程:一、感知射线------从生活中引入1.复习回顾:线段的知识(1)线段的特点打开激光笔,光线射到教室侧面的墙上师:请看墙上是什么?生:一个光点师:这个光点是从哪儿发出的?生:激光笔那儿师:如果把激光笔的发射点和墙上的光点看作2个端点,那么这一条光线可以看做我们学过的哪种图形?(根据学生的回答,板书线段)师:(出示线段)仔细观察,想一想,线段有什么特点?生:线段有2个端点,长度是有限的。
师板书:端点:2个,长度:有限长。
师画一条弧线的,问:这是线段吗?生:不是师:为什么?生:线段应该是直的师:对,线段应是直的板书:直的师:谁能完整的说一说线段的特点?生:······出示:线段的特点在我们的周围,你能找到线段吗?如:黑板边、课本边······教师让学生描述具体问题,并指出端点。
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线段、角一、填空。
1.射线有( )端点,直线( )端点,线段有( )端点。
把线段向两端无限延长,就得到一条( )。
2.钟面上时针和分针在2时成( )角,在9时成( )角。
3.钝角( )90°,而小于180°。
周角( )360°,锐角( )90°,平角( )180°。
4.把( )分成( ),每一份所对的角叫做l度的角,记作( )。
5.角的大小要看( )的大小,( )越大,角越大。
6.从一点出发,可以画( )条射线。
7.如右图,∠1是( )角,∠2是( )角,∠3是( )角,∠4是( )角。
二、判断。
(对的打“√”,错的打“×”)1. 平角只有一条边。
() 2.周角大于平角。
()3.一条直线长2米。
() 4.经过一点只能画一条直线。
()5.直角的度数是平角度数的一半。
()三、选择。
(将正确答案的序号填在括号里)1.( )是直线,( )是射线,( )是线段。
2.( )是直角,( )是锐角,( )是钝角,( )是平角:A. 80°的角 B.180°的角 C.160°的角 D.90°的角3.如右图l,已知∠1=30°,∠4=( )。
A.大于30° B.小于30°C.30° D.无法确定4.右图2中有( )个角。
A.3 B.4 C.5 D.65.下图3中有( )条线段。
A.4 B.15 C.10 D.7四、动动手。
1.先判断下面的角各是什么角。
∠1是( )角。
∠2是( )角。
∠3是( )角。
∠4是( )角。
∠5是( )角。
2.数一数。
(1)下图中有( )条线段,( )条射线,( )条直线:①中有( )个角;②中有( )个角;③中有( )个角;④中有( )个角。
3.下图中有( )条线段,( )个角.其中有( )个锐角,( )个钝角,( )个直角,( )个平角。
五、综合应用1. 已知下图中,∠1=30°,求∠2,∠3,∠4的度数:(3分)2.根据给定的时间在钟面上画出时针、分针,看看时针、分针成什么角。
3.把一个半圆对折两次后展开(如下图),你能在图上找到哪些度数的角?4.从3点到4点,时针旋转了多少度,分针旋转了多少度?你知道从5点到6点30分时针旋转了多少度,分针旋转了多少度吗?5.毛毛说:“爷爷用一个可放大2倍的放大镜看一个40°的角,结果这个角变成了80°”你认为这种说法正确吗?为什么?附加题。
1.用量角器量出每个三角形中每个角的度数,再求出三个角的度数之和。
你能发现什么规律吗?2·量出下面每个四边形中各个角的度数,再算一算每四个角的度数和。
你能发现什么?小学数学四年级上册角的度量测试题一、我会填。
(1)直线上两点之间的一段叫(),它有()个端点。
把线段的一端无限延长就得到一条(),如果把线段的两端无限延长就得到一条()。
射线有()个端点,它可以向一端无限延长。
直线有()个端点,它可以向两端无限延长。
(2)在两点之间可以画出很多条线,其中()最短。
过一点可以画()条直线。
当两条直线相交成直角时,这两条直线(),这两条直线的交点叫做()。
(3)从一点引出两条()所组成的图形叫做角,这一点叫做角的(),这两条射线叫做角的()。
()的角叫做锐角,直角等于()°,大于()°而小于()°的角叫做钝角。
(4)量角时,角的顶点要与量角器的()对齐,角的一边要与量角器的()重合,而角的另一边所对量角器的度数就是这个角的大小。
角的大小要看两边叉开的大小,叉开得(),()就越大。
角的大小与画出的边的长短()。
(5)钟面上的时针和分针2时成()角,3时成()角,6时成()角。
(6)我们学过的角有()角、()角、()角、()角、()角。
1平角=()度=()直角1周角=()度=()平角=()直角(7)∠1与∠2的和是184°,∠2=54°,那么∠1=( )。
∠1+∠2+∠3=180°,其中∠1=52°,∠2=46°,那么∠3=( )。
∠1是∠2的3倍,∠1=120°,∠2=( )。
二、判断,请在括号里对的画“√”,错的画“×”。
1.线段是直线上两点之间的部分。
()2.过一点只能画出一条直线。
()3.一条射线长6厘米。
()4.手电筒射出的光线可以被看成是线段。
()5.过两点只能画一条直线。
()6.角的两边越长,角的度数越大。
()7.直线比射线长。
()8.大于90°的角叫钝角,小于90°的角叫锐角。
()9.平角没有顶点。
()10.周角是一条射线,它只有一条边。
()三、细心选一选。
(选择正确答案的序号填在括号里)(1)角的两条边都是()。
①线段②射线③直线④曲线(2)下面每对时刻中,时钟的时针和分针所成的角不一样的有()①1:30和2:30 ②3:30和8:30 ③9:00和3:00(3)钟面上时针和分针成90°角时,这时的时间是()。
①2时②6时③12时④9时(4)一条()长3000米。
①线段②射线③直线(5)把一个平角平均分成两个角,这时所成的角是()。
①一个锐角,一个钝角②两个锐角③两个钝角④两个直角四、请你来动手。
1.认真量一量,并写出它是哪种角。
()°()°()°()°()角()角()角()角2.用量角器画一画。
(1)40°(2)165°(3)98°3.用一副三角板拼出下面度数的角,并画出来。
(只能用三角板完成)(1)75°(2)120°(3)180°五、我会算。
1.已知∠1=45°,求下面各角的度数。
4 13 2 ∠2=∠3=∠4=2.已知∠3=30°,求下面各角的度数。
123 ∠1=∠2=3.求下图中各个角的度数。
(1)、已知∠1=28°求∠2、∠3、∠4和∠5各是多少度? (2).如下图,已知∠2=35°求∠1、∠3是多少度。
六、考一考你的眼力。
(1)下图中各有几个角?( )个角 ( )个角 ( )个角 ( )个角 ( )个角(2)数线段。
( )个 ( )个 (3)数三角形。
( )个 ()个1、已知∠1=75°, ∠2=∠3=∠4= 2、3、∠1= ∠1= ∠2= ∠2=35°2 303 1线的认识认识直线、线段与射线,会用字母正确读出直线、线段和射线。
直线:可以向两端无限延伸;没有端点。
读作:直线AB或直线BA。
线段:不能向两端无限延伸;有两个端点。
读作:线段AB或线段BA。
射线:可以向一端无限延伸;有一个端点。
读作:射线AB(只有一种读法,从端点读起。
)补充【知识点】:画直线。
过一点可画无数条直线;过两个能画一条直线;过三点,如果三点在一条线上,经过三点只能画一条直线,如果这三点不在一条线上,那么经过三点不能画出直线。
明确两点之间的距离,线段比曲线、折线要短。
直线、射线可以无限延长。
因为直线没有端点,射线只有一个端点,所以不可以测量,没有具体的长度。
如:直线长4厘米。
是错误的。
只有线段才能有具体的长度。
平移与平行1、感受平移前后的位置关系———平行。
(在同一平面内,永不相交的两条直线叫做平行线。
)2、平行线的画法。
(1)固定三角尺,沿一条直角边先画一条直线。
(2)用直尺紧靠三角尺的另一条直角边,固定直尺,然后平移三角尺。
(3)沿一条直角边在画出另一条直线。
3、能够借助实物,平面图形或立体图形,寻找出图中的平行线。
补充【知识点】:用数学符号表示两条直线的平行关系。
如:AB∥CD。
相交与垂直相交与垂直的概念。
当两条直线相交成直角时,这两条直线互相垂直。
(互相垂直:就是直线OA垂直于直线OB,直线OB垂直于直线OA)这两条直线的交点叫做垂足。
(两条直线互相垂直说明了这两条直线的位置关系:必须相交,相交还要成直角。
)画垂线:(1)过直线上一点画垂线的方法。
把三角尺的一条直角边与这条直线重合,直角顶点是垂足,沿着另一条直角边画直线,这条直线是前一条直线的垂线。
注意,要让三角尺的直角顶点与给定的点重合。
(2)过直线外一点画垂线的方法。
把三角尺的一条直角边与这条直线重合,让三角尺的另一条直角边通过这个已知点,沿着三角尺的另一条直角边画直线,这条直线就是前一条直线的垂线。
注意,画图时一般左手持三角尺,右手画线。
过直线外一点画一条直线的垂线,三角尺的另一条直角边必须通过给定的这个点。
补充【知识点】:会用数学符号表示两条直线互相垂直的关系。
如:OA⊥OB。
明确点到直线之间垂线段最短。
旋转与角角的概念。
由一点引出两条射线所组成的图形叫做角。
角是由一个顶点和两条边组成的。
认识平角、周角。
平角:角的两边在同一直线上,(像一条直线),平角等于180°,等于两个直角。
周角:角的两边重合,(像一条射线),周角等于360°,等于两个平角,四个直角。
角的分类:小于90度的角叫做锐角;等于90度的角叫做直角;大于90度小于180度的角叫做钝角;等于180度的角叫做平角;大于180度小于270度叫做优角(此为补充内容);等于360度的角叫做周角。
动手画平角、周角。
角的度量认识度。
将圆平均分成360份,把其中的1份所对的角叫做1度,记作1°,通常用1°作为度量角的单位。
认识量角器。
量角器是把半圆平均分成180份,一份表示1度。
量角器上有中心点、0刻度线、内刻度线、外刻度线。
量角器的使用方法。
“两合一看”,“两合”是指中心点与角的顶点重合;0刻度线与角的一边重合。
“一看”就是要看角的另一边所对的量角器的刻度。
看角的度数时要注意是看外刻度还是内刻度。
交的开口向左看外刻度线,角的开口向右看内刻度线。
画角用量角器画指定度数的角的方法。
1、画一条射线,中心点对准射线的端点,0刻度线对准射线(两合),对准量角器相应的刻度点一个点(一看),把点和射线端点连接,然后标出角的度数。
2、30度、60度、90度、45度、75度、105度、135度、120度和150度用三角板比较方便。
补充【知识点】:因为角是由两条射线和一个顶点组成的,所以在连线时,不能两点相连,而要冲过一点或不连到那一点。