-人教课标版语文1年级下册教案：《松鼠和松果》优秀教案-教导设计五_1年级语文教案.doc
小学一年级语文松鼠和松果教案(热门15篇)
小学一年级语文松鼠和松果教案（热门15篇）教案是教师与学生之间的桥梁，既是教师的指导工具，也是学生的学习材料。
教案是教师为了实施教学活动而设计的一种有组织、有计划、有步骤、有指导的教学材料，它可以促使教师思考，我想我们需要编写一份教案了吧。
编写教案前要充分了解学生的基本情况和学习需求，以确保教学目标的实现。
以下是一些经过实践验证的一年级教案范例，供教师们参考。
小学一年级语文《松鼠和松果》教案《松鼠和松果》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第10课。
课文是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。
通过这篇课文的学习，我们要让学生了解到，在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报大自然。
只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。
学生分析。
由于以往的教学把识字和朗读放在重点，所以本班学生对朗读和识字掌握得比较好。
学生能够利用以前学过的字识记新生字，在朗读中也能够进行知识的迁移。
低年级的学生对新奇的事物有很大的好奇心，也很喜欢小动物，所以本课的内容很适合学生。
教学目标。
1、认识“聪、活”等11个生字。
会写“以、后”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。
3、愿意参加植树活动或树林认养活动。
设计思路。
根据低年级学生的学习特点，把重点放在识字和朗读上。
识字目标明确、方法多样，朗读有目的、有步骤地进行。
让学生主动探究地学习，在学习中学会合作交流，增强合作意识，并培养学生动手、动脑、动口的能力和在生活中发现学习的能力、收集资料的能力。
培养学生质疑、释疑的能力和创新意识。
教学时间2课时。
教学流程。
一、导入。
师：上一节课，我们学习了《两只鸟蛋》，通过学习，我们知道了要爱护环境，保护小动物。
在动物界中，也有一些动物小卫士，他们保护着自然界的安全。
今天，老师就让大家认识动物小卫士之一的小松鼠。
你对这种小动物有哪些了解?(出示课件，观看影片介绍。
)。
【和以前的内容相联系，调动学生学习的积极性。
《松鼠和松果》教学设计(优秀7篇)
《松鼠和松果》教学设计(优秀7篇)松鼠和松果篇一10 松鼠和松果（a、b案）教学目标1.认识“聪、活”等11个生字，会写“以、后”等6个生字。
2.正确、流利的朗读课文。
在读中感悟小松鼠的环保行为，并练习复述这篇童话。
3.懂得树木是人类的好朋友，有珍惜树木，爱护树木的情感。
教学重点正确识字、有感情地朗读课文并复述课文。
课时安排：2课时教学课前准备：1.收集有关松鼠的资料。
2.生字卡片、课件、挂图。
3.学生准备绘画工具。
教学过程教学案例(一)细河区民族街小学田丽娟第一课时一、导入新课1.(课件出示小松鼠)，师：同学们，你们看谁到我们班级来做客了？你们喜欢和小松鼠做朋友吗？根据课前收集的资料你知道哪些有关小松鼠的知识？2.学生自由介绍。
例如：小松鼠尾巴弯弯的，可以当降落伞；小松鼠喜欢吃松果……3.你们知道吗？小松鼠还是造林的能手呢。
他们冬天把松果储藏在地下，春天来了，小松果长出小松树，渐渐的成为松树林。
那么小松鼠为什么要种小松树？今天，我们就来学习《松鼠和松果》这篇课文。
(板书课题)(课前和学生愉快的交流，不仅使孩子们了解了小松鼠的有关知识，而且，为孩子们创造了轻松愉快的学习氛围。
)二、初读课文，随文识字1.学生自由读课文，老师提出希望。
注意读准字音，读通长句子，圈出生字及生字组成的新词，借助拼音多读几遍。
2.复习学过的识字方法：我们以前学过的识字方法有那些？(编儿歌、加偏旁、换偏旁、猜字谜、打招呼等)。
用以前所学的识字方法或更有创意的识字法来识记生字。
3.小组交流自学所得，教师随机指导。
结合本课实际自主识字的常用方法有：编儿歌识字：如小聪明，耳朵灵。
会听课，总专心。
(聪)还有意、忽、总的巧记：意有心，忽有心。
在心底，总有心。
做动作识字：眨：让学生做眨眼睛的动作，体会“眨”跟眼睛有关，所以是目字旁。
联系上下文和生活实际识字：活泼、忽然、主意小组合作识字：如、以。
不要求统一方法，要激发学生的自主识字愿望。
小学一年级语文《松鼠和松果》教案
小学一年级语文《松鼠和松果》教案教学目标：1. 了解松鼠和松果的生活习性；2. 通过故事了解松果的生长和变化过程；3. 培养学生的观察力和想象力。
教学重点：1. 让学生了解松鼠的生活习性和松果的生长；2. 培养学生的观察力和想象力。
教学准备：1. 课文《松鼠和松果》；2. 图画材料：松鼠和松果的图片。
教学流程：Step 1 导入 (5分钟)教师出示一张松鼠的图片，让学生观察图片，提问：“你们知道这是什么动物吗？它的特点是什么？”鼓励学生答案。
Step 2 读故事 (10分钟)教师给学生讲述《松鼠和松果》故事，引导学生注意故事中的松鼠和松果，并解释其中不熟悉的词汇和知识点。
Step 3 讨论 (10分钟)教师引导学生回顾故事内容，提问：“松鼠和松果之间有什么关系？松籽是怎样长大的？”鼓励学生发表自己的观点。
Step 4 图画练习 (15分钟)教师分发松鼠和松果的图片给学生，要求学生根据故事内容将图片进行排序并讲述合理的顺序。
Step 5 创作小故事 (15分钟)教师要求学生自行编写一个关于松鼠和松果的小故事，可以发挥创造力，鼓励学生用自己的语言表达。
Step 6 小结 (5分钟)教师总结本节课的内容，强调学生学习到的知识和技能，鼓励学生努力学习，提高自己的观察力和想象力。
Step 7 作业布置 (5分钟)教师布置作业：让学生回家观察身边的动物和植物，并写下自己观察到的有趣的事情。
教学延伸：1. 给学生展示关于松鼠和松果生长和变化的视频；2. 带领学生实地观察松鼠和松果，了解更多有关内容；3. 给学生提供绘画材料，让他们绘制松鼠和松果的图片。
(人教新课标)语文一年级下册《松鼠和松果》优秀说课稿
在学习本节课之前，学生可能已经学习了一些动物和植物的知识，具备一定的前置知识。然而，他们可能对动物和植物之间的关系，以及松鼠存食物的过程理解不够深入。此外，由于他们正处于认知发展的初级阶段，他们可能对一些抽象的概念和概念性的语言理解起来有一定的困难。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：首先，我会通过引入松鼠和松果的图片，激发他们的好奇心，引发他们对课文的兴趣。其次，我会设计一些有趣的游戏和活动，如松鼠存食物的角色扮演，让学生在实践中学习和体验。此外，我还会在课堂上给予他们积极的反馈和鼓励，增强他们的自信心，激发他们的学习动力。最后，我会通过设置一些小目标，让学生在学习的过程中感受到成就，从而提高他们的学习动机。
（二）教学目标
1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，掌握生字词的意思。
2.过程与方法：学生能够通过课文学习，了解动物和植物之间的关系，培养观察和思考的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到松鼠的聪明才智，培养对自然环境的热爱和保护意识。
（三）教学重难点
1.教学重点：课文的朗读和理解，生字词的掌握。
3.小组讨论：让学生分组讨论动物和植物之间的关系，分享自己的观点和看法。
4.角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟松鼠存食物的过程，提高学生的实践能力。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我会引导学生进行自我评价，并提供有效的反馈和建议。首先，我会让学生谈谈自己在课堂上的收获，了解他们对知识点的掌握情况。然后，我会针对学生的回答，给予积极的反馈和鼓励，并提出一些改进的建议，帮助他们进一步提高。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课中，我将采用情境教学法和游戏教学法为主要教学方法。情境教学法是通过创设情境，让学生在具体的语境中学习和体验，从而提高他们的学习效果。游戏教学法则是通过设计有趣的游戏和活动，激发学生的学习兴趣，让他们在游戏中学习和掌握知识。我选择这些方法的理论依据是，一年级的学生具有强烈的好奇心和游戏心理，通过情境和游戏可以激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
一年级下册语文《松鼠和松果》教案
一年级下册语文《松鼠和松果》教案1.1 设计依据1.1.1 根据《语文课程标准》一年级下册的教学要求，引导学生通过阅读了解松鼠和松果的故事，培养学生的阅读兴趣和语文素养。
1.1.2 以生动有趣的故事内容，激发学生的学习兴趣，提高他们对语文学科的热爱。
1.1.3 通过本节课的学习，使学生掌握一定的阅读技巧，提高阅读理解能力。
二、知识点讲解2.1 故事内容讲解2.1.1 介绍松鼠和松果的故事情节，引导学生理解故事的主题和寓意。
2.1.2 讲解故事中的生词和短语，帮助学生掌握新词汇。
2.1.3 分析故事中的语言特点，指导学生学习语法和句型。
三、教学内容3.1 教学目标3.1.1 让学生通过阅读故事，了解松鼠和松果之间的友谊。
3.1.2 使学生能够正确朗读故事，熟练掌握生词和短语。
3.1.3 培养学生运用语言表达故事内容的能力。
四、教学目标4.1 知识与技能目标4.1.1 能够正确认读和理解故事中的生词和短语。
4.1.2 能够流利地朗读故事，理解故事内容。
4.1.3 能够运用故事中的语言表达自己的观点。
五、教学难点与重点5.1 教学重点5.1.1 掌握故事中的生词和短语。
5.1.2 能够正确朗读和表达故事内容。
5.1.3 理解故事的主题和寓意。
以上是前五个章节的教案内容，后续章节将根据您的要求继续编写。
请您提供相关要求和内容，我将竭诚为您服务。
六、教具与学具准备6.1.1 课文课件或黑板6.1.2 生词卡片6.1.3 故事角色头饰6.1.4 教学录音机或音响设备六、教具与学具准备6.2.1 学生课本6.2.2 阅读记录表6.2.3 绘画材料（彩笔、剪刀、胶水等）六、教具与学具准备6.3 教学环境6.3.1 安静、整洁的教室6.3.2 每个学生都有自己的座位6.3.3 教学过程中可适当使用音乐和图像等媒体资源七、教学过程7.1 导入新课7.1.1 利用课件或黑板展示松鼠和松果的图片，引起学生兴趣7.1.2 简要介绍故事背景，激发学生的好奇心7.1.3 邀请学生分享他们对松鼠和松果的认识七、教学过程7.2 自主学习7.2.1 学生自主阅读课文，理解故事内容7.2.2 学生跟随录音朗读课文，模仿语音语调7.2.3 学生通过阅读记录表记录生词和短语七、教学过程7.3 课堂讲解与互动7.3.1 教师讲解生词和短语，学生跟读并模仿7.3.2 教师引导学生通过角色扮演来理解故事情节7.3.3 教师组织学生进行小组讨论，分享对故事的理解和感悟八、板书设计8.1 板书故事情节8.1.1 用关键词和图像展示故事的主要情节8.1.2 板书生词和短语，方便学生回顾和记忆8.1.3 板书故事主题，引导学生思考和表达八、板书设计8.2 板书句型和语法8.2.1 用例句展示故事中的重点句型和语法结构8.2.2 板书关键词，帮助学生理解和运用句型和语法8.2.3 板书课堂互动问题，引导学生积极参与讨论八、板书设计8.3 板书作业要求8.3.1 明确作业内容和要求，指导学生进行有效的复习和巩固8.3.2 鼓励学生在作业中尝试运用课堂上学到的知识和技能8.3.3 提供作业答案的参考，帮助学生自我检查和提高九、作业设计9.1 作业内容9.1.1 根据课文内容，完成阅读记录表的生词和短语填空9.1.2 根据故事情节，绘制一幅松鼠和松果的图画9.1.3 根据故事主题，写一段话表达自己对友谊的理解九、作业设计9.2 作业要求9.2.1 要求学生在规定时间内完成作业，培养学生的自律性9.2.2 要求学生认真对待作业，注重作业的质量和美观9.2.3 要求学生在作业中运用所学知识和技能，提高学生的实际应用能力九、作业设计9.3 作业评价9.3.1 教师应及时批改作业，给予学生反馈和指导9.3.2 教师应鼓励学生互评和自评，培养学生的评价能力9.3.3 教师应关注学生的进步和问题，调整教学策略和帮助学生改进十、课后反思及拓展延伸10.1 教学效果反思10.1.1 教师应反思课堂教学的目标是否实现，学生是否掌握了故事内容10.1.2 教师应反思教学方法和教学媒体的适用性，是否激发了学生的学习兴趣10.1.3 教师应反思学生的参与度和互动情况，是否达到了教学预期效果十、课后反思及拓展延伸10.2 教学改进措施10.2.1 根据反思结果，调整教学目标和教学方法，以提高教学效果10.2.2 根据学生的反馈，增加或调整教学内容和教学资源，以满足学生的学习需求10.2.3 根据学生的特点，设计更具针对性和个性化的教学活动，以促进学生的全面发展十、课后反思及拓展延伸10.3 拓展延伸活动10.3.1 组织学生进行故事表演或创作，激发学生的创造力和表达能力10.3重点和难点解析一、教学内容1.1 故事内容讲解1.1.1 重点关注：故事情节的深入理解和寓意探讨1.1.2 补充说明：通过分析故事中的情节和角色关系，引导学生理解松鼠和松果之间的友谊，以及友谊的可贵和重要性。
人教版一年级语文下册松鼠和松果公布课教案3篇
人教版一年级语文下册《松鼠和松果》公布课教案3篇《松鼠和松果》公布课教案1【学习内容分析】这是一篇写松鼠的童话。
课文表达了两只具有环保意识的小松鼠植树造林，保护生态平稳的故事。
那个故事优美生动，深受同窗的喜爱，也很有教育意义。
【同窗分析】本班同窗的特点活泼爽朗，喜爱朗诵。
在以前的教学中，俺们一直把高声朗诵和识字作为教学重点，同窗有朗诵爱好。
一局部同窗朗诵清楚响亮，自信，识字也专门快。
但也有少数同窗不够斗胆，朗诵识字有必然的困难，需要教师的鼓舞和协助。
另外，低年级同窗对新奇的事物有很强的好奇新，超级喜爱小动物。
相信他们会超级喜爱这篇课文。
【教学目标】１、认知“聪、活”等１1个生字，会写“以、后”等６个生字。
２、正确流畅的朗诵课文。
学习复述这篇童话。
３、知道树木是人类的好朋友，有珍爱树木，爱惜树木的情感。
【教学重点】识字、朗诵课文。
【教学时刻】２课时。
【教学媒体】生字卡片、录音机、投影片。
【教学假想】在公布课教案中，依照低年级同窗的特点，把识字和朗诵作为教学重点，交叉进行。
识字目标明确，方式多样，朗诵有目的、有步骤的进行。
鼓舞同窗主动学习，在学习中学会合作交流、增加合作意识。
培育同窗动手、动脑、动口能力。
第一课时〖教学目标〗１、认知文中的１１个生字，读准字音。
２、正确通顺的朗诵课文。
〖教学进程〗一、导入新课同窗门，你们认知小松鼠吗？谁明白有关小松鼠的知识？（同窗自由介绍。
例如：小松鼠尾巴弯弯的，能够当降落伞；小松鼠喜爱吃松果……）其实，松鼠仍是造林的能手呢。
他们冬季把松果贮藏在地下，春天来了，小松果长出小松树，渐渐的成为松树林。
你们明白什么缘故小松鼠要种小松树？今天，俺们就来读《松鼠和松果》这篇课文。
（板书课题）设计说明：课前和同窗愉快的交流，不只使小朋友们了解了小松鼠的有关知识，而且为小朋友们发明了轻松愉快的学习气氛。
二、初读课文，读通顺、读流畅１、自由读：鼓舞同窗借助拼音读正确，读通顺。
碰到读不通的地址，问问同窗或教师。
一年级下册语文《松鼠和松果》教案
一年级下册语文《松鼠和松果》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能够正确地朗读课文《松鼠和松果》。
2. 能够理解课文中的主要内容和角色。
3. 能够认识和理解生词和短语。
1.2 技能目标1. 能够通过图片和文字描述松鼠和松果的特点。
2. 能够运用课文中的句子和短语进行简单的交流。
1.3 情感目标1. 培养学生的阅读兴趣和对大自然的热爱。
2. 培养学生的合作意识和分享精神。
第二章：教学内容2.1 课文内容《松鼠和松果》是一篇描述松鼠和松果之间故事的文章。
文章中介绍了松鼠和松果的特点，以及它们之间的关系。
2.2 生词和短语生词：松鼠、松果、树林、秋天、储存、快乐短语：松鼠的家、松果的营养、一起分享第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 能够正确地朗读课文。
2. 能够理解课文中的主要内容和角色。
3. 能够认识和理解生词和短语。
3.2 教学难点1. 生词的理解和运用。
2. 对课文内容的理解和表达。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法1. 采用讲述法，引导学生理解课文内容。
2. 采用互动法，引导学生参与课堂讨论和表达。
3. 采用任务型教学法，引导学生进行小组合作和分享。
4.2 教学手段1. 使用多媒体课件，展示松鼠和松果的图片和视频。
2. 使用卡片，进行生词的认读和复习。
第五章：教学步骤5.1 导入1. 引导学生观察松鼠和松果的图片，引发学生对课文内容的兴趣。
2. 引导学生猜测松鼠和松果之间的关系，激发学生的思考。
5.2 朗读课文1. 引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
2. 引导学生理解课文中的主要内容和角色。
5.3 学习生词和短语1. 引导学生认读生词，使用卡片进行复习。
2. 引导学生运用生词和短语进行简单的交流。
5.4 课堂讨论1. 引导学生讨论松鼠和松果的特点，以及它们之间的关系。
2. 引导学生表达自己对课文内容的理解和感受。
5.5 小组活动1. 引导学生进行小组合作，完成相关的任务。
《松鼠和松果》教案（通用14篇）
《松鼠和松果》教案（通用14篇）《松鼠和松果》教案篇1教材分析《松鼠和松果》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第10课。
课文是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。
通过这篇课文的学习，我们要让学生了解到，在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报大自然。
只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。
教学目标知识技能目标：认识11个生字，正确、流利朗读课文，有感情地朗读重点段落的重点句子。
过程性目标：通过小组合作学习，培养合作学习能力。
借助多读，感情性的朗读，培养学生语感。
情感目标：学生初步感受到人与自然的和谐依存关系。
一、兴趣导入“头像小老鼠，尾像降落伞，常在树上住，忙着摘果子。
”师：你们见过松鼠吗？能不能说说你对它的了解？师：今天天我们就一起学习一篇有关于松鼠的课文，名字叫《松鼠和松果》（板书课题）一、学习生字师：请同学们自由读课文，遇到不认识的字借助拼音把字读准，把句子都正确。
1、学生认读词语、生字聪明活泼忽然眨眼睛如果总有以后主意聪活泼忽然眨如总以主意2、交流识字方法如：“眨”字可以这样识记：“目”代表眼睛，而右边的点就像眼珠一样。
“聪”：耳聪目明“活泼”：都带三点水。
等等。
二、学习课文1、学习课文第一段师：生字都读准了，相信大家学习起课文会更好。
师：课文的第一段写了松鼠高高兴兴地来到大森林摘松果的情景，其中有一句话描写了它吃到松果时自己的感受，请同学们自己读第一段把这句话找出来。
（课件出示）师：你觉得松鼠吃松果时心情怎么样？师：你有没有喜欢吃的东西？能不能用“每个___都那么___,那么___。
”来说一说？师：回过头来再读松鼠吃松果的这句话。
（学生读）2、学习第二段师：就在松鼠高兴地吃着松果的时候，它忽然想到了一个问题，心情怎么也高兴不起来了。
请大家快速第二自然段，把松鼠想到的那句话找出来。
（学生读，找句子）师：如果有一天，一棵松树也没有了，那会出现什么样的情景？（学生说）看来松鼠想到的问题很严重，所以它高兴的心情也没有了，它很担心，谁能把松鼠的担心读出来？（学生读课文）师：课文中用感叹号“！”来表现松鼠的担心，如果用“！”你怎么把这种担心读出来？（学生读课文）3、师：让我们一起来看看课文是如何松鼠担心的心理？（课件出示句子：没有了松树，没有森林，以后到处光秃秃的。
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人教课标版语文一年级下册教案：《松鼠和松果》优秀教案|教学
设计五_一年级语文教案
地球只有一个！若人类只知索取不知爱护和回报，那么最终将失去家园——地球。
注重环保，是每个地球公民义不容辞的责任。
这篇童话正是以一只可爱的小松鼠的行为告诉孩子们植树造林、维护生态平衡的重要性。
课文第二、三、四自然段通过小松鼠的心理活动：困惑——担忧——想出好主意，渗透了植树造林回报自然的观念。
行文细腻真切，语气天真可爱，贴近童心，适合朗读感悟，情中悟理。
结尾部分的两句话描述了美好的愿望：小松林长成了茂密的松林。
在次可引导学生展开想象之翼，感受松树林的美丽，以及小动物们的快乐。
学习目标：
1、认识“聪、话”等11个生字。
会写“以、后”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。
3、初步感受回报自然、植树造林的重要，愿意参加植树、认养树木等活动。
教学环节设计与说明：
第一课时
一、谈话导入
同学们，你们喜欢小松鼠吗？看，有两只可爱的小松鼠。
今天要和我们一起上课呢！（课件：两只小松鼠在树上跳来跳去，还和小朋友们打招呼。
）
你们了解小松鼠吗？谁来说一说？
出示课题：松鼠与松果齐读课题。
[欢快的音乐，鲜明的画面吸引孩子的注意力，同时唤醒对松鼠的认知积累，自然地进入学习情境中。
]
二、初读课文
1、听老师讲故事。
2、喜欢这两只小松鼠吗？喜欢这个童话故事吗？想不想和老师一样把故事讲给大家听？
自己认真地读读课文。
有什么困难，你可以举手或等会儿提出来。
3、你读懂了什么？还有哪些疑问？
[教师绘声绘色的讲述引导孩子们进入了文本，成了他们与文本
第一次接触最强烈的催化剂，利于孩子在整体上感知文本的内在涵义，读后交流的空间，是开放的，尊重学生的独特感受和个体差异。
]
三、学习生字新词。
1、（出示词语）：
cōng míng huópo hūrán zhǎyǒn jing
聪明活泼忽然眨眼睛
rúguǒzǒng yǒu yǐhòu zhǔyì
如果总有以后主意
自己读一读、认一认。
2、指名读。
3、交流识记生字的方法。
4、“开火车”读词语。
（去掉拼音）
5、读句子：
（出示）（1）松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。
（2）忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来了：如果光摘松果，不栽松
树，总有一天，一棵松树也没有了！
人教课标版语文一年级下册教案：《未来的桥》优秀教案|教学设
计_一年级语文教案
根据《语文课程标准》的要求，围绕口语交际课的基本目标，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力创设开放、有活力的学习氛围，使学生的语文素养得到全面提高。
教学目标
1、培养学生的创新能力：
2、初步引导学生学会搜集整理资料，培养学生的合作意识。
课前准备
1、教师制作关于桥的课件；
2、学生搜集桥的图片；
3、学生自己设计的未来的桥图纸。
教学过程
一、创设情境，谈话导入
1、师：同学们，这几天大家都忙坏了，又是搜集桥的图片，有是画桥，那大家肯定
道我们今天这节课是与什么有关的啦？
生：桥
师：好，那我们就给这节课起个名字叫：桥。
（老师板书：桥）老师也搜集了不少桥的图片，你们想不想看呢？
生：想
2、播放有关桥的课件（课件演示桥的发展：木桥石桥公路桥公路、铁路两用桥立交桥等）
师：刚才你们都看到哪些桥呀？
生：木桥，竹桥，石桥--------
师：是呀，桥的世界真是太丰富了，在这么多桥中，你最喜欢什么桥呢？（先同桌练说，再指名说；引导学生先说喜欢的桥的名称，再说喜欢的原因）（引：1、她是怎么把这座桥说得好的？
2、她说的好这座桥有什么秘密呢？
3、她又是为什么说的这么好，引起了你们这么热烈的掌声呢？
4、她最独特的地方是什么？）
3、小结过渡：小朋友你们精彩的发言让黄老师了解了你喜欢的桥，随着科学的发展，桥也不断在变化，同学们你们充满想象力的小脑袋瓜里，想想未来的桥是什么样的:呢？（板书：未来）请你们把设计的未来的桥的图纸高高举起吧！
二、语言训练，传授方法
1、指名介绍自己设计的桥，师生、生生模拟对话。
师：某某同学，你设计的桥是什么桥呀？
生：我设计的桥，名字叫避难桥只有我们小朋友才看的见，每次爸爸妈妈打我的时候，我就躲进去吃零食，打电子游戏、睡觉。
（下面的同学对他的设计提问）
生：它有什么特点呀？（或什么用途呀？）
生：我给你提一个建议，可以把它设计的更美观一些！
（再找几个同学说说，然后小组交流）
（1）我设计的桥，名字叫动画城桥，如果你想见动画世界里的明星，就来我们的动画城吧，它会让你一夜之间美梦成真，与你的偶像零距离接触，你瞧，这是蜡笔小新、哈里波特。