中职学校计算机应用专业的定位与课程设置
计算机应用专业(中职)人才培养方案
计算机应用专业（中职）人才培养方案一、专业名称及代码专业名称：计算机应用专业代码：090100二、入学要求初中毕业生或具有同等学力者。
三、修业年限3年四、职业面向表1计算机应用专业职业面向五、培养目标与培养规格（一）培养目标本专业培养与我国现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展的，具有与本专业相适应的文化水平、良好的职业道德与产业文化素养，掌握本专业的专业知识和技能，能够从事办公自动化应用、网页设计与制作、网络维护、计算机组装与维修、IT产品销售及售前售后服务工作，具有良好职业道德和职业发展基础的高素质劳动者和技能型人才。
（二）培养规格计算机应用专业学制三年。
主要培养具有计算机硬件系统和软件系统的基本理论知识及计算机网络基本理论知识；具有软硬件安装、调试、维护、销售的基本技能；局域网组建、管理和维护的基本技能；具有网站建设与管理维护及数据库管理能力；能够熟练操作常用计算机操作系统和各种常用的应用软件；熟练掌握计算机辅助设计、平面设计及二维、三维动画软件的应用；能进行视频编辑及影视后期效果制作的高素质技能型人才。
主要课程包括计算机网络技术、计算机组装与维修、网页制作（DreamWeaver）.Access数据库、PhotoShOP基础与案例、动画设计制作案例、COre1DraW案例制作、计算机辅助设计（AUtOCAD）、视频编辑、影视后期制作、3Dsmax、数字摄影摄像等。
取证：计算机操作员、电子计算机（微机）装配调试员、计算机检验员就业：从事企事业单位的计算机辅助管理、计算机维修、网络维护、企业网站的建设与维护等工作，此外还可胜任机关、学校、银行、IT行业、广告行业、印刷行业、电信与通信等领域的信息综合性技术应用工作。
六、课程设置及要求本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。
公共基础课包括德育课，文化课，体育与健康，艺术（或音乐、美术）以及其他自然科学和人文科学类基础课。
专业技能课包括专业核心课和专业技能课，专业核心课针对职业岗位（群）共同具有的工作任务和职业能力，是不同专业技能必备的共同专业基础知识和基本技能。
中职学校计算机专业重点专业建设方案
中职学校计算机专业重点专业建设方案一、背景介绍计算机技术的发展日新月异，计算机专业具有广阔的就业前景和较高的薪资待遇，因此在中职学校的教育中，计算机专业成为热门的重点专业之一、为了培养具有实践能力和创新精神的计算机专业人才，中职学校需要制定一套完善的重点专业建设方案。
二、目标定位1.培养学生掌握计算机硬件和操作系统的基本知识和技能，具备计算机网络维护和管理能力；2.培养学生掌握常见编程语言的基本知识和技能，并能够进行软件开发和简单的数据库管理；3.培养学生具有创新精神和团队合作能力，能够在计算机领域中解决实际问题。
三、课程设置1.计算机基础：包括计算机硬件原理、操作系统原理、计算机网络基础等；2. 编程语言：包括C语言、Python、Java等编程语言的基础知识和实践操作；3. 软件开发：包括软件工程、Web前端开发、移动应用开发等；4.数据库管理：包括数据库的原理和设计、SQL语言的使用等；5.实践能力培养：包括计算机组装与维护、网络维护与管理、软件开发项目等实践操作。
四、教学方法1.理论与实践相结合：在课堂上注重理论知识的讲解，同时通过实践操作来巩固学生的理论学习；2.项目驱动教学：通过实际的项目来推动学生的学习，让学生在课程中解决实际问题，培养实践能力和团队合作精神；3.实习实训：与相关企业合作，为学生提供实习实训机会，让学生在实践中掌握更多的实际操作技能；4.学习资源共享：积极利用网络资源，提供学习资料和教学视频，方便学生进行自主学习和进一步深入学习。
五、师资队伍建设1.招聘具有丰富实践经验和教学经验的计算机专业教师；2.鼓励教师参与行业培训和学术交流，提升教师专业水平；3.为教师提供良好的教学条件和平台，激励教师关注学生的发展和创新能力培养；4.建立教师团队，定期召开教研会，共同研究教学方法和教学资源的开发。
六、实践基地建设1.与相关企业合作，设立实践基地，为学生提供实习实训机会；2.更新实践设备，提供符合实际工作环境的计算机和网络设备；3.定期与实践基地进行交流，了解实际工作需求，根据需求调整专业课程设置。
浅谈职中计算机专业课程的设置及定位
计的方式进行思考 （ 课时较多或教学
ｔｃ ｒｃｎｔｕＲ 经验交流 ｅ ｈ ＠ ｈａ ｄｃ ｆ ａ ｅ ｉｉ ． ｅ
Ｆ Ｘ Ａ Ｅ Ｏ Ｂ Ｓ 好用， 但学生不这样认为。
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浅谈职 中计算机专业课程的
设 置及 双直汉
张文彬 广东省 中山市
据 调 查 显 示 ， 用人 单位 中有 目前 ５． ９１ ％认为 当前 的学校 课程 设 置不 合 理 ，０ ５ ％明确提 出课程 设 置 不合 理 是
对应关系对 课程内容的顺序进行合 理安排 ， 要做到先易后难， 各课程之
间 的承 接 性 要 好 。 如 ， 们 可 以在 例 我 低 年 级 中安 排 一 些 基 本 应 用的课 程
有一定的权威性。 某些学校的计算机 专 Nhomakorabea， 初级程序员的通过人数是以个
位 数计 算 的， 某 些职 中通 过 率竞 达 而 ５％， 向对 比， ０ 横 名次的排 列不 言 自 明，
职业学校为 了证明自己学校计算 机
专业 学 生 的能力 ， 要求 学 生 参加 由国
家 人 事 部 、 息产 业 部 组 织 的计 算 信
机软件 水平考试 （ 初级程序员） 或劳
动部组织的计算机等级考试， 以此作
为横向对 比的依据。 计算机软件水平
考 试 由于通 过 率 低 ， 关严 格 ， 实 把 确
业课， 能充分体现所学知识必须是强 势知识， 必须能根据当前实际进行动
中职学校计算机应用专业学什么的？就业方向有哪些？
中职学校计算机应用专业学什么的？就业方向有哪些？计算机应用专业是学什么的呢?很多同学认为是学软件的，这么理解也算正确，其实计算机应用学习的东西比较广，以至于就业方向也是很广泛的。
那么计算机应用到底是学些什么课程的呢?今天中职学校小编和大家一起来了解该专业的基本情况吧!计算机应用专业介绍计算机应用专业，主要是培养适应计算机技术在企事业单位中发展、应用的需要，具有扎实的计算机专业知识和较强的计算机办公自动化、网络基本应用能力;能够在企事业单位、相关部门从事计算机相关应用工作等人才，实现"一张文凭，多种证书，一技之长，一专多能，品学兼优"的培养目标。
计算机应用主要学什么?计算机应用专业需要学习英语、计算机应用基础、C语言程序设计、数据结构导论、操作系统概述、计算机组装与维护、计算机网络、HTML 语言、图形图像处理、多媒体制作、网页设计与制作等课程。
职业能力与要求中职学校计算机应用专业学生需具备计算机应用相关的信息安全、知识产权保护和质量规范意识;熟练的信息技术应用能力;熟练的中英文录入能力,掌握文字排版技能;有多媒体素材处理、简单的动画设计能力;有使用数据库工具开发计算机简单功能应用的基本能力;有计算机的硬件拆装、系统组装和简单故障排除及维护的能力;掌握网页设计与制作的基础知识和规范要求,具有建立网站、制作网页的能力等。
就业方向有哪些呢?本专业主要是面向网络工程师、系统集成、网站编辑、信息系统开发等行业，主要可以从事网络系统安装与调试、网络工程测试、企业网络与信息系统维护、网站建设与网页制作、网络应用技术开发等工作。
就业前景分析计算机应用专业毕业的学生，刚入社会的第一份薪资应该在3500-7000不等，具体薪资情况还是根据个人能力来看的。
随着互联网的发展迅速，学这一专业的学生也是需要根据时代的发展更新自己的专业内容知识，反之则会淘汰;但是这一行业依然是很吃香的工作，前景还是可观的，对于思维逻辑强、英语能看懂的同学们来说是可以学计算机应用专业的。
浅谈中职学校计算机应用专业的定位与课程设置
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职业中专计算机应用专业课程设置改革
【 关键词Ｊ 职 业中专 ； 计算机应用专业 ； 程设 置 课
【 中圈分类号】 Ｇ １ ７２
【 文献标识码】 Ａ
【 文章编号】 １７—０２２０ ）２ ０９—２ ６２６０ （０８０—０ ２０
随着我 国经济发展和科技 的进 步 ，社会对 中等 职业技术 主要是通过高等院校培养 的 ， 人数较少 ， 而软件市 场的开发需
维普资讯
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Ｖ０．５ Ｎ０２ １ ２ ．
三、 课程设置分析
些思考 ， 提出一些计算机应用专业课程 改革的具体方 法 ， 与大 的人才 ， 如会 使用平面处理 、 动画制作 、 网页制作等软件 ， 能胜 计算机专业学生的现状
、
通 过调查我校计算机专业学生几 年来 的就业情况 ，及 目
前 人才 市场对职业 中专计算机专业毕业 生的需求情 况 ，发现 当前 中职计算 机专业 毕业生 的岗位主要 有 ：汉 字录入 员 、 网 管、 广告公 司的平面设 计员 、 电子市 场销售员 、 电脑公 司 的软
人才和劳动者职业素质 的要求 也越 来越高 。中等 职业学校能 要 大量具有实际开发能力 的各类 软件人才 ，其 中大多数人 的 否在发展 的大趋势 中争得 自身生存和发展 的空 间 ，主要是看 主要工作是大量 的调试 和应用 ，中等职业教育 应该 承担起造 我们 培养 的学 生能 否达到 日益 变化 的就业 市 场对 人才 的要 就此类 人才的任务。
单 和笼统 ， 有些专业性课程 脱离实际 ， 学 内容 中相 当一部分 所
于办公类 软件应该 非常精通 ， 能熟 练进 行各类办公 软件操作 ， 在社会上有一定 的竞争力。现在 的中专计算 机专业设 置和课
中职 计算机应用专业 课程 教材
中职计算机应用专业课程教材一、背景介绍1.1 中职计算机应用专业的基本概念中职计算机应用专业是指以培养具备计算机应用能力的技术技能人才为目标的一类职业教育专业。
该专业旨在培养学生掌握计算机基本操作、网络应用、软件开发等技能，为其就业或继续深造打下坚实基础。
1.2 中职计算机应用专业课程教材的重要性在中职计算机应用专业的教学过程中，教材是起着至关重要的作用。
优质的教材能够为学生提供全面系统的知识体系和丰富的实践经验，帮助他们更好地掌握专业知识和技能，提高实际操作能力，为日后的就业和发展奠定基础。
二、中职计算机应用专业课程教材的选择标准2.1 与专业需求紧密结合中职计算机应用专业课程教材应当与专业需求紧密结合，覆盖计算机基础知识、软件开发技术、网络应用等方面的内容，满足学生在就业和深造过程中的需求。
2.2 规范性和实用性优质的中职计算机应用专业课程教材应当具有规范性和实用性，包括严谨的知识结构和通俗易懂的表达方式，使学生能够快速有效地掌握知识，提高操作能力。
2.3 更新及时鉴于计算机技术日新月异的特点，中职计算机应用专业课程教材应当及时更新，反映行业最新动态和发展趋势，使学生获得的知识在实际工作中具有较强的适应性和竞争力。
三、优质中职计算机应用专业课程教材推荐3.1 《计算机基础与应用》该教材由国内知名计算机教育专家编写，内容丰富全面，涵盖计算机基础知识、办公自动化、数据库应用等方面的内容，既适合初学者入门，又适合进阶学习，是中职计算机应用专业的理想教材之一。
3.2 《C语言程序设计》针对中职计算机应用专业学生的实际需求，该教材以C语言为切入点，系统讲解了程序设计的基本概念、语法和实际应用技巧，适合于对软件开发感兴趣的学生使用。
3.3 《计算机网络技术》由网络工程专家撰写的该教材，以通俗易懂的方式阐述了计算机网络的基本原理、网络设备的配置和应用、网络安全等内容，是学生学习和掌握网络知识的重要参考书。
中等职业学校计算机应用课程专业化设置原则
相 关 专业 、 行业 的 紧密 结 合 。 二、 中职 学校 计 算 机 应 用 课 程专 业 化 设 置 的原 则
中 等 职 业 学 校 是 为社 会 培 养 生 产 一 线 的 专 业 技 术 人 员 。
目前 计算 机 应 用 技 术 不 断 专 业 化 ，社会 对 计 算 机 应 用 人 才 的 要 求 也 更加 专 业 化 、 面化 ， 需 要 既懂 得计 算 机 的知 识 和 理 全 更 论， 又能 够 熟 练地 利 用 计 算 机 进行 专 业 化 工 作 的人 才 中职 学 校计 算 机 专 业 的 细化 与 定 位 社 会要 求 是 影 响 计 算 机 专 业 课 程 的决 定 性 因 素 ． 此 我 因 们 在 设 置 专 业 课 程 时 ， 该 充 分 考 虑 社 会 的需 求 。计 算 机 应 应 用 涉 及 多 方 面 的专 业 知 识 ， 于 中 等 职 业 学 校 的学 生 来 说 全 对
行 的 办 法 是 把 计 算 机 应 用 专 业 划 分 为 多 个 应 用 方 向 ．让 学 生 选 择 某 个 方 向进 行 比较 深 入 地 学 习 ，使 之 毕 业 后 成 为 某 方 面 的专 业 技 术 人 员 。 据 就业 市 场 对 初 、 级 计 算 机 专 根 中 业 人 才 的需 求 ， 认 为 ， 以 把 计 算 机 应 用 专 业 分 为 以下 几 我 可
一
能 的 培 养 ， 是 如 果 学 生 不 掌 握 基 本 理 论 、 本 知识 ． 学 生 但 基 对 应 用技 能 的培 养 将无 从 谈 起 目前 中职 学 校 的 计 算 机课 程设 置与 大 学 、高 职 高专 的课 程 设置 差 不 多 。 些 学 生 连初 中数 学 都 不会 ． 么能 指 望他 们 这 怎 编 制程 序 呢 ？ 此 ， 课 程设 置 中我 们 应 注 重 以下 几 条原 则 。 因 在 １课 程 理 论适 度 化 。所 谓 理 论 适 度化 。 是既 要 在 中等 职 ． 就 业 教育 专 业 理 论 基 础 上进 一 步 加深 和拓 宽 理 论 知 识 ，又要 兼 顾 少 而 精 。在课 程 教 学 中 ， 量 少 教 理 论 的 推导 。 二进 制 的 尽 如
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浅谈中职学校计算机应用专业的定位与课程设置摘要：当前中等职业学校计算机专业的发展停滞不前，文章简要阐述了中等职业学校计算机专业的定位，探讨了计算机专业课程设置的相关问题。
可从该专业的培养目标、课程设置、教学环境等多方面去探讨其产生的原因，从根本上解决萎缩的问题。
关键词：中职学校计算机应用专业课程设置
上世纪90年代中期，各中等职业学校的计算机专业开始兴起。
那时我国的计算机应用技术正处于普及应用阶段，因此当时的计算机应用专业是各专业中最为热门的专业，学生就业供不应求，各中职学校也就争相发展此专业。
但经过十来年的时间，计算机应用普及到各领域、深入到各家庭，特别是计算机基础、办公自动化课程已成为了大多数专业的公共基础课后，没有真正掌握专业技能的计算机专业毕业生就很难找到理想工作了。
特别是大学扩大招生比例，中职学校的生源素质严重受影响后，学生要深入学习计算机专业技能的难度就更大了，这导致我们计算机专业的发展停滞不前，甚至萎缩。
如何对计算机专业进行定位，如何进行课程设置，这就成了计算机教师们常论的话题了。
1 计算机类专业的细化
计算机类的专业在2004年教育部颁发的中职专业目录中包括计算机及应用、计算机软件、计算机网络技术、计算机及外设维修四个专业，但在2010年新专业目录中包括了计算机应用、数字媒体技术应用、计算机平面设计、计算机动漫与游戏制作、计算机网络
技术、网站建设与管理、网络安防系统安装与维护、软件与信息服务、客户信息服务、计算机速录、计算机与数码产品维修等11个专业。
2 计算机应用专业的定位
2.1 计算机辅助设计。
能熟练地运用cad软件进行计算机辅助设计，要求学生掌握设计、制图知识，主要以培养初中级计算机辅助设计人员为目标。
2.2 计算机图形图像处理。
进一步学习图形图像处理技术应让学生适当掌握美工知识，必须要在学生掌握计算机基础知识和基本操作技能的基础之上。
2.3 计算机网络。
为了培养网络管理维护人员和网页设计人员，重点掌握计算机网络方面的基础知识和技能。
2.4 计算机应用技术。
主要以应用程序设计人员和初级程序员为主要培养目标，加强计算机基础知识、基础理论、应用程序设计的学习。
笔者认为，计算机应用专业主要有上述几个方向。
当然对于目前的中职学生来说，他们的生源素质相对较差，要全部掌握这几方面的知识几乎是不可能的，因此专业培养目标可以定位到面向基层岗位，让学生学会具体的应用、维护、组网和简单设计，培养学生成为具备“一技之长”的一线应用型人才，掌握计算机基础知识和基本技能。
3 计算机应用专业的课程设置
从总体来看，计算机类的专业在细化，可实际运作过程中，各中职学校对专业的设置也在细化吗？近几年来，各中职学校的生源在萎缩，计算机专业也不再热门，二级城市普通的中职学校所招收的计算机专业学生人数越来越少，大部分学校都只能开设一至两个班。
而在这些学生中，有想学平面设计的，有想学计算机网络技术的，有想学网站建设的，有想学速录的……对于他们不同的需求，学校考虑到教育成本，不可能专门为几个人开设一个专业班，但又不可能不开设他们想学的专业课，怎么解决这些矛盾呢？那就来个大杂烩吧，专业名统称为计算机应用，课程设置把学生所需的几个专业方向的主干课程都弄上，课时不够怎么办？压缩语、数、外等基础课程，这样就完全违背了教育部制度的课程设置原则。
那么，如何对计算机应用专业进行合理有效的课程设置呢？
3.1 就业市场分析。
在做课程设置之前，应该先做就业市场分析。
3.2 课程设置。
有了以上的市场依据，那么我们计算机应用专业以就业为导向，“宽基础、重技能”的培养模式的课程设置也就有了雏形了。
第一，公共基础课程。
如语文、数学、英语、德育、体育、电工等课程的设置，是为了提升学生的自身修养，也为了拓宽学生的就业范围，同时也为少部分的对口升学打下基础。
第二，专业基础课。
这是所有学生都应该学会的，如计算机应用基础、汉字输入技术、常用工具软件等知识。
这类课程的教学目
的，主要是让学生能熟练使用计算机。
同时组织学生参加全国计算机一级考试。
第三，专业必修课程。
专业课程的设置要体现职业的针对性，是本专业学生必须要掌握的职业岗位所必需的专业知识、职业能力。
主要课程有计算机组装与维修、多媒体技术、计算机网络、工具类软件等。
同时组织学生参加劳动部的操作员中级的职业技术鉴定考试，使证书与毕业证挂钩。
第四，专业选修课程。
设置该类课程的目的是让学生学会一个或多个制作类的专业软件，以使将来在人才市场的竞争中多一分竞争优势。
如photoshop、coreldraw、autocad、网页制作等。
不强求学生门门优秀，只要能精通一门，将来都能找到一份好的工作。
总之，计算机专业课程设置是一个系统工程，其中的每一个环节都需要决策者深思熟虑。
我们必须开拓进取、与时俱进，不断更新观念，依据市场需求合理进行计算机专业课程设置。
参考文献：
[1]张力.中专学校计算机课程的设置[j].内蒙古煤炭经济，2006（12）.
[2]闫志英.浅析职业学校计算机专业教学定位问题[j].科技信息，2007（1）.
[3]马亮明.提高中职学校计算机教学质量之我见[j].华章，2010（09）.。