(北师大版)语文十一册教材培训
2024年秋季初中语文教师新教材培训 课件
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好奇心是人类进步的动力。出于对宇宙奥秘的好奇，人们仰望 太空，不断观测探索，最终实现登月探火;出于对大洋深处的好奇， 人们筑梦深海，制造大国重器不断刷新下潜深度;出于对古代历史 的好奇，人们埋首“无字地书”，潜心考古发掘，探寻中华文明 的起源……好奇，会激发我们探索的兴趣，促使我们发现未知的 精彩。阅读下面有关“好奇”的论述，从中选定一个你赞同的观 点，列出你的写作提纲。
指向文学名著，尤其是长篇 小说。强调阅读的书籍具有较高 艺术价值，经受时间考验，被广 泛认识和流传。侧重于书册的思 想内容、写作风格和文学史价值 等。--更加强调“读什么”的重 要性阅读自由、爱好、个性化选 择
整本书阅读
与“篇章阅读”相对，既包括经典 著作的阅读，也包括非经典的阅读，既 包括文学名著的阅读，也包括非文学的 学术著作阅读。-依据“为掌握资讯而 读”“为理解而读““为审美鉴赏而读 ““为应用而读”的不同阅读目的而采 取不同的阅读策略课程意义 课程化实施:内容-目标-过程-评价
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（3）五个新专题
1．考虑目的和对象 落实第四学段目标5"写作时考虑不同的目的和对象"，以及实
用性阅读与交流任务群关于"评价应注重学生在真实生活情境中语 言运用的实际表现。……在评价中，应引导学生注意实用性阅读 与表达的目的、对象、情境，以及交流效果"的要求。
适应当下写作研究的一些新进展，强化写作的情境意识，引 导学生在真实情境下学习语言文字运用，写作时考虑目的、对象 和场合的限制性，调整措辞、语气等语言表达方式和相应内容策 略，以取得更好的表达效果。
九年级集中学习诗歌、小说、戏剧等文学作品交叉安排议论 性文章的阅读。
(3）各册框架基本维持原貌
(4）人文主题、语文要素双线组元的单元结构方 式保持不变。
《北师版小学语文目录全册》
《北师版小学语文目录全册》北师版小学语文目录全册一年级上册1. 识字部分- 第一课：爸爸- 第二课：妈妈- ...2. 课文朗读- 第一课：我- 第二课：小猫- ...3. 课文赏析- 第一课：在一起- 第二课：四季歌- ...一年级下册1. 识字部分- 第一课：小山羊- 第二课：小草- ...2. 课文朗读- 第一课：幼儿园- 第二课：小车- ...3. 课文赏析- 第一课：小鱼儿与花无缺- 第二课：红蜻蜓- ......六年级上册1. 课文理解- 第一课：记叙文：妈妈的眼睛- 第二课：议论文：雪山飞狐- ...2. 古诗文赏析- 第一课：夜泊牛渚怀古- 第二课：月下独酌- ...3. 作文指导- 第一课：写人的特点- 第二课：记事的方法- ...六年级下册1. 课文理解- 第一课：读记叙文《山居秋暝》- 第二课：读议论文《谈美观》- ...2. 古诗文赏析- 第一课：·赤壁怀古- 第二课：登鹳雀楼- ...3. 作文指导- 第一课：议论文写作方法- 第二课：记叙文写作方法- ...此为《北师版小学语文目录全册》的基本框架，按照年级分为上、下册，每个册数包括了识字部分、课文朗读、课文赏析和作文指导等内容。
每个部分又按照具体的课文进行划分，识字部分主要教学生字词的认读，课文朗读部分主要帮助学生读准课文，课文赏析部分则是对课文的深入理解和赏析，作文指导部分则指导学生写作的方法和技巧。
希望以上给出的目录对你有所帮助！如果需要具体的课文内容，请提供更详细的要求。
北师大版六年级上学期语文期末综合复习校外培训题
北师大版六年级上学期语文期末综合复习校外培训题班级：_____________ 姓名：_____________正确读音选一选1. 在加点字正确的读音下面画横线。
窸窸窣．（sūshū）窣痱．（fēi fèi）子嘟囔．（nang lang）瞟．（piāo piǎo）一眼焖．（mēn mèn）米饭玛瑙．（nǎo nāo）2. 给加点的字选择正确的读音打“√”。
磅．礴（pánɡ bànɡ）岷．山（mín mínɡ）沉着．（zhe zhuó）璀璨．（chàn càn）千钧．一发（qūn jūn）倚．着（yǐ qí）3. 选择加点字的正确读音，并画“ ”。
燕．山（yān yàn）娱．乐（wú yú）暂．时（zàn zhàn）坚劲．（jìn jìng）鸿．毛（hóng gōng）抽噎．（yē yè）红锈．（jiù xiù）瞻．仰（shān zhān）4. 下列每一行中都有一个加点字的读音是错误的，用“√”标出。
1.剥削．（xuē）一缕．（lǚ）幅．度（fǔ）哄．堂大笑（hōng）2.窜．过（cuān）瑰．丽（guī）凶悍．（hàn）卓．有成效（zhuó）3.喧哗．（huá）鼻．祖（bí）憧．憬（chōng）养尊处．优（chù）4.英俊．（jùn）侵蚀．（shì）阻．击（zǔ）积劳成疾．（jí）5. 用“√”选择带点字的正确读音。
绿蔓．(màn wàn) 露．出(lù lòu ) 滋．养（zīcī）矿．产(kuàng guǎng)记载．（zǎi zài）险恶．（wù è）恬．静（tián kuò）不禁．（jīn jìn）形近字词6. 形近字组词。
小学一年级语文教材培训心得(3篇)
小学一年级语文教材培训心得（3篇）小学一年级语文教材培训心得（精选3篇）小学一年级语文教材培训心得篇120__年，小学一年级语文教材改版了。
由原人教版教材改为教育部组织编写的教材，简称“部编本”语文教科书。
一、新版教材的改变翻开这本新教材，第一感觉是舒服而美观。
课本版面比原教材大了一倍，是A4大小的页面。
内容的编排更清晰明了，课文插图画得精美细致，如同图画书一般。
外观只是第一印象，作为教师，更为关注的是教材的结构体系、文本选择、拼音识字、课后练习、语文园地以及教材与现代生活的关系。
我觉得这本新教材的第一个变化是改变了教学内容的结构体系，由以往教材的先学拼音后识字改为先识字后学拼音的呈现模式;第二个变化是口语交际的内容更贴近生活，增强了对话性。
新教材口语交际一共安排了4次，比原教材少了2次，分别是《我说你做》《我们做朋友》《用多大的声音》《小兔运南瓜》。
与原教材相比，难度要求降低，基本是儿童日常生活中的自然对话，孩子在贴近生活的情境中自然而然进行交际，还从中明白了交际时礼仪。
从这，我们可以体会到编者的用心：“口语交际”属性明显增强，交互性、活动性更加突出，“口头作文”的痕迹大为淡化。
虽然教材是新的，但语文的性质不变，还是“一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”;教学的理念不变，还是遵循语文新课程标准所倡导的全面素养、读写积累、自主发展、活力开放等理念。
那具体教学应该怎样实施呢?参加了省、市级组织的新教材培训后，我有了一些收获。
二、课堂教学的实施省教材培训时，王琴玉老师给我们示范了“聪明小食指”识字的做法。
王老师用“聪明小食指”指读、指诵、指认来告诉我们一年级孩子就算不学拼音也可以识字，识字与学拼音是不分先后的。
拼音学得好的孩子可以借拼音识字，识字能力强的孩子可以先记字再记音。
市教材培训时，实验小学林恋老师示范的《小书包》一课给我们提供了更多具体操作的模式。
1、课堂常规组织林老师这堂课中，我看到了老师非常用心地将前面的课文学习内容融入了课堂组织中。
北师大版小学语文课本汇总
北师大版小学语文课本汇总一、课程简介“北师大版小学语文”是针对小学语文学科编写的教材，由北师大出版社出版。
该教材注重培养学生的文学素养，强调“情感、认知、解读、实践”四个方面的教学目标。
该教材深受广大小学生和家长的喜爱，是目前小学语文教育的主流教材之一。
二、课本介绍2.1 教材体系“北师大版小学语文”教材分为1-6年级共12册，每册教材包含8个单元。
不同年级的教材，在教学内容、难度、形式上均有所不同，其中“情感冲击”的设计比较突出，考察了学生的文学欣赏能力和情感体验能力。
2.2 单元内容每个单元包含以下几个方面的内容：•课文阅读：通过朗读、默读、理解、表达等几个方面的训练，提高学生的阅读能力和理解能力。
•词语学习：介绍生字、词义、词性、词组等，拓展学生的词汇量和词汇应用能力。
•语言表达：设计一些语言锻炼，让学生练习语言表达的基本功，提高语言表达能力。
•文字写作：通过写作练习、评阅、反思等环节，让学生学会言之有物、言之有理的写作技巧，并提高写作水平。
•习作两篇：每个单元末尾都有两篇习作，让学生自由创作，锻炼语言表达和想象力。
2.3 教材特色1.尽量接近实际生活：教材注重贴近学生实际生活，课文内容和多样性丰富，既有中国古代名篇，也有现代优秀作品，让学生在阅读中体验生活，感悟生命之美。
2.课文寓教于乐：教材设置饱满，课文中融入了道德教育、文化传承等元素，既寓教于乐，又让学生感受中华文明。
3.强化实践性：教材注重实践性，在写作、语言表达等环节，设置大量的练习题和实践性任务，让学生真正学以致用。
三、教师用书为了更好地开展教学工作，北师大出版社还为教师配备了“教师用书”。
教师用书包含课程教学理念、学科知识架构、单元教学分析、教学设计等内容，旨在帮助教师更好地掌握教学内容和教学方法。
四、家长评价北师大版小学语文以其全面的教学内容、系统的教学体系、严谨的教学方法深受广大家长的认可和喜爱。
同时，该教材提供了课后习题解答等一系列帮助孩子提高学习成绩的辅助教学资料。
教材培训的心得体会
教材培训的心得体会教材培训的心得体会范文（通用6篇）教材培训的心得体会1xx月是金秋送爽的季节，也是收获的季节。
22日，我有幸参加了xx市北师大版小学语文新教材培训，聆听了西安市雁塔区教师培训学校张x老师对北师大教材修订后的解读，收获颇丰，感悟颇多。
下面我就修订后版本的改动暨特点谈谈自己的心得。
北师大语文教材依然延续了兴趣先导、兼顾规律；减量提质、明示策略；多认少些、认写分流；重视习惯、培养能力四个方面的指导思想，以单元主题形式编排。
同时，教材重视学生学习方法和学习习惯的培养。
修订后的教材更注重培养学生的社会主义核心价值观、强调了语文的工具性。
加强了社会主义核心价值观的渗透，专门设计了一些对学生革命传统教育以及民族自尊心和国家自豪感的教育。
比如在二年级下册第11单元“清清的水”中选了《吃水不忘挖井人》，在三年级下册第5单元“读书”中加入《珍贵的教科书》等。
修订后的教材更加强调熏陶感染、循序渐进、螺旋上升的价值观引领和渗透。
强调了拼音的工具性。
修订后的教材把原来的x、十、十一、十二，四个单元的拼音教学，压缩到一个单元学习；把原来先学拼音再学儿歌顺序进行调换，让学生在识字中学习拼音。
降低了拼音学习的难度，把难点分散在不同学期。
一年级上册，认字母，拼音节；一年级下册，抄写字母和音节；二年级上册，把拼音的拼和写运用于部首查字、识字中，学习一点与键盘输入汉字有关的注音知识；二年级下册，学习大写字母和音序，并运用于音序查字。
教材在原基础上做了改动，降低了难度。
例如：原来《乌鸦喝水》这篇课文后面的问题是“乌鸦是怎样喝到水的？还有什么办法？”，教师往往把重点放在“还有什么办法？”这个问题上，结果上成科学课。
修订后就变成了“乌鸦是怎样喝到水的？”，把重点放在课文里了。
再如修订前“‘小小的船’指的是什么？你看月亮还像什么？”“你喜欢太阳吗？为什么？”“水乡什么多？你的家乡什么多？”“春天打到了，你身边发生了什么变化？”等课后问题，在修订后后变成“朗读并背诵课文。
三年级语文备课组工作计划(最新8篇)
一、指导思想：以“零缺陷”服务和“二期课改”的先进理念，提高课堂教学效率。
教学中，三年级语文教师将根据不同学生的个性特点，在不同的情境下去改造现有的语文课程及其教学过程，即实施个性化教学。
让学生在愉快的氛围中学到本领。
二、主要工作：（一）加强自我学习和反思。
2、组内每位教师在认真学习的基础上认真反思，结合课堂教学和课题研究撰写16篇教学反思。
（二）进一步落实“二期课改”精神。
1．依据“新课程标准”的要求，制定三年级教学单元目标、教学重点、难点，在课堂教学中进行“双案”的教学研究工作。
2．继续完成进修学院组织的新教材第五册部分单元课程教案、课件、试卷的编写设计工作。
3．积极研究教材教法，落实对第五、第六单元的教材研究分析，并进行区域内的教材、教法分析交流。
4、加强三年级语文教学的阶段性抽测工作，形成有序的监控体系，力争提升年级的学生的优秀率水平。
（三）搞好课题的研究。
1、根据学校课题确定教研组课题：《在语文教学中给予学生个性化服务的实践研究》。
落实三、四、五年级组：运用“双案”给予学生个性化服务的实践研究。
2、在实践研究中，努力达到学校提出的在语文教学中对学生进行个性化教学服务系列要求。
3、做好阶段性课题实施成效的个案的提供工作。
4、积极协助区研训员一起进行三、四、五年级的教研组建设伙伴合作项。
组织好和课题有关的研讨课，进一步完善“双案”的设计，使课堂教学的精细化能真正落到实处。
（四）抓好常规工作：1、规范备课组建设，活动做到有计划，有落实，有成果。
2、组内统一作业内容和格式，每月20日由备课组长检查作业。
3、每位教师必须在组内上一节重建课。
每一节重建课由备课组集体备课，开展评课、说课活动。
具体安排如下：月份三年级检查三月份练习本四月份作文本五月份练习本六月份作文本4、质量达标：在区质量抽查中成绩超过区平均分。
5、各年级内必须进行两次竞赛。
(由各备课组长负责)三月份：三年级学生参加市当场作文比赛五月份：三年级学生进行课本剧比赛6、配合学校的语言文字的计划，各班开展“每日一评”活动，搞好“啄木鸟”活动三、每周活动安排：第一周：1、落实三年级新教材的教材特点进行组内学习分析活动。
第11册语文教案(完整)
（二）默读批注从哪些描写中，可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？1.老师巡视，检查同学们批注情况。
2.小组交流讨论批注内容。
（三）品析感悟1——3自然段1.品析一二自然段，感受作者的心情。
（心情好，高兴）（1）哪些词语体会出作者的心情？（2）出示露水、栀子花、幽径的图片，感受大自然的美妙。
（3）怀着满怀的好心情朗读这两段话。
2.品析第三自然段，感受古桥的品质。
（1）自读自悟，作批注。
（2）小组交流讨论：古桥有什么品质？作者是怎样写的？（3）教师相机引导感悟：①引导理解“德高望重”，说说你从哪体会到古桥的“德高望重”的？交流明确：“德高望重”：道德高尚，名望很大。
“德高望重”的具体体现：引导抓住“几百年”、“多少人马”、“躬着腰”、“俯身凝望”等关键词句理解古桥为人们服务的时间之长，服务之多，服务认真，默默无闻，任劳任怨。
②随着时间一天又一天、一年又一年的流逝，只有他依然如旧，默默地站在这涧水上，为大家服务。
难怪作者一见到他，就由衷地赞美他，对他说──（引读：啊，老桥，你如……）③小结：这就是作者拜访的第一位老朋友。
在作者心中，古桥就像一位德高望重的老人。
作者把老桥当做人来写，把自己对老桥的深厚感情，生动地传达给了我们。
④我们在读课文时，要用心地体会作者表达情感的方法。
说说我们学习这一部分的方法。
（讨论明确：朗读课文──勾画关键词句──理解内容──体会特点──诵读课文。
）六、当堂检测，及时反馈。
1.学生完成：“精练反馈”。
2.小组代表汇报答案，师生点评。
七、课后巩固。
1.朗读课文，背诵第三自然段。
2.观察大自然，你会发现哪些朋友？【板书设计】（4）面对这我们热情的招呼，我们这些朋友可能会怎样回答呢？请选择一位朋友，将他的回答写下来。
如：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？山泉回答道：“________________________________________________”教师随意读某一位朋友的话，指学生作答。
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2015-3-20
14
三、执教北师大教材
有苦恼困惑
2015-3-20
15
三、执教北师大教材
有苦恼困惑
教材容量问题
2015-3-20
16
三、执教北师大教材
有苦恼困惑
综合活动问题
2015-3-20
17
三、执教北师大教材
有苦恼困惑
基础知识问题
2015-3-20
18
三、执教北师大教材
有苦恼困惑
2015-3-20
23
多管齐下 提高课堂效率
构建精讲精练的 语 文 课 堂
2015-3-20
24
多管齐下 提高课堂效率
构建精讲精练的 语 文 课 堂 走进快速阅读的时代
2015-3-20
25
多管齐下 提高课堂效率
构建精讲精练的 语文课堂 走进快速阅读的时代 或删或改 创造性使用教材
其实不神秘
整体感知北师大 小学语文教材
2015-3-20
7
整体感知北师大 小学语文教材
编写思路
兴趣先导 学会学习 整体推进 文化积累
2015-3-20
8
整体感知北师大 小学语文教材
编排体例
主 题 单 元
2015-3-20
9
整体感知北师大 小学语文教材
选文原则
文 质 兼 美
2015-3-20
2015-3-20
26
四、使用北师大教材
有些小建议
围绕主题单元 统筹备课 多管齐下 提高课堂效率 在阅读教学中 渗透基础 知识训练
2015-3-20 27
四、使用北师大教材
有些小建议
围绕主题单元 统筹备课 多管齐下 提高课堂效率 在阅读教学中 渗透基础 知识训练 关注重点板块 精心设计教学
2015-3-20 28
四、使用北师大教材
பைடு நூலகம்
有些小建议
关注重点板块 精心设计教学
说说生字问题
2015-3-20
29
四、使用北师大教材
有些小建议
关注重点板块 精心设计教学
谈谈“我的视觉”
2015-3-20
30
四、使用北师大教材
有些小建议
关注重点板块 精心设计教学
议议日积月累
2015-3-20
10
二、认识北师大教材
其实不神秘
全面理解北师大 11 册 教 材
2015-3-20
11
全面理解北师大11册教材
教材总体介绍
2015-3-20
12
全面理解北师大11册教材
教材的几个特点
2015-3-20
13
全面理解北师大11册教材 教材的几个特点
多样性选文 开放性学习 灵活性整合
31
四、使用北师大教材
有些小建议
关注重点板块 精心设计教学
聊聊习作训练
2015-3-20
32
谢谢老师们！
2015-3-20 33
培训指导问题
2015-3-20
19
三、执教北师大教材
有苦恼困惑
习作训练问题
2015-3-20
20
四、使用北师大教材
有些小建议
2015-3-20
21
四、使用北师大教材
有些小建议
围绕主题单元 统筹备课
2015-3-20
22
四、使用北师大教材
有些小建议
围绕主题单元 统筹备课 多管齐下 提高课堂效率
内江市北师大语文教材培训
想说爱你并不容易
——走进北师大版小学语文十一册教材
2015-3-20
1
样说
2015-3-20
2
样说
专家怎样说
2015-3-20
3
说
城镇教师怎样说
2015-3-20
4
说
乡村教师怎样说
2015-3-20
5
二、认识北师大教材
其实不神秘
2015-3-20
6
二、认识北师大教材