高中生物人教版必修3 通过神经系统的调节 课件(4)
合集下载
人教版高中生物必修三课件-通过神经系统的调节(54张)-PPT优秀课件
系统中，兴奋是以__电___信__号__(又叫 神经冲动 )的形式沿
着神经纤维传导的。
①静息电位的产生原理 阅读课文P18并结合图示分析回答：
★静息电位：(K+外流)内负外正
神经纤维膜内__K_+_明显高于膜外，而_N__a_低+ 于膜外，未
受刺激时，膜对__K_+_有通透性，造成K+外流，膜外侧阳
必修三 稳态与环境
第二章 动物和人体生命活动的调节
第1节 通过神经系统的调节
神经系统的组成
脑神经 周围神经
脊神经
脑 中枢 脊髓 神经
思考1：神经系统结构和功能的基本单位是什么？
神经细胞（神经元）
细胞核
轴突
树突
末梢
细胞体
+髓鞘 =神经纤维 轴突
★神经元的功能：接受刺激、产生兴奋、传导兴奋。
兴奋：指动物体或人体内的某些组织或细胞感受外界刺激后， 由相对静止状态变为显著活跃的状态的过程。
不是。
反射弧结构
结构破坏对功能的影响
感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器
关系
既无感觉也无效应 既无感觉也无效应 既无感觉也无效应
只有感觉无效应 只有感觉无效应
反射弧中任何一个环节中断， 反射即不能发生，必须保证 反射弧结构的完整性。
《学案》P14-即时1、2
思考5：兴奋如何在神经纤维上传导的呢？
眨眼、打针时哭、 见医生哭、望梅止渴、
例子 吃梅分泌唾液、 老马识途、鹦鹉学舌、
排尿
谈虎色变
非 条 件 反 射
条 件 反 射
条件反射
例2.下列现象中哪一种是属于条件反射（ DEF ）
A.沸水烫手，立即收回
人教版生物必修三2.1《通过神经系统调节》课件(共40张PPT)
的参与下完成的
神经调节的结构基础：反射弧
神经中枢
反射弧
感受器
传出神经
传入神经 效应器
(1)根据是否具有神经节：有神经节的是传 入神经。
(2)根据脊髓灰质结构判断：与前角(膨大部 分)相连的为传出神经，与后角(狭窄部分)相连 的为传入神经。(小进大出)
(3)切断实验法：若切断某一神经，刺激外 周段(远离中枢的位置)，肌肉不收缩，而刺激 向中段(近中枢的位置)，肌肉收缩，则切断的 为传入神经，反之则为传出神经。
a．刺激a点 电流计发生两次方向相反的偏转。
b．刺激c点(bc＝cd) 电流计不发生偏转。
(2)下图表示两个神经元之间的兴奋传递，ab=bd，
bc=cd，则分别刺激a、b、c点，电流计指针如何 偏转？
1．未受到刺激时（静息状态）的膜电位： 5．寒冷刺激皮肤引起皮肤血管收缩是条件反射。 3．兴奋通过神经递质在突触处进行双向传递。 b、c、d和e处 D. 大脑皮层没有参与铃声刺激引起唾液分泌的过程 同理，神经纤维上静息电位的产生过程中K＋的外流也属于协助扩散。 A．感受器位于骨骼肌中 B．d处位于传出神经上 突触小泡释放神经递质到突触间隙（属于胞吐）
中枢神经系统和神经中枢 感受器和效应器 兴奋 神经冲动
神经系统的组成
脑：包括大脑、小脑和脑干等
中枢神
神 经
经系统 脊髓
系
统
周围神 脑神经 经系统 脊神经
另一个神经元产生兴奋（抑制） 突触前膜与突触后膜之间的间隙。 轴突末端突触小体的膜。 大脑皮层没有参与铃声刺激引起唾液分泌的过程 铃声引起唾液分泌的反射弧和食物引起唾液分泌的反射弧相同 3．未兴奋区域的膜电位： 吃杨梅时分泌唾液、膝跳反射、缩手反射、眨眼反射、婴儿的吮吸反射、小儿排尿反射等 有些反射活动只需要一个神经元就能完成 ②刺激c点，指针偏转 次。 下图表示3个通过突触连接的神经元。 （1）如图表示的是一条神经纤维，bc=cd，则分别刺激a点和c点，电流计指针如何偏转？ 近五年的高考中，对反射弧的组成和各部分的功能、兴奋的传导和传递等考点的考察频率较高，是命题的热点。
人教版高中生物必修三通过神经系统的调节课件PPT(41张)
病人死后解剖检查发现，他大脑左半球的颞上回 后部（H区）有病变，韦尼克推测，这一区域与理解语 言有关，是语言感受中枢。
后人将之称为“听觉性失语症” 。
案例解读
资料三
在大量的临床病例中，又逐渐发现有的患者能听懂 别人讲话，看懂文字，但不会书写，而其手部的其他运 动并不受影响；
有的患者其他语言功能没有问题，就是看不懂文字 的含义，但其视觉是良好的。
触。
轴突
线粒体
突触小体
突触小泡(内含递质)
突触前膜 突触间隙
突触后膜
突触前膜(轴突末端突触小体的膜)
突触 突触间隙(内有组织液） 突触后膜(与突触前膜相对应的细胞体膜或树 突膜)
1、突触小泡的形成最可能与哪个细胞器有关？ 突触小体中的线粒体有什么作用？
2、神经递质的释放过程是细胞物质运输的哪一 种方式？它与细胞膜的什么特性有关？
3.比较兴奋的传导
神经纤维上的传导 细胞间的传递
信号 形式
电信号
化学信号
传导
快
慢
速度
传导 方向
双向
单向
实质 膜电位变化→局部电 突触小泡释放
流
神经递质
四、神经系统的分级调节
1、人体神经系统结构图
：
脑
脊 髓
中枢神经系统
脑神经 周围神经系统
脊神经
大脑皮层
（调节机体活动的最 高级中枢）
小脑
（有维持身体 平衡的中枢）
1、成人可以有意识地控制排尿，婴儿却不能，二者控制排尿 的神经中枢的功能有什么差异？
2、有些患者出现资料3所提到的不受意识支配的排尿情况， 是哪里 出现了问题？ 控制排尿的高级中枢，即大脑出现问题
3、这些例子说明了神经中枢之间有什么关系？ 低级中枢受高级中枢的调控
后人将之称为“听觉性失语症” 。
案例解读
资料三
在大量的临床病例中，又逐渐发现有的患者能听懂 别人讲话，看懂文字，但不会书写，而其手部的其他运 动并不受影响；
有的患者其他语言功能没有问题，就是看不懂文字 的含义，但其视觉是良好的。
触。
轴突
线粒体
突触小体
突触小泡(内含递质)
突触前膜 突触间隙
突触后膜
突触前膜(轴突末端突触小体的膜)
突触 突触间隙(内有组织液） 突触后膜(与突触前膜相对应的细胞体膜或树 突膜)
1、突触小泡的形成最可能与哪个细胞器有关？ 突触小体中的线粒体有什么作用？
2、神经递质的释放过程是细胞物质运输的哪一 种方式？它与细胞膜的什么特性有关？
3.比较兴奋的传导
神经纤维上的传导 细胞间的传递
信号 形式
电信号
化学信号
传导
快
慢
速度
传导 方向
双向
单向
实质 膜电位变化→局部电 突触小泡释放
流
神经递质
四、神经系统的分级调节
1、人体神经系统结构图
：
脑
脊 髓
中枢神经系统
脑神经 周围神经系统
脊神经
大脑皮层
（调节机体活动的最 高级中枢）
小脑
（有维持身体 平衡的中枢）
1、成人可以有意识地控制排尿，婴儿却不能，二者控制排尿 的神经中枢的功能有什么差异？
2、有些患者出现资料3所提到的不受意识支配的排尿情况， 是哪里 出现了问题？ 控制排尿的高级中枢，即大脑出现问题
3、这些例子说明了神经中枢之间有什么关系？ 低级中枢受高级中枢的调控
人教版必修3通过神经系统的调节.ppt
2020/10/2
兴奋在神经纤维上的传导
静息电位： 内负外正
2020/10/2
兴奋在神经纤维上的传导 刺激
2020/10/2
兴奋状态：内正外负
局部电流
兴奋在神经纤维上的传导
恢 复
2020/10/2
传导方向
兴奋在神经纤维上的传导
适宜刺激
+++++++++++++++++++++++++ ------------------------------------------------+++++++++++++++++++++++++
+
+
+ -
+ -
+ -
+ -
+
+
+
+
+
+
+
+
+ -
+ -
+ -
+ -
-+
-+
-+
-+
+
+
+
2020/10/2
在神经纤维上的传导
刺激
膜电位 变化
局部 电流
兴奋传导
2020/10/2
兴奋在神经纤维上的传导
静息电位： 内负外正
2020/10/2
兴奋在神经纤维上的传导 刺激
2020/10/2
兴奋状态：内正外负
局部电流
兴奋在神经纤维上的传导
恢 复
2020/10/2
传导方向
兴奋在神经纤维上的传导
适宜刺激
+++++++++++++++++++++++++ ------------------------------------------------+++++++++++++++++++++++++
+
+
+ -
+ -
+ -
+ -
+
+
+
+
+
+
+
+
+ -
+ -
+ -
+ -
-+
-+
-+
-+
+
+
+
2020/10/2
在神经纤维上的传导
刺激
膜电位 变化
局部 电流
兴奋传导
2020/10/2
人教版高中生物必修三通过神经系统的调节课件4
问题4：请根据以上资料概括 出大脑和脊髓之间的关系?
人教版高中生物必修三通过神经系统 的调节 课件4
神经 系统 各部 分之 间的 关系
人教版高中生物必修三通过神经系统 的调节 课件4
相对独立，相互影响
大脑皮层控制皮层以下 神经中枢
人教版高中生物必修三通过神经系统 的调节 课件4 人教版高中生物必修三通过神经系统 的调节 课件4
流表，指针如何偏转？
2.如果将电极插入细胞膜内，指针又将如何偏转？
3.随后兴奋与未兴奋部位细胞膜内外电荷分布会不会发生 变化？是如何变化的？
静息 兴奋
兴奋能否反过来沿着轴突向树突方向传导？
①突触前膜 ②突触间隙 ③突触后膜
相一想：兴奋在神经元之间还能不能以局部电流的 形式直接传递？如果不能，可能是怎样传递的？
比较项目
传导形式 传导方向
传导速度
神经纤维 局部电流 双向
快
突触 化学递质
单向 慢
练一练
1.如果下图中支配手的传出神经受损，其它部分正
常，针刺后将会（ B ）
A.能运动，针刺有感觉 B.不能运动，针刺有感觉
C.能运动，针刺无感觉 D.不能运动，针刺无感觉
2、 下图表示3个通过突触连接的神经元。现于箭头处施
人教版高中生物必修三通过神经系统 的调节 课件4
二、大脑的高级结构
人教版高中生物必修三通过神经系统 的调节 课件4
大脑
人教版高中生物必修三通过神经系统 的调节 课件4 人教版高中生物必修三通过神经系统 的调节 课件4
人教版高中生物必修三通过神经系统 的调节 课件4 人教版高中生物必修三通过神经系统 的调节 课件4
总和
对内环境变化的敏感性
对某些药物敏感
人教版高中生物必修三通过神经系统 的调节 课件4
神经 系统 各部 分之 间的 关系
人教版高中生物必修三通过神经系统 的调节 课件4
相对独立，相互影响
大脑皮层控制皮层以下 神经中枢
人教版高中生物必修三通过神经系统 的调节 课件4 人教版高中生物必修三通过神经系统 的调节 课件4
流表，指针如何偏转？
2.如果将电极插入细胞膜内，指针又将如何偏转？
3.随后兴奋与未兴奋部位细胞膜内外电荷分布会不会发生 变化？是如何变化的？
静息 兴奋
兴奋能否反过来沿着轴突向树突方向传导？
①突触前膜 ②突触间隙 ③突触后膜
相一想：兴奋在神经元之间还能不能以局部电流的 形式直接传递？如果不能，可能是怎样传递的？
比较项目
传导形式 传导方向
传导速度
神经纤维 局部电流 双向
快
突触 化学递质
单向 慢
练一练
1.如果下图中支配手的传出神经受损，其它部分正
常，针刺后将会（ B ）
A.能运动，针刺有感觉 B.不能运动，针刺有感觉
C.能运动，针刺无感觉 D.不能运动，针刺无感觉
2、 下图表示3个通过突触连接的神经元。现于箭头处施
人教版高中生物必修三通过神经系统 的调节 课件4
二、大脑的高级结构
人教版高中生物必修三通过神经系统 的调节 课件4
大脑
人教版高中生物必修三通过神经系统 的调节 课件4 人教版高中生物必修三通过神经系统 的调节 课件4
人教版高中生物必修三通过神经系统 的调节 课件4 人教版高中生物必修三通过神经系统 的调节 课件4
总和
对内环境变化的敏感性
对某些药物敏感
人教版高中生物必修三2.1《通过神经系统的调节》课件(共42张PPT)
外负内正 2．兴奋区域的膜电位： ____________ 外正内负 3．未兴奋区域的膜电位：_______________ 电位差 4．兴奋区域与未兴奋区域形成______________ 局部电流 这样就形成了_____________
未兴奋部位 流向__________ 兴奋部位 5．电流方向在膜外由____________ 在膜内由_______________ 流向_____________ 兴奋部位 未兴奋部位 双向 6．兴奋在神经纤维上和一个神经元上的传导特点______
分析实验现象
++++ ---a 刺 激 图1
++++ ---b
++++ ---a 图3
---++++
b
---++++ ---++++
#43; ---b
++++ ---a 图4
++++ ---b
a受刺激后点，ab之间的电流表偏转两次方向相反
2、传递方向：双向传导
刺激
++++++++++-- --+++++++++++ - - - - - - - - - - - - - -+ + + + - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -+ + + + - - - - - - - - - - - - - ++++++++++-- --+++++++++++
高中生物人教版必修三《2.1通过神经系统的调节》课件(28张PPT)
图2
三、兴奋在神经元之间的传递
思考： 相邻的两个神经元之间并不是直接接触的，信息 是怎样从前一个神经元传到后一个神经元的呢？
小组合作研究 构建“兴奋在神经元之间的传递”的物理模型 阅读教材18-19页
线索1：突触的结构 线索2：神经递质的移动方向，运输方式，作用，去向 线索3：信号变化 线索4：兴奋的传递方向及原因
神经系统结构和功能的基本单位---神经元
树突 胞体
突触 小体
轴突
一、神经调节的结构基础和反射
问题引领： 1.神经元包括哪几部分？ 2.什么叫反射？什么叫反射弧？各部分有什 么作用？ 3. 反射的类型有哪些？举例说明
一、神经调节的结构基础和反射
思考
1.一个完整的反射活动仅靠一个神经元能完成吗？
一、神经调节的结构基础和反射
例如：最新的研究表明阿尔茨海默病(AD) 患 者脑内有明显的突触丢失，并且多发生在认知缺失 开始的早期。突触的丢失程度与痴呆的严重程度密 切相关，这成为与认知缺失相关的一个重要的病理 学特征。
对突触的研究还有哪些新进展？
本节小结
神经调节
基本方式：反射
条件反射 非条件反射
感受器
兴奋的产生
传入神经纤维 兴奋的传导
第2章 动物和人体生命活动的调节 第1节 通过神经系统的调节第一课时
复习回顾
脑 中枢神
神 经系统
经
大脑 小脑
神经
系
脊髓
统 外周神 脑神经
脊髓
经系统 脊神经
一、神经调节的结构基础和反射
问题引领： 1.神经元包括哪几部分,有何功能？ 2.什么叫反射？什么叫反射弧？各部分有什 么作用？ 3. 反射的类型有哪些？举例说明
小泡内释放并作用于突触后膜的机制，下列叙述错误的是( ) D
三、兴奋在神经元之间的传递
思考： 相邻的两个神经元之间并不是直接接触的，信息 是怎样从前一个神经元传到后一个神经元的呢？
小组合作研究 构建“兴奋在神经元之间的传递”的物理模型 阅读教材18-19页
线索1：突触的结构 线索2：神经递质的移动方向，运输方式，作用，去向 线索3：信号变化 线索4：兴奋的传递方向及原因
神经系统结构和功能的基本单位---神经元
树突 胞体
突触 小体
轴突
一、神经调节的结构基础和反射
问题引领： 1.神经元包括哪几部分？ 2.什么叫反射？什么叫反射弧？各部分有什 么作用？ 3. 反射的类型有哪些？举例说明
一、神经调节的结构基础和反射
思考
1.一个完整的反射活动仅靠一个神经元能完成吗？
一、神经调节的结构基础和反射
例如：最新的研究表明阿尔茨海默病(AD) 患 者脑内有明显的突触丢失，并且多发生在认知缺失 开始的早期。突触的丢失程度与痴呆的严重程度密 切相关，这成为与认知缺失相关的一个重要的病理 学特征。
对突触的研究还有哪些新进展？
本节小结
神经调节
基本方式：反射
条件反射 非条件反射
感受器
兴奋的产生
传入神经纤维 兴奋的传导
第2章 动物和人体生命活动的调节 第1节 通过神经系统的调节第一课时
复习回顾
脑 中枢神
神 经系统
经
大脑 小脑
神经
系
脊髓
统 外周神 脑神经
脊髓
经系统 脊神经
一、神经调节的结构基础和反射
问题引领： 1.神经元包括哪几部分,有何功能？ 2.什么叫反射？什么叫反射弧？各部分有什 么作用？ 3. 反射的类型有哪些？举例说明
小泡内释放并作用于突触后膜的机制，下列叙述错误的是( ) D
人教版高中生物必修三通过神经系统的调节课件
人教版高中生物必修三通过神经系统 的调节 课件
人教版高中生物必修三通过神经系统 的调节 课件
二、兴奋在神经纤维上的传导
实验：在蛙的坐骨神 经上放置两个电极
注意：电极放在神经 纤维外表面
现象：静息时没有电位差
+
+
a
b
物理学上将电位称电 势（电压），生物学 中我们叫动作电位。
结论：神经表面各处电位相等。
人教版高中生物必修三通过神经系统 的调节 课件
3.反射弧：完成反射的结构基础，通常包括 ___感__受__器___、传入神经、___神___经__中__枢、传出神经、 ___效__应__器___。
人教版高中生物必修三通过神经系统 的调节 课件
人教版高中生物必修三通过神经系统 的调节 课件
关于反射的判断： 如果一个动作或者生理过程的完成是在反射弧 的五部分结构参与下完成的,那么该过程才叫反 射。没有反射弧的完整性就没有反射。但是完 成一项生理过程或者具体的动作不一定是反射, 比如刺激膝跳反射的传出神经,可以引起相同的 效应。
人教版高中生物必修三通过神经系统 的调节 课件 人教版高中生物必修三通过神经系统 的调节 课件
人教版高中生物必修三通过神经系统 的调节 课件
非条件反射：非条件反射是先天就有的， 也就是本能,不会消失。如：婴儿生来就 会吮奶； 条件反射需要后天建立，可以慢慢消失。 如：望梅止渴，看到食物流口水。
人教版高中生物必修三通过神经系统 的调节 课件
谢谢大家！
人教版高中生物必修三通过神经系统 的调节 课件
人教版高中生物必修三通过神经系统 的调节 课件
人教版高中生物必修三通过神经系统 的调节 课件
“小儿麻痹症”是由于病毒侵染了位于脊髓的传出神 经元的细胞体，而传入神经元及神经中枢未受到侵染。
人教版高中生物必修三通过神经系统 的调节 课件
二、兴奋在神经纤维上的传导
实验：在蛙的坐骨神 经上放置两个电极
注意：电极放在神经 纤维外表面
现象：静息时没有电位差
+
+
a
b
物理学上将电位称电 势（电压），生物学 中我们叫动作电位。
结论：神经表面各处电位相等。
人教版高中生物必修三通过神经系统 的调节 课件
3.反射弧：完成反射的结构基础，通常包括 ___感__受__器___、传入神经、___神___经__中__枢、传出神经、 ___效__应__器___。
人教版高中生物必修三通过神经系统 的调节 课件
人教版高中生物必修三通过神经系统 的调节 课件
关于反射的判断： 如果一个动作或者生理过程的完成是在反射弧 的五部分结构参与下完成的,那么该过程才叫反 射。没有反射弧的完整性就没有反射。但是完 成一项生理过程或者具体的动作不一定是反射, 比如刺激膝跳反射的传出神经,可以引起相同的 效应。
人教版高中生物必修三通过神经系统 的调节 课件 人教版高中生物必修三通过神经系统 的调节 课件
人教版高中生物必修三通过神经系统 的调节 课件
非条件反射：非条件反射是先天就有的， 也就是本能,不会消失。如：婴儿生来就 会吮奶； 条件反射需要后天建立，可以慢慢消失。 如：望梅止渴，看到食物流口水。
人教版高中生物必修三通过神经系统 的调节 课件
谢谢大家！
人教版高中生物必修三通过神经系统 的调节 课件
人教版高中生物必修三通过神经系统 的调节 课件
人教版高中生物必修三通过神经系统 的调节 课件
“小儿麻痹症”是由于病毒侵染了位于脊髓的传出神 经元的细胞体，而传入神经元及神经中枢未受到侵染。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3.局部电流的方向与兴奋传导的方向关系？ 在膜外，局部电流的方向与兴奋传导的方向相反。 在膜内，局部电流的方向与兴奋传导的方向相同。
轴突
线粒体 （提供能量）
突触小泡 （神经递质）
突触小体
突触小体
突触的类型：
轴突 —— 树突
轴突 —— 细胞体
突触前膜
前一个神经元轴突末梢突触小体的膜
突触间隙 突触
和积累经验的过程。
2.记忆：将获得的经验进行贮存和再现。
3
6
11
12
13
图丙
14
乙 丙
N
M
甲
脑 中枢神经系统 脊髓
脑神经 周围神经系统
脊神经
感谢阅读下载！ 仅供参考学习之用！
容易受外界环境影响
电信号 化学信号 电信号
问题： 1.兴奋在神经元之间的传递结果：
使下一个神经元兴奋或抑制。 2.神经递质释放的方式及意义： 胞吐
加快兴奋传递的速度。
3.神经递质发挥作用后迅速被分解意义：
保证突触传递的灵敏性。
神经系统的分级调节
中枢神经系统—— 脑和脊髓
小脑 (有维持身 体平衡的中
通 过 神 经 系 统 的 调 节
神经系统结构和功能的基本单位——神经元
神经 神经末梢
细胞体
集结成束 外包膜
神经纤维
树突 髓鞘 轴突 突起
神经调节的基本方式——反射
概念：在中枢神经系统的参与下，动物体或 人体对内外环境变化作出的规律性应答
非条件反射 ：生来就有的先天性反射 分类
条件反射 ：通过训练而形成的后天性反射
这种电信号也叫神经冲动。
未受刺激时（静息状态） 静息电位：外正内负
受刺激时（兴奋状态）
兴奋传导的方
刺 局部电流
激
向与膜内电流 的方向一致
恢兴部复奋位
未兴兴奋奋 部位
动作电位：外负内正
局部电流 膜外：未兴奋部位
膜内： 兴奋部位
兴奋部位 未兴奋部位
练习：
1.当神经纤维的某一部位受到刺激而产生兴 奋时，兴奋部位的膜很快地发生一次电位
D.细胞膜内的兴奋部位与邻近的未兴奋部位 都没有电位差
3、在一条离体神经纤维的中段施加电刺激，
使其兴奋。下图表示刺激时的膜内外电位变化和
双向 所产生的神经冲动传导方向（横向箭头）。其中
兴奋在神经纤维上
传导
正确的是（ C ）
速度快
问题： 1.刺激传出神经，引起效应器肌肉收缩，是否属于反射？
2.兴奋在神经纤维上的传导特点？
枢)
脊髓 (调节机体 运动的低级
中枢)
大脑皮层 (调节机体活动的
最高级中枢) 下丘脑
（有调节体温 和水平衡的中 枢，还与节律 的控制有关）
脑干 (有许多维持生命 必要的中枢，如调 节呼吸、心血管运
动的中枢)
资料分析
神经系统不同中枢对排尿反射的控制 资料1：尿在肾脏不断生成，经输尿管流入膀胱暂
时储存。当膀胱储尿达到一定程度时，引起 尿意。控制排尿的初级中枢在脊髓。
反射的结构基础——反射弧
感受器 传入神经
神经中枢
效应器
传出神经
（传出神经末梢
和它所支配的肌肉或腺体）
兴奋：动物体或人体内的某些组织或细胞感受外 界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃 状态的过程。
兴奋在神经纤维上是怎样传导的呢？
+
+
ab（1）-+a
b
（2）
+
-
a
b
（3）
+
+
a
b
（4）
• 结论： 兴奋是以电信号的形式沿着神经纤维传导的，
突触前膜与突触后膜之间的间隙
突触后膜
另一个神经元的树突膜或细胞体膜
兴奋在神经元之间的传递过程
神经递质 存在于哪里？
单向 神经递兴质奋只在存神在经于元突之触前间膜的突触传小递泡中，
只能由突触前膜释放然后作用于突触后膜，
即只能由一个神经元速的度轴慢突（传延到下搁一）个神
经元的细胞体或树突。
兴奋在两个神经元之 间传递时发生了何种 信号的转变？
资料2：一般位成于年脊人可髓以的有低意识级地中控枢制排尿，即“憋 尿受”，脑在中适相宜的应环高境级下中才排枢尿的，调但婴控儿经常尿
床资料3：有些人因为外伤等情况使意识丧失，出现 像婴儿那样尿床的现象。
资料4：在医院做尿检时，在没有尿意的情况下也 能排出尿液。
调节动物和人生命活动的最高级神经中枢是 大脑皮层 。
1 兴奋在整个反射弧中的传导方向？
单向的
书写性语言中枢 W区
（此区发生障碍， 不能写字）
视觉性语言中枢
V区
（此区发生障碍， 不能看懂文字）
运动性 失语症
（此区发生障碍，
不能讲话） S区 运动性语言中枢
（此区发生障碍，
H区 不能听懂话） 听觉性语言中枢
人类大脑皮层（左半球侧面）的言语区
概念： 1.学习：神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯
变化（ A ）
A.膜外由正电位变为负电位 B.膜外由负电位变为正电位 C.膜内由正电位变为负电位 D.膜内外电位不变
2.兴奋沿着神经纤维向前传导时，局部电流的
形成是（ A ）
A.细胞膜内的兴奋部位与邻近的未兴奋部位 形成电位差
B.细胞膜内的兴奋部位与邻近的未兴奋部位 没有电位差
C.细胞膜外的兴奋部位与邻近的未兴奋部位 没有电位差
轴突
线粒体 （提供能量）
突触小泡 （神经递质）
突触小体
突触小体
突触的类型：
轴突 —— 树突
轴突 —— 细胞体
突触前膜
前一个神经元轴突末梢突触小体的膜
突触间隙 突触
和积累经验的过程。
2.记忆：将获得的经验进行贮存和再现。
3
6
11
12
13
图丙
14
乙 丙
N
M
甲
脑 中枢神经系统 脊髓
脑神经 周围神经系统
脊神经
感谢阅读下载！ 仅供参考学习之用！
容易受外界环境影响
电信号 化学信号 电信号
问题： 1.兴奋在神经元之间的传递结果：
使下一个神经元兴奋或抑制。 2.神经递质释放的方式及意义： 胞吐
加快兴奋传递的速度。
3.神经递质发挥作用后迅速被分解意义：
保证突触传递的灵敏性。
神经系统的分级调节
中枢神经系统—— 脑和脊髓
小脑 (有维持身 体平衡的中
通 过 神 经 系 统 的 调 节
神经系统结构和功能的基本单位——神经元
神经 神经末梢
细胞体
集结成束 外包膜
神经纤维
树突 髓鞘 轴突 突起
神经调节的基本方式——反射
概念：在中枢神经系统的参与下，动物体或 人体对内外环境变化作出的规律性应答
非条件反射 ：生来就有的先天性反射 分类
条件反射 ：通过训练而形成的后天性反射
这种电信号也叫神经冲动。
未受刺激时（静息状态） 静息电位：外正内负
受刺激时（兴奋状态）
兴奋传导的方
刺 局部电流
激
向与膜内电流 的方向一致
恢兴部复奋位
未兴兴奋奋 部位
动作电位：外负内正
局部电流 膜外：未兴奋部位
膜内： 兴奋部位
兴奋部位 未兴奋部位
练习：
1.当神经纤维的某一部位受到刺激而产生兴 奋时，兴奋部位的膜很快地发生一次电位
D.细胞膜内的兴奋部位与邻近的未兴奋部位 都没有电位差
3、在一条离体神经纤维的中段施加电刺激，
使其兴奋。下图表示刺激时的膜内外电位变化和
双向 所产生的神经冲动传导方向（横向箭头）。其中
兴奋在神经纤维上
传导
正确的是（ C ）
速度快
问题： 1.刺激传出神经，引起效应器肌肉收缩，是否属于反射？
2.兴奋在神经纤维上的传导特点？
枢)
脊髓 (调节机体 运动的低级
中枢)
大脑皮层 (调节机体活动的
最高级中枢) 下丘脑
（有调节体温 和水平衡的中 枢，还与节律 的控制有关）
脑干 (有许多维持生命 必要的中枢，如调 节呼吸、心血管运
动的中枢)
资料分析
神经系统不同中枢对排尿反射的控制 资料1：尿在肾脏不断生成，经输尿管流入膀胱暂
时储存。当膀胱储尿达到一定程度时，引起 尿意。控制排尿的初级中枢在脊髓。
反射的结构基础——反射弧
感受器 传入神经
神经中枢
效应器
传出神经
（传出神经末梢
和它所支配的肌肉或腺体）
兴奋：动物体或人体内的某些组织或细胞感受外 界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃 状态的过程。
兴奋在神经纤维上是怎样传导的呢？
+
+
ab（1）-+a
b
（2）
+
-
a
b
（3）
+
+
a
b
（4）
• 结论： 兴奋是以电信号的形式沿着神经纤维传导的，
突触前膜与突触后膜之间的间隙
突触后膜
另一个神经元的树突膜或细胞体膜
兴奋在神经元之间的传递过程
神经递质 存在于哪里？
单向 神经递兴质奋只在存神在经于元突之触前间膜的突触传小递泡中，
只能由突触前膜释放然后作用于突触后膜，
即只能由一个神经元速的度轴慢突（传延到下搁一）个神
经元的细胞体或树突。
兴奋在两个神经元之 间传递时发生了何种 信号的转变？
资料2：一般位成于年脊人可髓以的有低意识级地中控枢制排尿，即“憋 尿受”，脑在中适相宜的应环高境级下中才排枢尿的，调但婴控儿经常尿
床资料3：有些人因为外伤等情况使意识丧失，出现 像婴儿那样尿床的现象。
资料4：在医院做尿检时，在没有尿意的情况下也 能排出尿液。
调节动物和人生命活动的最高级神经中枢是 大脑皮层 。
1 兴奋在整个反射弧中的传导方向？
单向的
书写性语言中枢 W区
（此区发生障碍， 不能写字）
视觉性语言中枢
V区
（此区发生障碍， 不能看懂文字）
运动性 失语症
（此区发生障碍，
不能讲话） S区 运动性语言中枢
（此区发生障碍，
H区 不能听懂话） 听觉性语言中枢
人类大脑皮层（左半球侧面）的言语区
概念： 1.学习：神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯
变化（ A ）
A.膜外由正电位变为负电位 B.膜外由负电位变为正电位 C.膜内由正电位变为负电位 D.膜内外电位不变
2.兴奋沿着神经纤维向前传导时，局部电流的
形成是（ A ）
A.细胞膜内的兴奋部位与邻近的未兴奋部位 形成电位差
B.细胞膜内的兴奋部位与邻近的未兴奋部位 没有电位差
C.细胞膜外的兴奋部位与邻近的未兴奋部位 没有电位差