区域观察记录表
幼儿区域活动观察记录表
幼儿区域活动观察记录表观察时间：10月21日观察对象：龙浦、嘉诚观察场景：娃娃家观察情景简单分析：小班幼儿年龄小，常为满足自己的需要不能控制自己的情绪与他人发生争抢，我利用幼儿情绪易转移这一特点，适时介入并加以引导，使矛盾化解，保证了游戏活动正常开展，又不影响幼儿游戏情绪!区角活动观察记录表班级：中3班教师：蔡瑞瑞时间：区角名称：美术区观察对象：黄玮琪、林钲乐观察过程：黄玮琪和林钲乐就跑到美工区，开始进行"指印画"。
黄玮琪很熟练的用手指沾着颜料，根据作品需要运用着"平按、侧压、转压、点印"的技巧。
一会儿，白色的画纸就呈现了春天的景象。
然后用湿抹布擦干净手，再画下一景物。
在绘画过程中能将物品放回原位保持画面整洁，操作熟练。
在她一旁的林钲乐情绪高涨，操作步骤也很有序，但由林钲乐对黄玮琪难说"你会印这个小女孩的胳膊吗?帮帮我吧!" 黄玮琪(思考了一下)"给我，我会"。
"你怎么弄得?教教我吧。
" 林钲乐兴奋又带着祈求说。
"你这样就行了"，黄玮琪边说边又画了一次。
"我试试吧"，说着就迫不及待的手沾颜料画起来，画的没有黄玮琪快、好，但也画出了基本特征还是不错的。
活动结束音乐响起时，两人有序整理材料，(按标记收放。
)将作品整齐的摆放在站牌上，并主动洗手。
行为分析：1.孩子已具备基本的绘画技能的能力，且已学会自己思考并想办法解决遇到困难时的解决方法。
在孩子进行思考时，教师"不参与"，是为了给幼儿提供充分的自主活动的机会，这样有助于幼儿独立性与自主性、合作性的培养。
2.在这一过程中，幼儿的行为可以说是孩子日常活动的再现，积累孩子们一定的活动技能经验，展现出她们养成的良好规则意识，充分体现了幼儿区域活动的规则性。
教育策略：1.在活动中，当幼儿遇到困难时，教师给予孩子们充分的独立思考空间，这样提高了孩子们的自主性和独立性合作意识。
区域活动观察记录表五篇
区域活动观察记录表五篇观察记录可以作为教师与家长沟通的依据，利用观察记录的结果与家长沟通，教师的叙述不再空洞；家长也因了解孩子的发展状况，而知道怎样去帮助孩子，并与教师合作共同建构课程。
以下是作者收集整理的区域活动观察记录表五篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
区域活动观察记录表篇1观察目的：通过观察分析了解幼儿在美工区玩橡皮泥的行为表现。
观察记录：今天的美工区提供了橡皮泥，让幼儿自由制作。
庞静文拿了自己的橡皮泥坐了下来，简单的玩耍之后，她发现了自己盒子里的示范纸：制作西瓜。
只见她边看着图示边开始照着样子开始制作，她先用白色、黑色、红色和绿色团成大小不一样的圆形，接着把绿色和白色搓成细条，然后用红色制作西瓜果实，可是尝试了好长时间也没办法拼成功。
这是我适时进行指导，“是不是条条太长了呢？”很快，庞静文就找到问题的所在，然后制作出一个非常可爱的小西瓜。
案例分析：庞静文是个个性安静的孩子，平时有事都不愿意说，特别是在活动中，喜欢一个人去完成任务。
并且，身为大班幼儿已经具备遇到困难自己解决困难的能力了，所以作为老师不能够一味地插手，直截了当地帮起解决，但可以适时地给予语言上的提示，让她更有自信地去制作。
采取措施：1.区域材料的充实。
2.老师的适时指导。
观察反思：在自主性区角游戏中，教师要关注孩子，观察孩子，尊重孩子的自主探索，发挥孩子学习的主动性。
当孩子遇到困难时，教师要走在孩子的前面，给予适时的指导。
教师简单的言语提示去能引导孩子去大胆探索。
区域活动观察记录表篇2片段:在今天的语言活动《看云去》开展之前,我把小静请到了身边,拉着她的小手,亲切的与其交谈.我问:“小静,喜欢上管老师的课吗?”她微笑着点点头,“管老师可喜欢小静上课时认真的样子呢,管老师一直希望能看到你举手发言,好想听小静回答问题,你愿不愿意呀?”她说:“愿意.”“恩,管老师最喜欢在课上积极动脑,大胆举手发言的孩子了,你认真听清问题,想到了什么就可以举手说,大声的告诉大家,即使说错了也没关系,只要你愿意大胆地表达就是勇敢的好孩子,懂吗?”她点点头.在活动中,当问及:“你刚才看到的云是什么样的?像什么?”和“如果请你把云朵画下来,你准备怎么画?”时,小静也积极举手,终于能大胆的表达出自己的想法,这是一个大大的突破,我及时用她喜欢的图形宝宝奖励了她,她的笑容更甜美了.分析:小静是个自理能力较强的幼儿,平时就默默无闻,多数只与固定几个幼儿交流.在教育活动中,更难见到她举手发言,有时被点到名字后,就一副害羞的样子,站着不说话.平时我也力图不断的引导她大胆回答,却多是以失败告终.指导策略1.我为她的进步感到欣慰,当然今后我也会继续持之以恒地鼓励支持王静,帮助她形成积极动脑,大胆表达的良好习惯.相信她的自信心会在教师的一再鼓励下逐渐建立,教师要密切关注孩子的不同发展、表现、需要,给予适时、适当的引导支持,才能促进孩子的有效发展.2.借助这个实例,鼓励教育其他不敢大胆表达的孩子也要积极勇敢,参加各项活动,增强自信心.区域活动观察记录表篇3区域活动时间，#进入美工区区角。
区域活动观察记录表7
区域
内容
关键经验
幼儿活动情况
分析反思
（完成、未完成情况、下次活动目标、预设对策、困惑等）
美
工
区
撕
贴
画
在会撕报纸的基础上，自己动手撕一撕，进一步锻炼小肌肉能力。
今天小鱼来我们豆豆班做客，我们把小鱼穿上漂亮的衣服。先看老师示范一次，大拇指、食指伸出来，撕。小朋友徒手多练几次。由于有了先前的经验，小朋友不需要老师的帮忙就可以把纸撕下来。西西撕的长长的、丽莎撕的很小很小、煜煜撕的很大很大等。小朋友撕得形状不一，从这次活动中可以看出来，他们才不在乎撕的好不好，在乎的是“撕”的过程。
经过这次撕贴活动，可以看出来他们这个年龄阶段很喜欢撕，不管撕的好坏，心里总是很开心，对于这个过程感到满足。我下次示范要注意的是：撕纸的大小、长短、粗细要讲很清楚，在贴的时候细节要讲清楚。比如：胶水在小鱼上面舔一舔、然后给胶水盖上小帽子，送胶水宝宝回家。
幼儿园区域活动观察记录表
大班区域观察记录表
大班区域观察记录表
中班区域观察记录表
个案活动观察记录分析区角观察个案记录表
区角活动观察记录表
观察情况
今天区角活动时，李瑞宏小朋友很快就进入了益智区，熟练的拿起了一盘积木，把积木全部倒在了桌子上。
接着他拿了小方块积木一块一块小心翼翼地玩起了垒高。
过了一会儿，他把小方块积木全部都垒了起来。
他看了看桌子，发现没有了，就开始东张西望，我发现他
有点心不在焉了。
这时，我看到李瑞宏又去拿了一盘其他的玩具玩起来了……
观察分析
我在观察他是在瞎玩，还是有目的的在操作。
如在发现孩子的兴趣点有所转移，就应及时介入，启发幼儿的扩散性思维，引导幼儿继续进行建构。
措施与结果
在幼儿刚进行活动的时候，我以一个旁观者的身份在一旁观察孩子的行为，没有进行指导。
之后当我发现孩子对于本次活动的兴趣有所减弱时，我就及时用启发性的语言进行了引导，为他寻找下一步努力的方向。
幼儿园区域活动观察记录表6篇
幼儿园区角活动观察记录表6篇（1）《幼儿园区角活动观察记录表》日期：____________________观察者：__________________幼儿园名称：_______________区角名称：__________________观察时间段：________________观察目的：__________________活动名称：__________________开始时间：__________________结束时间：__________________观察项目：1.学习目标/技能：_________________________________________该活动的主要学习目标或者培养的技能。
2.活动环境：区角布置：________________________________________________ 描述该区角的摆设、物品和工具的布置情况。
环境安全：_________________________________________________ 指出该区角的安全性、卫生状况和幼儿使用物品的安全性。
3.幼儿参与情况：幼儿数量：__________________幼儿兴趣：__________________________________________________记录幼儿对该活动的兴趣表现。
幼儿合作：_________________________________________________ 观察幼儿在该活动中的合作情况。
4.教师引导情况：教师角色：__________________________________________________ 描述教师在该活动中的角色扮演。
引导方式：_________________________________________________ 记录教师在该活动中使用的引导方式和教学策略。
如果有个别指导的情况，描述教师对特定幼儿的个别指导方式和内容。
幼儿园区域活动观察记录表
幼儿园区域活动观察记录表
一、观察目的
本观察记录表的目的是为了记录幼儿园各个区域的活动情况，以帮助老师对幼儿的发展进行评估和指导。
二、观察内容
以下是各个区域的观察内容：
1. 游戏区域
观察幼儿在游戏区域的活动，包括但不限于：
- 幼儿选择游戏玩具的方式和偏好
- 幼儿与其他幼儿之间的互动情况
- 幼儿对游戏规则的理解和遵守程度
- 幼儿在游戏中展示的创造力和想象力等
2. 体育区域
观察幼儿在体育区域的活动，包括但不限于：
- 幼儿参与体育活动的积极性和热情度
- 幼儿掌握基本运动技能的程度
- 幼儿与其他幼儿之间的合作和协调能力
- 幼儿对体育规则的理解和遵守情况等
3. 艺术区域
观察幼儿在艺术区域的活动，包括但不限于：
- 幼儿参与绘画、手工等艺术活动的兴趣和投入度
- 幼儿对颜色、形状、纹理等艺术元素的认知和表达能力- 幼儿与其他幼儿之间的合作和分享情况
- 幼儿展示的创造力和想象力等
4. 阅读区域
观察幼儿在阅读区域的活动，包括但不限于：
- 幼儿对图书的选择和翻阅方式
- 幼儿对图书内容的理解和表达能力
- 幼儿通过阅读活动展示的阅读兴趣和积极性
- 幼儿通过阅读活动培养的语言和认知能力等
三、观察时间和记录
观察时间：每周一次，持续观察一学期。
观察记录：请在以下表格中记录每个区域的观察情况。
四、评估和指导
根据观察记录，老师可以针对每个幼儿在不同区域的发展情况进行评估。
评估结果将帮助老师制定针对性的指导方案，促进幼儿全面发展。
> 注意：以上观察记录仅作为参考，具体内容和观察指标可根据幼儿园实际情况进行调整和完善。
区域活动观察记录表
区域活动观察记录表
观察对象：刘玉婷、张欣怡
班级：小班
观察区域：建构区
观察者：苏瑞玲
过程描述：
下午，又到了进建构室游戏的时间了，在老师简单地说了几句话，提了几个要求之后，孩子们高兴地向着自己喜欢的积木奔过去了。
吴子奥和王晟宇两个人在大的泡沫积木前开始把地上的积木抢到自己的面前。
王晟宇把积木一个一个长的、短的垒高了，倒下来了继续垒。
吴子奥把拿到的积木随意的放在一边，找了一个直角三角形的积木斜边放在地上，然后再放上一个长方体积木，人就往这两个积木上一坐，两脚分开就像平时骑木马一样，把两个积木往前移。
一会儿撞到地上的积木，一会儿，王晟宇搭的“高楼”又被撞塌了。
王晟宇急的对着吴子奥直嚷：“不要撞我的积木呀。
”我走过去一瞧，先表扬了吴子奥的“木马”，然后说：“木马”可要遵守交通规则呢，不然可要被交警拦住罚款了呢。
听了我的话，吴子奥说：“我没地方走啊。
”王晟宇抢着说：“你可以往这边空的地方走呀。
”
分析孩子对积木的兴趣非常感兴趣，特别是看到和平时在桌上搭建的小积木不同的大型泡沫积木，孩子们总是喜欢先抢着在自己边上放许多，孩子的独占心理比较强。
在游戏中，孩子们有了一定的创新意识，但是不会寻找适当的位置进行游戏，从而影响了其他同伴的正
常游戏，产生了矛盾。
教师适时的介入，及时引导孩子想一想解决问题的方法，孩子们都很积极。
改进措施：
1、在以后的活动中，继续巩固幼儿与同伴分享玩具的意识，鼓励幼儿有谦让精神，教师适时表扬鼓励。
2、交给孩子与同伴相处的方法，让幼儿明白有问题时可以大家相互讨论，解决问题。
中班户外区域游戏观察记录表
本次户外活动项目幼儿很感兴趣,接受力也很强，适合中班的年龄特点，但是由于玩具有限，很多小朋友都开始了争夺玩具，就像游戏中的两个小朋友开始争夺推车，经过引导两个小朋友能很好地进行分享以及合作，体会到了两人团结协作带来的乐趣。
支持策略
中班幼儿缺乏团结协作的意识，利用这次户外活动,引导幼儿要学会谦让,必要时要结在一起才能完成任务。在以后的活动中,多让幼儿自己去探索游戏的玩法,教师多引导,还要注意安全的重要性。
户外活动观察记录表
主题名称
生日列车
情境
（地点、材料、内容等）
地点：小车区
材料：户外小车区，若干小推车
观
察
与
记
录
今天上午户外活动我带了小朋友玩推小车的游戏,在些小朋友中有我们班的两位“调皮大王”:沈嘉阳和顾宇辰,活动开始时我给幼儿讲解了推小车与空时应该注意的事项。刚说完孩子们就能迫不及待的去推车子了。因为车子有限有的小朋友提前抢到了பைடு நூலகம்子,有几位小朋友没有车子。我走过去说:小朋友你们想想怎样把这些数量有限的车子所有的小朋友都玩?原来他们都知道两人一组,一人坐上去,一人推小车。但是不管其他小朋友怎样示范着玩,沈嘉阳和顾宇辰总是争来争去,都不肯放手,我给他们讲了两人合作玩的乐趣,他着试一试的态度,相信了。不一会他们就玩到了一起,时间到了还不肯回教室。
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本次益智活动的直接目的是学习形式排列ABAB型，间接目的是培养小班幼儿观察、分析和解决问题的能力、涂色能力。活动由故事导入，以优美的情景和有趣的情节吸引幼儿主动参与，整个活动中，幼儿注意力集中，参与活动的兴趣浓厚，每个环节过度的都非常自然。但由于个别幼儿年龄小，理解力受限，关键环节仍需老师及时有效地引导。从操作材料完成情况看，本次活动目标的达成度较高。
教师介入
及策略
在幼儿进行多次尝试之后，都无法操作时，给予正确的引导。教师应该用引导的话语提醒幼儿，而不是直接告诉他们打答案。针对不同水平的幼儿，多准备几份不同层次的作业，让能力的强的幼儿“跳一跳”“才能够着”。
改进措施
及目标
在动手操作的时候，教师应该先把规则跟幼儿说清楚。教师应该让幼儿自己尝试，找到规律，找到适合自己的学习方式。还可以以小组的形式进行操作，让同伴之间有互相学习，互相纠正错误的机会。
班级：小三班观察者
观察பைடு நூலகம்象
性别
女
年龄
3岁5个月
所在区角
益智区
观察时间
观察情况记录
益智区里小白兔过河的录音故事吸引了不少孩子，故事里描述的情景很美，好多幼儿听得入了迷，在听到小兔子遇到麻烦过不了桥时，围拢来听故事的小不点们着急了，大家都想帮助小白兔，按照故事里的要求，来益智区的小朋友们每人拿了一张操作图，先是观察，然后在老师的引导下开始相互交流，珊珊观察得很仔细，好像发现了什么，小手开始去拿水彩笔。曹嘉劲好像有点过于着急，拿到操作图就急急忙忙地涂起颜色来，旁边的钰婷没经过仔细观察也匆忙地涂起来。在老师的进一步提醒下，嘉劲、若依终于发现了涂色规律，并很快完成了任务。