六年级上册科学教案-4.32《生锈与防锈》l 粤教版
粤教版小学六年级科学上册教案：第3课 生锈与防锈
第3课生锈与防锈
教学目标：
1、初步了解铁生锈的原因和常用的防锈方法。
2、培养学生实验设计能力及把科学应用于实际的能力。
教学准备：铁钉、水
教学过程：
一、问题引入
工人们给铁门刷油漆的时候通常都要先刷一种橙色的油漆（防锈漆），好奇的琪琪提出“铁门为什么都要刷这种油漆”的问题。
板书课题：《生锈与防锈》。
二、新授
活动一：探究铁生锈的原因。
1、归纳总结在生活中发现的铁生锈的现象。
2、学生讨论、推测铁生锈的原因以及设计实验来证明自己的猜想。
3、根据书本P18做实验，并做好实验记录。
4、总结。
引导学生认识到：①氧和水要同时存在，铁才会生锈；②干燥的空气中，铁不会生锈，因为生锈需要水；③煮沸的水加入铁钉密封后不会生锈，因为沸水中没有氧。
活动二：防止铁生锈。
（安排在两周后进行）
1、讨论铁生锈的危害。
2、防治铁生锈，要针对铁生锈的三个条件——铁、空气和水提出防锈方法。
3、学生提出各种各样的方法，让其他学生先评价。
4、比较各种方法的效果。
四、教学后记：初步了解铁生锈的原因和常用的防锈方法。
《生锈与防锈作业设计方案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《生锈与防锈》作业设计方案第一课时一、设计背景生锈是金属表面受到氧气、水分和其他化学物质侵蚀而形成的一种物质，对金属制品的质量和应用寿命造成了严峻影响。
因此，了解金属生锈的原因和防止金属生锈的方法显得尤为重要。
本次作业设计旨在让同砚通过试验和探究，深度了解金属生锈的机理和防锈的方法，培育同砚的试验能力和科学思维。
二、设计目标1. 了解金属生锈的原因和机理；2. 精通金属防锈的方法和原理；3. 培育同砚的试验操作能力和科学探究能力；4. 提高同砚的科学素养和创新认识。
三、设计内容1. 试验部分：通过试验观察不同金属在不同环境条件下的生锈速度，并比较不同防锈方法的效果。
2. 探究报告：依据试验结果撰写探究报告，分析金属生锈的原因和防锈的原理。
3. 创新设计：同砚可以依据所学知识，设计一种新颖的金属防锈方法，并进行试验验证。
四、设计步骤1. 试验筹办：筹办试验所需材料和仪器，包括不同金属样品、酸碱溶液、盐水溶液、防锈剂等。
2. 试验操作：将不同金属样品分别放置在不同环境条件下，观察生锈状况并记录数据。
3. 数据分析：依据试验结果，分析金属生锈的原因和影响因素，并比较不同防锈方法的效果。
4. 撰写探究报告：依据试验数据和分析结果，撰写探究报告，包括试验目标、方法、结果和结论等内容。
5. 创新设计：同砚可以结合所学知识，设计一种新颖的金属防锈方法，并进行试验验证。
五、评判标准1. 试验操作：包括试验仪器应用、数据记录和结果分析等方面的操作能力。
2. 探究报告：包括报告结构、内容丰富度和逻辑性等方面的评判。
3. 创新设计：评判同砚的创新认识和试验设计能力。
六、设计意义通过本次作业设计，可以让同砚深度了解金属生锈的原因和防锈的方法，培育其试验能力和科学探究能力。
同时，也可以提高同砚的科学素养和创新认识，为其将来的进修和科研打下良好基础。
期望同砚能够在实践中不息探究，不息创新，为科学事业做出更大的贡献。
第二课时一、设计背景在我们平时生活中，金属制品屡屡会出现生锈的现象，这不仅影响了金属制品的美观性，还可能影响其应用寿命和功能。
《生锈与防锈作业设计方案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《生锈与防锈》作业设计方案第一课时一、设计目的通过本次作业设计，让学生了解金属生锈的原因与危害，掌握金属防锈的方法与措施，培养学生的动手能力和实验操作技能，提高学生的实践能力和创新意识。
二、设计内容1. 了解金属生锈的原因：通过课堂讲解和资料阅读，让学生了解金属在空气中与水接触时会发生氧化反应，产生氧化物，导致金属表面形成一层红褐色的物质即生锈。
2. 探讨生锈对金属的危害：学生通过实验观察生锈金属的表面情况，了解生锈会使金属失去光泽、降低硬度、缩短使用寿命等危害。
3. 学习金属防锈的方法：讲解金属防锈的方法包括表面处理、化学处理和电化学防护等，让学生了解各种方法的原理和应用。
4. 实验操作：学生根据指导书，进行金属防锈实验，观察实验情况，记录数据，分析实验结果，撰写实验报告。
5. 创新性思考：鼓励学生在掌握金属防锈基础知识的基础上，进行创新性思考，设计自己的防锈方法，并进行实验验证。
三、作业要求1. 完成实验报告：包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验装置、实验数据、实验分析及结论等内容。
2. 提交防锈创新设计方案：学生需根据课上学习内容，设计一个创新的金属防锈方法，并给出实施步骤和预期效果。
3. 课堂讨论：鼓励学生在课堂上分享自己的防锈设计方案，进行讨论和交流，激发学生创新思维和表达能力。
四、评分标准1. 实验报告内容完整，结构清晰，语言流畅，数据准确，分析深入。
2. 防锈创新设计方案独具特色，思路清晰，可行性强，创造性突出。
3. 参与课堂讨论积极，表达清晰，思维活跃，对他人设计方案提出建设性意见。
五、教学方法1. 教师讲授：通过讲解金属生锈及防锈的基本知识，引导学生建立正确的防锈观念。
2. 实验操作：通过实验操作，巩固学生的理论知识，培养实践能力和动手能力。
3. 讨论交流：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的创新设计方案，促进思想碰撞和知识交流。
4. 实践应用：引导学生将所学知识与日常生活实际结合，培养学生的实际应用能力和创新意识。
《生锈与防锈作业设计方案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《生锈与防锈》作业设计方案一、背景介绍生锈是金属在受到氧气、水和其他化学物质的影响下，表面发生的一种化学反应。
生锈不仅会影响金属的外观，还会降低金属的强度和耐久性。
因此，了解金属生锈的原因和防止金属生锈的方法是非常重要的。
二、进修目标1. 了解金属生锈的原因；2. 掌握金属生锈的化学反应过程；3. 掌握防止金属生锈的方法；4. 能够进行实验观察金属生锈的过程。
三、教学内容1. 金属生锈的原因；2. 金属生锈的化学反应过程；3. 防止金属生锈的方法；4. 实验：观察金属生锈的过程。
四、教学过程1. 金属生锈的原因金属生锈的原因主要是金属表面受到氧气、水和其他化学物质的影响，形成氧化物。
氧化物的形成会导致金属表面产生红色或橙色的锈迹。
2. 金属生锈的化学反应过程金属生锈的化学反应过程是金属表面与氧气、水发生氧化还原反应，生成金属氧化物。
例如，铁生锈的化学反应方程式为：4Fe + 3O2 + 6H2O → 4Fe(OH)3。
3. 防止金属生锈的方法防止金属生锈的方法主要包括：（1）表面涂层：在金属表面涂上一层珍爱膜，阻止金属与氧气、水接触；（2）防锈剂：应用防锈剂来防止金属生锈；（3）合金化：将金属与其他元素合金化，提高金属的耐腐蚀性能。
4. 实验：观察金属生锈的过程在实验中，学生可以选取不同金属材料，将它们暴露在潮湿的环境中，观察金属生锈的过程。
通过实验，学生可以了解金属生锈的原因和化学反应过程，加深对金属生锈的理解。
五、评估方式1. 完成教室笔记：学生需要记录金属生锈的原因、化学反应过程和防止方法；2. 参与实验：学生需要积极参与金属生锈实验，并记录实验过程和结果；3. 作业：设计一份关于金属生锈的调查报告，包括金属生锈的原因、化学反应过程和防止方法。
六、教学资源1. 课本：提供金属生锈的相关知识和实验操作方法；2. 实验器械：提供实验所需的金属材料和化学试剂；3. 网络资源：提供金属生锈的相关视频和文献资料。
小学科学第4课生锈与防锈(教学设计)
小学科学第4课生锈与防锈（教学设计）生锈是指金属在遇到空气中的氧气和水分的情况下，产生氧化反应，进而形成金属表面的氧化物。
生锈不仅会影响金属的外观，还会降低其使用寿命和功能。
因此，学生了解生锈产生的原因、过程以及如何防止金属生锈是小学科学第4课的重要内容。
为了更好地教授这个主题，我设计了以下教学活动：一、导入活动1. 展示一些生锈严重的金属物品，并让学生描述它们的外观、颜色和状况。
2. 引导学生思考，为什么这些金属物品会生锈？我们平时能遇到哪些生锈的物件？通过展示生锈的金属物品，学生可以直观地认识到生锈的现象，激发他们对生锈的好奇心，并引导他们思考生锈产生的原因。
二、学习生锈原理1. 利用图示和简单实验，介绍氧气和水分对金属产生氧化反应的过程。
2. 让学生观察和记录实验结果，探讨金属生锈的原因和过程。
通过这个活动，学生可以通过实验亲身体验金属生锈的过程，增加他们对生锈原理的理解和记忆。
三、防锈的方法1. 呈现多种防锈方法的图片和实物，并与学生一起讨论每种方法的原理和效果。
2. 以小组形式进行小型实验，测试各种防锈方法的效果，并通过观察和数据记录，评估每种方法的有效性。
通过这个活动，学生可以积极参与实验，亲自验证不同防锈方法的效果，并理解如何通过科学手段保护金属物品不生锈。
四、制作防锈剂实验1. 根据实验材料和步骤，组织学生进行制作防锈剂的实验。
2. 学生使用制作的防锈剂，对锈蚀的金属进行处理，并观察处理后的结果。
通过亲自制作和应用防锈剂，学生可以深入了解防锈剂的成分和原理，同时感受到科学解决实际问题的快乐。
五、延伸活动1. 给予学生自主探究的机会，让他们选择其他防锈方法进行实验，并记录实验结果。
2. 带领学生讨论不同防锈方法的优缺点，并总结出最佳的防锈方法。
通过延伸活动，学生不仅可以进一步加深对防锈方法的理解，还可以培养他们的探究精神和创新能力。
六、总结反思在教学的最后阶段，让学生回顾本课的学习内容，并回答以下问题：1. 你了解生锈和防锈的原理了吗？2. 你觉得哪种防锈方法最有效？为什么？3. 如果你有一件宝贝物品开始生锈，你会选择什么方法进行防锈？通过总结反思，学生能够在思考和回答的过程中巩固对生锈和防锈知识的掌握，并将所学内容与实际生活联系起来。
粤教版六年级科学课件《生锈与防锈》
避免暴露在潮湿的环境里，或在接触水、空气、氧化剂等的时候尽量避免。
选择不易生锈的材料
如不锈钢、生锈时生成的物质具有防护性的铜等材料。
化学防锈
具有一定腐蚀性的物质
使用酸性或碱性化学物质，它们可以破坏金属表面 锈层并形成一层厚度适当的新锈层，再形成抗氧化 层。
不易破坏的防护膜
例如，使用防锈油、油漆、防锈蜡等物质，能够形 成不易破坏的新锈层或防护膜。
2
防锈剂的种类
概述几种主要的防锈剂的种类和使用目的。
3
化学防锈的重要性
强调化学防锈物质的重要性，提倡使用化学防锈剂。
注意事项
在选择化学防锈方法时，需要选用合适的物质，注意安全，避免运输和储存过程中出现问题。
问题解答
如果大家对生锈和防锈有疑问，可以向老师请教。谢谢大家！
粤教版六年级科学课件 《生锈与防锈》
这是一份关于生锈和防锈的课件。我们将介绍生锈的化学过程和防锈的方法， 重点讲解化学防锈。
什么是生锈？
化学过程
介绍生锈的化学过程。了解氧气、水和金属的相互 作用，以及生成锈的原因。
生锈原因
分析生锈原因，接触、摩擦、物理损伤、化学反应 等都可能导致物体生锈。
如何进行机械防锈？
化学防锈剂
油漆
形成不易破坏的防护膜，能 够防止空气和水的作用，同 时美化金属表面。
防锈油
能够形成保护性膜，能够对 金属表面有抑制作用，同时 起到润滑作用。
防锈蜡
形成均匀的薄膜，具有酸碱、 水分的抵抗作用。防锈蜡还 能够阻断氧气接触，起到防 护作用。
小结1Leabharlann 化学防锈的方法总结采用化学方法防锈的步骤和关键措施。
《生锈与防锈作业设计方案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《生锈与防锈》作业设计方案第一课时一、课程背景生锈是普遍存在的问题，尤其在金属材料中更为常见。
了解生锈的原理、影响及防治方法对于工程技术人员至关重要。
本课程旨在帮助学生深入了解生锈现象，掌握防锈方法，提高工程技术水平。
二、教学目标1. 了解金属生锈的原因和机理；2. 掌握金属生锈的分类和特点；3. 理解生锈对金属材料的影响；4. 学习防锈的基本方法和措施；5. 能够评估和选择合适的防锈方法。
三、教学内容1. 金属生锈的原因及机理；2. 金属生锈的分类和特点；3. 生锈对金属材料的影响；4. 防锈的基本方法和措施；5. 防锈材料的选择和评估。
四、教学方法1. 理论讲解结合实例分析；2. 学生小组讨论和展示；3. 实地考察和实验操作；4. 案例分析和解决方案探讨。
五、教学过程1. 金属生锈原因及机理的讲解（2课时）；2. 金属生锈分类和特点的介绍（1课时）；3. 生锈对金属材料的影响及其案例分析（2课时）；4. 防锈方法和措施的学习（2课时）；5. 防锈材料选择和评估的讲解（1课时）；6. 设计防锈方案并进行展示和讨论（2课时）；7. 实地考察和实验操作（2课时）；8. 案例分析和解决方案探讨（1课时）。
六、作业设计1. 个人作业：撰写一份1000字的作业报告，要求包括生锈原因、分类、防治方法等内容；2. 小组作业：设计一份防锈方案，包括选择适当的防锈材料、方法及评估标准；3. 实验报告：根据实地考察和实验操作内容，完成一份实验报告并进行分析；4. 案例分析：选择一例生锈案例，进行深入分析并提出解决建议。
七、评估标准1. 作业报告内容完整、结构清晰；2. 防锈方案设计合理、实用；3. 实验报告数据准确、分析深入；4. 案例分析逻辑清晰、解决方案有效。
八、参考资料1. 《金属腐蚀与防护》；2. 《表面工程技术手册》；3. 《金属防腐蚀工程》。
以上为《生锈与防锈》作业设计方案，希望能够帮助学生深入了解生锈现象，掌握有效的防锈方法，提高工程技术水平。
粤教版《科学》 六年级上册《生锈与防锈》
《生锈与防锈》微教案【教学内容】粤教版小学六年级科学上册第1单元《物质的变化》第3课内容。
【设计理念】通过视频中的实验操作和举例说明等形式分析“生锈的危害”、“生锈的条件”和“防锈的方法”等问题。
让学生了解如何利用科学知识和规律对物质的变化进行有效的控制，使学生把所学的知识应用到生活中，实现科学服务于生活的最终目的。
还可以培养学生的探究能力，包括：观察问题的能力、根据事实进行分析和预测的能力、实验设计能力及把科学应用于实际的能力等。
【教学目标】1、科学知识目标：学生了解“生锈的危害”、“生锈的条件”和“防锈的方法”等内容。
2、能力培养目标：培养学生观察问题的能力、根据事实进行分析和预测的能力、实验设计能力及把科学应用于实际的能力等。
3、情感态度价值观：让学生懂得生活中处处有科学，处处有学问。
建立尊重事实，逻辑推理要以事实为依据的观念。
【教学重点】了解“生锈的危害”、“生锈的条件”和“防锈的方法”等内容。
【教学难点】提高学生根据事实进行分析和预测的能力。
【教学过程】一、导入课题师：铁是我们身边常见的物质，在生活中铁制品生锈是一件司空见惯的事情，但每年因为铁生锈而浪费的铁却高达数百万吨。
因此，我们一定要了解“铁生锈会带来哪些危害？”“铁为什么会生锈？”“怎样防止铁生锈？”等内容，只有这样才能降低事故的发生率，并保护好珍贵的钢铁资源。
现在，我们将以实验操作和举例说明等形式探究这3个问题！二、阐述铁生锈所带来的危害以举例说明的形式向学生阐述铁生锈所带来的危害。
三、探究铁生锈的原因通过实验操作的视频与学生一起探究铁生锈的原因。
四、探究防止铁生锈的方法与学生一起探究生活中一些常见的防止铁生锈的方法。
五、开展专题讨论活动师：铁生锈会带来巨大的资源浪费。
那么，我们怎样预防生活中一些铁制品生锈呢？请同学们在看完本视频后开展一个“如何预防铁制品生锈”的专题讨论活动，从而为保护好珍贵的钢铁资源尽自己的一份力量。
六、谢幕——师：谢谢观看！。
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学生填写
学生讨论交流
学生思考
学生根据关键词去辨别比较
学生观察实物比较填写表格交流
学生回答：把铁锈从铁钉上刮下来
学生按照实验步骤实验操作
试图得出结论
学生实验操作，注意观察，填写观察记录
学生实验操作，注意观察，并试图得出结论
学生总结
学生回答：铁和铁锈是两种不同物质。铁生锈后形成铁锈。
学生独立完成
讲授新课
一、活动1：防止铁生锈
1、铁生锈是一个常见的物质变化过程。不但会缩短铁制品的使用寿命，还会给生产、生活带来影响。
【教师通过展示图片加以点拨】
空调架锈迹斑斑，看上去快要断了
水管流出黄水可能是水管生锈
水管生锈漏水
车链子生锈骑起来吃力
……
2、引导学生回顾铁生锈与哪些因素有关？
3、生活中人们通过控制这些因素防止铁生锈。观察生活中常用的防锈方法，找出这些防锈方法的原理。
②观察并记录现象
3）能得出怎样的结论？
【教师提示】
铁锈不能被磁铁吸起，铁能被磁铁吸起
（2）铁是导体，能够导电。铁锈是否像铁一样容易导电呢?
1）实验操作
将铁与铁锈分别用电路检测器进行检测，观察并记录现象。
2）实验观察记录
物质
接通电路检测器
铁
铁锈
【教师提示】铁能导电，铁锈不能导电
（3）金属通常具有较好的韧性。铁片在反复弯折后不容易断裂，铁锈是否也具有相同的韧性?
三、课堂练习：判断下列说法正误
1、铁和铁锈是两种不同物质。（）
2、非供暖期间，铁制供暖设施中仍充满水，目的是防止铁生锈。（）
3、在干燥、致密、不透气的土壤中埋下铸铁管道腐蚀最慢。（）
4、铁锈不容易导电且能被磁铁吸起。（）
5、防止铁生锈的方法很多，比如涂油、刷漆、浸泡等。（）
6、铁生锈之后，铁的质量严重受损。（）
【教师提示】
钾、钠、铝、铜、铁、锌、银、镁等都容易生锈。
（展示图片）
【追问】
金属生锈后，它与原来的金属还是同一种物质吗?
二、活动2：铁生质吗?
观察没有生锈的铁钉和生锈的铁钉，描述它们的区别。
【温馨提示】
关键词：颜色、软硬、表面光滑程度
2、填写表格：
没有生锈的铁钉和生锈的铁钉的区别
2、多角度观察事物特点
重点
1、防止铁生锈的方法
2、铁和铁锈是不同物质
难点
1、观察生活现象，分析铁生锈的危害
2、观察生活中常用的防生锈方法，分析其原理
3、观察、实验等途径，找出铁和铁锈的不同特点
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
创设情境：
铁门生锈了，怎样才能防止呢？（展示图片）
学生回答
调动积极性
总结课堂
板书
防止铁生锈
生锈与防锈
铁生锈后还是铁吗
板书设计
粤教版科学五年级上册4.32《生锈与防锈》教学设计
课题
生锈与防锈
单元
4
学科
科学
年级
5
学习
目标
科学知识
1、铁生锈会带来危害
2、防止铁生锈的方法
3、铁和铁锈是不同物质
科学探索
1、观察生活现象，分析铁生锈的危害
2、观察生活中常用的防生锈方法，分析其原理
3、观察、实验等途径，找出铁和铁锈的不同特点
科学态度
1、认识到防止铁生锈的重要性
4、铁锈和铁在外观上存在着许多不同之处。要判断它们是否是同一种物质，还可以从哪些方面进行比较?
【温馨提示】
回顾铁的性质，进一步比较铁与铁锈，证明自己的判断。
（1）铁能够被磁铁吸引，铁锈是否也能被磁铁吸引?
1）工具与材料：磁铁、铁锈粉、铁粉（没生锈的铁钉）
【提示】怎么制取铁锈粉？
2）实验操作
①用磁铁分别接近铁与铁锈
1）实验操作
用弯折的方法比较铁与铁锈，观察并记录现象。
2）能得出怎样的结论？
【教师提示】
铁锈不能弯折，比较脆。
5、总结铁和铁锈的不同点
实验目的
颜色
光泽度
手感
是否有空隙
是否容易导电
与磁铁接近
韧性
铁
银白色
有光泽
光滑
无空隙
容易导电
能被吸起
有韧性
铁锈
暗红色
无光泽
粗糙
有小孔
不易导电
不能吸起
脆
6、通过实验，你发现铁锈是铁吗？
四、拓展提高：自行车的构件如支架、链条、钢圈等，分别采取了什么防锈措施？
【教师点拨】
支架——烤漆
链条——涂油
钢圈、车把——镀铬
五、作业布置
日常生活和工业生产中废弃的金属垃圾会带来严重的环境污染，我们应该如何去做呢？查阅有关资料，写一份小调查报告。
寻找身边铁生锈的现象，描述它对我们的生活造成的影响
学生回顾回答：空气、水
学生交流
学生课后完成
认识铁生锈的危害性
了解防止铁生锈的方法以及原理
了解更多金属容易生锈
观察、实验等途径，找出铁和铁锈的不同特点，进而明白铁和铁锈是两种不同物质
检测课堂掌握情况
掌握更多的防锈方法
培养科学调查能力
课堂小结
通过本节课的学习，我们知道铁生锈会给生活带来一定的危害，应该从控制铁生锈的因素出发采取相应措施防止铁生锈；铁和铁锈是两种不同的物质。在科学探究中，通过观察归纳人们防止铁生锈的具体方法；通过实验验证铁和铁锈的不同特点，进而得出铁和铁锈是不同的物质。在探究中，我们认识到防止铁生锈的重要性，培养了多角度观察事物特点的好品质。
物质
颜色
软硬
光滑
没生锈的铁钉
生锈的铁钉
【教师点拨】
没生锈的铁钉的颜色是银白色，较硬，表面光滑；生锈的铁钉的颜色是暗红色，较脆，表面粗糙。
3、观察生锈的铁制品和没有生锈的铁制品。比较它们有什么不同?
物质
颜色
光滑
小孔
铁
铁锈
【教师点拨】
铁的颜色是银白色，表面光滑，无小孔；铁锈的颜色是暗红色，表面粗糙，有小孔。
【教师通过图片提示】
给铁门、铁栅栏刷防锈漆
铁锅清洗后刷干
给车轴、车链子涂油
……
4、搜集资料，记录生活中常用的防止铁生锈的方法
编号
防止铁生
锈的方法
防止铁生
锈的原理
1
2
3
4
5
【教师点拨】
给铁门、铁栅栏刷防锈漆——与空气、水分隔绝
铁锅清洗后刷干——水分隔绝
给车轴、车链子涂油——与空气、水分隔绝
……
5、讨论：还有哪些金属会生锈?