【最新】青岛版小学科学五年级上册《24. 距离和时间》教案.doc
《测量距离和时间核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《测量距离和时间》导学案一、导学目标：1. 了解距离和时间的观点及其在平时生活中的重要性。
2. 进修如何测量距离和时间的方法和工具。
3. 掌握距离和时间的单位及其换算干系。
4. 能够运用所学知识解决实际问题。
二、导学内容：1. 距离和时间的观点及重要性- 什么是距离？什么是时间？它们在我们平时生活中的作用是什么？- 举例说明距离和时间在不同场景中的重要性。
2. 测量距离的方法和工具- 介绍直尺、尺规、卷尺等测量距离的工具。
- 讲解如何应用这些工具准确地测量距离。
3. 测量时间的方法和工具- 介绍秒表、钟表、手机等测量时间的工具。
- 讲解如何应用这些工具准确地测量时间。
4. 距离和时间的单位及换算- 介绍米、千米、秒、分钟、小时等距离和时间的单位。
- 讲解这些单位之间的换算干系，如1千米等于1000米，1小时等于60分钟等。
5. 实际问题解决- 给出一些实际问题，让学生运用所学知识解决，如：小明家到学校的距离是3千米，如果骑车每小时能骑行5千米，那么小明骑车去学校需要多长时间？三、导学步骤：1. 导入：通过提问或图片展示引入距离和时间的观点，引发学生思考和讨论。
2. 进修：依次介绍距离和时间的观点、测量方法和工具、单位及换算干系，让学生逐步掌握相关知识。
3. 练习：让学生进行一些测量距离和时间的练习，稳固所学知识。
4. 实践：设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决，提高实际运用能力。
5. 总结：对本节课所学知识进行总结，强调距离和时间在平时生活中的重要性，激发学生进修兴趣。
四、拓展延伸：1. 让学生自行设计一些距禽和时间的实际问题，并与同砚分享解答方法。
2. 指挥学生进行户外实地测量距离和时间的活动，加深对知识的理解。
3. 组织学生参与跑步比赛等活动，让他们亲身感受距离和时间的重要性。
五、课后作业：1. 完成教室练习题。
2. 设计一个实际问题，要求计算距离或时间，并写出解答过程。
3. 收集有关距离和时间的资料，写一篇小结并分享给同砚。
青岛版五四制小学《科学》五年级上册全册教案
青岛版小学科学五年级上册教案五年级科学上册教学计划一：学生情况分析：我校五年级共两个班69人，他们经过三年的科学学习，已经具备了初步的科学知识和操作技能，具备了一定的探究能力，思维方式也初步的由具体转变为抽象。
因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。
二：教学目标：（一）情感态度与价值观重点强化了认识事物内部的变化特征和变化的相互联系，既有对事物外部表象的观察，又从微观世界认识事物的内部结构和变化的规律性分析，突出了认识事物的结构和功能，如微生物世界、简单机械等；认识事物的相互联系，如病毒与生命健康、简单机械与运动等。
进一步强化学生对间接生活经验的回顾与运用。
注意培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯；观察与探究是五年级集中训练的过程与方法，要结合具体学习内容，在探究过程中有意识地强化训练。
增强学生解决问题、克服困难的勇气，有助于对学生进行思想品德教育，把所学到的知识用到生活中去。
（二）知识目标1.了解细菌的主要特点和对人类正反两方面的作用；知道真菌是、既不属于植物也不属于动物的一类生物中的一类。
2.了解骨骼、肌肉及其作用；了解人体的消化、呼吸、血液循环的过程；能认识到养成良好生活习惯的重要性；意识到个人对身体健康负有责任能积极参加锻炼，注重个人保健；了解人类需要那些营养及其来源，懂得营养合理全面的重要性；了解动植物之间的信息传递方式及特点；知道大脑在人的语言、思维、情感方面的作用，使人体生命活动的“总指挥部”。
3.了解光的直线传播现象；了解平面镜或放大镜可以改变光的传播路线；人光可以改变我们的生活；知道光是颜色的，了解日光的色散现象；了解光的三原色、光的合成；做调色游戏；了解光与我们生活的关系及光的污染与防治；知道声音是由物体振动产生的，能区分声音的大小和高低；知道声音要通过物质传播到达人的耳朵；能区分乐音与噪音，了解噪音的危害和防止方法。
距离和时间教案
距离和时间教案距离和时间青岛版教案《距离和时间》教学设计篇一:距离和时间教案第十课距离和时间教学目标：科学探究1、能用简单的测量工具对物体进行定量观察，采集数据，并做简单的记录；2、能够提出探究活动的大致思路，并在制订计划的过程中倾听和尊重其他同学的不同观点和评议；3、能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；4、能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。
情感、态度与价值观1、培养学生关心新科技等社会问题；2、引导学生培养想知道，爱提问，喜欢大胆想象的习惯；3、引导学生意识到科学探究需要尊重证据，并愿意合作与交流。
科学知识1、知道描述物体的运动需要位置、方向和快慢；2、能够测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置，并能用简单的图表或图形来表示距离和时间的关系。
教学重难点：重点：知道描述物体的运动需要位置、方向和快慢；难点：能够测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置，并能用简单的图表或图形来表示距离和时间的关系。
教学方法：讲述、合作探究相结合教学准备：教师：《龟兔赛跑》、战争片、百米赛跑等相关资料学生：电动玩具、秒表（每组一个）、米尺（每组一个）课时安排：1课时教学过程：（一）导入谈话导入：谈话：一位同学百米跑用了12秒，而一万米跑世界冠军的成绩大约是28分钟，怎样比较它们运动的快慢？路程时间与速度教学设计篇二:距离和时间教案3.路程时间与速度教学设计一、教学内容义务教育课程标准实验教科书（北师大版）小学数学四年级上册“路程、时间与速度”。
二、教学目标1、在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系,并能根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。
2、通过合作学习，培养学生积极学习的情感。
3、注重运用评价功能，促进学生学习的热情，从而能全面发展。
三、教材分析本节课是让学生结合具体情境，理解路程、时间与速度之间的关系。
为此，教材安排了一个情境：比一比两辆车谁跑得快一些？从而让学生归纳出路程、时间与速度三个数量，进而归纳出速度＝路程÷时间，再结合试一试两题，让学生得出：路程＝速度×时间，时间＝路程÷速度，进一步理解路程、速度、时间三者之间的关系。
青岛版小学科学《时间与距离》教案
《距离和时间》教学设计教学目标1、能提出探究活动的大抵思绪，能谛听和恭敬其他同砚的差别看法和评断；能用简朴的丈量东西对物体举行定量视察，收罗数据，并做简朴的记载；选择本身善于的方法表述研究历程的效果。
2、想知道，爱提问，喜好大胆想象；恭敬证据，乐意互助交换。
3、能丈量并记载一个沿直线活动的物体在差别时候的位置，并能用简朴的图表和图形来表现间隔和时间的干系；知道形貌物体的活动必要用位置、偏向和快慢等观点。
重点难点：1、能提出探究活动的大致思路，能用简单的测量工具对物体进行定量观察，采集数据，并做简单的记录。
2、能用简单的图表和图形来表示距离和时间的关系；知道描述物体的运动需要用位置、方向和快慢等概念。
材料准备：秒表、钢卷尺、学生准备玩具小车；记录用的资料卡片。
教学过程一、谈话导入谈话：一位同学百米跑用了12秒，而一万米跑世界冠军的成绩大约是28分钟，怎样比较他们运动的快慢？学生自由回答，导入课题。
二、探究活动活动一：我们来测量一、提出问题怎样测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置？二、猜想与假设1、在相同时间内比较运动的距离。
2、相同距离比较所用的时间。
三、制定方案1、有的学生测量沿直线运动的物体在不同时刻的位置和时间，并做好记录。
2、有的学生研究四驱车运动的快慢。
小组成员之间要分工合作，有人负责控制小车运动的方向和快慢，有人负责记录，有人负责测量。
注意尽量让小车沿直线运动，做好记录，在操场上测量，让学生自己选择具体的方式。
可以不记时，只记录先后名次；也可以在小组内进行分工，分别记录每人所用的时间。
回到课堂展开交流和讨论。
四、实施探究1、学生分组实验，学生自己选择具体的方式进行测量，分工明确，各负其责。
（在测量的过程中，小学生往往把注意力集中在“玩”上，忽视对时间和距离的测量和记录，教师要善于启发和引导，让学生认真地去测量。
）2、测量完后，教师要让学生用简单的图表和图形把距离和时间的关系表示出来。
《测量距离和时间导学案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《测量距离和时间》导学案一、导入大家好，今天我们要进修的主题是《测量距离和时间》。
在平时生活中，我们经常需要测量距离和时间，比如我们要知道家里到学校有多遥，或者我们要计算从家到图书馆需要多长时间。
测量距离和时间是我们生活中非常常见的事情，因此掌握这两个观点对我们来说是非常重要的。
二、目标1. 了解距离和时间的观点；2. 掌握距离和时间的测量方法；3. 能够运用所学知识解决实际问题。
三、进修内容1. 距离的观点及测量方法；2. 时间的观点及测量方法；3. 距离和时间的干系。
四、进修过程1. 距离的观点及测量方法起首，我们来了解一下距离的观点。
距离是指两个物体之间的间隔长度，通常用长度单位来表示，比如米、千米等。
在平时生活中，我们可以应用尺子、测量仪器或者步数来测量距离。
实际操作：请同砚们自行测量教室到操场的距离，并记录下来。
2. 时间的观点及测量方法接下来，我们来了解一下时间的观点。
时间是指事件发生的先后顺序，通常用小时、分钟、秒等单位来表示。
在平时生活中，我们可以应用钟表、计时器或者手机来测量时间。
实际操作：请同砚们自行测量从教室到操场需要多长时间，并记录下来。
3. 距离和时间的干系最后，我们来讨论一下距离和时间的干系。
在物理学中，我们知道速度等于距离除以时间，即$v=\frac{d}{t}$。
这个公式告诉我们，速度是距离和时间的比值，可以帮助我们计算物体的运动速度。
实际操作：请同砚们根据所测得的距离和时间计算出从教室到操场的平均速度。
五、总结通过今天的进修，我们了解了距离和时间的观点，掌握了它们的测量方法，并且学会了如何计算速度。
希望大家能够在平时生活中运用所学知识，更好地理解和利用距离和时间这两个观点。
六、拓展1. 请同砚们尝试应用不同的测量方法来测量距离和时间，比较它们的准确性和便捷性。
2. 请同砚们自行设计一个实验，验证速度等于距离除以时间这个公式。
七、作业1. 计算一下你每天上学所需的时间和路程，求出你的平均速度。
《测量距离和时间导学案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《测量距离和时间》导学案第一课时导学目标：进修如何测量距离和时间，了解不同的测量工具和方法。
一、课前预习1. 什么是距离？距离的单位是什么？2. 什么是时间？时间的单位是什么？3. 你知道常用的距离和时间测量工具有哪些？它们的原理是什么？二、新知讲解1. 距离的观点：距离是空间位置之间的长度，用于衡量物体之间的空间间隔。
单位有米、千米等。
2. 时间的观点：时间是事物存在和变化的持续过程，用于衡量事件发生的先后次序。
单位有秒、分钟、小时等。
3. 距离的测量工具：尺子、尺等线段测量工具，测量原理是依据物体之间的位置来确定它们之间的空间距离。
4. 时间的测量工具：钟表、秒表等计时工具，测量原理是依据时针或秒针的运动来确守时间的长短。
5. 不同工具的应用：例如应用尺子测量桌子的长度，应用钟表计算上学时间等。
三、实践操作1. 练习测量距离：分组进行竞争，测量教室内不同物体之间的距离，看哪组用时最短且准确。
2. 练习测量时间：应用秒表计时，竞争谁跑步100米用时最短，谁吃完午餐用时最长等。
四、课后反思1. 你认为在生活中哪些状况下需要测量距离和时间？2. 你觉得有哪些方法可以更准确地测量距离和时间？3. 今日的实践操作中有哪些困难和收获？你有哪些可以改进的地方？导学案总结：通过进修测量距离和时间，我们不仅可以精通好用的测量技能，还可以更加深度地理解时间和空间的观点。
期望同砚们在平时生活中能够灵活运用这些知识，提高自己的观察力和实践能力。
第二课时一、进修目标1. 了解距离和时间的观点，并能准确测量。
2. 精通常见的测量单位，如米、千米、秒、分钟等。
3. 能够运用所学知识解决实际问题，如计算速度、时间等。
二、进修重点和难点1. 进修重点：距离和时间的观点，常见的测量单位。
2. 进修难点：速度的计算和应用。
三、教学过程1. 导入新知识（5分钟）通过展示不同长度的绳子和不同时间的计时器，让同砚感受距离和时间的观点，并引出测量距离和时间的重要性。
《测量距离和时间导学案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《测量距离和时间》导学案第一课时一、导学目标：1. 了解距离和时间的概念；2. 掌握测量距离和时间的方法；3. 能够运用所学知识解决实际问题。
二、导学内容：1. 距离和时间的概念2. 测量距离的方法3. 测量时间的方法4. 实际问题解决三、导学步骤：1. 导入：通过一个简单的问题引入，让学生思考距离和时间的关系。
问题：如果你要从家里走到学校，你会怎么去？需要多长时间？2. 学习距离和时间的概念：距离是指物体之间的空间间隔，通常用长度单位来表示，比如米、千米等；时间是指事件发生所经历的间隔，通常用小时、分钟等来表示。
3. 学习测量距离的方法：a. 使用尺子或测量工具测量短距离；b. 使用测量仪器如测距仪测量长距离；c. 利用地图和比例尺计算实际距离。
4. 学习测量时间的方法：a. 使用时钟或手表测量短时间；b. 使用计时器或秒表测量长时间；c. 利用日历和时区计算时差。
5. 实际问题解决：问题1：若小明家距离学校3公里，他步行速度为每小时5公里，问他走到学校需要多长时间？问题2：如果小红用自行车骑行到远方的一个城市，总共花费5小时，她的出发时间是上午8点，到达时间是下午3点，问她骑行花费的时间是多少？四、导学总结：通过本节课的学习，我们了解了距禮和時間的概念，掌握了测量距离和时间的方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
在日常生活中，我们要经常测量距离和时间，这对我们的生活和学习都有很大的帮助。
希望大家能够认真学习，掌握好这些知识。
第二课时一、导学目标：1. 了解距离和时间的概念及其重要性。
2. 掌握测量距离和时间的方法。
3. 能够运用测量距离和时间的知识解决实际问题。
二、导学内容：1. 距离和时间的概念及其关系。
2. 测量距离的单位和工具。
3. 测量时间的单位和工具。
4. 实际问题的解决方法。
三、导学步骤：1. 导入：通过引入一个日常生活中的场景，如从家到学校的距离和时间，引发学生对距离和时间的思考。
青岛版小学科学《距离和时间》优秀教案
10.《距离和时间》【教学内容】六年级科学上册第三单元10课【教学目标】1．能提出探究活动的大致思路，并在制定计划的过程中倾听和尊重其他同学的不同观点和评议；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。
2．能培养想知道，爱提问，喜欢大胆想象的习惯；能意识到科学探究需要尊重证据，并愿意合作与交流。
3．能测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置，并能用简单的图表或图形来表示距离和时间的关系；知道描述物体的运动需要位置、方向和快慢，会比较物体运动的快慢。
【教学重点】能用简单的图表或图形来表示距离和时间的关系；懂得如何比较物体运动的快慢。
【教学难点】知道描述物体的运动需要位置、方向和快慢。
【教学准备】学生准备：每组自制或电动玩具小车、秒表、卷尺各一个。
教师准备：教学课件、距离和时间在生活中的应用图片等；记录表和统计图。
【教学过程】一、创设情境，提出问题1.课件出示：京沪高铁线路图教师谈话：同学们，这是京沪高铁线路图，线路全长1318千米，和谐号高速列车每小时行驶300千米，从北京到上海需要多少时间?预设1.学生根据前概念，认识距离和时间的基本知识。
教师适时组织学生讨论距离和时间的关系。
2．教师播放视频课件：京沪高铁与京沪普通列车视频。
3．教师谈话：请同学们思考一下这里还蕴含着哪些有关运动的科学知识呢？4.引导学生讨论交流后，提出问题：如何比较京沪高速列车与京沪普通列车运动的快慢呢？距离和时间和运动快慢有关吗？5.教师小结：同学们刚才提的问题都很好，那距离和时间到底是怎样的关系呢？这节课我们就一起来探究距离和时间。
教师板书课题：距离和时间二、小组合作，自主探究预设1.学生发现在实地测量运动的物体在距离和时间上存在一定的关系，而不能准确的描述。
教师适时指导学生科学探究是需要通过实验来验证。
1.明确测量意图教师展示卷尺和秒表，谈话：它们各自能为我们收集哪些有关运动的第一手数据？引导学生明确通过测量就能收集到运动距离和时间两方面的数据，数据是重要的探究证据。
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2.各组比赛开始。把玩具汽车放在直线跑道上，并开始计时，拿红旗的同学每隔一段距离插上一面红旗，十秒钟到，老师说停，记录的同学记好汽车跑了多少米。
3.插旗的同学将旗插到规定的位置，各组从起点到旗的距离都是相等的。然后把汽车放下，当汽车跑到旗的位置时，拿表同学按下按钮，记录的同学记下时间。
教学
准备
秒表或手表、钢卷尺、玩具小车。
活
动
过
程ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
设
计
一、激趣导入，提出要求
同学们喜欢玩玩具汽车吗？今天我们就来做一个游戏。
请同学们拿出准备好的玩具汽车，咱们比比看，谁的汽车跑得最快？但咱们不能光顾着玩，比赛时咱们还得做好记录。（出示比赛要求）
二、操作实验
1.准备：各组一个同学准备一辆玩具汽车，一个同学准备好秒表，一个同学拿好小红旗，
课后
反思
青岛版五年级上册科学
距离和时间
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名称
距离和时间
课时
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使用意见
教学
目标
1.能用简单的测量工具对物体进行定量观察，采集数据并作简单的记录。
2.能用简单的图表或图形来表示距离和时间的关系。
3.想知道，爱提问，喜欢大胆想象，尊重证据。
教学重点难点
重点：定量观察，采集数据，做好记录。
难点：能用简单的图表或图形来分析距离和时间的关系。
三、汇报交流
各组派代表交流汇报两组比赛活动的成绩。第一场比赛交流相同时间所跑的米数，第二场比赛交流跑相同米数所用的不同时间。进一步说明谁跑得快，谁跑得慢。
五、小组合作，制作统计表。
结合数学所学知识，各小组合作，把今天跑车比赛的成绩制成一个简单的统计表并展示交流。
六、拓展活动
课后或星期天测量一下自己一分钟走的路程，并掌握自己走一百米所用的时间。然后估算一下自己从家到学校有多远以及自己走一公里要用多少时间。