4、古诗四首复习
八年级语文 《古诗四首》 复习资料
《古诗四首》复习资料一、四首诗的译诗参考（只要理解的记忆）《春望》国都已被叛军攻破，祖国山河依然存在。
春天的京城，满眼是繁密的杂草树木。
感伤时事，看到鲜花反而浇泪；久别家人，听到鸟鸣反而心惊。
战火直到如今春深三月仍然连续不断，一封家书可抵万两黄金。
头上白发越搔越短，简直连簪子都插不住了。
《泊秦淮》烟雾笼罩着寒冷的水面，月光映照着水边的沙滩。
夜晚船在秦淮河上停留，与岸上的酒店靠得很近。
歌女不知道南朝亡国的怨恨，隔着河还在唱《玉树后庭花》。
《十一月四日风雨大作》僵直地躺在偏僻的山村，不为自己的处境哀愁，还想着为国家守卫边防。
深夜睡在床上听着风吹雨打声，梦中又来到铁骑飞跃冰河的战场。
《过零丁洋》艰苦的生活经历从读书做官开始，以微薄的兵力与元军苦战了四年。
大宋的江山支离破碎，像那被风吹散的柳絮；自己的一生时起时沉，如同水中雨打的浮萍。
去年在惶恐滩头诉说心中的惶恐，而今在零丁洋里悲叹孤苦零丁。
自古以来人活在世上谁能不死？留得这颗赤诚的心光照史册。
二、诗歌鉴赏1、《春望》是在什么背景下写的？抒发了诗人怎样的思想感情？通过什么来抒发的？（1）《春望》写于安史之乱之后。
当时，唐朝首都长安已被叛军安禄山占领。
（2）目睹破碎衰败的祖国，抒发诗人触景伤怀、忧国思家的痛苦心情。
（3）全诗触景伤怀，将忧国思亲的情怀蕴含在形象的描写之中，情景交融。
2.请展开想像，描述“白头搔更短，浑欲不胜簪”所展现的画面，并揭示诗句的含义。
面对沦陷的山河，一位满头白发的老人因焦虑忧愁不停地挠头叹息。
老人昔日那长长的头发如今纷纷断落，已经短得无法梳髻插簪。
“连簪子都插不住了”这一细节含蓄而深刻地表现了诗人忧国思家的情怀及内心世界的痛苦。
3.“烽火连三月，家书抵万金”是千古传诵的名句，你知道为什么吗？这两句真切地表现了战乱中人们思念亲人、盼望得到亲人消息的心情，能引起人们的共鸣。
“连三月”写战祸之长；“抵万金”言家书难的。
1.《泊秦淮》首句“烟笼寒水月笼沙”这句诗所描绘的画面，具有怎样的特点？两个“笼”字用得好在哪里？特点是迷蒙冷寂。
初中语文 七年级上册第四课古诗四首知识点识记
七年级上册第四课《古代诗歌四首》重点识记内容《观沧海》1.说说“观”和“临”的作用“观”统领全篇，体现了这首诗意境开阔，气势雄浑的特点；“临”字写出诗人扬鞭跃马，高瞻远瞩的昂扬气概。
2.描绘“秋风萧瑟，洪波涌起”的画面秋风阵阵，呼呼作响，诗人站在辽阔海边，面对汹涌的大海，心潮与大海一起涌动，感慨万千。
3.请从炼字角度赏析“涌”字的妙处。
“涌”给人以动感的气势，写出大海惊心动魄的声势，表达诗人对大海的惊叹和赞美。
4.请从手法上赏析“树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
”的妙处。
由远及近，动静结合，情景交融，有力地刻画了大海的壮阔之景，表现大海富有生机，为下文想象、抒怀做铺垫。
5.赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
”的好处。
①采用夸张、想象的手法；②以瑰丽丰富的想象，描绘了大海吞吐日月，包罗万象的雄伟景象，突出了大海苍茫动荡，开阔威严的气势；③表现了诗人博大的胸襟和一统天下、建功立业的豪情壮志和远大抱负。
6.全诗抒发了作者怎样的思想感情？表现了诗人博大的胸襟和一统天下的远大政治抱负。
7.最能体现作者感情的诗句是？日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》1.“杨花”“子规”的作用是什么？①“杨花”给人以飘忽不定的感觉，“子规”的啼声近似“不如归去”；②写“杨花”且“落尽”点明了“暮春”时令，子规也在悲哀凄惨地啼叫着；③二者一起渲染了凄清的气氛，烘托诗人叹飘零、感离恨地特定心境。
2.赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”。
采用拟人的修辞手法，将月亮人格化。
明月有了人性，能将“愁心”带给远方的朋友，生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，抒发了作者对友人地思念、担忧和不舍之情。
3.这首诗传达了什么样的情感？最能体现情感的诗句是？传达了诗人对友人的关心、思念、担忧和不舍。
最能体现情感的诗句是“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”。
《次北固山下》1.潮平两岸阔，风正一帆悬。
①这两句诗描绘了一幅什么样的画面？诗人的小船行驶在大江之上，只见潮水涨满两岸之间，水面开阔，大江直流，波平浪静，在顺风、和风的吹拂下，船帆高高悬挂。
七年级上册第4课《四首古诗》知识点整理
七年级上册第4课《四首古诗》知识点整
理
这份文档旨在整理七年级上册第4课《四首古诗》的知识点。
以下为相关知识的概述：
诗歌介绍
- 诗歌是一种通过文字表达情感、描绘事物的艺术表达形式。
- 诗歌常常采用特殊的格式和韵律来传达情感和理念。
古诗欣赏
课文中包含了四首古诗，它们分别是：
1. 《登鹳雀楼》——王之涣
2. 《望庐山瀑布》——李白
3. 《春晓》——孟浩然
4. 《静夜思》——李白
以下对每首古诗进行简要介绍：
《登鹳雀楼》
- 作者：王之涣
- 描述了作者站在高楼之上，远眺山河景色的情景。
- 通过对景物描写的方式，表达了作者对祖国繁荣昌盛的美好
祝愿。
《望庐山瀑布》
- 作者：李白
- 描绘了庐山瀑布的壮丽景象，以及作者对大自然的赞美之情。
- 通过对大自然景观的描绘，表达了作者对美的追求和对生活
的热爱。
《春晓》
- 作者：孟浩然
- 描绘了春天清晨的美好景象。
- 通过对自然景物的描述，表达了对生命和希望的讴歌。
《静夜思》
- 作者：李白
- 描绘了作者在寂静的夜晚思念远方亲人的情景。
- 通过对内心情感的抒发，表达了作者对家人的思念之情。
以上就是七年级上册第4课《四首古诗》的知识点整理。
希望对你有所帮助！。
《古代诗歌四首》的重点笔记
《古代诗歌四首》的重点笔记以下是《古代诗歌四首》的重点笔记，分别包括了对每首诗的作者、内容、主题和写作特点的总结：1. 《观沧海》作者：曹操内容：全诗以四言为主，全篇写景，其中并无直抒胸臆的感慨之词，但是诵读全诗，仍能令人感到它所深深寄托的诗人的情怀。
诗人通过对波涛汹涌、吞吐日月的大海的生动描绘，使读者仿佛看到了曹操奋发进取，立志统一国家的伟大抱负和壮阔胸襟，触摸到了作为一个诗人、政治家、军事家的曹操，在一种典型环境中思想感情的流动。
写景部分准确生动地描绘出海洋的形象，单纯而又饱满，丰富而不琐细，好像一幅粗线条的炭笔画一样。
主题：本诗主题是表达诗人对自然景观的赞美和壮志豪情。
2. 《次北固山下》作者：王湾内容：诗中诗人借景抒情，细致地描绘了长江下游开阔秀丽的早春景色，表达了诗人对祖国山河的热爱，流露出诗人乡愁乡思的真挚情怀，也表达了诗人思念故乡和思念亲人的思想感情。
这是一首羁旅行役之词。
诗人王湾往来南北，途经北固山，触景伤情，创作了这首诗。
主题：本诗主题是表达诗人对故乡和亲人的思念之情。
3. 《钱塘湖春行》作者：白居易内容：这首诗从孤山寺北写起，描写了早春的美丽景色，营造出清新、明快的氛围。
诗人运用了拟人、比喻等手法，将景物描写得生动活泼、富有生机。
长堤春水、湖波春草、黄莺翠柳、白鹭青云等景象，色彩鲜明、形象生动。
尾联中的“最爱”和“行不足”，更是表达了诗人对自然美景的热爱和留恋。
主题：本诗主题是表达诗人对自然美景的热爱和赞美。
4. 《天净沙·秋思》作者：马致远内容：这首小令以景托情，寓情于景，描绘出了一幅深秋晚景图，表现了游子孤寂愁苦的心情。
小令前四句皆写景色，这些景语都是情语，“枯”“老”“昏”“瘦”等字眼使浓郁的秋色之中蕴含着无限凄凉悲苦的情调；而最后一句“断肠人在天涯”作为曲眼更具有画龙点睛之妙，使前四句所描之景成为人活动的环境，作为天涯断肠人内心悲凉情感的触发物。
曲上的景物既是马致远旅途中之所见，乃眼中物。
(名师整理)部编人教版语文八年级上册《古诗四首》复习知识清单及精讲精练(含答案解析)
古诗四首第1首野望[唐]王绩诗歌回顾跟踪训练1.下列对这首诗的赏析不恰当的一项是( )A.首联借陶渊明“登东皋以舒啸”的诗句,暗含诗人归隐之后,尝耕东皋之意。
B.颈联运用工笔细描的手法,精细地描画出了农村生活的真实场景。
C.颔联和颈联运用动静结合的手法,使诗歌充满画面感,突出了乡村气息。
D.尾联表明了诗人在现实当中难觅知音,孤苦无依,只好追怀古代的高士贤人。
2.下列对诗歌内容的分析不恰当的一项是( )A.首联中第一句的“东皋”点明地点,“薄暮”点明时间,“望”字领起中间两联的写景。
第二句呼应尾联,表现出哀伤的情感,为全诗奠定了感情基调。
B.“树树皆秋色,山山唯落晖”描绘了树林和山峦一片秋色,在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。
整个画面萧瑟恬静。
C.颔联写秋色,是静景、远景,颈联写牧人、牛群、猎马等,是动景、近景。
这四句诗宛如一幅山家秋晚图,光与色,远景与近景,静态与动态,搭配得恰到好处。
D.首尾两联抒情言事,中间两联写景,借景抒情,表现了诗人彷徨心情和无所事事、追怀古人的落寞心绪。
3.与“树树皆秋色,山山唯落晖”运用了相同手法的一项是( )A.万里赴戎机,关山度若飞。
B.日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。
C.山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
D.不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。
第2首黄鹤楼[唐]崔颢诗歌回顾跟踪训练1.下列说法有误的一项是( )A.开头四句以传说落笔,巧借今昔变化,气势雄浑,感情真挚。
B.后四句想象天晴时登楼眺望,由渺不可知的感受转到晴川草树的景象。
C.尾联用烟波浩渺的长江烘托作者的思绪,与开头意境相应,情融景中。
D.此诗起、承、转、合,出神入化,文思如行云,富于变化,历来被推崇为题黄鹤楼的绝唱。
2.下列对本诗的分析错误的一项是( )A.诗的前四句从传说入笔,写由黄鹤楼生发的联想。
B.“此地空余黄鹤楼”和“白云千载空悠悠”中,第一个“空”可理解为“空空荡荡”,强调空间上的虚无,传达的是诗人内心的孤独感;第二个“空”可理解为“空自”“徒然”,强调时间上的邈远,这个“空”字传达的是诗人内心的失落与惆怅。
人教版语文七年级上册第四课古诗四首知识点
观沧海作家作品这是一首汉乐府诗,是曹操诗《步出夏门行》的第一章,是曹操北征乌桓途中经过碣石山时所作,诗题《观沧海》为后人所加。
曹操，字孟德，政治家、军事家、诗人,代表作有《龟虽寿》《短歌行》《蒿里行》等。
体裁：古体诗中汉乐府诗。
表达方式：写景抒情诗。
诗歌精讲东临①碣石②，以观沧海。
译文：向东行登上碣石山，来远眺那苍茫的大海。
课下注释：①临：到达，登上。
②碣石：山名，在今河北昌黎西北。
东汉建安十二年（207）秋天，曹操征乌桓时曾路经这里。
炼字：“观”字统领全篇，是全诗的线索，引出下文登山所见；体现了全诗意境开阔、气势雄浑的特点。
“临”“观”二字表现了诗人登山望海时的勃勃英姿。
作用：开篇点题，交代观海的方位、地点，引出下文诗人登山的所见所思。
水何澹澹③，山岛竦峙④。
译文：（海面）水波多么荡漾，山岛高高地耸立着。
课下注释：③澹澹：水波荡漾的样子。
④竦峙：耸立。
竦、峙，都是耸立的意思。
写法：◎动静结合。
“水波荡漾”是动态，“山岛耸立”是静态，相互映衬，显示出大海的辽阔和威严。
◎写实手法。
描写大海的全景，渲染了大海苍茫浑然的气势。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
译文：碣石山上树木郁郁葱葱，各种草长得很茂盛。
海面上吹起萧瑟的秋风，巨大的波涛不断涌起。
写法：◎动静结合。
“树木”“百草”是静态，“秋风”“洪波”是动态，相互映衬，显示出大海的惊人力量和宏伟气象。
◎写实手法。
分别描写山岛景色和大海景色。
炼字：“涌”本指“翻涌”，诗中生动描绘出大海波澜壮阔的气势。
不仅看到了大海波涛连天的形态，而且听到了惊涛拍岸的声音。
画面：秋风阵阵，呼呼作响，惹得大海涌起汹涌的波涛。
诗人站在辽阔的海边，心潮与大海一起涌动，感慨万千日月之行，若出其中；星汉⑤灿烂，若出其里。
描述画面：太阳和月亮每天升起又落下，好像从海里升起又落到海里一样；星光灿烂的银河，斜贯在天空，它那远远的一端垂向大海，就好像发源于沧海一样。
课下注释：⑤星汉：银河。
七年级上册第四课古诗四首笔记
七年级上册第四课古诗四首笔记一、饮酒（其五）作者陶渊明，诗中表达了诗人隐逸山野、与世无争、热爱自然的情怀。
诗句“采采卷耳，不盈顷筐。
嗟我怀人，清洁共长亭。
”表现出诗人淡泊名利，悠然自得的生活态度。
二、行路难作者李白，诗中表达了诗人对未来充满信心和希望，坚信终有一天会实现理想抱负。
诗句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
”说明了诗人不畏艰难，勇往直前的精神。
三、茅屋为秋风所破歌作者杜甫，这首诗表现了诗人关心民间疾苦，忧国忧民的情怀。
诗句“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。
”表达了诗人以天下为己任的伟大抱负。
四、白雪歌送武判官归京作者岑参，这首诗描绘了边塞的苦寒生活，表达了对友人的依依不舍之情。
诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
”用比喻手法把冰雪装点的如花似锦，体现了边塞的美丽风光。
知识点总结：1. 了解诗中表达的情怀和思想，理解诗歌中的意象和象征意义。
2. 学习诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，理解其表达效果。
3. 掌握诗歌的节奏和韵律，感受诗歌的美感。
4. 结合生活实际，理解诗歌所表达的人生哲理和价值观念。
课堂互动环节：1. 让学生讨论自己喜欢的诗歌，并说明理由。
2. 分组讨论诗歌中的意象和象征意义，加深对诗歌的理解。
3. 组织学生开展诗歌朗诵比赛，提高他们的朗诵能力和审美情趣。
课后作业：1. 背诵并默写本课古诗四首。
2. 完成课后练习题，进一步加深对诗歌的理解。
3. 观察生活中的自然风光，尝试用诗歌表达自己的感受。
七年级上册第一单元第4课《古代诗歌四首》知识点整理
七上《4.古代诗歌四首》知识点整理《观沧海》【诗歌】观沧海曹操（东汉）东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
一、字词解释1、澹澹：水波荡漾的样子。
2、竦峙：耸立。
竦、峙，都是耸立的意思。
3、星汉：银河。
4、萧瑟：树木被秋风吹动的声音。
5、至：到达极点。
6、何：多么。
7、若：好像。
8、临：到达，登上。
二、诗人简介曹操，东汉伟大的政治家、军事家、诗人，字孟德，曹操的文学成就很高，与他的儿子曹植、曹丕并称“三曹，他写的诗慷慨、雄浑、悲壮、有气魄，多反映统一中国，建功立业的理想。
三、诗句默写1、对景物作总写，渲染大海苍茫动荡气势的句子是：水何澹澹，山岛竦峙。
2、《观沧海》一诗中，描写草木景色的句子是：树木从生，百草丰茂。
3、描写诗人想象中的景象，表达自己博大胸怀的句子是：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
4、毛泽东《浪淘沙北戴河》中有句：“萧瑟秋风今又是。
”《观沧海》中与之意思相近的是：秋风萧瑟，洪波涌起。
四、问题探究1、整首诗是由一个字来展开诗的线索，统领全篇的，请指出是哪个字？答：“观”是全诗的“诗眼”，以下十句都是观海所见。
2、诗中哪几句是写实景？显示了什么？答：“水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
”全是实景，这是多么壮丽的意境，多么美好的山河图画啊!3、诗中哪几句又是写虚景？这种景象是一种什么样意境？答：“日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。
”全是写虚景，作者借助奇特的想象来表现大海吞吐日、月、星辰的状观景象。
是一种极其开阔博大的意境。
4、“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
”这四句是全诗的高潮，作者运用了什么样的表现手法？有怎样的表达效果？答：作者运用夸张的手法，借助丰富奇特的想象，表现大海吞吐日月，包罗万象的气势，表达诗人统一中国、建功立业的雄心壮志，表现诗人开阔的胸襟和豪迈的气概。
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13、《次北固山下》一诗中表达诗人乐观，积极向上的精神句子是：。
14、《次北固山下》中富有哲理的诗句是：。
无意说理却透露出自燃理趣的诗句是：。
15、《次北固山下》中激励人积极向上的句子是：。
16、王湾的《次北固山下》一诗中既抒写春景又包含自然规律的诗句是：。
17、《次北固山下》中表达出游子思乡之情的诗句
是：。
18、《次北固山下》中道出新旧更替的生活哲理的名句是：。
19、《次北固山下》中既描写景物，又表现新事物脱胎于旧事物，旧事物中孕育着新事物这一生活哲理的语句
是：。
20、《次北固山下》刻画破晓日出，江上春早，抒发诗人情怀的诗句是：。
21、王湾的《次北固山下》中借景物变化表现时光飞逝的句子是：。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
要点：
前两句：写景兼点明时令、含有飘零之感、离别之恨、融情入景、写景和叙事相结合、迁谪之荒远，道路之艰难。
后两句：借月抒怀、表达对友人的思念、浪漫主义诗风的表现、表现愁的诗句。
习题：
1、诗中与苏轼的词句“但愿人长久，千里共婵娟”意境相似，借月来表达美好祝愿的诗句
是：，。
2、本诗中与张若虚《春江花月夜》中“此时相望不相闻，愿逐月华流照君”意境相近的诗句
是：，。
3、本诗中以景写哀，衬托作者听到友人贬迁的消息后伤感的诗句是：
，。
4、本诗中借月抒怀，表达对即将远去的友人的关怀惦念之情的诗句是：
，。
5、诗中融情于景，突出飘零之感，离别之恨，写出贬谪之地偏远的诗句是：
，。
6、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》表达诗人对友人强烈思念的诗句是：
，。
答案：1、我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
2、我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
3、杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
4、我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
5、杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
6、我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。