《数学》(新人教版一年级下册十几减5、4、3、2练习)ppt
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一年级【下】册数学-十几减5、4、3、2(20张ppt)人教版公开课课件
平十法
12－3＝ 9
12 － 3 = 9
21 10
-
平十法
11－4＝ 7
11 － 4 = 7
13 10
-
（名师示范课）一年级【下】册数学- 2.4 十几减5、4、3、2 (20张ppt) 人教版公开课课件
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18 9 12 3 17 6 13 2
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8 7 6
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4.（选自教材P18
T4）
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12 - 5 7
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想加算减法 12－5＝ 7
破十法
12－5＝ 7
12 － 5 = 7 2 10 -
+5
连减法 12－5＝ 7
可以分成3＋2，用连减 法计算为：12－2－3＝7。
破十法
12－4＝ 8
12 － 4 = 8 2 10 -
+6
想加算减法 11－3＝ 8 想：3+8＝ 11 ，所以11-3= 8 。 11－2＝ 9 想：2+9＝ 11 ，所以11-2= 9 。
(赛课课件)一年级下册数学《十几减5、4、3、2》 (共31张PPT)
5 可以分成 2 和 3 ，用连续 2 3 减法计算为：12-2-3=7。
10 7
2019/4/4
12 - 5= 7
（1） 5+7=12 （2）
12 - 5 = 7
2 10 5 +
（3） 12-2-3=7
比较这三种方法，你觉得 哪种方法最简单？
2019/4/4
在这些计算方法中，想加算 减法的步骤最少，能更快地 算出得数。
2019/4/4
在计算过程中要注意 四点：
1、看清数字。
2、看清符号。 3、认真计算。
4、仔细检查。
说一说： 与小伙伴分享你本节 课的收获吧！
想加算减法
十几减5、4、 3、2
破十法 连续减法
课后作业
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。
2019/4/4
教学反思
与学习十几减 9 、 8 、 7 、 6 时的情况相 比，今天学习十几减 5、4、3、2时，发现 学生在迁移方法解决新知的过程中显得大 为轻松，绝大多数学生不仅能自主迁移、 正确解答，就连平日里不太会表达、思维 较慢的几个学生也能顺利地说出自己的想 法，真让人高兴。
2019/4/4
01
想加算减法
12 - 5= 7 想一想5和几相加是12？ 5+7=12，所以方框里 面应该填7。
2019/4/4
02
破十法
12 - 5= 7 12是10和2相加。 用破十法表示如 右图： 12 - 5 = 7
2 10 5 +
2019/4/4
03
连减法 12 - 5= 7
12 － 5 ﹦ 7
11 － 4 ﹦ 7 1 10 7 3
10
10 7
2019/4/4
12 - 5= 7
（1） 5+7=12 （2）
12 - 5 = 7
2 10 5 +
（3） 12-2-3=7
比较这三种方法，你觉得 哪种方法最简单？
2019/4/4
在这些计算方法中，想加算 减法的步骤最少，能更快地 算出得数。
2019/4/4
在计算过程中要注意 四点：
1、看清数字。
2、看清符号。 3、认真计算。
4、仔细检查。
说一说： 与小伙伴分享你本节 课的收获吧！
想加算减法
十几减5、4、 3、2
破十法 连续减法
课后作业
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。
2019/4/4
教学反思
与学习十几减 9 、 8 、 7 、 6 时的情况相 比，今天学习十几减 5、4、3、2时，发现 学生在迁移方法解决新知的过程中显得大 为轻松，绝大多数学生不仅能自主迁移、 正确解答，就连平日里不太会表达、思维 较慢的几个学生也能顺利地说出自己的想 法，真让人高兴。
2019/4/4
01
想加算减法
12 - 5= 7 想一想5和几相加是12？ 5+7=12，所以方框里 面应该填7。
2019/4/4
02
破十法
12 - 5= 7 12是10和2相加。 用破十法表示如 右图： 12 - 5 = 7
2 10 5 +
2019/4/4
03
连减法 12 - 5= 7
12 － 5 ﹦ 7
11 － 4 ﹦ 7 1 10 7 3
10
一年级下册数学课件-课时3 十几减5、4、3、2人教版 (共16张PPT)
五、课后作业
1.第18页练习四，第3题、第5题。 2.练习册中与本课时有关系的练习题。
在今天和明天之间，有一段很长的时间； 趁你还有精神的时候，学习迅速地办事。
—— 歌德
1．结合具体情境，使学生认识东、南 、西、 北四个 方向， 能够用 给定的 一个方 向辨认 其余的 三个方 向，并 能用这 些词语 描述物 体所在 的方向 。 2．在具体的活动中，培养学生良好的 观察能 力。 3．使学生能够辨别地图上的方向，通 过学生 填图活 动使学 生知道 地图通 常是按 上北下 南，左 西右东 的规律 来绘制 的。 4．在解决问题的过程中，使学生能够 在图上 表示各 建筑物 的位置 关系。 5．进一步培养学生的空间观念，在辨 认方向 的活动 中，进 一步感 受数学 与生活 的密切 联系。 6．识东北、东南、西北、西南四个方 向，并 能用这 些词语 描述物 体所在 方向。
亲爱的同学们，再见！
12-7＝5 14-7＝7
可以用想加算减，也可以用破十的方法算出答案。
二、例题讲解
例4
12-5＝□7
11-4＝□7
12-4＝□8
11-3＝□8
12-3＝□9
11-2＝□9
怎样计算比较简便？
观察上面的两组算式，可以发现它 们都是用十几减去较小的数，计算这类 题目，同样利用“想加算减法”计算比 较简便、快捷。
做一做：
8 8
9 9
9 9
6 6
14 8 12 6 18 9 16 7
得数是6： 11-5 13-7 得数是7： 12-5 13-6 得数是8： 14-6 15-7 得数是10：
12-2 15-5 得数是12： 16-4 18-6
14-8
17-9 19-9 19-7
一年级下册数学课件-十几减5、4、3、2 人教版(共12张PPT)
一年级下册数学课件-十几减5、4、3 、2 人教版(共12张PPT)
第2单元 20以内的退位减法
第6课时 十几减5、4、3、2
一年级下册数学课件-十几减5、4、3 、2 人教版(共12张PPT)
学习目标
初步掌握十几减5、4、3、2的退位减法的思维过程。 能正确计算十几减5、4、3、2。
情境导入
口算。
8+3＝11 6+5＝11 8+4＝12 6+5＝11 7+4＝11
ห้องสมุดไป่ตู้
我们可以想加算减，也 可以用破十的方法，还 可以用连减的方法，都 可以很快地算出答案。
13－9＝ 4
15－7＝ 8 16－8＝ 8
11－6＝ 5
12－7＝ 5
探究新知
你是怎样计算这道题的？ 12－5＝ 7
相加： 5＋7＝12 12－5＝7
亲爱的同学们，再见！
根据提供的两组算式，发现被减数相同，减数越大，差就 越小；反之减数越小，差就越大。
谢 谢 观 看！
1．结合具体情境，使学生认识东、南 、西、 北四个 方向， 能够用 给定的 一个方 向辨认 其余的 三个方 向，并 能用这 些词语 描述物 体所在 的方向 。 2．在具体的活动中，培养学生良好的 观察能 力。 3．使学生能够辨别地图上的方向，通 过学生 填图活 动使学 生知道 地图通 常是按 上北下 南，左 西右东 的规律 来绘制 的。 4．在解决问题的过程中，使学生能够 在图上 表示各 建筑物 的位置 关系。 5．进一步培养学生的空间观念，在辨 认方向 的活动 中，进 一步感 受数学 与生活 的密切 联系。 6．识东北、东南、西北、西南四个方 向，并 能用这 些词语 描述物 体所在 方向。
做一做
第2单元 20以内的退位减法
第6课时 十几减5、4、3、2
一年级下册数学课件-十几减5、4、3 、2 人教版(共12张PPT)
学习目标
初步掌握十几减5、4、3、2的退位减法的思维过程。 能正确计算十几减5、4、3、2。
情境导入
口算。
8+3＝11 6+5＝11 8+4＝12 6+5＝11 7+4＝11
ห้องสมุดไป่ตู้
我们可以想加算减，也 可以用破十的方法，还 可以用连减的方法，都 可以很快地算出答案。
13－9＝ 4
15－7＝ 8 16－8＝ 8
11－6＝ 5
12－7＝ 5
探究新知
你是怎样计算这道题的？ 12－5＝ 7
相加： 5＋7＝12 12－5＝7
亲爱的同学们，再见！
根据提供的两组算式，发现被减数相同，减数越大，差就 越小；反之减数越小，差就越大。
谢 谢 观 看！
1．结合具体情境，使学生认识东、南 、西、 北四个 方向， 能够用 给定的 一个方 向辨认 其余的 三个方 向，并 能用这 些词语 描述物 体所在 的方向 。 2．在具体的活动中，培养学生良好的 观察能 力。 3．使学生能够辨别地图上的方向，通 过学生 填图活 动使学 生知道 地图通 常是按 上北下 南，左 西右东 的规律 来绘制 的。 4．在解决问题的过程中，使学生能够 在图上 表示各 建筑物 的位置 关系。 5．进一步培养学生的空间观念，在辨 认方向 的活动 中，进 一步感 受数学 与生活 的密切 联系。 6．识东北、东南、西北、西南四个方 向，并 能用这 些词语 描述物 体所在 方向。
做一做
一年级下册数学课件-第二单元 十几减5,4,3,2 第三课时 人教新课标版 (共25张PPT)
巩固提升
？个
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12个 12－3=9
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巩固提升
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5 + 6 = 11 11 － 5 = 6 11 － 6 = 5
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新知讲解
□ 12－5= 7 □ 12－4= 8 □ 12－3= 9
□ 11－4= 7 □ 11－3= 8 □ 11－2= 9
被减数相同，减的越少，剩下的就越多。
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导入新知
说出( )里应填多少。
5+（ 6 ）=11 4+（ 8 ）=12 5+（ 8 ）=13 6+（ 8 ）=14 4+（7 ）=11 3+（ 9 ）=12
？个
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12个 12－3=9
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巩固提升
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5 + 6 = 11 11 － 5 = 6 11 － 6 = 5
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新知讲解
□ 12－5= 7 □ 12－4= 8 □ 12－3= 9
□ 11－4= 7 □ 11－3= 8 □ 11－2= 9
被减数相同，减的越少，剩下的就越多。
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导入新知
说出( )里应填多少。
5+（ 6 ）=11 4+（ 8 ）=12 5+（ 8 ）=13 6+（ 8 ）=14 4+（7 ）=11 3+（ 9 ）=12
新人教版一年级数学十几减5、4、3、2ppt课件
儿歌
退位减，真简单
十几减9，是几加1， 十几减8，是几加2， 十几减7，是几加3， 十几减6，是几加4，
十几减5，是几加5， 十几减4，是几加6， 十几减3，是几加7， 十几减2，是几加8。
练一练
用破十法计算 • （1）14—5= • （2）13—4= • （3）11—3= • （4）11—2=
20以内的退位减法
十几减5、4、3、2
严陵镇白塔小学
第一棒谁最棒
看谁反应快
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ15－6＝ 9 17－9＝ 8 13－9＝4 14－8＝6 11－6＝ 5 14－7＝ 7 12－7＝ 5 15－7＝ 8 问：算得真快，你是用什么方法算的？
绿色圃中小学教育网
小结：我们可以想加算减，也可以用破十的方法， 还可以用连减的方法，都可以很快地算出答案。
常用的方法：
1、想加算减
2、破十减
12－5＝7
破十：12
连减：5
2 10 10－5＝5 5＋2＝7
23 12－2＝10 10－3＝7
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你发现了什么？
十几减5， 是几加5
11 － 5 = 6 12 － 57= 13 － 58= 14 － 59 =
你发现了什么？
十几减4， 是几加6
11 － 4 = 7 12 － 48= 13 － 49=
你发现了什么？
11 － 2 = 9
十几减2， 是几加8
你发现了什么？
11 － 3 = 8 12 -3=9
十几减3， 是几加7
12－4＝8 12－3＝9
11－4＝ 7 11－3＝ 8 11－2＝ 9
总结算法
破十 想加 连减
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一年级下册数学PPT-十几减5、4、3、2人教版(12张)ppt精品课件
11－6＝ 5
12－7＝ 5
一年级下册数学PPT-十几减5、4、3、 2人教 版(12张 )-ppt 精品课 件(实用 版)
一年级下册数学PPT-十几减5、4、3、 2人教 版(12张 )-ppt 精品课 件(实用 版)
探究新知
你是怎样计算这道题的？ 12－5＝ 7
相加： 5＋7＝12 12－5＝7
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情境导入
口算。
8+3＝11 6+5＝11 8+4＝12 6+5＝11 7+4＝11
我们可以想加算减，也 可以用破十的方法，还 可以用连减的方法，都 可以很快地算出答案。
13－9＝ 4
15－7＝ 8 16－8＝ 8
13－2－3－4=4（个） 答：还剩4个。
一年级下册数学PPT-十几减5、4、3、 2人教 版(12张 )-ppt 精品课 件(实用 版)
基础练习
体育课上，一个操场上有14个小男生，有5个在打乒乓球， 有4个在打羽毛球，还有多少个小男生在打篮球？
14－5－4=5（个） 答：还有5个小男生在打篮球。
根据提供的两组算式，发现被减数相同，减数越大，差就 越小；反之减数越小，差就越大。
一年级下册数学PPT-十几减5、4、3、 2人教 版(12张 )-ppt 精品课 件(实用 版)
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谢 谢 观 看！
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探究新知 11－5＝ 6 11－4＝7 11－3＝ 8 11－2＝ 9
12－7＝ 5
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探究新知
你是怎样计算这道题的？ 12－5＝ 7
相加： 5＋7＝12 12－5＝7
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情境导入
口算。
8+3＝11 6+5＝11 8+4＝12 6+5＝11 7+4＝11
我们可以想加算减，也 可以用破十的方法，还 可以用连减的方法，都 可以很快地算出答案。
13－9＝ 4
15－7＝ 8 16－8＝ 8
13－2－3－4=4（个） 答：还剩4个。
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基础练习
体育课上，一个操场上有14个小男生，有5个在打乒乓球， 有4个在打羽毛球，还有多少个小男生在打篮球？
14－5－4=5（个） 答：还有5个小男生在打篮球。
根据提供的两组算式，发现被减数相同，减数越大，差就 越小；反之减数越小，差就越大。
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探究新知 11－5＝ 6 11－4＝7 11－3＝ 8 11－2＝ 9
人教版一年级下册数学课件： 十几减5、4、3、2 (共12页)PPT
2 20以内的退位减法
第 6 课时 十几减5、4、3、2
优 翼
一 复习导入
口算
8+3＝11 6+5＝11 8+4＝12 6+5＝11
7+4＝11
13－9＝ 4 15－7＝ 8 16－8＝ 8 11－6＝ 5
12－7＝ 5
问小结题：算我得们真可快以，想你加是算用减什，么也方可法以算用的破？十能的举方例法， 说还说可吗以？ 用平十的方法，都可以很快地算出答案。
•
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
•
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
•
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
四 课堂小结
1.十几减5、4、3、2的计算方法与十几减9、 8、7、 6的计算方法相同，有：破十法、平十 法和想加算减等方法，其中利用想加算减法计 算比较简便。
四 课堂小结
2.根据提供的两组算式，发现被减数相同，减 数越大，差就越小；反之减数越小，差就越大。
•
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
•
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
•
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
•
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
第 6 课时 十几减5、4、3、2
优 翼
一 复习导入
口算
8+3＝11 6+5＝11 8+4＝12 6+5＝11
7+4＝11
13－9＝ 4 15－7＝ 8 16－8＝ 8 11－6＝ 5
12－7＝ 5
问小结题：算我得们真可快以，想你加是算用减什，么也方可法以算用的破？十能的举方例法， 说还说可吗以？ 用平十的方法，都可以很快地算出答案。
•
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
•
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
•
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
四 课堂小结
1.十几减5、4、3、2的计算方法与十几减9、 8、7、 6的计算方法相同，有：破十法、平十 法和想加算减等方法，其中利用想加算减法计 算比较简便。
四 课堂小结
2.根据提供的两组算式，发现被减数相同，减 数越大，差就越小；反之减数越小，差就越大。
•
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
•
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
•
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
•
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。