学生德育行为习惯50条
德育规章制度
德育规章制度
为了促进学生的全面发展，营造和谐的校园环境，树立良好的
校风和学风，制定以下德育规章制度：
一、学生行为规范。
1. 尊敬师长，团结友爱，礼貌待人，言行举止文明规范。
2. 遵守校纪校规，不迟到早退，不旷课逃课，不打架斗殴，不
欺负同学。
3. 爱护校园环境，不随意涂鸦，不乱扔垃圾，不损坏公共设施。
二、学习规范。
1. 认真听讲，积极主动参与课堂讨论，完成作业，按时复习。
2. 尊重知识，不抄袭作业，不作弊考试，不传播虚假信息。
3. 注重个人修养，不玩手机上课，不在课堂上进行无关谈话。
三、校园生活规范。
1. 遵守宿舍管理规定，保持宿舍卫生，不在宿舍吵闹影响他人休息。
2. 合理安排作息时间，不熬夜，不沉迷网络游戏，不参与不良行为。
3. 积极参加校园文体活动，培养良好的兴趣爱好，不参与不良社交活动。
四、奖惩制度。
1. 对于遵守规章制度的学生，将给予表扬和奖励，鼓励其树立良好的榜样。
2. 对于违反规章制度的学生，将给予批评和处罚，教育其认识错误，改正错误。
以上规章制度，是学校为了引导学生健康成长而制定的基本准则，希望全体师生员工共同遵守，共同营造和谐的校园氛围。
中小学生师德师风行为规范(一)
中小学生师德师风行为规范
中小学生在成长过程中，师德师风的规范对他们的未来发展和价值观的塑造至关重要。
教育工作者在引导学生塑造正确的师德师风方面发挥着关键作用。
了解和遵守中小学生师德师风行为规范对于培养学生的道德观念和规范行为至关重要。
一、尊重师长
学生应该尊重老师的权威，言行举止要尊重老师的意见和建议。
在与老师打交道时，要恭敬有礼，不得冷嘲热讽，不得无理取闹，对老师的批评和建议要虚心接受。
二、团结互助
学生要团结互助，互相尊重，友好相处。
不得欺凌嘲讽同学，要乐于助人，相互尊重。
学生之间要互相帮助，共同进步，形成良好的班集体氛围。
三、自律自爱
学生要严格遵守纪律，自觉提高自我管理和自控意识。
不得违反校纪校规，要认真学习，遵守考试纪律，不得作弊。
同时，要增强自我保护意识，珍爱生命，远离暴力和非法行为。
四、遵纪守法
学生要遵纪守法，尊重法律，不得参与违法行为。
要遵守国家法律法规，不得乱扔垃圾、破坏公共设施等行为，培养良好的社会公民意识。
五、文明礼仪
学生要讲文明、有礼貌，言行举止得体。
不得在校园内乱扔垃圾，不得大声喧哗，尊重他人隐私和个人空间，培养良好的生活习惯和行为规范。
结语
中小学生师德师风行为规范是学生发展的基础，学校和家庭应共同肩负起培养学生优秀品德的责任。
通过遵循师德师风行为规范，有助于维护学校秩序，增进师生关系，促进学生成长成才。
学生在实践中不断提升自身师德师风水平，努力成为合格的社会公民。
初级中学德育规章制度
初级中学德育规章制度一、学生基本规范1. 尊重他人，互相礼貌，言行文明。
2. 遵守校纪校规，尊重老师，服从学校管理。
3. 保持良好的卫生习惯，珍惜学校和公共财物。
4. 严禁欺凌同学，打架斗殴，谣言传播等不良行为。
5. 不得翘课旷课，违纪作弊等行为。
6. 不得擅自离校，违规集会，参与非法活动等行为。
7. 学习时认真听讲，按时完成作业，诚实守信。
二、学生日常管理1. 早晨校门口集合后，听从老师指挥，按班级和年级整齐排列，不得随意离队。
2. 上课期间不得交头接耳，大声喧哗或玩耍，需专心听讲，认真学习。
3. 下课时间，不得在走廊上奔跑，乱扔纸屑等行为，保持图书馆和教室的整洁。
4. 食堂用餐时，不得浪费食物，保持文明用餐，排队有序，不得插队。
5. 放学后，按照老师安排有序离校，不得在校园内滞留嬉戏。
6. 晚自习期间，认真听讲，不得交头接耳，不得在课桌上乱写乱画，不得离开座位。
三、学生安全管理1. 上学路上要注意交通安全，不得玩耍抢闹，横穿马路。
2.校园内不得攀爬树木，抱围墙，乱跑乱玩。
3. 不得私自买卖东西，将钱物借给他人，携带违禁品。
4. 如果遇到紧急情况，要及时向老师汇报，听从指挥。
四、违纪处分1. 轻微违纪：批评教育，责令改正，书面检讨。
2. 中等违纪：通报家长，请家长到校讨论，适当处罚。
3. 严重违纪：听证后，报请校长批准，可能给予警告、记过、留校察看等处分。
五、奖励制度1.学校将根据学生的优秀表现设立奖学金，优秀学生会员等奖项。
2. 班级将根据学生的表现设立个人表彰、集体表彰等奖励。
以上为初中生的德育规章制度，希望广大学生遵守学校规定，做一个遵纪守法、诚实守信的好学生。
《学生良好行为习惯培养的研究》课题结题报告
种竞赛活动，有六名教师参加了德育案例评选活动。每位课题老师都认真撰写教育随笔并
及时上交。
（二）加强研究，培养学生良好的行为习惯。
1、切实做好课题的研究。课题组成员，调查了解了本班学生的习惯情况，进行了学
Байду номын сангаас
生实验初期的调查问卷并作出现状分析。制订学期的课题个人计划，并作好实验的准备。
2、针对本班学生所存在的具体问题，选择研究的方向。每个成员都根据自己确立的
多实践。对于刚入学的小学生来讲，记忆力、意志力都比较差，有些要求往往讲过了他们
也不会记住。对于每一项内容，首先教给孩子们正确的方法，在此基础上采取多种方式组
织练习，在多次的重复中强化正确的行为方式。从而使学生的认知水平得到了提高，学生
《学生良好行为习惯培养的研究》 课题结题报告 一、课题的提出： 2001年10月中共中央颁布了《公民道德建设实施纲要》，提出了我国新时期道德建设 的指导思想、基本方针、原则和主要内容，为落实以德治国方略奠定了基础。对于学校而 言，"纲要"的成功实施离不开对学生具体素质的培养，其中一个极为重要的方面，就是让 少年儿童在成长中养成做人、做事、学习等方面的良好行为习惯。 习惯是经过反复练习而形成的较为稳定的行为特征，良好的习惯一旦形成，就会变成 人生道路上前进的巨大力量，终生受益。孔子说："少成若天性，习惯如自然"。法国学者 培根也曾经说过："习惯是人生的主宰，人们应该努力地追求好习惯"。对一个小学生来 说，养成良好的行为习惯，进而养成良好的思想品德修养，实在是比学会一些具体知识重 要得多，从这个角度说，培养了学生的良好习惯实际上就是提高了学生的素质。 我校学生家长较多是农村进城的打工者，文化素质和教育能力普遍较低，工作忙，教 育孩子力不从心，难以与学校形成教育合力。不少学生在学习、生活方面存在许多不良习 惯，如：不会问候教师、父母、长辈；不尊重他人，不会接待客人；自我中心，同学间缺 乏宽容、谅解，常因小事闹矛盾、吵架、打架等，这些问题必须分析矫正，否则，会耽误 孩子们一生。小学阶段是培养习惯的关键期，一二年级又是最佳期。一旦养成了不好的习 惯，再想改正就难多了。我们认识到好习惯的培养关系着学生一生的幸福，是推进素质教 育的有效举措，是教育者的重要职责。但如何提高学生的素质，养成好习惯成了摆在我们 面前的一个重要问题。因而，经过讨论研究，我们拟订了"学生良好行为习惯培养的研究 "这一课题，希望通过对小学生良好行为习惯培养的研究，能有效地建设良好的校园风 气，改善班级面貌，唤醒学生责任意识，激发学生责任情感，使之成为高素质的新世纪人 才。
学生行为规范养成教育方案
学生行为规范养成教育方案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中小学德育工作规程
德育工作规程第一条为加强学校德育工作，整体提高德育工作水平，依据《中华人民共和国教育法》、《中学德育大纲》、中小学德育工作规程》、《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》及上级有关规定，结合我校教育教学的具体实际，制定本规程.第二条德育即对学生进行政治、思想、道德、行为习惯和心理素质教育，是青少年个性发展的主导因素,并对智育、体育等方面年的发展以及学校的多方面工作起重要的动力和保证作用。
第三条德育工作的基本任务是把全体学生培养成为热爱社会主义祖国，热爱中国共产党,热爱集体,具有社会道德，文明行为习惯和遵纪守法的公民。
在这个基础上,不断提高社会主义思想觉悟和道德水平,成为道德高尚的人，成为适应现代化社会的新型人才。
第四条坚持把德育放在学校工作的首位，确立正确的政治方向。
德育工作坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”重要思想为指导。
德育工作的目标、内容、实施途径、评价体系均遵照《中学德育大纲》执行。
根据学校和学生实际，整体构建德育工作的理论框架及工作网络，实施“八大工程”，从而形成强大的德育工作合力。
第五条弘扬人文精神,坚持全方位、全过程、多渠道、全员参与、全面育人的德育观，使学校德育工作真正深入人心，真正渗透到学校教育教学活动的各个环节中去，使德育工作成为全校师生的自觉行动，实现“人人谈德育，处处皆德育”的目标。
第二章德育目标第六条德育目标是教育目标的重要组成部分，是全部德育工作的出发点和归宿，完整地理解和把握德育目标，是加强和改进德育工作的前提。
第七条学校德育工作应当坚持“三全面、五学会”的育人方向，即全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，全面提高教育质量；学会学习，学会生活，学会健身,学会竞争，学会创造。
第八条坚持“全面发展加特长”的育人原则，真正让每个学生全面发展、愉悦发展、和谐发展、特长发展、个性发展。
第九条树立“三意识”，即爱国意识、公民意识、民主与法制意识的育人观念。
2024-2025学年度小学班主任德育计划例文（五篇）
2024-2025学年度小学班主任德育计划例文班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。
班主任工作的核心又是德育工作。
我当班主任多年，现就班主任如何做好德育工作谈几点体会。
一、当好“心理医生”，因人施教“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。
现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。
作为一名心理保健工作者，也许不是一个班主任的主要任务，然而作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。
如何做好学生思想政治工作，如何正确地进行心理上的辅导与疏导，培养学生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：1、一把钥匙开一把锁。
每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。
由于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。
及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。
班主任抓德育工作一定要从实际出发，具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。
2、循循善诱。
班主任帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。
对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。
如我班唐启彪同学有一次因与别人打架而使班级失去了学校的流动红旗，拖了班级的后腿。
我没有训斥，而是帮助他总结教训，提高认识，并指出了努力方向。
最后，我真挚地对他说：“你因打架而影响了班级荣誉，拖了后腿，我知道你心里也很难过。
不过，我从你的眼神中发现，你是憋足了劲，要为班级争回荣誉。
【德育课题】小学生行为习惯培养中存在的问题及对策
小学生行为习惯培养中存在的问题及对策叶圣陶先生曾说过：“教育是什么，往单方面讲，就是培养良好的行为习惯。
”所以，加强对小学生的基本道德教育和基础文明行为的训练与养成，促使学生从小养成良好的行为习惯，就成为学校德育的重要组成部分，就成为人才培养战略的重要内容。
为此，国家教育部颁布了《小学生日常行为规范》，对小学生日常行为提出了具体要求。
作为班主任，应努力按照此行为规范所要求的目标，培养学生养成良好的行为习惯，促使其成为身心健康，道德高尚，举止文明，具有开拓创新精神的一代新人。
一、目前小学生养成教育存在的问题根据观察和思考，我认为小学生在行为习惯养成教育中，存在着三个主要问题：一是学生在道德认知与行为之间存在着较大反差，有些学生特别是高年级学生，在接受了多年的道德理论课教育后,对道德的概念、对正确的人生观、世界观、情操、理想等有了较好的理解，但由于意志力和自我控制能力较差，他们在行为上常常会出现不遵守纪律，不爱护卫生等不良的行为习惯。
如在公共场所无所顾忌地大声喧哗、起哄，随地吐痰，随手乱扔果皮纸屑，考试作弊，对班级内、校园中的废纸杂物视若无睹，同学之间常常为一些鸡毛蒜皮的小事争得脸红耳赤，喜欢抓住别人的缺点取笑、起哄，把自己的快乐建立在别人的痛苦之上等等一系列违背道德规范的现象。
二是学生在校内、校外的表现不一致，有些学生在校内讲文明礼貌，关心班级集体，爱护公物，在校外却满口脏话、粗话，在公共场所乱丢果皮，任意攀花折枝。
三是学生在人生价值与尊严的定位上出现了一定偏差，功利主义冒头，有些学生把能挤进重点中学当成头等大事，当成自身价值和人格尊严之所在，而把热爱劳动、体贴家长、尊敬老师、团结同学、乐于助人等优良品质置于次要位置上，而社会也常常以升学率来评判学校教育的成败、教师教学的得失、学生本人的优劣。
这些都影响了良好行为习惯的养成，要解决这些问题，应从促进养成教育内化，强化学校内部教育机制和优化学校外部教育条件入手。
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学生德育行为习惯50条（试行稿）英国教育学家洛克认为:“事实上一切教育都要归为养成儿童良好的习惯，往往自己的幸福归于自己的习惯。
”现代教学论认为青少年的德育是一个“知、情、意、行”相统的过程。
一个人良好品质的形成最终必然落实到优良的外在行为上，通过德育行为的训练和培养，可以提高和巩固道德认识，加深道德情感，锻炼道德意志和毅力。
人生观、价值观教育可以让学生树立远大理想，培养积极向上的人生观、价值观；生活习惯、行为习惯教育可以培养学生生活自理能力、学会生活，学会做事，自觉遵守校规、校纪、法律、法规；学习习惯教育让学生学会求知，培养学生科学求真的探究习惯；明理诚信教育让学生学会做人，培养学生诚实守信、礼貌待人的优良品质；人际交往习惯教育让学生学会和谐共处，在交往中学会尊重人、理解人、关心人、善待人、欣赏人，正确处理好合作与竞争的关系；安全教育培养学生安全意识，学会自护自救，提高学生自我保护能力；卫生、健康教育培养学生良好卫生习惯，培养学生胜不骄、败不馁的健康心理。
目标是要培养遵规守纪、文明有礼、阳光自信、有仁爱之心敬畏之心、责任之心、尚美之心、求索之心、有现代公民意识的实中学子。
一、穿戴的习惯1. 校服穿着要规范。
校内必须整天穿整套校服，校服要整齐、干净，衣扣要扣好，不得在校服上乱涂、纹花、刻字等。
校服衣领不能竖起，校裤裤腿不能卷起，里面的衣服不能比校服长。
任何同学不能修改校服款式！2. 校牌佩戴要正规。
校园内所有场所（学生宿舍除外），学生均要佩戴校牌。
正确佩戴校牌，团员或少先队员佩戴团徽或队徽。
未穿校服、未戴校牌的不得进入校门。
要妥善保管自己的校牌，不得转借他人使用，不故意损坏及涂污校牌，不在校牌上粘贴任何图案，不在校牌套内存其它物品。
3. 养成朴素好习惯。
不允许佩戴耳环耳针耳钉、戒指、项链等饰物，不作任何化妆（演出需要除外），如染唇化妆、涂染指甲和修眉毛睫毛等。
不踩鞋跟，离开宿舍楼不穿拖鞋（包括节假日），女生不穿高跟鞋。
4. 打理头发有讲究。
要求男同学每月按要求剪头发，不标新立异；女同学长发要扎起来。
二、礼貌的习惯5. 使用文明语言。
讲规范普通话，写规范汉字；能自觉使用“请”、“您好”“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语；在接受别人帮助时，能微笑着向别人致谢；向别人请教时，态度诚恳；不骂人，不讲粗言秽语，不给同学起绰号；当同学答错问题时，不起哄、不嘲笑。
6. 注意文明礼让。
坐车看到老人、幼儿、孕妇、残疾人要让坐，过马路让别人先行，小心照顾老人幼儿、孕妇、残疾人。
7. 习惯尊老爱幼。
无论在家里还是外面都应该有尊重老人，照顾老人家，能主动给老人洗脚、捶背、夹菜；成为幼小孩子的榜样，爱护、教导好幼小孩子成为一个社会合格的公民。
8. 学会平等友善。
不歧视身体有缺陷的同学，不看不起外地的同学、外来务工人员。
三、尊师的习惯9. 主动问候老师。
在校内和老师相遇时，应主动向老师问好；进出门口、上下楼梯，遇到老师，要让老师先走；在校外遇到老师时，应主动和老师打招呼，不得故意回避。
10. 积极发言回答。
举手发言，起立回答，表情要大方，不得故作松垮姿势或引人发笑的举止；回答老师提问，应站立端正不吊儿郎当。
11. 虚心听教。
对老师在课堂上的提醒和批评，不得顶撞，如有意见，可在课后与老师交换。
认真听取老师的教诲,接受师长教育。
12. 课堂安静专注。
上课时，各种物品要轻拿轻放；应全神贯注的听讲，积极思考问题并举手发言。
不做闲事，不讲闲话，不神游天外。
四、集会的习惯12. 升旗端庄肃立。
升国旗奏国歌时抬头挺胸、自觉肃立，行注目礼，少先队员行队礼，可跟着节奏唱国歌；不得左摇右摆，交头接耳。
13. 会议认真聆听。
集合出发到会场时做到“静、快、齐”，途中不大声喧哗；会议过程中认真、安静、专注地听讲，不讲话，做好笔记；不乱动，不随意进出，影响他人。
14. 看演出、比赛讲文明。
集会时能到指定位置有秩序的就坐；观看时能安静观看、文明喝彩；不随意走动，不喝倒彩。
15. 公共场所有礼仪。
在公共场合能遵守纪律，不大声喧哗；与人交谈、态度要诚恳，语调要亲切、温和，公共场合不与他人大声交谈、打闹；购物、上车时能自觉排队，不拥挤；参观时有秩序，不胡乱批评，乱涂乱摸。
五、诚实崇信的习惯16. 讲诚信。
出现缺点与错误时，要敢于面对自己的缺点与错误，做了错事大胆承认并认真改正；接受别人的指正与批评，绝不隐瞒。
17. 守诺言。
说了就要努力去做，信守自己的诺言；答应的事没法完成时，能向对方说明原由，并用诚挚的态度向对方表示歉意；借了别人的东西能及时归还。
18. 言行一致。
不撒谎、不弄虚作假、坑蒙拐骗，做一个光明磊落的人。
19. 守时惜时。
早睡，早起；不迟到，不早退；按时完成老师布置的作业；做事有计划、不盲目、不拖沓。
六、尊重他人的习惯20. 专注聆听。
耐心聆听，不随便打断别人说话；专心聆听，不一边听一边考虑自己的事；当他人批评自己时，平静的听他把话说完。
21. 和谐相处。
不打扰他人的学习、休息、工作和生活，一旦妨碍了他人能及时道歉；未经允许，不动他人的东西。
22. 保护隐私。
学会保护自己的隐私，自己的家庭情况不随便告诉他人；不随便打听他人的隐私。
七、懂得感恩的习惯23. 肯听教诲。
听从父母、老师的教诲，不无理顶撞父母、老师；体会父母、长辈的艰辛。
24. 勤做家务。
主动替父母干一些力所能及的家务活。
25. 尊敬父母。
以自己满意的成绩报答父母的养育之恩。
26. 珍惜别人。
爱护环境，遵守秩序，爱护公物，自觉维护他人的劳动成果。
八、安全行为习惯27. 上下楼梯守秩序。
上下楼梯，轻声漫步，靠右边行走，遵守秩序，排除上下，不冲跑楼梯。
28. 交通规则知遵守。
上下学有秩序，红灯停，绿灯行，不乱穿公路，不在公路上追跑打闹；过路口，一看，二让，绝对安全时再通过。
29. 公共设施懂爱护。
爱护学校，公园花草树木和公共设施，不乱踩绿地，不随手折花枝，不乱涂乱画。
30. 出入家门要告知。
有事离家或不能按时回家记得告知家长；放学后按时回家，不在学校滞留，不在马路上溜达玩耍。
九、勤俭节约的习惯31. 知勤俭。
爱惜学习用品，不在课本上乱写乱画，不随便撕扯作业本；不随便向家长要钱，不乱花钱买零食、玩具等；珍惜粮食，不挑食，不浪费饭菜。
32. 会节约。
节约用电、用水，做到人走灯灭，水龙头用后随时拧紧开关。
33. 爱劳动。
自己的事情自己做，能自己整理书包、抽屉、收拾房间、整理被褥；用过的东西能放回原处，养成井井有条的习惯。
34. 爱护财物。
对自己、他人、集体的财物爱护，最后离开课室、宿舍进要关好门窗；轻开轻关窗户，轻拿轻放物品；不在桌子上凳子上乱写乱画乱贴；不随便借钱、乱花钱。
十、锻炼身体的习惯35. 积极锻炼身体。
积极参加集体活动和课内外文娱、体育、科技活动；学习运动常识，做好自我安全保护；在运动中能听从知指导教师的安排，在活动中不做带有危险性的动作，不参加危险性较大的活动；上好“两操”。
十一、讲究卫生的习惯36. 勤清洗。
勤洗澡、洗头；睡前刷牙、洗脸、洗脚；勤换衣服，勤剪指甲；指甲内无污垢，身体无异味；饭前便后要洗手。
37. 善清理。
离开座位前能整理好物件，清理垃圾；到废纸、包装袋等能主动给予清理，保证自己周边环境的清洁。
38. 爱清洁。
爱护环境，认真打扫环境卫生，不乱扔纸屑杂物，不随地吐痰，不乱倒垃圾；不在墙壁上乱写、乱画、乱贴、乱挂。
39. 不乱吃。
不吃变质的食物，不买三无食品；不边走边吃，不拿零食当正餐。
40. 用膳守规。
遵守用膳制度，排队购买饭菜，注意用膳卫生，不浪费粮食；用膳时应坐下来，不讲话，骨头、菜屑放一处，用膳完毕将剩饭剩菜一起倒在指定的地方，及时离座并将餐盒洗净摆放到指定位置。
41. 文明用厕。
爱护卫生设施。
42. 健康生活。
不吸烟、不喝酒、不赌博、不看黄色影视、书刊，不进营业性游戏机房、网吧，不参与迷信邪教活动。
十二、人际交往的习惯43. 相互友爱。
同学之间要平等待人，主动帮助有困难的人，尊重他人的生活习惯，遇到同学应主动打招呼，态度要热情、诚恳。
44. 真诚待人。
同学之间谈话要注意场合，掌握分寸，态度要诚恳、谦虚，真诚对待每一位同学，只有这样才能为他人所接受，并得到他人的尊重。
45. 顾全大局。
在集体生活中，要顾全大局，遵守规章制度，要按照大多数人的意志做事，千万不可我行我素。
十三、爱护校园的习惯46. 爱护花草树木。
校园是我们生活学习的地方，整洁的校园环境会让学生更好地学习，老师愉悦地工作。
作为学生要爱护校园的一草一木，自觉保护校园环境。
47. 爱护体育设施。
体育设施是为学生锻炼身体和进行体育活动所准备的，爱护体育设施是确保体育场地充分使用和身体锻炼的安全有效的保障，也是健康身体的必要保证。
48. 爱惜教学设备。
教学用具是教师为了更好地向学生传授知识的辅助教具，是沟通抽象和具象的纽带，学生应该自觉爱护这些公共财物。
使用时要小心，拿时要稳，放时要轻。
49. 爱护桌椅，维护班级纪律和环境。
不能在教室里追逐打闹；爱护桌椅，不能用小刀在桌子上刻划留纪念，杜绝灰色的“课桌文化”；不得高声喧哗，影响他人；同时更要做好值日保持整洁的卫生环境。
50. 爱护宿舍内的公用物品。
使用后要及时放回原处，不可乱丢；刮风下雨时要注意关好门窗；重要物品不乱丢乱放，要安全可靠地放置在自己上锁的箱内，以免因保管失当，造成遗失，引起同室舍友间的不信任情绪。