小学语文三年级《军民一家
三年级上册语文教学教案军民一家浙教版
军民一家教课目：1.雷，认识他冒雨送大嫂回家的事，感觉雷作人民解放的崇敬和大，领会民之的水深情，懂得能尽自己所能帮助人是幸福的，充的，也是崇敬的。
2.学会“ 、稍、滑”等 14 个生字，理解“ 、一子、何须”等的意思。
3.理解“ ⋯就⋯”所表达的意思，并会用个句式写一句。
4.能有感情的朗文，能出大嫂“一子也忘不了”雷的情义的详细内容，深刻理解雷的“ 民一家”的含。
教课要点：学本 14 个生字，11 个新，系上下文理解“ 民一家”的意思。
教课点：在理解“ 民一家”意思的基上领会他背后藏的丰富的民之情。
教课： 2教课准：雷锋简介，雷锋挂像一张，采集雷锋乐于助人的故事和雷锋日志，有条件可准备与雷锋有关的录象资料。
第一课时教课目的：1.初读课文，简单认识雷锋的简历、事迹，会用自己的话谈谈课文的主要内容。
2.学习本课生字新词，联系上下文理解“阴云密布”、“困难”等词的意思。
教课过程：一、导入新课，揭露课题1.小朋友们记得 3 月 5 日是什么节日吗？我们以前学过一篇和雷锋有关的文章—《过桥》（出示文章）还记得课文中的雷锋是个如何的孩子吗？2.是啊，雷锋就是这样一个乐于助人，关怀他人的孩子，大家还认识了哪些和雷锋有关的知识？实物投影展现学生课前采集的资料，教师增补有关内容：出示雷锋照片，并附简介雷， 1940 年出生与湖南沙，生前是中国人民解放某部运四班班，共党。
他是兵，典范共青，荣二等功一次，三等功二次。
他常：“一个共党是人民的勤，把人的困当我自己的困”。
“人民的困就是我的困，我能帮人战胜一点困是最幸福的。
”1962年 8 月 15 日，年 22 的雷因公殉。
3.小朋友，雷叔叔就是一个平庸而大的士，他把人的困当成自己的困。
今日，咱要一同来学一篇与雷有关的新的文，出示，《民一家》。
二、初文，整体感知1.迅速，找关句迅速文，找出文中独一一雷和大嫂的，用笔画下来。
出示：同志呀，我一子也忘不了你的情义！民一家嘛，何须个⋯⋯看到两个句子，你想到了什么？（教整理后出示：）为何大嫂说一辈子都忘不了雷锋的情义呢？雷锋说的“军民一家” 又是什么意思呢？同学们，让我们带着这些问题再一次来走进今日的《军民一家》。
2019-2020年三年级语文上册 军民一家 2教案 浙教版
2019-2020年三年级语文上册军民一家 2教案浙教版教学目标：1.了解雷锋冒雨送大嫂回家的事，感受他的崇高和伟大，体会军民之间的鱼水深情，懂得能尽自己所能帮助别人是幸福、充实、也是崇高的。
2.学会课文生字14个，理解“艰难、一辈子、何必”等词语的意思。
3.理解“刚……就……”的意思，会用这一句式写话。
教学重点：理解描写雷锋的行动、语言和外貌的有关词句，从而感受雷锋作为人民子弟兵的一员对人民无私的爱，体会“军民一家”的思想感情。
教学准备：投影片、课文配乐录音教学课时：2课时教学过程：第一课时一、直观感知，导入课文二、自学课文。
1.自由读课文，读后思考。
布置自学。
2.检查自学情况。
三、学习第1自然段。
理解“刚擦完汽车，天就下起大雨来了。
”四、学习第2自然段。
课文写雷锋“跑上前去”和“脱下军衣”的动作是怎么样的？五、作业。
第二课时一、复习（听写生字）二、教学第二自然段。
1.自由读第二自然段，找出不理解的词语。
2.重点理解“艰难”A 用横线划出有关艰难的句子。
B 读读句子C 想想艰难的意思，为什么？D 总结学法：划一划读一读想一想E 读方框里的话，说说这就是用什么方法理解词语。
3.自由读第二自然段，当这位妇女艰难地走着，雷锋是怎么做，又是怎么说地？4.出示练习：5.在（）里填上合适地词语。
使句子中带点词语地意思更具体。
（1）雷锋（）跑上前去，把自己地雨衣披在大嫂身上。
（2）大嫂（）激动地说：“同志呀，我一辈子也忘不了你的情意。
”A 填词B 说说如果去掉这两个词语。
意思表达上有什么不一样？（比较、试读）6.重点朗读雷锋说的话。
7.有感情的朗读第2自然段。
二、教学第三自然段。
1.指名读第3自然段。
思考：雷锋送母子三人回到家，自己却怎么样？大嫂怎样说的。
（1）用同样的方法去学习浑身，湿淋淋的意思。
（2）出示句子：大嫂( )激动的说：“同志呀，我一辈子也忘不你的情意！”A 填词。
B 朗读指导。
2.感情朗读第三自然段。
《军民一家》 之一
《军民一家》 之一 教学目标 1、简单认识雷锋，了解他冒雨送大嫂回家的事，感受雷锋作为人民 解放军的崇高和伟大，体会军民之间的鱼水深情，懂得能尽自己所能帮助 别人是幸福的，充实的，也是崇高的。
2、学会妇、稍、滑等 14 个生字，理解艰难、一辈子、何必等词语的 意思。
3、理解刚…就…所表达的意思，并会用这个句式写一句话。
4、能够有感情的朗读课文，能说出大嫂一辈子也忘不了雷锋的情意 的具体内容，深刻理解雷锋的军民一家的含义。
教学重点 学习本课 14 个生字，11 个新词，联系上下文理解军民一家的意思。
教学难点 在理解军民一家意思的基础上体会他背后蕴藏的丰富的军民之情。
教学时间 2 课时 教学准备 雷锋简介，雷锋挂像一张，收集雷锋助人为乐的故事和雷锋日记，有 条件可准备与雷锋相关的录象资料。
第一课时课时教学目标 1、初读课文，简单了解雷锋的简历、事迹，会用自己的话说说课文 的主要内容。
2、 学习本课生字新词， 联系上下文理解阴云密布、 艰难等词的意思。
教学过程 一、导入新课，揭示课题 1、小朋友们记得 3 月 5 日是什么节日吗？咱们曾经学过一篇和雷锋 有关的文章—《过桥》出示文章还记得课文中的雷锋是个怎样的孩子吗？ 2、是啊，雷锋就是这样一个乐于助人，关心别人的孩子，大家还了 解了哪些和雷锋有关的知识？ 实物投影展示学生课前收集的资料，教师补充相关内容 出示雷锋照片，并附简介 雷锋，1940 年出生与湖南长沙县，生前是中国人民解放军某部运输连 四班班长，共产党员。
他是节约标兵，模范共青团员，还荣获过二等功一次，三等功二次。
他常说一个共产党员是人民的勤务员，应该把别人的困难当我自己的 困难。
人民的困难就是我的困难，我能帮别人克服一点困难是最幸福的。
1962 年 8 月 15 日，年仅 22 岁的雷锋因公殉职。
3、小朋友们，雷锋叔叔就是这样一个平凡而伟大的战士，他把别人 的困难当做自己的困难。
《军民团结一家亲》PPT课件
课堂练习
旋律哼唱练习：
2/4
2 1 2 3 | 5 - |2 1 2 | 5 - |
1 3 2 3 | 1 5 |5 3 2 1| 2 - |
1 1 2 3 | 6. 1 | 2 12 3 5 |6 - |
6 5 4. 1 | 4 6 5 | 2. 3 2 1 | 5 -||
拓展提高
欣赏斗笠舞《军民团结一家亲》
课堂总结
同学们，舞剧是一种很有表现力的艺术形式。《红色娘子军》 是一部历久弥新的作品。《军民团结一家亲》等经典音乐更是被一代 又一代的中国人传唱。让我们在这首经典老歌中结束今天的音乐课。
板书设计
《军民团结一家亲》 1.《红色娘子军》 2.芭蕾的基本手位
பைடு நூலகம் 作业布置
1. 全体学生学习舞蹈动作，并向亲人展示所学成果。 2. 了解红色娘子军的故事，讲给朋友听。
现在让我们完整地欣赏一下舞蹈视频，请你观察一下芭蕾舞有什么特点？
音乐在芭蕾舞剧中的作用： 音乐在芭蕾舞剧中占有不容忽视的地位，既体现完整的艺术构思、
描绘戏剧性的情节进展，又刻画鲜明的音乐性格、提示人物的内心世 界与感情变化。而且，舞剧音乐往往都有节奏明确、抒情色彩浓厚的 适于舞蹈的旋律，并体现出作品的时代、地域风貌。音乐素有“舞蹈 的灵魂”之称。
拓展提高
芭蕾，欧洲古典舞蹈，由法语ballet['bæleɪ]音译 而来。起源于意大利，兴盛于法国，芭蕾舞最重要 的一个特征即女演员表演时以脚尖点地，故又称脚 尖舞。其代表作品有《天鹅湖》、《仙女》、《胡 桃夹子》等。
拓展提高
芭蕾的基本手位： 一位：两臂弧形下垂，掌心相对，两手相距约一虎口。 二位：两臂弧形，掌心相对，两手相距约一虎口，上抬至 与胃平。 三位：两臂弧形，掌心相对，两手相距约一虎口，上抬至 上举部位。 四位：一臂弧形前举，一臂弧形上举。 五位：一臂弧形侧举，掌心向前；一臂弧形上举。 六位：一臂弧形侧举，掌心向前；一臂弧形前举。 七位：两臂弧形侧举，掌心向前。
【《军民一家》第一课时教学设计】翠鸟教学设计第一课时
《【《军民一家》第一课时教学设计】翠鸟教学设计第一课时》摘要：１、学会课妇、稍、滑、艰、嫂、顺、颊、帽、捞、似、含、辈、嘛、何共１４生通系上下理艰难等词语思，、揭题质疑１、今天我们起学习１４课《军民》（出示课题）谁愿课题，那样阴云密布、下着雨日子里雷锋看到了什么教学目标１、学会课妇、稍、滑、艰、嫂、顺、颊、帽、捞、似、含、辈、嘛、何共１４生通系上下理艰难等词语思；２、能正确、流利地朗课；３、初步了雷锋冒雨送嫂回事感受他祟高和伟体会军民鱼水深情懂得能尽己所能助别人是幸福、充实也是祟高教学重通系上下方法理艰难等词语思教学难嫂形教具准备录音机黑板教学程、揭题质疑１、今天我们起学习１４课《军民》（出示课题）谁愿课题？２、对这课题你有什么疑问吗？（学生质疑）二、初课导入那就让我们带着这些问题学习课１、听录音朗课想想课主要讲了件什么事２、由朗课要准音把课正确３、反馈检Ａ、出示新词妇女稍步滑艰难嫂顺着面颊军帽捞上似含着辈子嘛何必Ｂ、由朗新词Ｃ、指名朗新词重准嫂、顺Ｄ、多形式朗新词桌齐Ｅ、你觉得哪生比较难写要提醒重指导嫂笔顺４、再次由朗课标出节把课通顺５、检反馈指名分节朗课随纠正错误三、学习课、二两节导入课我们已能够通顺了接下我们具体地学习课１、由朗课节你从这节知道了些什么？２、检反馈重让学生了当阴云密布下着雨下故事情节展开作铺垫３、指导朗节导入那样阴云密布、下着雨日子里雷锋看到了什么？他又是怎么做？５、由朗二节你从这节明白了什么？研雷锋看见公路上有妇女手抱着孩子手拉着稍孩子雨步滑艰难地走着Ａ、你从这句话明白了什么？Ｂ、你从哪些词句可以看出妇女艰难？手抱手拉雨步滑Ｃ、是呀这妇女手抱着孩子手拉着孩子雨步滑走着行动非常不便这就是艰难Ｄ、指导朗谁能把这句话出这位妇女艰难由准备指名朗齐研雷锋赶快跑上前把己雨衣披她身上说嫂我送你们程吧说着又赶紧脱下军衣披那孩子身上抱起他冒着雨朝前走、由朗这句话把这句话动词用划出B、指名朗这句话让听出你所到动词、从这些动词你感受到了什么？让学生体会雷锋焦急心情和他那种真切关心别人品质、指导朗把你感受到用朗表达出四、课堂作业写生。
2019-2020年小学语文三年级上册《军民一家》说课设计
2019-2020年小学语文三年级上册《军民一家》说课设计《军民一家》是小学语文第五册教材中的第4课，这篇课文主要记叙了雷锋在夜色中，花了两个多小时冒雨送一位素不相识的大嫂和她的两个孩子回家，再连夜赶回部队的事，赞扬了雷锋乐于助人的高尚品质，歌颂了军民鱼水情。
根据教材的目的和学生的实际，我确定了以下几个教学目标： 1．学会生字14个，读通课文。
2．学习课文第1、2自然段，联系上下文理解“阴云密布”、“艰难”等词语的意思。
3．能用“……刚……就……”说话。
我“以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线”设计第一课时的教学过程训练是阅读教学的中心环节。
因为知识在训练中巩固，能力在训练中形成，思维在训练中发展，习惯在训练中培养，情感在训练中陶冶。
在教学时，我遵循“以学生为主体，教师为主导，训练为主线”的原则，组织课堂教学。
如教学第2自然段时，让学生找出雷锋帮助大嫂的动词时，我根据学生的回答板书“跑、披、脱下、抱、冒着、走”等几个动词后，让学生自己读读，自己去体会雷锋的品质，这样既使学生学得快乐，又通过训练代替了教师的千言万语。
我认为，教书不是教知识的本身，而是教获得知识的方法，重视学生获得知识的过程的指导，重视学生思维过程的引导。
所以，我在句子的教学时进行了扎扎实实的训练。
如教学“雷锋看见公路上有个妇女，一手抱着个孩子，一手拉着稍大一点的孩子，在大雨中一步一滑艰难地走着。
”这个句子时，我先让学生读读，谈谈读了这个句子后，知道了什么。
让学生理解“艰难”词义，并找出从什么地方看出大嫂的艰难的词语。
在此基础上，指导学生有感情地朗读。
通过朗读，更能体现了大嫂的艰难，需要帮助。
根据教材特点和三年级学生的认知规律，我准备用直观感知，导入新课，因为对于雷锋，同学们都比较熟悉，这样容易激起学生的学习兴趣，然后用”导、扶、放”教学法进行的教学，培养学生的自学能力，使他们主动地投入到学习中来。
下面，我第一课时的教学过程，整个过程分为四步：第一步：直观感知，导入新课。
三年级上册语文教案4 军民一家 浙教版
4军民一家教学目标：1、了解雷锋冒雨送大嫂回家的事，感受他的崇高和伟大，体会军民之间的鱼水深情，懂得能尽自己所能帮助别人是幸福、充实、也是崇高的。
2、学会课文生字14个，理解“艰难、一辈子、何必”等词语的意思。
3、理解“刚……就……”的意思，会用这一句式写话。
教学重点：理解描写雷锋的行动、语言和外貌的有关词句，从而感受雷锋作为人民子弟兵的一员对人民无私的爱，体会“军民一家”的思想感情。
教学准备：投影片、课文配乐录音教学课时：2课时第一课时教学目标：学会生字14个，读通课文。
学习课文1、2自然段。
能用“……刚……就……”说话。
教学过程：一、直观感知，导入课文二、自学课文。
1、自由读课文，读后思考。
布置自学。
2、检查自学情况。
三、学习第1自然段。
理解“刚擦完汽车，天就下起大雨来了。
”四、学习第2自然段。
课文写雷锋“跑上前去”和“脱下军衣”的动作是怎么样的？五、作业。
第二课时教学目标：1．学习3、4自然段，能联系上下文理解"艰难''、浑身、湿淋淋军民一家的意思。
2.有感情的朗读课文。
3.感受雷锋全心全意为人民服务的崇高品质。
教学过程：一、复习（听写生字）二、教学第二自然段。
1、自由读第二自然段，找出不理解的词语。
2、重点理解“艰难”a、用横线划出有关艰难的句子。
b、读读句子c、想想艰难的意思，为什么？d、总结学法：划一划读一读想一想e.读方框里的话，说说这就是用什么方法理解词语。
3.自由读第二自然段，当这位妇女艰难地走着，雷锋是怎么做，又是怎么说地？4.出示练习：5.在（）里填上合适地词语。
使句子中带点词语地意思更具体。
（1）雷锋（）跑上前去，把自己地雨衣披在大嫂身上。
（2）大嫂（）激动地说：“同志呀，我一辈子也忘不了你的情意。
”a.填词b、说说如果去掉这两个词语。
意思表达上有什么不一样？（比较、试读）6.重点朗读雷锋说的话。
7.有感情的朗读第2自然段。
二、教学第三自然段。
1.指名读第3自然段。
《军民一家》教学设计之一
《军民一家》教学设计之一教学目标：1、简单认识雷锋，了解他冒雨送大嫂回家的事，感受雷锋作为人民解放军的崇高和伟大，体会军民之间的鱼水深情，懂得能尽自己所能帮助别人是幸福的，充实的，也是崇高的。
2、学会“妇、稍、滑”等14个生字，理解“艰难、一辈子、何必”等词语的意思。
3、理解“刚…就…”所表达的意思，并会用这个句式写一句话。
4、能够有感情的朗读课文，能说出大嫂“一辈子也忘不了”雷锋的情意的具体内容，深刻理解雷锋的“军民一家”的含义。
教学重点：学习本课14个生字，11个新词，联系上下文理解“军民一家”的意思。
教学难点：在理解“军民一家”意思的基础上体会他背后蕴藏的丰富的军民之情。
教学时间：2课时教学准备：雷锋简介，雷锋挂像一张，收集雷锋助人为乐的故事和雷锋日记，有条件可准备与雷锋相关的录象资料。
第一课时课时教学目标：1、初读课文，简单了解雷锋的简历、事迹，会用自己的话说说课文的主要内容。
2、学习本课生字新词，联系上下文理解“阴云密布”、“艰难”等词的意思。
教学过程：一、导入新课，揭示课题1、小朋友们记得3月5日是什么节日吗？咱们曾经学过一篇和雷锋有关的文章—《过桥》（出示文章）还记得课文中的雷锋是个怎样的孩子吗？2、是啊，雷锋就是这样一个乐于助人，关心别人的孩子，大家还了解了哪些和雷锋有关的知识？实物投影展示学生课前收集的资料，教师补充相关内容：出示雷锋照片，并附简介雷锋，1940年出生与湖南长沙县，生前是中国人民解放军某部运输连四班班长，共产党员。
他是节约标兵，模范共青团员，还荣获过二等功一次，三等功二次。
他常说：“一个共产党员是人民的勤务员，应该把别人的困难当我自己的困难”。
“人民的困难就是我的困难，我能帮别人克服一点困难是最幸福的。
”1962年8月15日，年仅22岁的雷锋因公殉职。
3、小朋友们，雷锋叔叔就是这样一个平凡而伟大的战士，他把别人的困难当做自己的困难。
今天，咱们要一起来学习一篇与雷锋有关的新的课文，出示课题，齐读课题《军民一家》。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学语文三年级《军民一家》（第一课时）教学设计【教学目标】
１、学会本课的“妇、稍、滑、艰、嫂、顺、颊、帽、捞、似、含、辈、嘛、何”共１４个生字，通过联系上下文理解“艰难”等词语的意思；
２、能正确、流利地朗读课文；
３、初步了解雷锋冒雨送大嫂回家的事，感受他的祟高和伟大，体会军民之间的鱼水深情，懂得能尽自己所能帮助别人是幸福的、充实的，也是祟高的。
【教学重点】通过联系上下文的方法理解“艰难”等词语的意思。
【教学难点】“嫂”的字形
【教具准备】录音机小黑板
【教学过程】
一、揭题质疑
１、今天，我们一起来学习第１４课《军民一家》（出示课题），谁愿意来读读课题？
２、对于这个课题，你有什么疑问吗？（学生质疑）
二、初读课文
导入：那就让我们带着这些问题来学习课文。
１、听录音朗读课文，想想课文主要讲了一件什么事。
２、自由朗读课文
要求：读准字音，把课文读正确
３、反馈检查
Ａ、出示新词：妇女稍大一步一滑艰难大嫂顺着面颊
军帽捞上来似的含着一辈子嘛何必
Ｂ、自由朗读新词
Ｃ、指名朗读新词
重点读准“嫂、顺”
Ｄ、多形式朗读新词同桌互读齐读
Ｅ、你觉得哪个生字比较难写，需要提醒大家注意
重点指导“嫂”的笔顺
４、再次自由朗读课文，标出小节，注意把课文读通顺
５、检查反馈
指名分小节朗读课文，随时纠正错误
三、学习课文一、二两节
导入：课文我们已经能够读通顺了，接下来我们具体地学习课文
１、自由朗读课文第一节，你从这一节中知道了些什么？
２、检查反馈
重点让学生了解当时阴云密布，下着大雨，为下文故事情节的展开作铺垫。
３、指导朗读第一节
导入：在那样一个阴云密布、下着大雨的日子里，雷锋看到了什么？他又是怎么做的？
５、自由朗读第二节，你从这一节中读明白了什么？
研读：雷锋看见公路上有个妇女，一手抱着个孩子，一手拉着个稍大一点的孩子，在大雨中一步一滑艰难地走着。
Ａ、你从这句话中读明白了什么？
Ｂ、你从哪些词句中可以看出妇女的艰难？一手抱一手拉大雨一步一滑
Ｃ、是呀，这个妇女一手抱着个孩子，一手拉着个孩子，在大雨中一步一滑的走着，行动非常不便，这就是“艰难”。
Ｄ、指导朗读，谁能把这句话读好，读出这位妇女的艰难。
自由准备指名朗读齐读
研读：雷锋赶快跑上前去，把自己的雨衣披在她身上，说：“大嫂，我送你们一程吧！”说着又赶紧脱下军衣，披在那大孩子的身上，抱起他冒着大雨朝前走去。
A、自由朗读这句话，把这句话中的动词用“——”划出来。
B、指名朗读这句话，让大家听出你所找到的动词。
C、从这些动词中你感受到了什么？
让学生体会雷锋的焦急心情和他那种真切关心别人的品质。
D、指导朗读，把你感受到的用朗读表达出来。
四、课堂作业
抄写生字
（中科大云教育为您整理提供，更多教学设计请关注中科大云教育官网）。