人教版三年级语文上册29《掌声》ppt课件--梁润兴
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人教部编版《掌声》优秀课件(共12张PPT)
掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
对பைடு நூலகம்读
1.在全班同学的注视下，她终于 一摇一晃地走上
了讲台。
2.英子向大家深深地掌鞠声了是一躬浓，浓然的后关，爱在，掌声里 一摇一晃地走让下了世讲界台变。得更美好。
“一摇一晃”在文中出现了两次，再来读读这 两句话，应该带着怎样的感情读呢？如果你是英子， 这两次的心情一样吗？
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
英子给我来信说：学“我的永远注不视会下忘记，那她掌声终，于因为一它摇使一我明晃白地，同走学上们了并没讲有台歧视。我就。 在英子刚刚站定的
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
投英向子犹调豫来了摇一晃会儿热那，烈慢一勇吞刻气吞地，站教了起室来里，眼骤圈然红红间的响。 起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声 掌大声家是 的最掌高声的给赞了美我里，极是大，大的我家鼓共励们同，看分使享我到成鼓，功起的勇英喜气子悦。的泪水流。了下来。
说一说
几年以后，我们上了不同的中学。英子给我来信说：
“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没
有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇
气 想一想
。”
掌声还你是从_英_子__的__信_中__读_懂_。了什么？
写一写
谢谢!
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。 你从英子的信中读懂了什么？ 她的普通话说得很好，声音也十分动听。
你体会到英子怎样的心情？ 掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。 掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。 就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。 掌声是浓浓的关爱，让世界变得更美好。
人教版三上语文29《掌声》ppt课件
情况（kuà）ng 慢吞吞 注视 热烈
持久 平息 镇（ ）zh定èn 情绪（ ） 讲xù述
（ ） s动hù听 普通 鼓( )励 ( ) gǔ
lì
默默地 落下了残疾 小儿麻痹症 姿势
多音字
落
lБайду номын сангаасo ( luò (
) )
英子为什么会有那么大 的变化？——学习2-3段
轮到英子的时候，全班同 学的目光一齐投向了那个角落， 小英立刻把头低了下去。
位叫英子的同学。她很文静， 总是默默地坐在教室的一角。 上课前，她早早地就来到教室， 下课后，她又总是最后一个离 开。因为她得过小儿麻痹症， 腿脚落下了残疾，不愿意让别 人看见她走路的姿势。
她很文静，总是默默地 坐在教室的一角。
当同学们(
)的时候,
她却默默地坐在教室的一角。
上课前，她早早地就 来到教室，下课后，她 又总是最后一个离开。
爱是一阵热烈的掌声， 爱是一句友善的话语， 爱是炎炎夏日一缕清凉的风， 爱是寒冷严冬一杯温热的茶， 爱是瓢泼大雨中的一把小伞， 爱是……
英子给我来信说：“我永远不 会忘记那一次掌声，因为它使我明 白，同学们并没有歧视我。大家的 掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起 勇气微笑着面对生活。”
作业：
读了小英的来信，你可以 把你的心里话写一写，给 小英写封回信！
因为她得过小儿麻 痹症，腿脚落下了残疾， 不愿意让别人看见她走 路的姿势。
从那以后，英子就像 变了一个人似的，不再 像以前那么忧郁。她和 同学一起游戏说笑，甚 至在一次联欢会上，还 让同学教她跳舞。
写字识字
掌声 文静 麻（ ）m痹á （ ）症bì（ ）zhèng
愿意 姿（ z）ī 势（ ）shì 轮流
人教新课标小学三年级语文上册人教版三年级语文上册29《掌声》ppt课件__精品课件
她和同学们一起游戏说笑，甚至在 一次联欢会上，还让同学们教她跳 舞
英子向大家深深地鞠了一躬，然后， 在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
自信
英子的信
2019/2/7
阅读感悟
5.我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白， 同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极 大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活
2019/2/7
划出描写两次掌声的句子。
2019/2/7
阅读感悟
2.轮到英子的时候，全班同学的目光一齐
投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。
（英子内心紧张，没有自信心，十分痛苦， 不想别人注意自己，怕同学嘲笑自己。）
2019/2/7
阅读感悟
3.1英子犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。英子在大家的注视下，终于一摇 一晃地走上了讲台。
2019/2/7
同学们为什么给英子掌声？
同学们的第一次掌声和第二次掌声有什么 不同？
2019/2/7
阅读感悟
第一次掌声，大家为什么为英子鼓掌？他们 可能会在心里给英子说什么？
第一次掌声是
鼓励
（你终于克服了自己的懦弱，你真勇敢， 你一定行，我们大家都相信你......）
2019/2/7
第二次掌声，大家又为什么为英子鼓掌？ 他们又在心里给英子说什么？
2019/2/7
小儿麻痹症：
急性传染病，由病毒侵入脊髓引起，患者多为1岁到6 岁的儿童，主要症状是发热，全身不适，头痛，严重时导
致瘫痪。
2019/2/7
小儿麻痹症
2019/2/7
2019/2/7
1.1她很文静，总是默默地坐在教室的一 角。上课前，她早早地就来到教室，下课后， 她又总是最后一个离开。
英子向大家深深地鞠了一躬，然后， 在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
自信
英子的信
2019/2/7
阅读感悟
5.我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白， 同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极 大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活
2019/2/7
划出描写两次掌声的句子。
2019/2/7
阅读感悟
2.轮到英子的时候，全班同学的目光一齐
投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。
（英子内心紧张，没有自信心，十分痛苦， 不想别人注意自己，怕同学嘲笑自己。）
2019/2/7
阅读感悟
3.1英子犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。英子在大家的注视下，终于一摇 一晃地走上了讲台。
2019/2/7
同学们为什么给英子掌声？
同学们的第一次掌声和第二次掌声有什么 不同？
2019/2/7
阅读感悟
第一次掌声，大家为什么为英子鼓掌？他们 可能会在心里给英子说什么？
第一次掌声是
鼓励
（你终于克服了自己的懦弱，你真勇敢， 你一定行，我们大家都相信你......）
2019/2/7
第二次掌声，大家又为什么为英子鼓掌？ 他们又在心里给英子说什么？
2019/2/7
小儿麻痹症：
急性传染病，由病毒侵入脊髓引起，患者多为1岁到6 岁的儿童，主要症状是发热，全身不适，头痛，严重时导
致瘫痪。
2019/2/7
小儿麻痹症
2019/2/7
2019/2/7
1.1她很文静，总是默默地坐在教室的一 角。上课前，她早早地就来到教室，下课后， 她又总是最后一个离开。
29《掌声》ppt课件1 (1)
课文写的是（ ）女孩小英内
心很（ ），一个偶然的机会使她
不得不面对（
）。生活态度，开始微笑
着（
）。
她总是默默地坐在教室的
一角。因为小时侯生病，一 条腿落下了残疾，她不愿意 让人看到她走路的样子。
当同学们在积极发言时，
她在想（
），
当同学们在玩耍嬉戏时，
小英犹豫了一会儿，最后慢 吞吞地站了起来。我们注意到， 小英的眼圈儿红了。
小英在全班同学的注视下， 终于一摇一晃地走上了讲台。
轮到小英的时候，全班四十 多名同学的目光一齐投向了那个 角落，小英立刻把头低了下去。
小英犹豫了一会儿，最后慢 吞吞地站了起来。我们注意到， 小英的眼圈儿红了。
小英在全班同学的注视下， 终于一摇一晃地走上了讲台。
我会认
• 掌声 文静 愿意 姿势 轮流 情况， 慢吞吞 热烈 注视 平息 持久 情绪讲述 普通话 动听 鼓励 默默 落下了残 疾 小儿麻痹症 犹豫 忧郁 骤然间 镇定 歧视 联欢会
自读要求
默读2——4自然段，思 考同学们给了小英几次掌声， 用“——”画出描写掌声的句 子，体会掌声中代表的同学 们的情感。
她在想（
），
当同学们在唱歌跳舞时，
她又在想（
）。
轮到小英的时候，全班四十 多名同学的目光一齐投向了那个 角落，小英立刻把头低了下去。
小英犹豫了一会儿，最后慢 吞吞地站了起来。我们注意到， 小英的眼圈儿红了。
小英在全班同学的注视下， 终于一摇一晃地走上了讲台。
轮到小英的时候，全班四十 多名同学的目光一齐投向了那个 角落，小英立刻把头低了下去。
“我永远也忘不了那一 次掌声，它使我鼓起了生 活的勇气。我永远感谢这 掌声。”
是啊，人人都需要掌声， 特别是当一个人身处困境的 时候。让我们珍惜别人的掌 声，同时，也不要忘记把自 己的掌声献给别人。
人教版三年级上册第29课掌声课件
Zhò Zhòu
骤然间 热烈 持久
就在英子刚刚站定的那一 教师里骤然间响起了热烈 骤然间响起了 刻，教师里骤然间响起了热烈 的掌声，那掌声热烈而持久 持久。 的掌声，那掌声热烈而持久。
从那以后， 从那以后，英子就像 变了一个人似的， 变了一个人似的，不再像 以前那么忧郁。 以前那么忧郁。
29.掌声 29.掌声
29.掌声 29.掌声
zhè má bìzhèng
小儿麻痹症
小儿麻痹症 lào cán jí
落下了残 疾
小儿麻痹症 落下了残疾 zhī zhī shi
姿
势
小儿麻痹症 落下了残疾 姿 势
因为她得过小儿麻痹 因为她得过小儿麻痹 腿脚落下了残疾 落下了残疾， 症，腿脚落下了残疾，不 愿意让别人看见她走路的 姿势。 姿势。
忧 郁 自 卑
鼓励
掌声
赞永远不会忘记那掌 声，因为它使我明白，同 学们并没有歧视我，大家 的掌声给了我极大的鼓励， 使我鼓起勇气微笑着面对 生活。
忧 郁 自 卑 掌声 开 朗 自 信
轮到英子的时候，全班同学的 目光一齐投向了那个角落，英子立 刻把头低了下去。 英子犹豫了一会儿，慢吞吞 地站了起来，眼圈红红的。
就在英子刚刚站定的那一刻， 教师里 骤然间响起了热烈 的掌声， 这掌声热烈而持久。 故事讲完了，教师 里又响起了热烈的掌声。
29.掌声 29.掌声
人教版三年级语文上册29《掌声》ppt课件--梁润兴PPT课件
2020年9月28日
14
1.1她很文静，总是默默地坐在教室的一 角。上课前，她早早地就来到教室，下课后， 她又总是最后一个离开。
当同学们在教室里说说笑笑时，她 Nhomakorabea；
当同学们在操场上快活地游戏时，
她
；
当同学们在联欢会上尽情地舞蹈时，
她
；
2020年9月28日
15
文静 胆怯 自卑 忧郁
2020年9月28日
你真勇敢，你一定行，我们大家
都相信你......）
2020年9月28日
25
第二次掌声，大家又为什么 为英子鼓掌？他们又在心里给英子 说什么？
第二次掌声是 赞赏
你讲得太精彩了，你终于成功了， 你是一个敢于挑战自己的人……
2020年9月28日
26
阅读感悟
从英子的变化和两次掌声中， 你体会到了什么？
（尊重，理解，鼓励可以改 变一个人！）
2、老师是刚调来的，还不知道英子的 情况。
3、我永远不会忘记那掌声，因为它使 我明白，同学们并没有歧视我。
2020年9月28日
12
1.1她很文静，总是默默地坐在 教室的一角。上课前，她早早地 就来到教室，下课后，她又总是 最后一个离开。
2020年9月28日
13
1.1她很文静，总是默默地坐在 教室的一角。上课前，她早早地 就来到教室，下课后，她又总是 最后一个离开。
人教版三年级语文上册
29 掌 声
2020年9月28日
1
掌声，无处不在
2020年9月28日
2
故事会
2020年9月28日
3
掌声 麻（ m）á痹（ ）bì症（ z）hèng
愿意 姿（ z）ī 势（ ）shì轮流 热烈
人教版三年级语文上第29课《掌声》PPT课件
你什么时候给过别人掌 声？什么时候你得到了 别人的掌声？
主，你最喜欢谁？
2、自由读《比本领》，再和同 桌交流你的发现。
3、自由读《小蝴蝶花》，边读 边想，你有哪些收获？
小英在大家的注视下，一摇一晃地走上讲台。 就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动 下，教室里骤然响起了掌声。那掌声热烈、持久， 小英感动得流下了眼泪。 掌声渐渐平息，小 也镇定了情绪，开始讲述她小英时候的故事。故事 十分动人，她的普通话也说得很好。故事讲完了，
教室里又响起了经久不息的掌声。 小英向大家深 深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声中微笑着 走下讲台。
29 掌 声
骤然 姿势 摇晃 情绪 犹豫 讲述 落下 残疾 经久不息
luò 落 lào
là
降落 落后 落枕 丢三落四
huàng 摇晃 晃动 晃
huǎng 晃眼
自主学习提示：
1. 朗读课文，先用“~~~~~”画出两 次描写掌声的句子，再和同桌交流读 后感受。
2.观察写字 （1）看结构 （2）看占格 （3）看关 键笔画
用下面的词语连成一句通顺的话，写下来。
●让同学们 老师 走上讲台 轮流 讲故事 _老__师__让__同__学__们__轮__流__走__上__讲__台__讲__故__事__。
●小英 开始讲述 小时候的 她 故事 _小__英__开__始__讲__述__她__小__时__候__的__故__事__。_________
人教版三年级语文上册29《掌声》ppt课件__共48页文档
人教版三年级语文上册29《掌声》ppt 课件__
16、人民应该为法律而战斗，就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ，并非 因为他 们愿意 做出这 种行为 ，而是 惟恐自 己会成 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维 德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真实含 义是财 富。— —爱献 生
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
16、人民应该为法律而战斗，就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ，并非 因为他 们愿意 做出这 种行为 ，而是 惟恐自 己会成 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维 德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真实含 义是财 富。— —爱献 生
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
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英子的信
亲爱的同学们： 你们还好吗？我永远不会忘 记那掌声，因为它使我明白，同 学们并没有歧视我。大家的掌声 给了我极大的鼓励，使我鼓起勇 气微笑着面对生活。 你们的同学：英子 2016年11月 日
开朗 快乐 充满自信
爱与人交往
笑着面对生活，笑着面对人生。
是啊，人人都需要掌声，特别 是当一个人身处困境的时候。让我 们珍惜别人的掌声，同时，也不要 忘记把自己的掌声献给别人。 无论何时何地，我们都要充满自 信心，顽强地生存，好好地生活。
最美的掌声
掌声像一束阳光，温暖着我们的生活； 掌声似一缕春风，轻拂着我们的心灵。 掌声是一股力量，给我们信心和勇气； 掌声是一份真爱，拉近了你我的距离；
我们要珍惜别人的掌声吧，也不 要忘记把我们的掌声献给别人。因 为，掌声那是爱的音符，是世界上 最美丽的语言！
课后作业
回家后把《掌声》 这个故事说给自己的 爸爸妈妈或朋友听。
快速默读课文第一二自然段
要求： 1、原来的英子是一个什么样的 小女孩？ 2、边读边勾划出最让你难过 的语句。
小儿麻痹症： 急性传染病，由病毒侵入脊髓引起，
患者多为1岁到6岁的儿童，主要症状是发
热，全身不适，头痛，严重时导致瘫痪。
小儿麻痹症
文静
胆怯
自卑 忧郁
自读课文2、3自然段。
划出描写两次掌声的句子。
同学们为什么给英子掌 声？ 同学们的第一次掌声和第二次 掌声有什么不同？
阅读感悟
第一次掌声，大家为什么为英子鼓 掌？他们可能会在心里给英子说什么？
第一次掌声是
鼓励
（你终于克服了自己的懦弱， 你真勇敢，你一定行，我们大家 都相信你......）
第二次掌声，大家又为什么 为英子鼓掌？他们又在心里给英子 说什么？
阅读感悟
轮到英子的时候，全班同学的 目光一齐投向了那个角落，英子立
刻把头低了下去。 （英子内心紧张，没有自信心， 十分痛苦，不想别人注意自己， 怕同学嘲笑自己。）
阅读感悟
英子犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了 起来，眼圈红红的。英子在大家的注视下， 终于一摇一晃地走上了讲台。
阅读感悟
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里 骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。 1、“骤然间”是 什么意思？
学习目标
1、会认10个生字，会写3个生字，会读 “掌声、文静、愿意”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会 人物的内心感情。
3、理解课文内容，懂得要主动地关心、鼓 励别人。
自学指导（一）
请同学们自由朗读课文， 给自然段加上序号。画出生字 带出的词，自主识记。
má zhâng
jí
zhân kuàng
第二次掌声是
赞赏
你讲得太精彩了，你终于成功了， 你是一个敢于挑战自己的人……
阅读感悟
从英子的变化和两次掌声中， 你体会到了什么？ （尊重，理解，鼓励可以改 变一个人！）
？
读课文第四五自然段，这时的英子 又给你留下了什么印象？
英子为什么会有这么大变化的呢？
？
4. 从那以后，英子就像变了一
个人似的，不再像以前那么忧郁。 她和同学们一起游戏说笑，甚至 在一次联欢会上，还让同学们教 她跳舞。
2、为什么同学们 要给英子热烈而 持久的掌声？
阅读感悟
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里 骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
1、你想通过掌声 告诉英子什么？
2、听到这热烈而 持久的掌声，英 子会想些什么？
阅读感悟
故事讲完了，教室里又响起了热烈的 掌声。英子深深地鞠了一躬，然后，在掌 声里一摇一晃地走下了讲台。 1、为什么同学 们再一次给英子 掌声？ 2、再一次听到 热烈的掌声，英 子会想些什么呢？
麻 症 疾 镇 况
zī shì xù shù lì
姿 势 绪 述 励
读一读
投向
情况
残疾ห้องสมุดไป่ตู้
注视
愿意
动听
姿势
热烈
轮流
持久
平息
普通话
情绪
讲述
鼓励
犹豫
慢吞吞
轮流 持久
热烈 平息
情绪 忧郁
普通话
讲述 鼓励
骤然间
鼓通 绪
自学指导（二）
请同学们认真听课文录音， 然后模仿录音自由练读课文， 把课文读正确，读流利。