2020历史期末复习计划范文6篇
XX历史期末复习计划范文
XX历史期末复习计划随着期末考试的临近，很多同学开始忙碌起来，疯狂地复习备考。
对于历史这门学科，考生们需要通过大量的阅读、理解和记忆才能掌握这门学科的知识。
为了顺利通过历史期末考试，我特别制定了一份复习计划。
下面，我将详细介绍一下我的复习计划。
一、制定目标在复习的第一步，我制定了一个清晰的复习目标。
我的目标是在期末考试中获得高分。
更具体的说，我想在历史科目中获得90分以上的高分数。
为了实现这个目标，我需要充分利用自己的时间和能力，提高自己的知识水平和考试技巧。
二、准备资料在历史科目的考试中，课本是学生复习的基础。
我收集了历史课本和历史笔记，以此作为我的复习材料。
我还在网络上寻找了一些独立学习资源，例如历史知识点分析、历史考试范例和历史期末考试题库等，以此帮助我更好地了解历史学科的考试形式和考察知识点。
三、制定复习计划我考虑了自己的复习安排。
我把复习时间分为三个部分：每天的早上、下午和晚上。
在这三个时间段，我将进行不同的复习内容和方法。
1. 每天早上：在早上，我会选取最近复习过的内容进行回顾和巩固。
我会反复阅读和复述部分重要的知识点，加强对意义、事件和时间背景的理解和记忆。
通过这种方式，我可以在复习中保持自己的兴趣，提高自己的记忆力和理解能力。
2. 每天下午：在下午，我将着重突出重点部分的复习。
我会优先选择每一章节的关键知识点进行复习，并结合一些例证或案例进行串联。
在针对性的复习过程中，我会尝试制作一个自己独有的知识点图表或思维导图以方便复习。
通过这种方式，我可以更加深入地理解和掌握各知识点的本质和内涵。
3. 每天晚上：在晚上，我会对自己的复习进行整合和总结。
我会清点我今天复习到的知识点和掌握的难点，并把它们按重要性归类。
我会设计一张复习计划表，标注我需要继续加强的部分和需要个别辅导的内容。
通过这种方式，我可以更好地了解自己的复习状况和进度，并及时调整自己的复习计划和方法。
四、积极参与复习活动我会积极参加各种历史复习活动，例如历史课程辅导班、老师的复习课程和同学们组织的复习小组。
历史期末复习计划
历史期末复习计划历史期末复习计划3篇历史期末复习计划篇1本次历史试卷，注重基础，重视应用，凸显能力。
以课标为准绳，本学科的重点内容为核心，设计巧妙，立意高远，与时俱进。
以基础立意转向基础与能力并举，突出创新精神和实践能力的培养，把握了教学的改革方向，体现了新课程理念，导向鲜明，是一份融综合性、开放性和时代性于一体的好试题。
一、试题及答题情况分析：1、试题注重对学生基础知识的考查。
考查的知识点全面、覆盖面宽，立意高远。
2、选择题。
本题型主要考查学生对基础知识的掌握情况。
选择题得分率预计应该有80%左右，说明学生在平时的历史学习中比较注重对基础知识的把握，这对于开展历史课堂教学改革和实施新的课改方案提供了良好的条件。
3、判断题：学生对知识把握不牢，出现判断不准的现象较多。
4、材料分析题。
主要考查学生的综合能力、分析能力、思考能力等，学生的水平不等，结果丢分较多。
这充分反映了学生历史学习与考试的各项基本技能和综合能力有待提高。
表现在：（1）学生的基本功不扎实，有待提高。
错别字现象、字迹模糊不清现象、观点不明、语言表达不通顺现象等大量存在。
（2）审题能力、分析问题、解决问题能力不强。
答卷中答非所问，文字表达不切要点等现象也很严重。
有许多同学做题不认真，没有认真审题，对题意理解不深，张冠李戴，考虑问题不全面，造成不必要的丢分。
如对“近代化”的认识模糊不清。
（3）没掌握做材料解析题的方法、综合能力较差。
如简答中国共产党的成立等问题，虽然能大体的理解其内容，但是不能概括全面。
说明学生的综合能力较差，不能从整体上去分析、整理、概括。
（4）学生的应试能力不强。
如：材料分析题中的小题，不能展开回答，造成失分。
表明学生如何选择有效信息作答的应试能力有待提高。
二、改进措为提高教学成绩，下学期努力做到：1、加强审题训练，尤其是做过的题有必要反复联系，利用课前几分钟的时间，进行有针对性的训练。
关键是找好关键词，对基础知识掌握到位。
学生初中历史期末复习计划
学生初中历史期末复习计划•相关推荐学生初中历史期末复习计划（精选5篇）如何进行有效的复习，学生需要好好把握做好复习计划，复习并不是某种意义上的“炒冷饭”，而是“温故而知新”。
那么复习计划应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的学生初中历史期末复习计划（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
学生初中历史期末复习计划1为迎接期末考试，特制订如下复习计划：第一遍复习以教材内容为主，包括教材标题、大小子目及具体的内容，做到事无大小、轻重，均一一过目，理清各标题之间的关系。
目录是知识的框架，只有把握了历史框架，才能将零碎、非有序的具体知识点归属弄清楚。
第二遍复习以理清历史线索并进行知识拓展为重点。
历史学科的试题有两个显著特点，一是强调对历史发展沿革(即历史基本线索)的考查，二是注重考查学生的综合及创新能力。
因此复习时要注重对历史发展基本线索的整理并力所能及地进行学科间的知识渗透。
第一周复习课本内容第三单元第二周复习试卷内容为第四单元第三周复习期中考试以前的内容第四周综合复习，利用试卷检测学生的复习效果，并进行查漏补缺。
学生初中历史期末复习计划2在时间紧、任务重的情况下，如何引导学生高效复习，取得理想的成绩，是我们本学期工作的核心。
下面是结合学生情况及历史复习工作，我们制定的复习计划。
一、分析学情，研究考情，把握方向：1、本届初三年级共4个教学班，学生整体情况良好，但学习主动性不高，部分学生没有学习的愿望，所以，我们首先要做好学生的思想工作。
2、正确把握《课程标准》的要求。
3、阅读历年中考题，明确考试方向。
二、复习拟定分为三轮：第一轮：梳理教材，掌握基础知识。
要求：以课本为纲，辅以复习材料，按照“单元——课题——框题——目题”的顺序，掌握教材中最基本的知识，同时对历史事件之间的联系，教材的整体线索有一定的了解。
措施：(1)做好思想工作：分析当前形势，强调本次考试的重要性，提高主动学习的意识，营造学习的氛围。
(2)解答学生提出的学习上的问题，找到适合自己的复习方法。
高一历史期末复习计划6篇
高一历史期末复习计划6篇高一历史复习知识总结篇一古代中国的政治制度（古代：中国）一、分封制目的：巩固国家政权内容：①分封对象——王族、功臣、先代的贵族，②受封者义务——服从周王的命令、镇守疆土、随从作战、交纳贡赋、朝觐述职。
③受封者权利——职位世袭、设置官员、建立武装、征派赋役。
作用：①加强了周天子对地方的管辖。
②扩大了统治区域，开发了边远地区；③形成对周王室众星捧月一般的政治格局；④周成为一个延续数百年的强国。
但诸侯国有相当大的独立性，埋下分裂割据的隐患。
二、宗法制定义：宗法制是依据父系血缘关系的亲疏来维系政治等级、巩固统治的一种社会制度。
特点：嫡长子继承制宗法制与分封制的关系：分封制和宗法制是西周政治制度的两大支柱，互为表里。
影响：宗法制保证了贵族在政治上的垄断和特权地位，也有利于统治集团内部的稳定和团结。
中国早期政治制度特点：以宗法制为核心，带有浓厚的部族色彩。
三、秦的统一公元前221年，秦灭六国，秦王嬴政建立了中国历史上第一个统一的、封建专制主义中央集权的国家——秦朝。
四、秦朝专制主义中央集权政治制度的形成内容：①建立“皇帝”称号，确立皇帝制度。
全国的政治、经济、军事大权由皇帝总揽，从中央到地方的主要官吏由皇帝任免。
②设置三公九卿中央官制：丞相——帮助皇帝处理全国政事；御史大夫——监察百官；太尉——负责全国军务。
③在地方推行郡县制：郡县的长官均由皇帝直接任免。
影响：巩固了国家的统一，促进了社会的安定和经济文化的发展，奠定了中国两千多年政治制度的基本格局，对中华民族的形成起了重要的作用。
消极作用：加强对人民的压榨，容易导致暴政，造成阶级矛盾的激化。
五、汉武帝加强中央集权背景：汉初郡国并行，出现王国问题措施：汉景帝平定“七国之乱”；汉武帝实行推恩令作用：解决了王国问题，加强中央集权，巩固和发展了大一统局面。
六、宋初中央集权的强化背景：唐末至五代出现了藩镇割据混乱局面措施：①军事上收精兵：杯酒释兵权，解除朝中大将和地方节度使的兵权；加强禁军、强干弱枝。
历史下册期末复习计划
历史下册期末复习计划历史下册期末复习计划范文（精选7篇）制定详细的复习计划，基本知识是学习的基础，复习阶段就不能只满足会背诵会证明，合理的计划能使复习有条不紊地进行。
那么复习计划应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的历史下册期末复习计划范文（精选7篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
历史下册期末复习计划1一、教情学情分析本学期复习时间紧，从12月中旬至期末考试约复习6课时，一节课一个单元。
从期中考试，七年级的总体成绩来看，在教学中要重点抓好中游学生，这部分学生基础知识掌握不扎实，综合分析解决问题的能力需进一步提高。
二、复习重点及难点：1、第一单元：元谋人、北京人、山顶洞人、河姆渡和半坡原始居民、炎帝、黄帝、禅让制。
2、第二单元：夏商周的更替、世袭制、西周分封制、春秋五霸和战国七雄、、都江堰、商鞅变法。
3、第三单元：秦始皇、陈胜吴广起义、汉武帝的大一统、张骞、丝绸之路、蔡伦。
4、第四单元：三国鼎立、孝文帝改革。
5、第五单元：司母戊鼎和四羊方尊、牛耕和铁农具的使、屈原、扁鹊、孔子。
王羲之、顾恺之、蔡伦。
三、具体措施：1、对学生做好期末复习的总动员，让学生安下心来认真复习，查找不足之处。
2、精心设计题目和练习，有针对性的解决学生学习中存在的不足。
3、组织学生在复习过程做好互查的工作，相互促进。
4、及时检验当堂学习效果，以确保基础知识掌握牢固。
5、加大对边缘生及后进生的辅导和检查，以确保他们能巩固好基础知识。
对学习自觉性差，成绩较差的学生要严格要求，及时督促他们完成任务并随时抽查、提问。
6、及时反馈检测情况，查找漏洞，及时弥补不足之处。
7、加大个人辅导力度，针对检测中出现的问题，因材施教。
让各层次学生都各有所获，各有提高。
历史下册期末复习计划2本次历史试卷，注重基础，重视应用，凸显能力。
以课标为准绳，本学科的重点内容为核心，设计巧妙，立意高远，与时俱进。
以基础立意转向基础与能力并举，突出创新精神和实践能力的培养，把握了教学的改革方向，体现了新课程理念，导向鲜明，是一份融综合性、开放性和时代性于一体的好试题。
历史期末复习计划
历史期末复习计划•相关推荐历史期末复习计划（精选5篇）如何进行有效的复习，学生需要好好把握做好复习计划，通过复习进一步理解和掌握所学知识，更系统的掌握所学的方法，做到活学活用。
那么你有了解过复习计划吗？下面是小编精心整理的历史期末复习计划（精选5篇），希望对大家有所帮助。
历史期末复习计划1为进一步搞好高三历史复习工作，充分利用最后一个学期的时间，全面提高课堂教学效率和复习质量，努力提升学生的高考成绩，高三历史组全体教师根据高三文科班学生的实际情况、上学期历次月考、统考暴露出来的问题及往届高三备考经验，特制定本学期的工作计划。
一、指导思想以20xx年《普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》为依据，以培养学生的历史学科能力和解题能力为核心，充分发挥历史学科组的集体智慧和力量，扎实抓好专题教学，加强学法指导，坚持高效训练，力争我校在20xx年高考中历史学科取得理想成绩，为我校文综整体水平的提高奠定坚实的基础。
专题复习在一轮复习的基础上深化和提高，通过合理设置专题，对历史知识进行新的整合，形成新的知识体系，与阶段特征相联系，总体上构建立体知识体系，依此为基础，提高学生的分析比较能力、概括归纳能力，运用知识解决问题的能力。
二、存在的问题学生在一轮复习后存在的主要问题是基础知识记忆、回答问题的基本能力、知识体系的构建方面存在问题。
我校高三文科共有6个教学班，文科学生基础较差。
在上学期历次月考、统考中文科班学生在历史学科方面暴露了一系列问题，如：基础知识不牢固，知识迁移能力差，审题不清，缺乏解题方法，书写不够规范等。
当然也反映了教师自身教学的问题，如：教学手段相对单一，课堂效率低下，对于新的教学方法、模式及理念缺乏学习和实践普遍性不够，课堂教学中的针对性不够，尤其是落实不到位。
要想在20xx年的高考中取得满意的成绩，我们任重而道远，学生基础需进一步加强，能力需进一步提高。
三、专题复习基本思路1．继续研究高考历史试题的特点第一，形式小而灵活，视野宽阔；第二，注重对历史学科主体内容的考查，以史料创设新情境考查三维目标；第三，呈现出以“现代化史观、整体史观和文明史观点”为核心内容的价值取向；第四，联系实际，不回避热点，具有强烈的时代感。
期末考试历史复习计划（通用12篇）
期末考试历史复习计划期末考试历史复习计划（通用12篇）复习是学习中的一个极其重要的环节，通过复习,使学生对知识有一个明确的、系统的了解,复习要稳扎稳打，不要盲目的去复习，每次练习后及时进行反思总结。
那么怎么规划好复习计划呢？下面是小编收集整理的期末考试历史复习计划，仅供参考，欢迎大家阅读。
期末考试历史复习计划篇1一、复习课时安排一背（背老师归纳出的基本知识点）二看（看学案、补充习题做过的错题），七、八年级用2课时，九年级用3课时，以学生自主复习为主，老师穿插检查；三练（单选和材料题），七、八年级用1课时，九年级用2课时，练讲结合。
二、复习措施1.狠抓基础知识和基本技能（1）在基础知识的复习过程中，要指导学生熟读课本，重现教材知识，帮助学生梳理知识点。
（2）在完善知识结构后，要重视学生对重点知识的记忆。
采取课堂老师抽查，课后组长检查本组同学、课代表检查组长的办法进行，事先对学生、组长、课代表提出明确要求，确保记忆效果。
（3）要重视基础知识中的基本观点的探究，指导学生发现、归纳总结，进行联系实际的运用。
２.梳理体系，讲练结合。
（1）以章节为单位，注重“双基”。
复习中打破教材的课时顺序，以一课内容为单元，整合相关知识，以帮助学生形成完整的知识结构，便于学生复习，也便于学生有条理地掌握知识，并在考试答题时使用知识点，有利于学生节省时间。
（2）讲练结合。
每一课内容的复习，都要准备一定量的练习题，包括单选、材料分析题等题目训练。
对练习要精选，注意练习的基础性、代表性、典型性，以基础题为主，适当综合、适当提高、适当拓展，帮助学生理解、巩固、掌握和应用所学知识，并从中发现不足和漏洞，及时调整教学，查漏补缺。
期末考试历史复习计划篇2历史高考已从应试型考试向能力型考试方向发展。
在历史高考复习中，离开历史基础知识的掌握去谈能力的培养，这种能力就成了无源之水，无本之木。
所以，历史高考复习时必须做到知识和能力并重。
1、重视世界史的复习（1）国别史的复习法。
历史考试复习计划（精选5篇）
历史考试复习计划（精选5篇）历史考试复习计划篇1一、指导思想：调动学生学习历史的积极性，改变学生学习方式，促进学生自主学习、合作学习、探究学习。
引导学生关注社会、关注人文、关注生活。
培养学生创新能力和实践能力，培养学生良好的品德和健全的人格。
为学生终生学习奠定坚实的基础。
严格遵循开卷考试和开放思维的规律，紧扣教材，精心安排复习计划，科学组织复习。
整合知识点，收集焦点和热点，迁移训练。
大容量快节奏，全面完成任务。
充分发挥学生主动性，说写结合，提高学生的学习技能和思维水平，促进创新思维的形成和发展，提高学生的应考能力，全力迎接中考。
二、学情分析1、我校这届毕业班的学生对于历史学科的复习的最大特点就是普遍不够重视，或者说重视程度偏低，明显表现为上课情绪激情不足，平时主动复习的欲望淡薄，有些学生甚至出现练习马虎应付的现象。
2、大部分学生基础知识不牢，能力欠缺，一是平时积累少，或者根本没有积累;二是平时练习时间少;三是平时练习的一些比较有创新的题目依赖性较大，表现为等待老师的答案，或者干脆置之不理。
3、大部分学生的语言表达能力较差，特别是在辨析这个环节上，学生语言的组织非常混乱，答题结构不完整，导致失分的现象严重。
4、学生自己可控的时间少,自主学习能力非常有限,在各科的复习时间上的安排欠缺合理性，以致于在一些他们所认为相对不是很重要的科目上的复习，学生对历史复习大多跟着感觉走，导致复习效果不是很理想;5、学生对练习的巩固情况令人担忧，大部分对练习没能形成一个系统性的整理和概括，思想上仍是单纯地认为练习过的习题就是不需要再进行巩固了;甚至个别的学生眼高手低，对多次出现的习题不搭理。
6、许多学生的书写仍是比较潦草不清，答案不讲格式，学习习惯比较差;7、学生对于复习大部分是“西瓜芝麻一起抓”，以致于经常顾此失彼，首尾不得相顾，复习的质量就是大打折扣。
三、复习方法历史中考已从应试型考试向能力型考试方向发展。
在历史中考复习中，离开历史基础知识的掌握去谈能力的培养，这种能力就成了无源之水，无本之木。
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2020历史期末复习计划范文6篇Model of 2020 history final review plan2020历史期末复习计划范文6篇小泰温馨提示：工作计划是对一定时期的工作预先作出安排和打算时制定工作计划，有了工作计划，工作就有了明确的目标和具体的步骤，大家协调行动，使工作有条不紊地进行。
工作计划对工作既有指导作用，又有推动作用，是提高工作效率的重要手段。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：2020初中历史复习计划文档2、篇章2：2020初三历史期末复习计划文档3、篇章3：2020高中历史复习计划文档4、篇章4：2020高三历史期末复习计划范文5、篇章5：【2020高中历史期末复习学习计划一】文档6、篇章6：【2020高中历史期末复习学习计划二】文档每个学习阶段的方式都不一样，下面由小泰为大家收集的初中到高中历史期末复习计划范文，欢迎大家阅读与借鉴!篇章1:2020初中历史复习计划文档一、教情学情分析本学期复习时间紧，从12月中旬至期末考试约复习6课时，一节课一个单元。
从期中考试，七年级的总体成绩来看，在教学中要重点抓好中游学生，这部分学生基础知识掌握不扎实，综合分析解决问题的能力需进一步提高。
二、复习重点及难点：1、第一单元：元谋人、北京人、山顶洞人、河姆渡和半坡原始居民、炎帝、黄帝、禅让制。
2、第二单元：夏商周的更替、世袭制、西周分封制、春秋五霸和战国七雄、、都江堰、商鞅变法。
3、第三单元：秦始皇、陈胜吴广起义、汉武帝的大一统、张骞、丝绸之路、蔡伦。
4、第四单元：三国鼎立、孝文帝改革。
5、第五单元：司母戊鼎和四羊方尊、牛耕和铁农具的使、屈原、扁鹊、孔子。
王羲之、顾恺之、蔡伦。
三、具体措施：1、对学生做好期末复习的总动员，让学生安下心来认真复习，查找不足之处。
2、精心设计题目和练习，有针对性的解决学生学习中存在的不足。
3、组织学生在复习过程做好互查的工作，相互促进。
4.及时检验当堂学习效果，以确保基础知识掌握牢固。
5.加大对边缘生及后进生的辅导和检查，以确保他们能巩固好基础知识。
对学习自觉性差，成绩较差的学生要严格要求，及时督促他们完成任务并随时抽查、提问。
6、及时反馈检测情况，查找漏洞，及时弥补不足之处。
7、加大个人辅导力度，针对检测中出现的问题，因材施教。
让各层次学生都各有所获，各有提高。
篇章2:2020初三历史期末复习计划文档【按住Ctrl键点此返回目录】一、复习目标1.掌握并熟记历史基础知识，准确再认和再现重要历史事实。
2.通过历史现象初步理解一些历史基本概念和观点。
3.初步运用所学历史知识分析知识点与知识点之间的相互联系。
二、复习时间及进程安排17周 1——14课 2课时18周 15——23课 2课时19周综合复习检测题 2课时三、复习措施教师认真钻研教材与大纲，充分利用网络资源;仔细分析学生学情，研究学科特点，增强学生学习历史的兴趣，提高复习效率;科学严格地对学生进行复习方法指导，使之保管好每份复习资料;科学有效地对学生进行考试方法指导，使之灵活准确地使用好教材和各种资料;对全体学生做好复习动员工作，使学生充分认识复习好历史的重要性，并能以积极乐观的态度投身到复习迎考中去;复习力求精要，减少繁重知识，降低能力要求，不过于挖深拓宽，不增加学生的学习负担，不影响其它学科的正常开展，努力做到短时间、高效率。
临近考试，如何提高复习的效率和质量?我认为，要制定周密的复习计划，切实可行的复习计划能让复习有条不紊地进行下去，它是完成复习内容，提高历史质量的保证。
为此，我制定如下复习计划：第一，复习课本，夯实基础。
往年的考试题告诉我们学好课本的重要性：在复习时必须深钻教材，复习时要做到细、广、不留下任何知识死角。
所以，我计划用三节课带领学生复习课本，复习完毕，及时布置一些练习题，让学生独立完成，夯实基础。
因为即使是能力型试题也要以基础知识为依托。
教会学生一些记忆知识的方法。
如用历史表格整理知识、系统法、把历史知识用点、线、面串成网络使之成为一个整体，用图示，比较等方法来复习掌握基础知识。
现在通行的是专题式教材，所以我更多的使用归类复习，对同类知识进行必要的归纳、总结，使之条理化。
第二，复习新课堂。
这一阶段，重点是进行强化练习，消化课本知识点。
我主要用2节课左右的时间来完成。
第三，综合训练，讲、练、评结合，提高能力。
具体做法是：从往年考卷、网上资料中精选几份进行训练，或自编模拟试卷，设计的题目由典型性、针对性到层次性和时代性，并注意试题的灵活性。
因为时间关系，和学生一起完成，做题过程中及时指出学生掌握知识和审题解题及书面语言等存在盲点和误区。
要查漏补缺，纠偏正误。
第四，回味练习。
针对在练习中存在的问题，扫清盲点，强化知识点。
最后，在心理上要调整好自身和学生心态。
在复习时，教会学生正确对待压力与挫折，正确看待成绩，增强自信，发挥学习的最佳效能。
同时复习时注意从讲课复习、做练习（试题）、改正试卷、小结等等方面，对学生进行学法指导，使学生在学习的每个环节上合理利用时间，学习得法，做到事半功倍。
总之，只有在复习过程中，师生共同配合，用扎扎实实的态度，科学的方法进行复习，才能全面提高历史学科的能力，才能以“不变应万变”考出好的成绩。
篇章3:2020高中历史复习计划文档【按住Ctrl键点此返回目录】高一历史期末复习时，学生面临由机械记忆到理解记忆的转变，知识由分散到系统的转变，由编年史到专题史复习方式的转变，加上复习时间短、任务重，因此，亟需解决有效复习方法的问题。
我们根据教育实践，从统筹兼顾科学规划、充分调动学生积极性和创造性、构建单元核心知识结构、多种感官并用、先观大略再具体、记忆与回忆结合、适当做题并加强做题方法指导、建立错题本等八个方面进行了有益、初步的探索。
历史学科具有过去性的特点，复习能起到加深记忆痕迹，温故知新的作用，也使知识更加系统化，以达到灵活运用的程度。
因此在教学中占重要的地位。
同时，高一期末复习，是学生入学以来最重要的一次考试，也是检验学生学业水平最规范、最真实的一次考试。
但复习的时间又很紧张，我们结合自身教学实践和反思，探索如下：一：统筹兼顾，科学规划，先紧后松1 期末复习阶段，以巩固基础知识为主。
学生在学期临结束时，由于时间长，记忆痕迹逐渐淡化，需要及时强化。
故复习时以看课本，巩固基础为主。
在我们复习期间，主要时间是留给学生，以学生的看书和整理基础知识为主，老师的讲解为辅。
2 统筹兼顾，科学规划。
复习阶段，既要看书，巩固基础知识，又要适当做题，以查缺补漏，锻炼做题能力，加强双基。
在时间短、任务重的情况下，用一周时间复习，，我校每周三节历史课，三节晚自习，而复习任务是必修一政治制度的九个专题，因此，每节正课要复习三个专题，晚自习要做一套相应的测试题。
但是，有的专题难度大，任务重，而有的专题相应难度小一，任务轻些。
根据总规划，学生在复习时适当往前后伸伸腿，任务重，没完成者，则在下节课补上，并完成规定的复习任务;如完成任务，还剩余时间者，则提前复习下节课的内容。
统筹兼顾，科学规划，以防止顾此失彼。
二充分调动学生积极性和创造性复习阶段要充分发挥教师主导地位的前提下，充分发挥学生的主体地位。
在复习期间，知识结构的细化，具体化和个性化，全靠学生自己来完成。
同时，在串讲知识提纲和评讲试卷时，高度重视语言的简洁凝练和幽默风趣，并适当的举些生动形象的事例或小故事，以调动学生的直接兴趣。
从而，减轻学习疲劳，加强教育效三具体复习方法：（一）构建单元核心知识结构。
老师在课下，“根据单元引言，吸取高考命题的基本思路与观点，以高中课程标准为指导，概括单元的知识结构，理清历史发展的基本线索。
”②把每个专题的几节课的内在逻辑联系理出来，注意每个事件的大体发展线索，学生容易出错的地方，注意概念的系统化。
“复习提纲，一般采用以下两种形式：一是标题式提纲，由一系列的大小纲目组成。
它的优点是能较好的反映知识的系统性;一是问题式提纲，由一系列连贯性的问题组成。
这种提纲容易突出重点，对学生的启发性较强。
”在上课时，先把线索写在黑板上，与学生一起回顾核心的复习提纲，同时辅之以谈话法，以引起学生的有意注意。
（二）学生构建富有个性化的知识结构新课改，特别注意发挥学生的主体地位和创造性。
因此，在讲解完知识结构后让学生在课下，结合老师讲解和自己的理解以及见到的其他学习材料上的相关内容，把知识提纲细化，做到富有个性化。
这样才能真正变为学生自己容易接受的知识，也有利于从整体上把握一个专题的系统知识，从而，有利于应用知识。
（三）多种感官并用学生平时复习时往往是直接出声的背诵或者单纯看书，往往不动手，复习的效果不太理想。
我要求他们自习课复习时一边看书，一边在草稿纸上动手把知识结构写写，这样多种感官并用，加强了记忆的痕迹，也有利于集中注意力，大大提高了学习效率。
（四）先观大略再具体复习时，让学生先从整体上把握在一个专题的大体阶段特征，然后看每节课时也先看讲了几个大问题，相互之间有什么逻辑联系。
然后再具体复习每个小的知识点。
这样，知识是以整体一个记忆单位的形式出现的，从而使知识系统化，便于学生提纲挈领的掌握知识，并有利于知识的提取应用。
（五）记忆和回忆结合这种方法能及时发现那些内容还没有记住，使复习更具有目的性。
同时还可以看到成绩，增强信心，提高积极性这种方法也有利于克服学生的浮躁心理，提高学生复习时的注意力，使学生真正掌握知识。
（六）适当做题复习时，主要以恢复、巩固、应用基础知识、查缺补漏、加强双基，训练思维能力为目的，因此，做题既非常必要，又要适可而止。
在具体做题时，向学生做好充分的思想教育，即以实效为目的，每次做题都要注重质量。
力争选择题全对，非选择题训练周密严谨的思维能力。
同时，进行具体的做题方法指导：选择题：注意“三审三思”，“三审”指把握题干中的时间、限制词和问法;“三思”指选择项是否符合史实、是否和题干有联系、是否和题干有必然联系;非选择题格式要求“序号化、提示化、段落化、要点化”。
篇章4:2020高三历史期末复习计划范文【按住Ctrl键点此返回目录】1、重视世界史的复习（1）国别史的复习法。
主要是英、法、美、德、日、俄等国的历史。
例如，法国政权的更替。
（2）国际关系史的复习法。
如英法关系、英美关系、德法关系、美日关系、第一次世界大战、第二次世界大战、巴黎和会、华盛顿会议等都属于国际关系史，应加强复习。
（3）中外史关系的复习法如中日关系、中英关系、中美关系、中俄关系、中法关系、中德关系。