教育部：支持高校加强服务乡村振兴技术创新
教育部：支持高校加强服务乡村振兴技术创新
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教育部：支持高校加强服务乡村振兴技术创新
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来源：《中国食品》2019年第02期
为组织和引导高等学校深入服务乡村振兴战略，教育部日前研究制定了《高等学校乡村振兴科技创新行动计划（2018 2022年）》。
《计划》明确通过五年时间，逐步完善高校科技創新体系布局，强化高校科技和人才支撑体系，高校服务乡村振兴的创新能力和质量显著提升，培养造就一支懂农业、爱农村、爱农民的人才队伍，使高校成为乡村振兴战略科技创新和成果供给的重要力量、高层次人才培养集聚的高地、体制机制改革的试验田、政策咨询研究的高端智库。
《计划》提出要发挥高校优势，通过科技创新引领，全面服务乡村产业振兴、人才振兴、文化振兴、生态振兴、组织振兴，实施高校服务乡村振兴七大行动。
《计划》还提出，要支
持高校加强服务乡村振兴技术创新，突破现有技术瓶颈，强化联合攻关、推广转化与集成应用，解决制约和影响农业发展的重大技术问题。
乡村振兴促进农村教育和科技创新的新途径
乡村振兴促进农村教育和科技创新的新途径随着中国乡村振兴战略的实施，农村教育和科技创新被赋予了更加重要的使命。
农村地区的教育和科技水平的提升将直接促进农民的素质提升和乡村经济的发展。
为了实现乡村振兴战略目标，必须探索新的途径来促进农村教育和科技创新。
本文将讨论几种新途径，并探讨其在实践中的应用。
一、加强农村教育基础设施建设农村地区的教育基础设施建设是提升农村教育水平的首要任务。
当前，许多农村学校的硬件条件仍然相对薄弱，缺乏适宜的教学设备和场地。
针对这一问题，政府可以加大投入，建设更多的教育资源平台，提供教师培训和学生交流的机会。
同时，推动农村学校与城市学校的合作，促进教育资源共享，为农村学生提供更好的学习环境。
二、推广信息技术在农村教育中的应用信息技术在教育领域的应用已经取得了显著成效。
在农村地区推广信息技术的应用，可以打破地理限制，为农村学生提供优质的教育资源。
通过建设互联网教育平台和提供在线教育课程，农村学生可以接触到更广阔的知识，提高学习水平。
此外，政府还可以加强信息技术的培训，提高农村教师的信息技术应用能力，提升教学质量。
三、培养农村科技人才农村地区科技人才的培养对于促进农村科技创新至关重要。
政府可以通过设立奖学金和补助计划等激励措施，吸引更多优秀的大学毕业生到农村地区从事科技创新工作。
同时，加强农村科技教育培训，提高农民的科技创新能力。
通过推动农民参与科技创新，可以有效地推动乡村振兴战略的实施。
四、建立农村科技创新平台为了促进农村科技创新，需要建立健全的科技创新平台。
政府可以支持农村地区建设科技创新园区，提供资金支持和政策扶持，吸引科技企业和高校研究机构进驻农村地区，开展科技创新研究和产业化转化。
此外，建立农村科技成果转化机制，加强科技创新成果的推广和应用，推动农村经济的发展。
五、加强农村教育与科技创新的政策支持政策支持是推进农村教育和科技创新的关键。
政府可以制定并完善相关政策，鼓励农村教育和科技创新。
双高院校科技创新助推乡村振兴实践与探索
双高院校推动乡村文化产业的发展，挖掘和传承乡村传统 文化，培育乡村文化产业新业态，为乡村经济注入新的活 力。
乡村治理创新案例
乡村治理模式创新
双高院校通过参与乡村治理模式的研究和实践，推动乡村治理体系和治理能力现代化，提 高乡村治理的效率和水平。
乡村公共服务体系建设
双高院校参与乡村公共服务体系建设，提高乡村教育、医疗、文化等公共服务水平，改善 农民的生活质量。
鼓励双高院校师生参与乡村振兴实践 ，将理论知识与实践相结合，提高人 才培养质量。
建立健全双高院校与乡村振兴的考核 评价机制，确保各项工作的落实和实 施效果。
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培育新动能
通过科技创新，培育乡村 新动能，推动乡村经济可 持续发展。
科技创新提升乡村治理水平
乡村治理科学化
双高院校为乡村治理提供科学依据和技术支持，推动乡村治理科 学化。
社会化服务体系建设
加强社会化服务体系建设，提高乡村公共服务水平，增强乡村社会 活力。
乡村文化建设
通过科技创新，推动乡村文化建设，提高乡村居民素质，促进乡村 社会和谐稳定。
智能化农业机械
推动农业机械化向智能化 发展，提高农业生产自动 化水平，降低劳动强度。
农业信息化
利用信息技术，建立农业 信息化平台，实现农业生 产、管理和服务的信息化 。
科技创新推动乡村产业升级
产业技术创新
双高院校通过科研力量， 推动乡村产业技术创新， 提高产业附加值。
产业融合发展
促进农业与二、三产业的 融合发展，形成乡村产业 新业态，提高乡村经济整 体效益。
研究问题
本研究将围绕以下问题展开探讨：双高院校在科技创新助推乡村振兴中的作用是什么？双高院校如何 与政府、企业等合作推动乡村振兴？双高院校在科技创新助推乡村振兴中面临哪些挑战和机遇？
乡村振兴的科技创新政策
乡村振兴的科技创新政策乡村振兴是当前我国全面建设社会主义现代化国家的重要战略，其中科技创新被认为是实现乡村振兴的关键驱动力量之一。
本文将从多个角度探讨乡村振兴的科技创新政策，包括农业技术创新、数字化农村、农业科技人才培养等。
一、农业技术创新乡村振兴的科技创新政策首先应注重农业技术创新。
当前，我国农业面临生产效益低、资源利用率不足等问题，通过科技创新来提高农业生产率、降低成本势在必行。
政府应鼓励农业科研机构与农民合作，加强农业技术实践与研发的结合。
同时，加强农业科技成果的转化和推广，为农民提供更多高效、环保的农业技术，促进农业的可持续发展。
二、数字化农村科技创新不仅应注重农业生产技术，还应关注农村的数字化发展。
通过数字化技术，可以提高农村的信息化水平，提供更多的服务和机会。
政府可以大力支持互联网、物联网等技术在农村的推广应用，促进农村电商、农产品直销等新型经营模式的发展，提高农民的收入水平。
三、农业科技人才培养乡村振兴的科技创新政策还应重视农业科技人才培养。
农业科技人才为科技创新提供了有力的支撑，需要培养更多职业农民、农业科研人员等专业人才。
政府应加大对农业科技人才的培养力度，鼓励高校设立农业科技专业，建立农业科研基地，培育更多的农业科研创新团队，为乡村振兴提供强有力的人才支持。
四、农产品质量安全保障科技创新政策还应加强对农产品质量安全的保障。
现代农业技术的应用能够提高农产品的品质，降低农产品的安全风险。
政府应加强对农业投入品的监管，确保农产品生产环节的规范化和安全化。
同时，鼓励农民参与农产品质量安全的监督与管理，提高农民的责任意识和法规意识。
五、农村创业创新支持为了推动乡村振兴，科技创新政策应鼓励和支持农村创业创新。
政府可以设立创业扶持基金，为农民提供创业资金、技术培训等支持，帮助农民创办农民合作社、农业龙头企业等新型农业经营主体。
同时，鼓励农民通过科技创新提高生产效益，推动农村经济的多元化发展。
教育部等四部门-推进高等农林教育创新发展
教育部等四部门:推进高等农林教育创新发展四部门：加快新农科建设，推进高等农林教育创新发展农业农村部网站12月8日消息，教育部办公厅、农业农村部办公厅等四部门发布《关于加快新农科建设推进高等农林教育创新发展的意见》。
全面推进乡村振兴，实现农业农村现代化，关键在科技、在人才。
为全面贯彻党的精神，深入贯彻落实给全国涉农高校的书记校长和专家代表重要回信精神和考察清华大学时的重要讲话精神，面向新农业、新乡村、新农民、新生态，加快新农科建设，推进高等农林教育创新发展，更好地支撑服务农业强国建设，现提出以下意见。
一、全面加强知农爱农教育。
把关于“三农”工作的重要论述作为涉农高校教书育人的重要内容，融入课堂教学，贯穿人才培养各环节，引导学生学农知农、爱农为农。
加强和改进耕读教育，将相关课程纳入人才培养方案，作为涉农学科专业学生的必修课，加强“大国三农”“耕读中国”“生态中国”等农林特色通识教育课程体系建设，弘扬耕读传家优秀传统文化，发挥耕读教育树德、增智、强体、育美等综合性育人功能。
二、大力推进农林类紧缺专业人才培养。
优化涉农学科专业结构，推进农林教育供给侧改革，加快专业的调整、优化、升级与新建，增强学科专业设置的前瞻性、适应性和针对性。
服务现代农业发展、山水林田湖草沙一体化保护和系统治理，强化学科交叉融合，支持有条件的高校增设粮食安全、生态文明、智慧农业、营养与健康、乡村发展等重点领域的紧缺专业。
服务绿色低碳、多功能农业、生态修复、森林康养、湿地保护、人居环境治理等新产业新业态发展，布局建设一批新兴涉农专业。
三、加快构建多类型农林人才培养体系。
深入实施卓越农林人才教育培养计划。
主动对接农林业创新发展新要求，实施农林拔尖人才培养计划，聚焦动植物生产类、林学类等本科农林优势学科专业，依托高水平农林院校，科教协同探索本硕博一体化培养，培养一批高层次、高水平、国际化的创新型农林人才。
主动对接农村、林区一二三产业融合发展和行业产业发展新要求，产教融合着力加强学生实践能力培养，培养一批适应性强、高素质的复合型农林人才。
高校助力乡村振兴实施方案
高校助力乡村振兴实施方案
随着我国城乡发展不平衡问题日益突出，乡村振兴战略成为当前经济社会发展的重要议题。
高校作为培养人才、科学研究和社会服务的重要平台，应当积极参与乡村振兴实施方案，发挥自身优势，为乡村振兴注入新的活力和动力。
首先，高校可以通过开展科技创新支持乡村振兴。
利用高校的科研力量，加强对乡村振兴相关领域的研究和探索，为乡村振兴提供科技支撑。
高校可以组织专家学者深入乡村调研，了解当地实际情况，针对性地开展科研项目，为乡村振兴提供技术支持和解决方案。
其次，高校可以通过人才培养支持乡村振兴。
高校可以开设乡村振兴相关专业课程，培养具有乡村振兴实践能力的专业人才。
同时，高校可以组织学生开展暑期社会实践活动，到乡村开展调研和帮扶工作，培养学生的社会责任感和实践能力，为乡村振兴输送人才。
此外，高校还可以通过开展社会服务支持乡村振兴。
高校可以组织学生、教师参与乡村振兴相关的社会服务活动，为乡村提供法律咨询、医疗服务、文化教育等方面的支持。
同时，高校可以与地方政府、企业合作，共同开展乡村振兴项目，为乡村振兴提供智力和资源支持。
总之，高校作为社会主义建设者和接班人，应当积极响应国家乡村振兴战略的号召，发挥自身优势，为乡村振兴注入新的活力和动力。
只有高校与乡村振兴深度融合，才能实现优势互补，共同推动乡村振兴事业取得更大成就。
希望各高校能够积极探索，不断创新，为乡村振兴事业贡献自己的力量。
教育部发布新政策加大对乡村教育支持力度
教育部发布新政策加大对乡村教育支持力度近年来，乡村教育成为了教育领域的热点关注话题。
为了推动乡村教育的发展，教育部近日发布了一项新政策，旨在进一步加大对乡村教育的支持力度。
这一政策的出台对于改善农村地区的教育状况，提高农村学生的学习水平具有重要意义。
首先，在政策的制定过程中，教育部深入调研和分析了农村教育的实际情况，充分了解了乡村教育存在的问题和困境。
通过多方面的调查研究，教育部认识到农村地区的教育资源相对匮乏，教师队伍结构不合理，学生的学习环境和条件相对较差等问题。
根据这些实际情况，教育部制定了一系列的政策举措，旨在解决这些问题，提高乡村教育的质量。
其次，新政策中加大了对乡村教师培训力度的支持。
教育部将组织专家团队前往乡村地区，提供专业的培训和指导，帮助乡村教师不断提升自身的教学能力和教育理念。
这样一来，乡村教师将能够更好地适应教育改革的需求，提供更好的教育服务。
此外，新政策还明确了对乡村学校基础设施建设的投入增加。
教育部将加大对乡村学校的资金支持，用于改善学校的教室、图书馆、实验室等硬件设施的建设。
同时，教育部还鼓励各地开展社会捐赠活动，吸引更多社会力量参与到乡村学校建设中来，共同为农村学生提供更好的学习环境。
除了加大对乡村教育师资和基础设施的支持外，新政策还强调了对乡村学生的特殊需求的关注。
教育部将采取措施，确保农村学生享有与城市学生同等的受教育权利。
尤其是对留守儿童和贫困学生，教育部将提供更多的关爱和扶助，推动他们顺利完成学业。
另外，教育部还注重乡村教育与现代技术的结合，积极推动信息技术在乡村学校的应用。
教育部将组织专家团队前往乡村学校，为学生和教师培训信息技术的应用技能，提高他们的信息素养水平。
通过信息技术的应用，乡村学生与城市学生将能够享受到更平等、更先进的教育资源。
综上所述，教育部发布的新政策对于加大对乡村教育的支持力度具有重要意义。
这一政策不仅关注乡村教育存在的各种问题，还提出了多种解决方案，旨在改善乡村教育的质量和水平。
大学生科技创新助推乡村振兴战略
大学生科技创新助推乡村振兴战略近年来，乡村振兴战略成为中国推动农村发展的重要举措。
而作为新时代的新鲜力量，大学生们以其扎实的学识和创新的思维，为乡村振兴贡献了独特的科技力量。
大学生科技创新助推乡村振兴战略已经成为一个热门话题。
首先，大学生科技创新提供了务实有效的解决方案。
通过创新科技手段，大学生们探索出了一系列适应农村实际情况的解决方案，涉及农业生产、农产品加工、农村基础设施建设等多个领域。
例如，利用物联网技术，大学生们开发了智能农业设备，实现了农田自动监测、灌溉、施肥等，提高了农作物产量和品质；利用生物技术，大学生们研发了一系列绿色农药，不仅能有效地防治病虫害，还能保护环境和农产品的安全。
这些科技创新解决方案为乡村振兴提供了坚实的支撑。
其次，大学生科技创新推动了农村产业升级和转型。
在传统农业面临产业结构单一、效益低下等问题的情况下，大学生借助科技创新的力量，引入了新兴产业和高新技术，实现了农业的绿色、智能发展。
例如，借助大数据和人工智能技术，大学生们分析得出了农产品市场需求和趋势，引导农民根据市场需求调整种植结构，提高农产品附加值；同时，大学生们还开展了农产品加工技术创新，推动了传统农产品加工业的升级，例如将农产品加工成方便食品、保健品等高附加值产品。
通过这些努力，农村产业得到了升级和转型，乡村经济实现了良性循环发展。
此外，大学生科技创新还为农村创造了更多的就业机会。
随着乡村振兴战略的推进，农村就业问题变得尤为突出。
大学生们利用自身的专业知识和科技创新能力，创办了一系列科技型农业企业，为农村提供了更多的就业机会。
例如，大学生们创办的农村电商平台为当地农产品销售提供了线上渠道，同时也为农村青年创业提供了平台。
另外，大学生们还通过农业科技服务等形式，为农户和农场主提供务实科技支持，帮助他们提高生产效率和收益。
这些创新创业举措，既解决了农村的就业问题，也推动了当地农业的发展。
综上所述，大学生科技创新助推乡村振兴战略无疑是一剂强心针。
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为
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校乡村振兴科技创新行动计划（2018—2022年）》。
《计划》明确通过五年时间，逐步完善高校科技创新体系布局，强化高校科技和人才支撑体系，高校服务乡村振兴的创新能力和质量显著提升，培养造就一支懂农业、爱农村、爱农民的人才队伍，使高校成为乡村振兴战略科技创新和成果供给的重要力量、高层次人才培养集聚的高地、体制机制改革的试验田、政策咨询研究的高端智库。
《计划》提出要发挥高校优势，通过科技创新引领，全面服务乡村产业振兴、人才振兴、文化振兴、生态振兴、组织振兴，实施高
校服务乡村振兴七大行动。
《计划》还提出，要支持高校加强服务乡村振兴技术创新，突破现有技术瓶颈，强化联合攻关、推广转化与集成应用，解决制约和影响农业发展的重大技术问题。
环节病毒扩散风险。
公告指出，生猪屠宰厂（场）应当按照有关规定，严格做好非洲猪瘟排查、检测及疫情报告工作，并主动接受监督检查。
公告强调，生猪屠宰厂（场）要严格入场查验，发现有下列情形之一的，不得收购、屠宰有关生猪：（一）无有效动物检疫证明的；（二）耳标不齐全或检疫证明与耳标信息不一致的；（三）违规调运生猪的；（四）发现其他违法违规调运行为的。
公告指出，生猪屠宰厂（场）要按照规定，严格落实生猪待宰、临床巡检、屠宰检验检疫等制度。
在待宰圈发现生猪疑似非洲猪瘟的，应当立即暂停同一待宰圈生猪上线屠宰；在屠宰线发现疑似非洲猪瘟的，应当立即暂停屠宰活动。
同时，按规定采集相应病（死）猪
的血液样品或脾脏、淋巴结、肾脏等组织样品等进行非洲猪瘟病毒检测，检测结果为阴性的，同批生猪方可继续上线屠宰。
公告强调，生猪屠宰厂（场）应当在驻场官方兽医组织监督下，按照生猪不同来源实施分批屠宰，每批生猪屠宰后，对暂储血液进行抽样并检测非洲猪瘟病毒。
经PCR 检测试剂盒或免疫学检测试纸条检测为阴性的，同批生猪产品方可上市销售。
其中，经PCR 检测为阴性的，有关生猪产品可按照规定在本省或跨省销售；经免疫学检测试纸条检测为阴性的，有关生猪产品仅可在本省范围内销售。
公告要求，检测非洲猪瘟病毒，应当使用农业农村部批准或经中国动物疫病预防控制中心比对符合要求的检测方法开展检测。