浙江省嵊州市三界镇中学初中语文 母亲的手阅读理解练习
浙江省嵊州市三界镇中学初中语文 母亲的手阅读理解练习(通用)
浙江省嵊州市三界镇中学初中语文母亲的手阅读理解练习生命亘古的法则，阻挡不住时光的小舟，老了母亲。
于是，忧郁与感动的泪水，流淌在记忆的土地，无垠地回放着——母亲的手。
①母亲的手，在我有生以来的深刻记忆中，是对我施以惩罚的手。
②孩童挨大人骂、挨大人揍是难免的，但我却怎么也想不起任何挨母亲打的片段来，连最通常的打手心、打屁股都没有。
虽如此，母亲的惩戒更甚于打，她有揪拧的独门绝招。
我说绝招，是她揪拧同时进行——揪起而痛拧之。
揪或拧，也许是中国母亲对男孩子惯用的惩戒法，慈母在望子成龙的心理压力驱使下，总会情急而出此招。
③我的母亲也如天底下数十亿个母亲一样，对我是“爱之深，责之切”的。
特别是小时候，国有难、民遭劫，背井离乡，使得母亲对孩子们律之更严、爱之益切、责之越苛。
有一年，家中来了远客，母亲多备了几样菜，这对孩子们来说，可是千载难逢的好机会。
我因贪嘴，较往常多盛了半碗饭，可是扒了两口，却说什么也吃不下了。
隔着桌子，我瑟缩地看着母亲。
她看上去平静而肃然，对我说：“吃完，不许剩下。
”我摇头示意，母亲立刻变得失望懊恼，但仍只淡淡地说：“那就下去吧，把筷子和碗摆好。
”在大人终席前，我不时偷望母亲，她的脸色一直不好，也不言笑。
④到了夜里，客人辞去。
母亲控制不了久压的情绪，一把拽我过去，没头没脸地按我在床上，反剪了两臂，上下全身揪拧，而且不住地说：“为什么明明吃不下了还盛?能吃饱多么不易，你知道街上还有要饭的孩子吗?”揪拧止后，我看见母亲别过头去，坐在床沿气结饮泣。
从此以后，我的饭碗内再没有剩过饭。
⑤当然，母亲的手，在我的感情上也有其熨帖细腻的一面。
那时，一家大小六口的衣衫裤袜都由母亲来洗。
一个大木盆，倒进一壶热水后，再放入大约三洗脸盆的冷水，一块洗衣板，一把皂角或一块重碱黄皂，衣衫便在她熟巧的十指下翻搓起来了。
安顺当时尚无自来水，住家院中有井的自可汲取来用，无井的便需买水。
当时街上有担两木桶水，水面覆以荷叶的卖水人。
浙江省嵊州市三界镇中学初中语文 冬天阅读理解练习
浙江省嵊州市三界镇中学初中语文冬天阅读理解练习①说起冬天，忽然想到豆腐。
是一“小洋锅”（铝锅）白煮豆腐，热腾腾的。
水滚着，像好些鱼眼睛，一小块一小块豆腐养在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣。
锅在“洋炉子”（煤油不打气炉）上，和炉子都熏得乌黑乌黑，越显出豆腐的白。
这是晚上，屋子老了，虽点着“洋灯”，也还是阴暗。
围着桌子坐的是父亲跟我们哥儿三个。
“洋炉子”太高了，父亲得常常站起来，微微地仰着脸，觑着眼睛，从氤氲的热气里伸进筷子，夹起豆腐，一一地放在我们的酱油碟里。
我们有时也自己动手，但炉子实在太高了，总还是坐享其成的多。
这并不是吃饭，只是玩儿。
父亲说晚上冷，吃了大家暖和些。
我们都喜欢这种白水豆腐；一上桌就眼巴巴望着那锅，等着那热气，等着热气里从父亲筷子上掉下来的豆腐。
②又是冬天，记得是阴历十一月十六晚上，跟S君P君在西湖里坐小划子。
S君刚到杭州教书，事先来信说：“我们要游西湖，不管它是冬天。
”那晚月色真好，现在想起来还像照在身上。
本来前一晚是“月当头”；也许十一月的月亮真有些特别吧。
那时九点多了，湖上似乎只有我们一只划子。
有点风，月光照着软软的水波；当间那一溜儿反光，像新砑的银子。
湖上的山只剩下淡淡的影子。
山下偶尔有一两星灯火。
S君口占两句诗道：“数星灯火认渔村，淡墨轻描远黛痕。
”我们都不大说话，只有均匀的桨声。
我渐渐地快睡着了。
P君“喂”了一下，才抬起眼皮，看见他在微笑。
船夫问要不要上净寺去；是阿弥陀佛生日，那边蛮热闹的。
到了寺里，殿上灯烛辉煌，满是佛婆念佛的声音，好像醒了一场梦。
这已是十多年前的事了，S君还常常通着信，Ｐ君听说转变了好几次，前年是在一个特税局里收特税了，以后便没有消息。
③在台州过了一个冬天，一家四口子。
台州是个山城，可以说在一个大谷里。
只有一条二里长的大街。
别的路上白天简直不大见人；晚上一片漆黑。
偶尔人家窗户里透出一点灯光，还在走路的拿着的火把；但那是少极了。
我们住在山脚下。
有的是山上松林里的风声，跟天上一只两只的鸟影。
浙江省嵊州市三界镇中学初中语文 给母亲打电话阅读理解练习
①母亲从小就生活在老家的山村里，从来没有出过远门，去过最远的地方也就是我们那里的县城。
去年，我和妻子商量着要将孤零零一个人生活的母亲接到城里来，可母亲总以不习惯为由拒绝，我知道她是怕给我们添麻烦。
过完年，母亲拗不过我好说歹说，同意到城里来为我带娃儿。
②母亲不喜欢城里的生活，她说城里人住的房子像火柴匣子。
孩子睡着的时候，她总会拿把扫帚在楼道里打扫，遇到人时还主动和别人打招呼。
有一天，母亲问:“对面那家姓啥，怎么不见来往过?”我说我也不认识，母亲流露出一种深深的失望和惊讶。
我知道母亲是孤独的，那种孤独来自对一种生疏的幸福无法介入。
③每当客厅里的电话铃声响起时，母亲总是很兴奋，只是那些都是我和妻子的电话。
电话那头的人，没有人认识我母亲。
母亲偶尔接一次电话，也往往是应上一句话，话筒便传到我和妻子的手上。
我与人通话时，母亲便呆呆地立在一旁，好奇地看，然后，眼里是一片旷远的失落。
④有一次，我突然像明白了什么，当对方挂上话筒之后，我把声音提得高高地说：“我母亲身体还好呢，谢谢你对我母亲的问候……”这时候，我发现母亲的眸子亮亮的，脸上的皱纹一下子舒展开来。
⑤我向一个女同事讲起我母亲，告诉她一些我母亲的事情。
没想到女同事眼眶里居然盈满了晶莹的泪水，说她母亲想来也是这么孤独吧，只是她没有注意。
当时，女同事还要了我家的电话号码，说要让她母亲给我母亲打电话。
⑥这天黄昏，我家的电话铃声骤然响起，我接过一听，便急切地叫我妈：“妈，您的电话！”母亲闻声走过来，用惊喜而疑惑的眼神望着我，讷讷地竟不敢靠前。
我把听筒塞进母亲的手里，一字一顿地说：“妈，您听，是您的电话！”母亲把听筒靠近耳畔，捧着听筒的手在微微地颤抖……⑦我默默地退出房间，走到母亲经常呆呆伫立的阳台上，面对家乡的方向，泪流满面……（选自《百姓生活》）17．母亲来到城里后，遇到人就“主动”“打招呼”，是因为她感到。
18．“那种孤独来自对一种生疏的幸福无法介入”中“生疏”的含义是。
文章《母亲手中那根棍》阅读理解
母亲手中那根棍阅读理解
母亲手中那根棍子，是一根沉甸甸的棍子，上面有着许多的痕迹，看起来历经了很多风雨。
对于儿童来说，这根棍子有时候是威慑力量的象征，有时候又是一种安全感。
在儿时的记忆中，母亲手中的这根棍子经常被用来教育孩子们。
无论是在学校里还是在家里，只要孩子们犯了错误或者做错事，母亲总是会拿起手中的那根棍子，教育孩子们要遵守规矩，要做出正确的行为。
但是，母亲手中的这根棍子也不是一味的惩罚和威慑，母亲也会用这根棍子来保护孩子们。
当孩子们在外面玩耍时，母亲也会带着手中的那根棍子一起出门，保护孩子们不受到伤害。
对于孩子来说，母亲手中的那根棍子是一种安全感，无论是在学校里还是在外面玩耍，只要看到母亲手中的那根棍子，孩子们就会觉得很安心。
在成长的过程中，孩子们逐渐明白了母亲手中的那根棍子并不是一种惩罚或者威慑，而是母亲用来保护孩子们的一种手段。
母亲的手中那根棍子，不仅仅是一根棍子，更是一种爱的体现。
浙江省嵊州市三界镇中学初中语文《谈薮》齐甄彬得金奉还西库文言文阅读练习
浙江省嵊州市三界镇中学初中语文《谈薮》齐甄彬得金奉还西库文言文阅读练习【百科探秘】甄彬：南朝人(生卒年待考)，中山人(今河北定县)。
著名南朝梁国人士。
【古文观止】齐有甄（zhēn）彬①者，有器业②。
尝以一束苎③，于荆州长沙西库质④钱后赎苎，于束中得金五两，以手巾裹之。
彬得金，送还西库。
道人大惊曰：“近有人以金质钱，时忽遽⑤不记录檀越⑥乃能见归，恐古今未之有⑦也”辄以金之半仰酬⑧，往复十余，坚然不受。
因咏曰：“五月披羊裘负薪，岂拾遗者也？”彬后为郫令⑨，将行，辞太祖时同列五人，上诫以廉慎至于彬，独曰：“卿昔有还金之美，故不复以此诫也”宋·庞元英《谈薮》【说文解字】①甄彬：南北朝时齐朝人②器业：高尚的品质和出色的才能③苎：即苎麻，多年生草本植物④质：抵押⑤遽：匆忙⑥檀越：指“施主”，即施与僧众衣食，或出资举行法会的信众⑦未之有：未有之⑧酬：答谢⑨为郫令：担任郫县的县令郫：县名，在四川省⑩太祖：指齐太祖萧道成。
【牛刀小试】1、解释下列句中加点的词①尝以．一束苎（）②以手巾裹之．（）③道人大．惊曰（）④岂．拾遗者也？（）2、与“近有人以金质钱”中的“质”，意义相同的一项是（）A．臣委质于狄之鼓B．黒质而白章C．必以长安君为质D．质明，避哨竹林中E．君不如肉袒伏斧质请罪3、翻译句子①辄以金之半仰酬，往复十余，坚然不受②五月披羊裘负薪，岂拾遗者也？4、请从“慎独”的角度评价齐甄彬得品质。
答案：1、①把②代词③很，非常④竟然 2、A（B.质地/C.人质/ D.天亮时/E.通“鑕”，古代刑具杀人用的砧板）3、①和尚就用一半金子给他作为酬谢，两个人推辞往复了十多次，甄彬坚决不肯接受。
②五月天气仍然穿着皮袄背柴草的人，竟然是拾金不昧的君子！ 4、一人独处，最见为人品德齐甄彬赎回麻苎，可见其贫穷，麻苎中有他人遗金，在别人不知的情况下，不贪，坚决送回，不受不义之财可见他独善其身的品格一旦当官，自然能廉洁为国为民。
《母亲的手》阅读练习及答案
阅读下面的文字，回答问题。
母亲的手〔美国〕阿丽克西斯·卡斯特拉诺①每年母亲节，我和妈妈都会互送贺卡。
妈妈住在和我相邻的一个镇子上，每天都能见面，可她还是会时常给我寄明信片，仿佛在遙远的地方和我共享人生智慧。
我自己也当了妈妈后，有一次我问她：“我不知道你当初是怎样做的，我要是能像你那样能干就好了。
”妈妈在给我寄来的明信片上写道：“不要苛求自己，你做得挺好。
”②妈妈把我和弟弟拉扯长大很不容易，在我小时候，爸爸就去世了，她一下子成了单亲妈妈。
爸爸去世后6个月，我刚满13岁。
年少的我总爱胡思乱想，害怕妈妈会把我和弟弟送进孤儿院。
我比以前任何时候都更需要妈妈，任何时刻都不想让她离开我一步，只要有可能，我就缠在妈妈身边。
要是她去商店买东西，我就在家里数着每一分钟时间，直到她回来。
她在周末和朋友聚会的时候，我成了她的跟屁虫，跟着她去赴约，而不是和自己的朋友度过周末。
妈妈知道何时满足我的需要，她甚至会推迟旅行，去观看我的第一次毕业舞会。
（甲）③“我想去罗格斯上大学。
”中学毕业时，有一天我这样对妈妈说。
④“阿丽克西斯，”妈妈叹了口气说，“罗格斯离家只有十五分钟车程，你去那里上学会老往家里跑。
”⑤“那怎么办？⑥（乙）在接下来的那个周末，妈妈带着我去宾夕法尼亚州看了几所学校，那里离家有九十分钟车程。
后来我选择了理海大学，她露出了微笑，说：“这所大学离家近，又不太近，挺好的。
”⑦我在理海大学的第一个星期就困难重重，我给妈妈打了很多电话，请求她来看我一次。
（丙）“你刚到那儿！”我到校第三天，她这样对我说。
当天晩上，她就坐车来到了我身边，带着我出去吃了顿饭。
后来，在我的宿舍外面，她看着眼泪汪汪的我，把自己的手放在了我的肩上，说：“你能度过这段时间。
”开始的时候，我不相信她的话，但是不久之后，我的生活开始步入正轨，并且结识了一些新朋友。
终于，我感受到了走出家门给自己带来的意想不到的收获。
我的焦虑少了，体会到了年轻人的自由，也完成了每个大学生都要参加的学校活动。
《妈妈的手》阅读以及答案
《妈妈的手》阅读以及答案妈妈的手/琦君忙完了一天的家务，感到手膀一阵阵的酸痛，靠在椅子里，一边看报，一边用右手捶着自己的左肩膀。
儿子就坐在我身边，他全神貫注在电视的荧光幕上，何曾注意到我。
我说：“替我捶几下吧!”“几下呢?”他问我。
“随你的便。
“我生气地说。
“好，五十下，你得给我五毛钱。
”于是他几拳在我肩上像擂鼓似地，嘴里数着“一、二、三、四、五……”像放联珠炮，不到十秒钟，已满五十下，把手掌一伸：“五毛钱。
”我是给呢，还是不给呢?笑骂他：“你这样也值五毛钱吗?”他说：“那就再加五十下，我就要去写功课了。
”我说：“免了、免了，五毛钱我也不能给你，我不要你觉得挣钱是这样容易的事。
尤其是，给长辈做一点点事，不能老是要报酬。
”他噘着嘴走了。
我叹了口气，想想这一代的孩子，再也不同于上一代了。
要他们鞠躬如也地对长辈杖履追随，已经是不可能的事。
所以，作为二十世紀七十年代的中老年人，第一是身体健康，吃得下，睡得，做得动，跑得快，事事不要依仗小辈。
不然的话，你会感到无限的孤单、寂寞、失望、悲哀。
我却又想起，自己当年可曾尽一日做儿女的孝心?从我有记忆开始，母亲的一双手就粗糙多骨的。
她整日的忙碌，从厨房忙到稻田，从父亲的一日三餐照顾到长工的“接力”①。
一双放大的小脚沒有停过。
手上满是裂痕，西风起了，裂痕张开红红的小嘴。
那时哪来像现在主妇们用的“萨拉脫、新奇洗洁精”等等的中性去污剂，洗刷厨房用的是强烈的碱水，母亲在碱水里搓抹布，有时疼得皱下眉，却从不停止工作。
洗刷完毕，喂完了猪，这才用木盆子打一盆滚烫的水，把双手浸在里面，浸好久好久，脸上挂着满足的笑，这就是她最大的享受。
泡够了，拿起来，拉起青布围裙擦干。
抹的可没有像现在这样讲究的化裝水、保养霜，她抹的是她认为最好的滋润膏——鸡油。
然后坐在吱吱咯咯的竹椅里，就着菜油灯，眯起近视眼，看她的《花名宝卷》。
这是她一天里最悠闲的时刻。
微弱而搖晃的菜油灯，黄黄的纸片上细细麻麻的小字，就她来说实在是非常吃力，我有时问她：“媽，你为什么不点洋油灯呢?”她摇摇头说：“太贵了。
浙江省嵊州市三界镇中学初中语文 迷雾灯塔之光阅读理解练习
浙江省嵊州市三界镇中学初中语文迷雾灯塔之光阅读理解练习【英】拉夫特里芭芭拉庞启帆译（1）科林慢腾腾地从学校往家走。
不远处是一个坐落在山上的爱尔兰小渔村，他的家就在那里。
今天是圣诞节的前一天，但科林一点也感觉不到圣诞的气氛，也许是因为没有下雪。
但科林知道还有另外一个原因使他产生了这种感觉，这是一个他甚至不敢去想的原因。
（2）他看着远处灰色的大海，地平线上一艘船的影子也没有。
七天前他的父亲出海捕鱼，至今没有回来。
（3）“我会从设德兰群岛带一条牧羊犬来给你。
”科林的父亲在出海的那天早上这样对儿子说，“在圣诞节前你就会得到它，我保证。
”（4）但现在已经是圣诞节前夜。
科林朝山上的灯塔看去，一场暴风雨已摧毁灯塔的电线。
明亮的灯塔之光已经熄灭。
七天了，没有灯光指引他的父亲的渔船。
（5）科林推开家门。
“科林，我们需要泥炭来生火。
”科林一进门，母亲就对他说，“家里的泥炭已经烧完，并且快到点亮圣诞蜡烛的时间了。
”（6）“我不太关心点亮蜡烛的事，妈妈。
”科林回答母亲。
“是，我也不想关心。
”母亲答道，“但是每一个爱尔兰人在平安夜都会点亮蜡烛，即使在最伤心的时候。
我知道现在家里充满了悲伤，但明亮的蜡烛表示我们的家和心扉向陌生人敞开。
去吧，孩子。
我有两根蜡烛，我们一人一根。
如果你捡一些泥炭回来，我们待会儿就做晚饭。
”科林点点头，走出了家门。
（7）他牵着驮泥炭的驴子来到山上。
谁会关心一根蜡烛他看着灯塔说：“什么时候才能重新点亮灯光，指引渔船回家？”驴子摇摇头，悲伤地叫了几声，似乎它能听懂科林的话。
（8）科林凝望灯塔，叹了一口气。
忽然，他的脑袋灵光一闪。
“对，就这样。
”他狂喜着向山顶跑去。
到达灯塔，科林使劲地敲门。
（9）看守人达非先生打开门，“你来干什么，年轻人？你吓了我一大跳。
要知道，平安夜就要降临了。
”（10）“达非先生，”科林喘着气说道，“您以前是如何让灯塔亮起来的”（11）“嗯，用电池，但它们现在已经没有电了。
孩子。
新年后才有新电池。
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浙江省嵊州市三界镇中学初中语文母亲的手阅读理解练习生命亘古的法则，
阻挡不住时光的小舟，
老了母亲。
于是，
忧郁与感动的泪水，
流淌在记忆的土地，
无垠地回放着——母亲的手。
①母亲的手，在我有生以来的深刻记忆中，是对我施以惩罚的手。
②孩童挨大人骂、挨大人揍是难免的，但我却怎么也想不起任何挨母亲打的片段来，连最通常的打手心、打屁股都没有。
虽如此，母亲的惩戒更甚于打，她有揪拧的独门绝招。
我说绝招，是她揪拧同时进行——揪起而痛拧之。
揪或拧，也许是中国母亲对男孩子惯用的惩戒法，慈母在望子成龙的心理压力驱使下，总会情急而出此招。
③我的母亲也如天底下数十亿个母亲一样，对我是“爱之深，责之切”的。
特别是小时候，国有难、民遭劫，背井离乡，使得母亲对孩子们律之更严、爱之益切、责之越苛。
有一年，家中来了远客，母亲多备了几样菜，这对孩子们来说，可是千载难逢的好机会。
我因贪嘴，较往常多盛了半碗饭，可是扒了两口，却说什么也吃不下了。
隔着桌子，我瑟缩地看着母亲。
她看上去平静而肃然，对我说：“吃完，不许剩下。
”我摇头示意，母亲立刻变得失望懊恼，但仍只淡淡地说：“那就下去吧，把筷子和碗摆好。
”在大人终席前，我不时偷望母亲，她的脸色一直不好，也不言笑。
④到了夜里，客人辞去。
母亲控制不了久压的情绪，一把拽我过去，没头没脸地按我在床上，反剪了两臂，上下全身揪拧，而且不住地说：“为什么明明吃不下了还盛?能吃饱多么不易，你知道街上还有要饭的孩子吗?”揪拧止后，我看见母亲别过头去，坐在床沿气结饮泣。
从此以后，我的饭碗内再没有剩过饭。
⑤当然，母亲的手，在我的感情上也有其熨帖细腻的一面。
那时，一家大小六口的衣衫裤袜都由母亲来洗。
一个大木盆，倒进一壶热水后，再放入大约三洗脸盆的冷水，一块洗衣板，一把皂角或一块重碱黄皂，衣衫便在她熟巧的十指下翻搓起来了。
安顺当时尚无自来水，住家院中有井的自可汲取来用，无井的便需买水。
当时街上有担两木桶水，水面覆以荷叶的卖水人。
我们就属于要买水的异乡客。
寒冻日子，母亲在檐下廊前洗衣，她总是涨红了脸，
吃力而默默地一件件地洗。
我常在有破洞的纸窗内窥望。
每洗之前，母亲总将无名指上那枚结婚戒指小心取下，待把洗好的衣衫穿上竹竿挂妥在廊下时，她的手指已泡冻得红肿了。
⑥同样是那双结满厚茧的手，在微弱昏黄的油灯下，毫不放松地督导着我们兄弟的课业。
粗糙易破的草纸书，一本本、一页页，在她指间如日历般翻过去。
在小学三年级那年，
我终因功课太差而留级了。
记得把成绩单交给母亲时，我没有勇气看她的脸，低下头看见她那只拿着“历史实录”的手，颤抖得比我自己的还厉害。
可是，出乎意料地，那双手却轻轻
覆压在我头上。
我听见母亲平和地说：“没关系，明年多用点功就好了。
” 我记不得究竟
站了多久，但我永远记得那双手给我留下的深刻印象。
⑦冬夜，炉火渐尽，屋内更加寒冷，待我们上床入睡后，母亲坐在火旁，借着昏黄的灯光，开始为我们缝补衣袜。
有时她用锥子锥穿厚厚的布鞋底，再将麻绳穿过针孔，一针一针
地勒紧，那痛苦的承受，大概就是待新鞋做好穿在我们脚上时，所换得的欣快的透支
吧！
⑧去年夏天回到家乡时，注意到母亲的手上添了更多斑纹，也有点颤抖，那枚结婚戒指
竟显得稍许松大了。
有一天上午，家中只剩下母亲和我，我去厨房沏了茶，倒一杯奉给她。
当我把杯子放在她手中时，第一次看清了那双手，我却不敢轻易去触抚。
霎时，那双手变得
硕大无比，大得使我为三日后的远行找到了恒定的力量。
⑨母亲的手，未经过任何化妆品的润饰。
惟其如此，那才是一双至大完美的手。
（选文有改动）
11．选文的标题有什么作用？（2分）
12．阅读选文③—⑥段，用简洁的语言把所叙述的三件事分别概括出来。
（3分）
13．请找出诗中．．
一个运用比喻修辞方法的句子，写在下面并品味这句话的妙处。
（3分）
14．我们应该用怎样的感情来朗读这首诗？（2分）
座 位 号
（考号末两位）
15．请你找出选文中起过渡作用的一句话，写在下面。
（2分）
16．选文第⑥段画“”线的句子体现了母亲当时怎样的心理? (3分)
17．你如何评价选文中母亲揪拧孩子的行为？联系实际谈谈你的理由。
（4分）
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1.总结全文
2.惩戒剩饭操劳家务督促读书
3.那手，是我走入这世界之门：那十指，是不周之山顶处的烛火，使我的世界无需太阳的光和热。
妙处：．表明母亲教会我生活和做人的道理；母亲以她勤劳的手给我太多的关爱与温暖。
4.这一题我也没写呢
5.母亲的手，在我有生以来的深刻记忆中，是对我施加惩罚的手
6.楸拧我，教育我不能浪费粮食。