今天画家,明天医生,后天鞋匠的儿子
最新关于珍惜时间演讲稿
关于珍惜时间演讲稿尊敬的老师、同学们：大家好！人们常说，“时间对每个人都是平等的。
”这句话经常能给我们鼓励，让我们明白，只要在别人休息的时候努力，我们就能做的更好，就能收获更多！这样想着，时间的存在好像拉平了我们人与人之间的差距一样，让每个人都变得有机会，有肯能去凭借自己的努力和拼搏去改变人生，让自己不断的前进！这是非常积极的一种看法。
但是，我们也知道，尽管“时间是平等的”，但是同样的“东西”，能发挥出怎样的作用，还要看持有它的人是怎么使用它的。
现在，我们在场的每个同学都是在xxx学校，并且与同班同学在一个教师，一个老师，甚至坐在相邻的一起上课。
但我们也知道，在这样看似几乎没有太大差别的情况下，依旧有由成绩差和成绩好的同学这两种极端！近乎一样的环境，一样的时间，怎么会有这么大的区别？再让我们来回想这句话，“时间是平等的”。
是啊，是平等的，不是偏爱的。
为此，你付出了多少，就能从时间中收获多少。
正是因为时间的平等，才会有了成绩的不等。
才会有了我们能在成绩上的差异！优秀的同学不一定天生就是优秀的，但他在后天的学习中的一定有抓紧时间去努力，去学习的！相反，成绩差的同学也并非不聪明，但大部分同学，没有将精力和时间花费在学习上！时间品等，所以它给我们的回报也是平等的。
在现在的生活中，并不是所以的努力都一定都能得到回报，但学习却不一样。
我们的学习不为任何人，只为我们自己！我们因为学习成长，因为学习变得有能力。
我们为学习所付出的时间，会变成自己的能力，永远的留在我们的身上！这就是我们为什么要学习的原因。
同学们，我们现在，都还好是学生，是父母的孩子。
我们没有能力在生活中创造自己想要的未来。
正因为如此，我们才要去学习，去抓紧时间学习！时间是我们现在唯一的财富，学习是“稳赚不赔”的事业，这样的情况下，我们又有什么理由不去投资呢？各位同学，希望我们无论在何时都要牢记，“时间是平等的”，所以它不会为你停留，也不会对你偏袒。
勇敢面对挫折的初中说明文
勇敢面对挫折的初中说明文800字篇一：朋友，也许你正在面临着一个大困难，也许你为困难不能及时解决而唉声叹气;也许你生活在富豪之家，生活无忧无虑，从不为丁点挫折而愁苦过——无论你是哪一种人，如果想成功，就必须勇敢地面对挫折。
人，生来就会遇到挫折。
美国运动员盖·德弗斯在年轻时被诊患了一种绝症，生命将在12个月内结束。
但她面对这一消息，没有自暴自弃，没有怨天尤人，只是很坚强地去接受一切。
频繁的治疗使她痛苦不堪，每天的生活简直是生不如死。
可她为了自己的舞台——跑道，仍然坚持每天用那双臃肿的脚去爬跑道，最后终于能站立起来，取得奥运会金牌。
德弗斯的这一金牌包含了她多少心血与汗水，苦涩与艰辛，希望与追求!她如一只在暴风雨中勇猛前进的海燕，面对挫折从不退缩，对着乌云密布的天空*：让暴风雨来得更猛烈些吧!像这样的例子还有很多：丹麦童话作家安徒生的*作一问世，就因为他是鞋匠的儿子而遭来许多人的歧视与侮辱，但他不放弃，继续创作，最终成就人生辉煌;古代雅典的演说家德摩斯梯尼天生口吃，说话爱耸肩。
为了摆脱这些困难，他每天都努力练习，最后成为一代宗师!古往今来，这些赫赫有名的历史人物用汗水擦亮了自己的名字，把自己的命运变得不平凡。
由此可见，无论什么不管什么时候，都需要勇于面对挫折，才能成功。
我们永远也忘不了那北京奥运会田径赛场上触目惊心的一幕：背负着全中国人希望的“飞人”刘翔竟然因脚伤退出了比赛!一瞬间，多少中国人涕泗纵横，心酸不已!不过，刘翔虽然退出了比赛，留下了莫大的遗憾，但他仍努力养伤，争取再一次为中国跨栏项目作出贡献。
刘翔面对这一巨大的挫折，却依然屹立不倒，我们都相信刘翔一定会跨越困难，最后取得成功的。
作为中学生的我们，学习上的问题就是一大挫折。
许多同学面对考试的失利而重整旗鼓，卷土重来;但有些同学面对挫折就以为自己翻不了身，成绩一落千丈。
记得马云说过：今天很残酷，明天更残酷，但后天很美好，只是有的人死在了明天的晚上，看不到后天早晨的太阳。
珍惜时间,奋发学习ppt课件
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鲁迅的成功，有一个重要的秘诀，就是珍惜时间。鲁迅十二
岁在绍兴城读私塾的时候，父亲正患着重病，两个弟弟年纪 尚幼，鲁迅不仅经常上当铺，跑药店，还得帮助母亲做家务； 为免影响学业，他必须作好精确的时间安排。 此后，鲁迅
几乎每天都在挤时间。他说过：“时间，就像海绵里的水， 只要你挤，总是有的。”鲁迅读书的兴趣十分广泛，又喜欢 写作，他对于民间艺术，特别是传说、绘画，也深切爱好； 正因为他广泛涉猎，多方面学习，所以时间对他来说，实在 非常重要。他一生多病，工作条件和生活环境都不好，但他 每天都要工作到深夜才肯罢休。 在鲁迅的眼中，时间就如
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常言道,”一分耕耘,一分收获.”有了辛勤的劳动, 我们才会有成果,不劳而获的事情是不存在的. 正如我校的体育健儿们,能在镇运动会上取得 优异的成绩就是他们勤奋的结果.今年运动会 上，一刻东方的星划破了长空,在空中打下了 一个硕大的惊叹号.运动健儿的赫赫战功使其, 以巨人身姿屹立与我校上空.我知道我们的同 学是有愚公般的百折不挠的韧劲蕴含着惊人 潜能.长江后浪推前浪,这是我们雄心,青出于 蓝胜于蓝,这就是我们的豪情.这样的回报时我 们的所得.
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爱迪生 一生只上过三个月的小学，他的学问是靠母
亲的教导和自修得来的。他的成功，应该归功于母
亲自小对他的谅解与耐心的教导，才使原来被人认
为是低能儿的爱迪生，长大后成为举世闻名的“发
明大王”。 爱迪生从小就对很多事物感到好奇，而
且喜欢亲自去试验一下，直到明白了其中的道理为
止。长大以后，他就根据自己这方面的兴趣，一心
同生命。“美国人说，时间就是金钱。但我想：时间就是性 命。倘若无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命 的。”因此，鲁迅最讨厌那些“成天东家跑跑，西家坐坐， 说长道短”的人，在他忙于工作的时候，如果有人来找他聊 天或闲扯，即使是很要好的朋友，他也会毫不客气地对人家 说：“唉，你又来了，就没有别的事好做吗？”
【读后感】鞋匠的儿子读后感作文六篇
【读后感】鞋匠的儿子读后感作文六篇读《鞋匠的儿子》有感《鞋匠的儿子》是一本深刻的书籍。
书中的主角瑞克是一个鞋匠的儿子，他的父亲是一个很懂得珍惜人生、拥有正义感的人。
由于父亲的这种信念，瑞克对于世界有了一个完全不同的看法，他率领着一群志同道合的年轻人，逐模逐样地学习和实践着父亲传授给他们的正义、和平、公正等美好品德。
在这个现实社会中，我们仍然活在暴君统治下的年代。
虽中我们不得不接受许多我们无法翻盘的现实，但我们可以从这本书中，学到如何去面对那些我们无法改变的事情。
在不断探究生命的道路上，我们可以从中学到许许多多的道理。
本书中“正义、和平、公正”等等信仰，全是我们在成长过程中所需要学习的道德观和生活态度，这些宝贵的品质是我们成为独立的自己所需要强化培养的，而这些是就在我们身边，同时也离我们如此珍贵的人和事业中寻找而来。
在阅读过程中，瑞克为此只凭自己身上的那点精神和骨气而打拼奋斗所表现的精神，足以启迪我们向前迈进。
同时，这本书也极富深情厚感，充满了爱与人情。
就像瑞克的父亲织了丝巾送给他，暗含着浓浓的父爱，告诉他要学会珍惜生命和人生，让人不能不感动万分。
不同的人在不同的时候，都会遇到各种各样的困境，但只要有瑞克父亲那种不屈不挠的精神在身旁，便能跨过任何难关，向着人生的饱满与丰富进发。
最后，我深读此书，本着勇敢坚持、不图一时一刻、认真谨慎等精神，力求走出与众不同的一条路，向目标前进。
我深信，只有这样，才能在追求生命的方式和目的时，不失人性，更不迷失自我。
“鞋匠的儿子”是一本表扬道德品质的好书。
它表达了一种抗争的信仰，告诉我们人们为他们信仰的品质而奋斗的故事。
在这个现代社会中，尽管我们都知道应该尽力追求每一个目标，但是我们也深知，还有许多无法解决的问题，足以使我们产生烦恼和愤怒。
然而，正义和良心却告诉我们，无论如何，我们都必须抗争，在道德的准则下，为自己和他人谋取幸福。
《鞋匠的儿子》这个书就是给我们境的提示：在面对困境和难题时，不管是什么品质和理念，我们都应该遵循公正和良心，努力走向一种道德上的使命感。
天才作文600字7篇
天才作文600字7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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面对成功议论文3篇
面对成功议论文3篇面对成功议论文1：当屠刀下落，宏文顿成段章，江河改道，赤兔悲鸣。
关云长，曾经，桃园三结义;曾经，温酒斩华雄;曾经，过五关斩六将;曾经。
此时，你已达到事业的颠峰，人生的辉煌。
然而，当荆州危急，你却说，吾自幼习武，何惧之有。
好一个何惧之有葬送了一位五虎上将。
当虞姬横刀，将生命之情绽放成锋刃的鲜红，壮士掩面，乌骓悲泣。
项羽，曾是气吞残虏，曾是釜破舟沉，曾是拔山举鼎，曾是。
你的英勇是无人企及的神话，挡我者死的豪迈，和弊之乘的果敢，这一切的一切却断送在骄傲二字上，终致血染夕阳。
传奇的历史褪色成泛黄的史册，你们虽留下了一个顶天立地的背影，却也用生命印证了一句流传千古的话骄兵必败。
面对成就，骄傲不得。
一个年青的政党，始终坚持着信念，守护自我，走过八十多载的漫漫征途。
总想着，湘江怒潮，浪遏飞舟，挥斥方遒，中流砥柱;常听说，四渡赤水，突破乌江，翻越岷山，力挽狂澜。
面对这些辉煌的成就，XXXXXX并没有因此而狂妄自大，轻视敌人，而是用信念，智慧，理性思维挽救了苏维埃红色政权与累卵危难之间，燃起了革命的燎原大火，奠定了百万雄师过大江的沧桑正道，筑成了一唱雄鸡天下白的石破天惊。
无论是传奇的英雄人物，还是轰轰烈烈的政党斗争，无不启示着我们这样一个道理：面对成功，不可骄傲。
大到历史，小到我们的学习，骄傲都是不可取的。
假如某一次考试考得不错，切不可因此骄傲，而应以正确的心态来面对，我们需要的是保持优势，争取进步，如果骄傲了，说不定下次考试不会怎么好了。
因此，调节好自己的心态很重要。
骄兵必败古人虽已远去，但言犹在耳!面对成功议论文2：朋友，也许你正在面临着一个大困难，也许你为困难不能及时解决而唉声叹气;也许你生活在富豪之家，生活无忧无虑，从不为丁点挫折而愁苦过——无论你是哪一种人，如果想成功，就必须勇敢地面对挫折。
人，生来就会遇到挫折。
美国运动员盖·德弗斯在年轻时被诊患了一种绝症，生命将在12个月内结束。
珍惜时间演讲稿15篇
珍惜时间演讲稿15篇珍惜时间演讲稿1老师们、同学们：早上好！今天我讲话的题目是《珍惜时间，勤奋学习》。
在不知不觉中，半个学期很快就过去了。
我们的中考也已经结束，在这次中考中你有什么收获呢？也许有人收获了汗水，有人收获了泪水，有人收获了喜悦，有人收获失望，总之，一切成为历史，就让他痛痛快快地过去吧。
因为前面的道路还需要我们去行进，未来的希望依然掌握在我们自己的手中。
因此我们只有珍惜将来的时间，勤奋的学习，这才是我们真正的希望之源。
学习本身就是一种艰苦的劳动，不下苦功是学不好的。
在学习的道路上，我们只有勤奋踏实地将一点一滴的知识掌握好，才能最终取得成功。
一分耕耘一份收获，付出了才有回报。
老师曾经说过这样一句话：聪明的孩子，今天做明天的事；愚蠢的孩子，明天做今天的事。
同学们，你是愿意做一个聪明的人，还是愚蠢的人呢？要勤奋就得珍惜时间。
只有爱惜光阴的人，才能够做到脚踏实地、坚持不懈、持之以恒。
安徒生如果不是脚踏实地，就不可能从鞋匠的儿子成为童话大王；爱迪生如果不是坚持不懈，就不可能创造科学上的奇迹，成为伟大的发明家；爱因斯坦如果不是持之以恒，就不能成为科学泰斗，创立震惊于世界的相对论。
同学们，我们要取得优异的成绩，也只能勤奋学习，也只能珍惜来之不易的学习时光。
因为只有惜时如金的人，才能高效率地利用好自己的学习时间，才能在有限的.时间内发挥出最大程度的学习效益，从而学到更多的知识。
同学们，让我们珍惜时间，勤奋学习，去迎接一个又一个新的挑战。
用勤奋汗水改变我们的命运，用勤奋梦想创造出我们每个人的奇迹，用勤奋精神谱写出我们每一位同学最灿烂的辉煌人生。
我的讲话完了，谢谢大家！珍惜时间演讲稿2清初学者钱鹤滩有诗云：〝明日复明日，明日何其多！我生待明日，万事成蹉跎。
〞可见，古人对时间利用不当的感叹，同时也给我们敲响了警钟：珍惜时间。
珍惜时间是对生命的尊重。
巴尔扎克在五十一岁时，心脏病发作，医生说他的生命只剩下短短几天，面对这些，他没有抱头痛哭：〝为什么？为什么不让我多活几天？〞而是抓紧时间，继续工作，当他离开时，留下的是九十六部中长篇小说组成的雄伟史诗———《人间喜剧》。
珍惜时间的演讲稿 15篇
珍惜时间的演讲稿 15篇珍惜时间的演讲稿 1尊敬的老师、同学们：大家好！“花有重开日，人无再少年。
”花儿谢了，明年可以再开，然而，生命是短暂的，并且只有一次；时间是永恒的，而属于人们自己的时间却是如此短暂。
所以，我们要珍惜时间，在自己有限的时间里，绽放出无限的光彩！古人云：“莫等闲，白了少年头，空悲切！”时光如梭，光阴似箭，转瞬即逝，不要让时间白白跑掉，要学会抓住时间，要知道“浪费别人的时间就等于谋财害命，浪费自己的时间，无异于慢性自杀。
”一天二十四小时，这是亘古不变的。
但是，我们要学会在这有限的时间内做出一些有意义的事，而不是白白虚度光阴。
“种瓜得瓜，种豆得豆”。
要知道时间给予勤劳的人以智慧和力量，给予懒惰之人以贫穷和无知。
如果少年时期你不知珍惜时间，到老了才后悔，那可是一辈子都无法弥补的恨啊！同时，时间也是公正的，它不会多给人一秒，同理，它也不会少给人一秒，所以无论怎样，时间对待每个人都是一样的，谁也无法改变。
“时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。
”“世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被人忽视、而又最令人后悔的就是时间。
”这两句名言说的一点都不错。
对于医生来说，时间就是生命；对于赶向灾区救援的武警来说，时间就是速度。
为什么一天二十四小时是不变的，但有的人却觉得它快，有的觉得它慢呢？因为人们面对时间的心态不同，所以会让人们对时间产生有时快、有时慢的错觉。
时间总是容易被人忽视，因为人们总觉得今天过完还有明天，明天过完还有后天，后天过完。
这样一直推迟下去，一辈子就这样过完了。
当生命快要结束时方才悔悟，那已为时晚矣！所以，如果不想让自己后悔，如果你珍惜生命，那就从今天、现在、此刻开始：珍惜你的每一时、每一分、每一秒吧！不要让自己后悔！珍惜时间的演讲稿 2时间是什么？时间是世界上最宝贵的，它不是物，也不是能用金钱来衡量的。
当我们发现它时，它已悄无声息的溜走了。
我们应该学会珍惜它。
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今天画家,明天医生,后天鞋匠的儿子
作者：吉守益
来源：《小学教学研究·理论版》2011年第07期
《新课程标准》提出:重视情感、态度、价值观的正确导向，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在、附加的任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。
笔者在常态的听课中常会发现以下情况：
案例一：
六年级上册：《鞋匠的儿子》
师：今天我们学习的《鞋匠的儿子》，你们知道指谁吗？
……
师：他父亲是做什么工作的呢？
生：鞋匠。
师：你觉得林肯伟大吗？为什么？
生：我觉得林肯很伟大，因为他一生致力反对国家分裂、维护国家统一。
生：我觉得林肯很伟大，因为他以一个鞋匠的儿子为荣。
生：我觉得林肯很伟大，因为他有一个伟大的鞋匠父亲。
师：能说说你们的父亲吗？
生1：（高举手）我的爸爸也是一位鞋匠。
师：（惊讶）是吗！希望你也像林肯一样伟大！
师：你以父亲为骄傲吗？
生1：（点点头）是的。
生2：老师，他的爸爸不是一个鞋匠，是小老板，开专卖店卖皮鞋的。
生1：我爸爸本来就算一个鞋匠，曾经替别人修过鞋的。
生3：他爸爸根本不会替人修鞋……
……
案例二：
四年级上册：《徐悲鸿励志学画》
师：通过今天的学习，你有什么收获？
生1：我们认识了一位了不起的画家。
生2：我长大了想做一名画家，用手中的画笔描绘美丽的祖国。
生1：我也想当一名画家，立志成为中国的骄傲。
……
四年级下册：《永远的白衣战士》
师：通过今天的学习，你有什么收获？
生：我长大了也要做一名像叶欣一样的医生，救死扶伤。
……
从以上案例，我们发现学生的成长愿望从成为鞋匠的儿子到画家再到医生。
我们不禁要思索教育究竟要培养怎样的人才。
很显然，学生这样善变的认识违背了教材编者的初衷，不符合学生成长的认知规律。
作为教育引领者的教师恐怕也是不愿意看到的。
究竟是什么导致的呢？我想除了学生的心智不够成熟之外，更多的原因在于教师在价值引领的时候存在一些问题。
回想我们的课堂，当学习《鞋匠的儿子》《徐悲鸿励志学画》《永远的白衣战士》等文章的时候，一堂课的时间学生总是在教师的强势指导下分析人物高尚的情操，满堂的赞美之词。
试问，学习这样的优秀人物，又有几个学生能抵挡住如此的诱惑呢？难怪有一位老师在听完《我的战友邱少云》后发出感慨：一堂课的学习，教师硬是把孩子们都培养成邱少云式的人。
是啊！我们的孩子学习了什么样的文章人物，都想变成什么样的优秀人物。
这本身并没有错，我们不能打击学生的进取之心，但仔细想想又有多少是学生发自肺腑的语言，又有多少是学生经过深度的思考作出的决定，如此高度统一崇拜文中的人物，我们的教学是否也应认真思
考一下自己的缺失呢？有志之人立长志，无志之人常立志。
究竟该如何培养学生正确的价值观？
1.正确地解读文本背后学生的价值观
文本的价值问题只有基于儿童的视角去解读，才会有它植根的土壤，才会显现出旺盛的生命力。
因此，教师要根据儿童的生活实际解读，充分了解个体的差异，形成具有智慧灵动与生命活力的语文课堂教学。
譬如《徐悲鸿励志学画》，徐悲鸿在当时的生活背景下为了给中国人争气而励志学画。
作为学生很难切身体会当时的时代背景，与其在课堂上空谈爱国的宏大目标，不如让学生结合自己的生活、学习励志能干些什么？正所谓：爱国从爱身边的每一物做起。
只有这样基于学生的实际，课堂才会充满智慧灵动与生命活力。
2.准确定位教师的主导引领作用
小学生的认知水平、生活阅历与教师存在着一定的差距。
教师对文本的解读，价值观的把握不能左右学生对文本的解读，也替代不了学生对文本的解读。
当学生解读文本面临价值观错误时，作为教师必须明白：我们是平等中的首席，应该起着主导引领作用，身上要有着为孩子树立崇高价值观和传达“真、善、美”的责任和义务。
3.确保教师的引领方式基于学生的特点
学生是学习的主人。
如今的教师在课堂教学中过于强势，过于强调统一，面对强势的教师，教学变成了另一种形式的知识灌输。
如何在充分尊重学生主体地位的基础上引领学生“润物细无声”式的学习呢？大爱无痕，什么时候教育无痕？需要教师基于学生的特点去思考！教学中必须做到适时、适人，合情、合理，要以学生已有的知识经验和认识水平为立足点，去导向、导法、导思，体现学生的主体性，即根据学生的实际情况随时调整教学预案，使学生成为课堂教学的中心，让学生真正地参与学习，课堂再现的是师生真实而自然的教学生活情景。
4.明确教师和学生要共同反思教和学
苏联教育学家苏霍姆林斯基说：“一个人到学校上学，不是为了取得一份知识的行囊，而主要应该是获得多方面的学习能力，学会思考。
”在教师和学生共同学习的历程中，教师要有意识地引导学生一起开展教和学的反思，相互批判，相互成长，执著、坚定地追求属于自己的理想。
相信在长期的学习反思中，教师和学生都能树立积极向上的价值观、人生观。