仁爱版七年级教案UnitTopicSectionABCD
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) Topic 3 We want to go to the zoo.Section AThe main activities are 1a and 3a. 本课重点活动是1a和3a。
Ⅰ. Teaching aims and demands 教学目标1. (1)Learn some new words about animals:panda, monkey, lion, tiger, elephant(2)Learn other new words:zoo, past, quarter, my .It’s one thirty.It’s one forty.It’s one forty-five.)Ⅱ. Teaching aids 教具图片幻灯片课件录音机小黑板时钟塑料锤Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(时间:8分钟)开展自由交谈活动，复习邀请、应答及打电话用语，培养学生的交际能力。
复习动物名称，引出新单词，为导入新课作准备。
1. (教师要求学生模拟电话会话，邀请他人参加活动，复习、巩固Topic 2所学知识。
) T: Please use these sentence patterns to talk freely. Then I’ll ask several pairs to act out their conversations in the front.Example:S1: Hello!S2: Hello! May I speak to S1?S1: This is S1. Who’s this?S2: Hi, S1. This is S2. Are you free tomorrow?S1: Yes. What’s up?S2: Would you like to go shopping with me?S1: Yes, I’d love to. What would you like to buy?S2: How about buying some drinks?S1: Good idea. See you tomorrow.S2: See you.2. (复习学过的动物英文名称，为导入新课作准备。
)T: Now let’s go over the names of animals we 第二步呈现(时间:13分钟)运用课件，直观引出新单词，并导入新课，呈现1a。
1. (教师利用课件展示一幅动物园的图片，动物园中有许多种动物。
)T: Hi, boys and girls. Now, we learn some more names of animals. Let’s look at this picture. What can you see in the picture?(学生说不出动物的英文名称，教师帮助学生回答。
)T: We can see pandas, monkeys, lions, tigers and elephants. Where can we see them?Ss:In the zoo. (教师帮助学生回答。
)T: Now let’s listen to the tape and speak out listen again and answer these(3)(先让学生相互讨论，并给出答案，然后教师核对。
一定要让学生在黑板上或笔记本上写出完整答案，培养学生的书面表达能力。
)(参考答案如下：)①They would like to go to the zoo.②They can see pandas, monkeys, lions, tigers and elephants.③Yes, they do.3. (让学生再读1a，并挑出本段对话的关键词，为下一步学生自由表演打下基础。
)T: OK, just now we 第三步巩固(时间:5分钟)完成1a和1b。
通过放录音跟读，表演对话的形式，使学生进一步巩固目标语言，并完成2的听力训练。
1. (教师再次播放1a录音，学生跟读。
教师提醒学生注意语音和语调。
)T: Please listen to the tape and repeat. Pay attention to the pronunciation and intonation.2. (学生两人一组，看关键词表演对话，完成1b。
)T: Act out the dialog according to the key words. Pair work.3. (听关于动物的描述，完成2。
)T: Listen to the descriptions of the animals and number the pictures in 2.Step 4 Practice 第四步练习(时间:13分钟)完成3a和3b。
复习数字，导入时间的表达方法，并通过问答的形式，达到学以致用的目的。
1. (复习数词1-59，全班同学玩数字接龙游戏，逢…以及6的倍数击掌而过，出错者出局。
)T: Now. Let’s play a number game. All of you count from 1 to 59. If you meet 6, 16,26 … or a multiple of 6, you should clap your ’t go on playing the game. Are youclear? Go!2. (1)(由上步复习导入3a。
)(教师手举一个时钟。
)T: What’s this?Ss: “时钟”。
T: Oh. It’s a clock.(重复几遍。
)Ss: It is a clock.(学生跟读。
)T: What time is it?Ss: It is six.(学生不能回答时，教师帮助。
)T: Yes. It is six o’clock.(重复几遍，并要求学生跟读。
)T: What time is it?Ss: It’s six twenty.T: Yes. How clever you are! We can also answer“It’s twenty past six.”(教师把钟拨到8:50。
)T: What’s the time, please?Ss: It’s eight fifty.T: Another way?Ss: It is fifty past eight. (学生可能这样回答。
)T: I’m afraid you are wrong. We should say“It is ten to nine.”(教师讲解表示时间时to与past的用法，to意为“差”，past意为“过”。
)(教师将时钟拨到7:15，学习quarter。
)T: What’s the time, please?Ss: It is seven fifteen.T: Yes, we can also answer“It is fifteen past seven.”or“It is a quarter past seven.”(教师将时钟拨到12:30，学习half。
)T: What’s the time?Ss: It is twelve thirty.T: Yes. We can also answer“It is half past twelve.”(2)(听3a录音，完成3a。
)T: Listen to the tape. Then ask and answer in pairs.(3)(两人一组练习3b。
)T: Boys and girls, you know we see at 11 o’clock?B: We can see Tiger Show at 11 o’clock.(学生完成后，请几组学生表演。
)Step 5 Project 第五步综合探究活动(时间:6分钟)通过做游戏，加强学生对动物英文名称的记忆，巩固时间表达法，培养学生综合运用本课目标语言的能力。
完成4。
1. (做游戏。
一个同学表演一个动物的典型动作或模拟它的叫声，其他同学猜该同学模仿的是什么动物。
完成4。
)T: Now let’s play a game. One student performs actions or makes sounds. The others guess which of the animals try first?S1: Let me the blackboard. One student reads the time. The students in front of3. Homework:(1)课后搜集各种动物的图片，写出它们的名称，并用一句话描述此种动物。
(2)用钟表练习如何正确表达时间。
板书设计：We want to go to the zoo.Section AAnimals: Time: Useful expressions:panda o’clock What time is it?monkey past =What’s the time?lion to It’s six o’clock.tiger quarter It’s twenty past six.elephant to nine.It’s a quarter past seven.It’s half past twelve.Section BThe main activities are 1a and 2a. 本课重点活动是1a和2a。
Ⅰ. Teaching aims and demands 教学目标1. Learn some new words and phrases:clever, animal, It’s time to …, go . It’s time to go 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(时间:7分钟)运用图片，通过问答等形式，复习动物名称，引出新词汇，激发学生学习新知识的兴趣。
1. (头脑风暴。
教师快速呈现动物图片，让学生在紧张而愉快的气氛中复习所学过的动物名称。
)T: Hello, boys and girls! Do you like animals?Ss: Yes.animal(教师举起手中所有的图片。
)T: Are they nice?Ss: Yes, they are.T: Do you know their names?Ss: Yes, we do.T: O K. I’ll show you the pictures one by one. You must tell me the names of the animals in two seconds. Do you understand?Ss: Yes.T: OK, let’s begin. Are you ready? Go!(教师迅速抽出一张图片。
仁爱版七年级上英语教案unit1topic1SectionD
仁爱版七年级上英语教案unit1topic1SectionDSection DThe main activities are 1 and 5. 本课重点活动是1和5。
Ⅰ. T eaching aims and demands 教学目标1. (1)Review greetings:①Good morning/afternoon/evening!②Hi!/Hello!③—How are you?—I’m fine, thank you./Fine, thanks. And you?④—How do you do?—How do you do?⑤—Nice to meet/see you.—Nice to meet/see you, too.⑥—Welcome to China!—Thanks./Thank you.(2)Review introductions:①—I’m … Are you …?—Y es, I am. / No, I’m not. I’m …②This is …(3)Review farewells:①—See you later.—See you.②—Goodbye.—Bye.2. Review the letters Aa-Zz.Ⅱ. T eaching aids 教具教学挂图/小黑板/字母卡片/录音机Ⅲ. Five-finger T eaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(时间:8分钟)通过复习上节课所学功能用语，创设情境导入新课。
1. (师生互动和生生互动复习上节课所学问候语及告别语，巩固问候语及告别语的英文表达法。
)T: Let’s review greetings and farewells.T: Hi, class!(教师作挥手打招呼状。
)Ss: Hi, Mr. …/Miss …T: Nice to meet/see you.(教师作握手状。
【最新】仁爱版七年级英语上册Unit 1 Topic 1 Section D 教案设计
学习目 标 教学活动 目 标 2 、 熟 自学指导2 读 自学内容：语法7页 Grammer 自学方法：听录音和扫读。 和 自学时间：5分钟 Function ， 自学要求：听7页，完成7-8页; . 够 说 出 其 自学检测2 中 的 知 识 完成课本7-8页 点，能够熟 自学指导3 练做题。 自学内容：课本7页 自学方法：精读 自学时间：8分钟 自学要求：找出其中的重点短语和句子。 自学检测3 把下列句子翻译成英语。
2：你好！ 3：见到4 目标3： 自学内容：课本8页听力 培养学生 自学方法：听录音 的 听 力 技 自学时间：5分钟 巧 , 并 能 熟 自学要求：自己独立听 练做题。 自学检测4 完成课本8页 __________________________________________ 当堂训练： 一、用am is are填空 1.Good morning, Mr. Chen! This ___ Mr. Li. 2. _____ you Lily? No, I am Gao Peng. 3.I ____ Jane. _____ you Tang Fang? 4.How ____ you? Fine, Thank you. 二、单项选择。 （）1.----How are you? ---- ______ A. How are you? B. Fine, thanks. C. Yes, I am. （）2. ---- Are you Wang Li? ----__________ A. Yes, I’m. B. No, I’m not. C. Yes, I’m not.
1：你是迈克吗？
评价要点 要点归纳 2. 学生通过 熟读 7 页 ， 打 招 呼 用 语 ， 能够 说出 7 Good morning./Good 页的知识 afternoon. 上 午 点，能够熟 好。 / 下午好。回 练做题。 答 也 用 Good morning/Good afternoon. 介 绍 某 人 用 This is… How do you do？ 你好吗?
仁爱版七年级英语上册Unit1Topic1SectionD教学设计
七年级学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，英语学习兴趣较为浓厚。在此基础上，针对本章节内容，学情分析如下：
1.学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的日常交流，但词汇量和语法知识有限，需要进一步拓展和巩固。
2.学生在上一单元学习了关于自我介绍的内容，为本章节介绍家庭成员和职业奠定了基础，有利于知识的衔接和拓展。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于让学生掌握描述家庭成员及其职业的词汇和一般现在时的用法，能够运用所学进行自我介绍和家庭成员介绍。
难点：正确运用一般现在时描述家庭成员的日常活动和特征，以及在实际对话中灵活运用所学词汇。
2.重点：培养学生的听说能力，使他们能够听懂并参与关于家庭成员和职业的日常对话。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：运用所学词汇和一般现在时，讨论家庭成员及其职业。
2.教学活动设计：
（1）教师将学生分成小组，每组选择一个家庭成员作为讨论主题。
（2）小组成员互相交流，用英语描述该家庭成员的职业、兴趣爱好等。
（3）各小组展示讨论成果，全班分享。
3.学生活动：学生积极参与小组讨论，用英语进行交流。
（3）开展分层教学，针对不同水平的学生设计不同难度的练习，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
2.教学环节设计：
（1）导入：通过播放一段关于家庭成员的短视频，激发学生的兴趣，引导他们关注本章节的主题。
（2）新知呈现：结合图片和实例，教授本章节的新词汇和语法，让学生在真实语境中感知和理解。
（3）实践应用：设计各种实践活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生运用所学进行实际交流。
仁爱版七年级英语上册Unit1Topic1SectionD教学设计
仁爱版七年级下册英语：Unit 6 Topic 1 Section ABCD学案(无答案)
Unit 6 Topic 1 Section A学习目标1. 学习本课中的新单词和词组。
2. 继续学习There be 句型并巩固运用。
3. 能够简单谈论自己的家。
自主学习一、预习Unit 6 Topic1 Section A 新单词（P127-128），然后根据所给中文写出对应的英文：1. 美丽的__________2. 花园____________3. 卧室____________4. 第二____________5. 楼层；地板_________6. 在（向）楼上_________7. 厨房___________ 8. 餐厅___________9. 客厅______________10. 浴室____________11. 第一_________ 12. 等等____________二、朗读1a，完成1b和1c。
根据所给中文，找出下列词组和短句，划线并翻译。
1.欢迎来到我的新家！_________________________2. 在二楼__________________________3. 挨着；在....旁边_________________4. 等等____________________________5. 上楼；到楼上去______________________6. 看一看________________________1a语法点拨1.--Where is your bedroom? --It’s on the second floor. There is a study next to my bedroom.你的卧室在哪儿？它在二楼，有一个书房紧挨着我的卧室。
（1）on the second floor “在二楼”，second 在此是序数词，意为“第二”，前面需要加定冠词the。
second 还可作名词，意为“秒”，表时间。
（2）study 在此是名词，意为“书房”，复数形式为studies。
2021仁爱版七年级下册英语：Unit8Topic1 SectionABCD学案
初中七年级英语教学案课题：Unit8 Topic1 SectionA班级：学生姓名：学习目标：1.预习p81---82的单词。
2.学习询问天气状况的句型并能熟练运用。
自学指导：1.大声朗读1a ，并熟练掌握询问天气的句型：What’s the weather like…? How is the weather…?2.完成并朗读2a .并掌握询问季节的句型：Which season d o like best?=What is yourfavorite season?3.在掌握1a 、2a的基础上完成1b .练习1c、2b部分。
单项选择( ）1.Which teacher do you like ,Mr. Wang ,Mr.l ee or Miss Cai?A.goodB.betterC.best( )2.It’s fine today .It is a good day for .A.to walkB.walkingC. Walks( )3.The weather of Hainan is very in winter.A. coolB.warmC. Hot( ) 4.You,re not a child now. You shoul d l earn yourself.A. l ooked afterB. to l ook afterC.l ook after.( ) 5.He was born the spring of 1993.A. onB. inC.at知识点击：1.What‘s the weather li ke in spring? 春天天气怎么样？“What‘s the weather like---?/How’s the weather---?”是用来询问天气状况的句型。
如；What‘s the weather like there in winter?=How‘s the weather there in winter?那里的冬天怎么样。
仁爱版英语七年级上册Unit 1 Topic 3 How old are you (Section ABCD)教学课件
QQ number
What’s your QQ number?
one
eleven
你 two
twelve
发 three
thirteen
现 four + teen = fourteen
规 five
fifteen
律 six + teen = sixteen
了 seven + te say.
Excuse me, what’s this in English?
（视频P19-1a）
map
eraser
It’s an eraser.
pen pencil desk
A: What’s this in English? B: It’s a pen. A: How do you spell it? B: P-E-N, pen. A: Thank you. B: That’s OK.
(录音P18-3)
Hello, Maria! What grade are you in?
I’m in _G__ra_d_e_ _S_e_v_e_n_.
Are you in Grade Seven, too?
Yes, I am.
Who’s that?
That’s Nancy.
How old is she? What class is she in?
A: What’s that in English? B: It’s a toy. A: Can you spell it, please? B: Yes. T-O-Y, toy. A: Thanks. B: You’re welcome.
It’s __a__b_o_o_k_.
What’s that in English?
仁爱英语七年级上册教案
仁爱英语七年级上册教案一、教学目标1. 知识目标：学习并掌握七年级上册的语法知识、词汇和句型，能够听、说、读、写并运用所学内容进行简单的交流。
2. 能力目标：培养学生的英语听说读写能力，提高他们的英语运用能力，为学习更高级别的英语打下良好的基础。
3. 情感目标：增强学生对英语学习的兴趣，培养他们的自信心和合作意识，培养他们的跨文化交际能力。
二、教学内容1. 教材内容：本教案以《仁爱英语》七年级上册教材为基础，适度扩展相关内容。
2. 重点内容：鼓励学生进行英语口语表达，培养其英语听说能力。
3. 教学内容安排：第一课：Greeting第二课：Numbers and Colors第三课：School Life第四课：Daily Routine第五课：Food and Drinks第六课：Shopping第七课：Hobbies第八课：My Family第九课：Time and Weather第十课：Review三、教学过程1. 活动导入：通过唱歌、游戏等活动引导学生进入英语学习状态，并激发他们的兴趣和好奇心。
2. 新课呈现：用图片、实物、视频等多种形式呈现新课内容，引发学生的思考和讨论。
3. 听说训练：通过听力理解和口语练习提高学生的听说能力，采用分角色对话、小组讨论、口语问答等形式进行练习。
4. 读写训练：通过课文理解和书面练习提高学生的阅读和写作能力，鼓励学生进行朗读、短文写作、课文改编等活动。
5. 拓展应用：通过小组合作、课外阅读等形式进行拓展应用，扩大学生的语言运用能力和跨文化交际能力。
6. 评价反馈：通过课堂练习、作业布置、口语表达等方式对学生的学习情况进行评价和反馈，及时指导学生的学习方向。
四、教学手段1. 多媒体教学：利用投影仪、电脑等多媒体设备辅助教学，丰富教学内容，提高教学效果。
2. 小组合作学习：通过小组合作学习的方式增强学生的互动交流能力，培养他们的合作意识和团队精神。
3. 游戏活动：通过游戏活动的形式激发学生学习英语的兴趣，增加学习的趣味性和参与度。
仁爱版英语七年级上册Unit1Topic1SectionD教学设计
6.情感教育，渗透课堂：在教学过程中，关注学生的情感态度，引导学生关爱家人，尊重他人，培养良好的道德品质。
7.反馈评价，激励进步：及时给予学生反馈，肯定学生的优点，指出不足，鼓励学生不断进步。
8.教学反思，持续改进：课后进行教学反思，了解教学效果，针对存在的问题进行调整和改进，以提高教学质量。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，学生将形成以下情感态度与价值观：
1.培养学生对英语学习的兴趣，激发学生的学习积极性，使学生树立自信心。
2.培养学生关爱家人、尊重他人的品质，让学生意识到家庭的重要性。
3.通过学习英语，培养学生的跨文化意识，使学生了解并尊重不同国家的文化差异。
4.培养学生的团队合作精神，让学生在合作中学会相互尊重、相互帮助。Fra bibliotek四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一幅全家人在一起的温馨照片，引导学生关注家庭成员，激发学生对本节课主题的兴趣。
2.教师提问：“Can you introduce your family members?”，让学生尝试用英文描述自己的家庭成员，为新课的学习做好铺垫。
3.教师引导学生复习一般现在时，为新课中描述家庭成员及其日常活动做好语法准备。
（二）讲授新知
1.教师呈现本节课的核心词汇，如：family, father, mother, brother, sister, home, house, school等，并让学生跟读、拼写，确保学生掌握词汇的正确发音和拼写。
2.教师通过示例，展示如何使用一般现在时描述家庭成员及其日常活动，例如：“My father is a doctor. He goes to work at 8 o'clock every morning.”
仁爱版英语七年级 Unit 1 Topic1Section ABCD 集体备课教案
仁爱版英语七年级 Unit 1 Topic1(Section A、B、C、D)集体备课教案The first period 第—课时I教学内容ContentSection A 中的1a, 1b, 1c, 2a, 2, 3b及26个字母中Aa—Nn的学习。
II 教学目标1．知识目标: 1〕正确认读字母Aa-Nn并掌握字母Aa-Nn大小写的书写。
2〕掌握Aa-Nn字母中含有的元音音素及辅音音素。
3〕情景交际用语Good morning! Welcome to China! Thank you. I’m Kangkang. Are you Michael Nice to meet you! Nice to meet you too.2．能力目标能听懂问候、自我介绍、识别他人、欢迎及感激的表达，并做出恰当的回应；能听懂课堂用语并做出恰当的反响；III 教学重点及难点教学重点：让学生掌握字母Aa-Nn的书写及正确认读。
情景交际用语Good morning! Welcome to China! Thank you. I’m Kangkang. Are you Michael Nice to meet you! Nice to meet you too.教学难点：掌握Aa-Nn字母中含有的元音音素及辅音音素。
及运用本课的情景交际用语进行对话。
IV．教学方法情景交际法V．教学手段多媒体VI．教学过程Step1 教师创设情境及多媒体图片呈现对话1a, 2a,Step2 对话理解练习1)Listen and number the picture (1b),2)分组按角色听音朗读1a及1b〔Jane，Maria，Kangkang，Michael 〕Step 3 用多媒体图片呈现国家China, the USA, the UK, Hongkong, Beijing让学生认读。
Step 4 学生自选国家名，依据1a, 2a四人一组编对话Step 5 学习字母Aa-Nn1)认读Aa-Nn〔学生活动-认读比赛〕2)迅速写出以下单词相应的大写或小写形式bee __________ EGG _________ ad ________FACE ___________3)认读音标〔Aa-Nn字母中含有的音标〕4)让学生依据音标读出字母的读音5)让学生找出每个字母中含有的元音因素，或共同的元音因素。
新版仁爱七年级教案Unit7 Topic1 Section D
Unit7 Topic1 Section DⅠ. Background Information1, Student: 49 (25M/24F), intermediate level2, Time & Date: 15:20-16:00, May 6th3, Time Duration: 40 minutes4, Lesson Type: Grammar & Listening (First Period)5, Teaching Material: Unit7 Topic1 Section D（Project English）6,Teaching Aids: PPT, picture, chalk, blackboardⅡ. Language Content1, V ocabulary: 1) Productive vocabulary: ordinal numbers, before,was, were, square, rectangle, oval, circle, round2) Receptive vocabulary: yesterday2, Grammar: past simple of be verb, talk about the shape, length,width and use of some objects3, Function: talk about birthday date and know how to describle an object.Ⅲ. Teaching Objectives1, Instructional ObjectivesAt the end of the class, the students should be able to:1) know how to use ordinal numbers2) understand the past simple tense of be verb.2, Educational ObjectivesAt the end of the class, the students should be able to:1) know how to describe an object from different aspects3, Personal ObjectivesAt the end of the class, the teacher should be able to:1) be better at designing activities to help and lead students to learnⅣ. Focal and Difficult Point1, Focal point: 1) how how to use past simple tense and presentsimple tense properly2) know how to use the key words to describle anobject2, Difficult point: 1) using ordinal numbers correctlyⅤ. Teaching ProcedureStage 1: The review of be verb (12 min)Step 1: Getting in (2 min)Purpose: to draw students’ attention and arouse students’ interestInstructions:T: Good morning class! Today we are going to learn Section D. OK, guys tell me, what day is it today? So what’s the date today? Look at the picture on TV.Step 2: Presenting another conversation using past simple tense (2 min)Purpose: to make students notice the different forms of be verb.Instructions:T: How about this sentense, fill in the blank with the correct form of be verb.Who’d like to try?T: Please pay attention to the different forms of be verb.Step 3 Giving students some time to finish the exercise on the book (2 min)Purpose: to help students understand the use of the past simple tense of be verb Instructions:T: I’ll give you some time to finish the exercise on page 61T: Let’s check it together.Step 4 Presenting some exercise (6 min)Purpose: helping the students know how to use the present simple form and past simple form of be verb, and how to change the sentence into questionsand negative sentence.T: Let’s do some exercise.Stage 2 Review of ordinal number (10 min)Step 1 Review the change rules (4 min)Purpose: to help students memorize it and use itT: Let’s review the rules. There are some special ones, who can spell themcorrectly?Step 2 Finishing the exercise on the book. (1 min)Purpose: to help students to use the ruleInstructions:T: Now finish the exercise quickly.T: Let’s check it.Step 3 Presenting some exercise (5 min )Purpose: to practice the use of cardinal numbers and ordinal numbers Instructions:T: Now we are going to some exercise 2A. I’ll give you a minute to think about it.Stage 3 The review of describing an object (18 min)Step 1 Present how to describe the pencilbox from shape, length, width and use.(5 min)Purpose: to review how to describe an object correctlyInstructions:T: Now, look at the picture, here is a pencilbox. First, what’s the shape of it?...Who’d like to make a conversation with me?Step 2 Exercise (8 min)Purpose: to help students use the sentense pattern flexiblyInstructions:T: We have three objects here. Make conversations with your partner. You mayuse these sentenseStep 3 listening (5min)Purpose: to train the listening skills and help students to be nore familiar with the description of an objectInstructions:T: Now, listen to the tape carefully and fill in the blanks.Ⅵ. Blackboard DesignIs was wasn’tAm was wasn’tAre were weren/tFist second third fifth eighth ninth twelfth twentieth twenty-fisrtRectangle oval square circle。