初高中生物班学习简报4期主编冯翠萍
生物课程简报第四期
主编：刘恩山张可柱编委：杨守菊王运贵刘光尧李常月边清杰密守军刘为利殷庆明谢念东专家寄语：李文军作业展评：“生态系统的结构和功能”教学设计山东大学附属中学石金茹济南版《生物与环境》完整知识树薛城区远程教育学校邱华婉生态系统的结构和功能日照市实验学校董捷《生态系统的组成》的教学设计坛山中学褚夫晔生态系统的结构和功能教学设计莱芜市实验中学刘永珍生态系统的结构与功能成武成武镇第三初级中学段爱芳《生物与环境》知识层次及结构图山东省青岛第二十六中学孔恬恬精彩文章：享受今天荣成市第十二中学刘文凤实验设计让学生的思维张开翅膀淄博第四中学王秀珍耐心，等待学生成长的过程山东省青岛市第三十四中学王秀荣以鼓掌的手敲沟通的门茌平县杜郎口中学庞琳琳巧用俗语口诀提高学生学习生物的兴趣济南党家中学翟媛媛研修趣事威海火炬高技术产业开发区第一中学于晓东自主探究呼唤专题化教材单县北城一中王庆东学员心声：相聚诸城市枳沟初中谭瑞梅研修感言戴庙乡初级中学陆长生走向远方济南燕山学校（中学部）柳夙宏请不要问我为什么雪野镇鹿野学校吴江网络培训感言牟平区大窑镇初级中学邵令娣远程研修心中所感招远市泉山学校彭少燕心得体会彭集镇中学郭涛简报荟萃：济宁市初中生物10班简报第四期济南市初中生物远程培训1班课程简报第六期济宁市初中生物1班简报第四期莱芜生物3班简报第二期潍坊市生物9版简报第四期淄博生物2班简报第三期泰安生物2班简报第四期威海初中生物1班简报威海初中生物4班简报4滨州初中生物2班班级简报滨州市初中生物2班班级简报第十期热点聚焦：如何制作概念图自然和谐之美——生物与环境主题概念图山东省济南实验初级中学侯学林光荣榜：研修花絮：我不是专家，非但不是专家，是一个实足的杂家，承蒙错爱参与了初中生物学教材的研制。
在此，以一个教材研制的参与者对诸位说几句话。
教材研制是一个非常艰苦的过程，我至今对之记忆犹新。
难就难在一个“新”字上：教材须观念更新，呈现形式新，描述方式新，内容要新……真是“新”得心都累！尽管如此，我认为教材的主创人员头脑是非常清醒的：课程研制是一件十分严肃的的事情，丝毫来不得半点的疏忽和冒进，非常注重对传统教材研究、挖掘，充分尊重传统教材的优点和成功经验，根据课改要求设计现在教材的基本框架，妥善地处理了“新”与“旧”的关系。
山东省初中生物十四班班级学习简报
“新栽杨柳三千里，引得春风度玉关。”，希望我们不要应试教 育了，来个真正的素质教育吧！！发展学生亲自“舀水”的教育 吧！让学生不在“厌学”中度过！解放我们的孩子吧！！
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研修日志：罗书文10 /9 /22 /5 王晓华29 /8 /57 /16
韩福兰17 /76 /30 /7 王黎明6 /11 /12 /3
我的教学故事：罗书文10 /25 /66 /5 王晓华13 /0 /10 /3
韩福兰5 /25 /13
作业：韩福兰6 /21 /20 /3 杨杰6 /4 /6 /2 杨帮文5 /0 /1 /2 罗书文4 /3 /18 /2 杨迎春5 /0 /11 /2 元东山4 /27 /2 /1
教师要促使学生“口渴”，而“要水”。教师告诉学生哪些地方有 “水”。固然可能会有不少孩子只能弄回一碗水，甚至只有一勺水，或者 只生，有会一获滴得水，一大这缸取决水，于甚学生至一自潭己的水能，比力和你意老师愿。的但还多同时得会多有。很这多才优是秀真的正学的9 教育， 这样的老师才是真正的老师，也称“导师”——引导孩子，激发 孩子潜能的老师。
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研修日志：
我的教学故事：
提交数 339 评论数 276 提交数105 评论数 178
班级推荐数 107
班级推荐数 22
作业：
论坛研讨：
提交数 202 评论数 168 发帖数 872 回帖数 1973
班级推荐数 43
精华贴数 3
教学经验分享： 提交数 43 评论数 70 班级推荐数 15
初中生物组教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升初中生物教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校初中生物组于2022年9月20日开展了主题为“聚焦核心素养，提升教学实效”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、课堂观摩等形式，推动生物教学质量的提高。
二、活动目标1. 提高教师对核心素养的认识，明确生物教学的方向；2. 通过集体备课，优化教学设计，提升课堂教学效果；3. 加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长；4. 丰富教研活动形式，激发教师参与教研的积极性。
三、活动内容1. 集体备课活动当天，初中生物组全体教师齐聚一堂，针对下一周的教学内容进行了集体备课。
首先，由备课组长对本周的教学内容进行了简要介绍，明确了教学目标和重难点。
随后，各位教师针对教学设计、教学方法、教学评价等方面进行了深入讨论。
在讨论过程中，教师们积极发言，各抒己见。
针对教学设计，大家认为应注重培养学生的科学探究能力、生命观念和社会责任感；在教学方法上，提倡采用启发式、探究式教学，激发学生的学习兴趣；在教学评价上，应关注学生的个体差异，采用多元化的评价方式。
2. 教学研讨集体备课结束后，教师们进行了教学研讨。
针对教学中遇到的问题，如如何激发学生的学习兴趣、如何培养学生的科学探究能力等，大家进行了热烈的讨论。
经过讨论，教师们达成共识：要关注学生的个体差异，因材施教；要注重培养学生的实践能力，让学生在实践中学习、成长。
3. 课堂观摩为了更好地提高课堂教学效果，本次活动安排了课堂观摩环节。
由一位经验丰富的教师进行公开课展示，其他教师观摩并做好笔记。
公开课后，观摩教师对本节课进行了反思，其他教师也针对本节课进行了点评。
在点评环节，教师们从教学设计、教学方法、教学效果等方面进行了详细的分析。
大家认为，本节课在激发学生学习兴趣、培养学生的科学探究能力等方面取得了良好的效果。
同时，也提出了一些改进意见，如进一步优化教学设计、加强课堂互动等。
4. 总结与展望活动最后，备课组长对本次活动进行了总结。
高中生物简报
第三次全省高中教师培训2010##高中教师远程研修##生物04班班级简报本刊主编：邢怀庆徐兆栋副主编：丁宪东曹艳霞编委： X宇胡桃单位：平阴县第一中学本刊导读卷首语研修资讯精品作业教师感言第二次在线研讨时间完毕语卷首语年年岁岁花相似，岁岁年年课不同。
虽然我们每年学习的主题思想都是一致的，如何更好的提高自己的教学水平，如何在教学中能最大程度的提高学生的能力，但每年的收获都是不一样的，我们从中不断汲取营养，取长补短，通过集中培训给我们教师之间提供了相互交流的平台，通过观看专家指导和一些优秀案例，让我们对教学有了更深入的认识，通过完成作业与观摩别人的作业让我们的教学思路有了有了更大的扩展。
我们现在大力提倡素质教育，光闭门造车已永远谈不上素质的，我们只有通过相互借鉴经历，把我们的教学手段更加完善，使我们的教学思想更加丰富，相信我们##教育就像一只羽翼逐渐饱满的雄鹰会越飞越高。
研修资讯放飞梦的翅膀##高密市第二中学孙正金研修-让我们相聚研修-让我们一起交流研修-给我们新的学习理念研修-给我们一片驰骋的大天地研修-送我们的不仅是一次学习时机研修-送我们的能让我们把教学搞的更好学习着，忙碌着，收获着，快乐着崂山区第一中学语文组孙静忙碌而又充实的远程研修培训已经如火如荼的展开，几天的学习生活，我们忙碌着，却充实着；我们劳累着，却快乐着。
因为我们学到的不仅仅有知识，更有精神上的丰盈和满足。
网络互动研修，预示着一个全新的教师专业成长的方式与路径。
以纯洁的心灵亲近网络，感受教育的快乐，感悟职业的尊严。
以严谨的态度互相学习，取长补短，分享经历，也分享知识财富。
回到教育原点看“高效课堂〞一、认识高效课堂的原点：走出教育功利主义寻找教育回家的路，我们需要回到育人看教育；寻找高效课堂的真谛，我们同样需要回到育人看课堂。
二、高效课堂：立足于“全人教育〞的四条标准评价一堂课是不是高效课堂，其标准是什么？请看一位高中教师的反思——（一）引发学生学习兴趣的课堂是高效课堂（二）促使师生、生生多维互动的课堂是高效课堂（三）促进学生积极思维的课堂是高效课堂（四）关注全人教育的课堂是高效课堂三、影响高效课堂有效运行的“四个重要因素〞〔一〕课程选择当下的所谓高效课堂，大都指向与升学考试严密相关的学科课程，恐怕很少有人在多样化的选修课程中追求高效课堂。
敦化市初中生物班学习简报第四期
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 敦化市初中生物班学习简报第四期敦化市初中生物班学习简报第四期主编：敦化市教师进修学校 2019 年年 10 月月 15 日网上研修，你是一剂世上最滋养人的汤药，我所有的困惑与不适随你柔美的舞动而消失。
渐渐地我发现你越来越美丽，我真的离不开你，有一种感动总是徜徉在心头，有一种思绪尘封了很久，当我打开你时候，眼前浮现出一张张真诚的脸庞、一个个求索灵动的身影，还有课程专家的醍醐灌顶，耳提面命，面对这一切按捺不住心中的那份感动，思绪亦如春天的潮水，汹涌、激荡网上研修，你是一剂世上最滋养人的汤药，我所有的困惑与不适随你柔美的舞动而消失。
渐渐地我发现你越来越美丽，我真的离不开你，有一种感动总是徜徉在心头，有一种思绪尘封了很久，当我打开你时候，眼前浮现出一张张真诚的脸庞、一个个求索灵动的身影，还有课程专家的醍醐灌顶，耳提面命，面对这一切按捺不住心中的那份感动，思绪亦如春天的潮水，汹涌、激荡在这孕育生机的季节里，在这个展示自我的自由空间里。
网修承载着我们殷切的希望。
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海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。
让用我们的热忱之心、智慧之笔，记录下我们的跋涉点点滴滴在1 / 16这孕育生机的季节里，在这个展示自我的自由空间里。
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让用我们的热忱之心、智慧之笔，记录下我们的跋涉点点滴滴让我们用汗水、用挚爱、用青春，来浇灌这朵美丽的心中奇葩！（作者：张爱军）让我们用汗水、用挚爱、用青春，来浇灌这朵美丽的心中奇葩！（作者：张爱军）教学风格：自然型幽默型自然型：亲切自然，朴实无华，没有娇弱造作，也不刻意渲染，而是娓娓道来，在一种平等、协作、和谐的气氛下，进行默默的情感交流，将对知识的渴求和探索融于简朴、真实的教学情景之中，学生在静静的思考、默默的首肯中获得知识。
班学习简报(第期)
课程 内容
线下集 中课 程 2.科学 探究课 程 3.课堂 观察和 课例研 修课程
第二次 线下集 中研修 （2017 年12月 ，2天
）
有效 问题 导课 和科 学探 究学 习的 教学 课件 及课 堂实 录片 断
研修内容安排
研修 时间 阶段 安排
工作坊坊员任务
工作坊主持人任务
线上研修： 1.完成相应模块课程网上学 习； 2.依据教学设计，进行“有 效导课”“科学探究学习” 等课堂实践活动，提交该教 学技能解决的教学课件PPT 和一份课堂教学片断。 3.参加坊主组织的其它研修 活动，并根据研修要求，完 成研修任务。 4.参加专家视频答疑、在线 研讨活动，查看简报。 线下活动： 与本校名师同课异构、并分 别上该堂课，做好听课评课 记录；同时对自己的课堂进 行反思。
线上研修： 1.发布教学设计方面的 研修活动信息，组织坊 员开展研修活动。 2.批阅、点评、推荐学 员提交的研修成果。 3.参加专家视频答疑、 在线研讨活动。 4.编写一期工作坊简报 线下研修： 根据教学设计研修活动 要求，组织相应的线下 研修活动，指导学员完 成教学设计作业。
课程 内容
线下 集中 研修 活动
工作坊主持人任务
线上研修： 组织本工作坊学员进 行需求调研，确立研 修主题； 线下研修： 1.建立工作坊QQ群、 微信群。 2.批阅、点评学员制 定的“个人研修计划 ”。 3.带领坊员开展训前 研修，明确研修任务 和研修计划安排。
课程 内容
线下 集中 研修 活动
预期 成果
综合 素养 类课 程
1.工 作坊 研修 计划 2.坊 员个 人研 修计 划
初中生物工作坊学习 简报(第一期)
主编：魏骏 张瑜 李春燕 2017年7月11日
初中生物2班简报
初中生物2班简报第2期主编：辅导老师我们生物2班班级成员98人，均是教学一线生物教师，是一笔宝贵的资源。
通过教师网这个平台，各位学伴们定会有一个质的飞跃！自梅州市2013年初中教师全员培训于开始以来，我们生物2班的绝大部分部分老师均能克服困难自觉、主动投身到培训活动中来，收获菲浅。
但仍有九位老师还未进入学习状态，学习成果还显示为零。
截止今天下午午3点，统计数据显示（具体见下表中黄色标注部分），请这部分学员百忙中抽出时间进行学习，迎头赶上咯！也请认识的老师间相互转告！生物2班学习成果一览表(截止到7月2日15:00)姓名区县工作单位总学时(分钟)研修日志提交数研修日志被推荐数我的教学故事提交数我的教学故事被推荐数实践成果展示数被推荐发帖数回帖数精华帖数陈爱辉市直东山中学梅县新城分校382 0 0 0 0 0 0 0 0 0 陈飞燕五华县五华县华强学校507 0 0 0 0 0 0 0 0 0陈丽红五华县梅州市五华县华新中学212 0 0 0 0 0 0 0 0 0陈水泉五华县梅州市五华县转水中学334 0 0 0 0 0 0 0 0 0 陈思娜五华县五华县皇华中学395 0 0 0 0 0 0 0 0 0 陈远桃五华县油田中学779 0 0 0 0 0 0 8 0 0 戴慈珍五华县五华县兴华中学1543 0 0 0 0 0 0 0 0 0 戴慧平五华县五华县双华中学0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 戴雄文五华县五华县华东中学830 0 0 0 0 0 0 0 0 0 邓国群五华县梅州市五华县转水中学0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 刁伯旺五华县五华县桥江中学772 0 0 0 0 0 0 1 1 0 杜馥燕市直东山中学梅县新城分校387 1 0 0 0 0 0 2 5 0 何根导平远县平远县坝头中学754 2 0 0 0 0 0 3 5 0 何雪梅五华县五华县桥江中学288 1 0 0 0 0 0 1 4 0 胡会娜五华县梅州市五华县桥江中学348 3 0 1 0 0 0 0 12 0 黄春梅平远县广东省平远县城南中学912 0 0 0 0 0 0 0 0 0黄兰芳平远县平远县八尺中学743 5 0 1 1 0 0 10 0 0 黄鹏燕五华县五华县郭田学校605 5 0 0 0 0 0 9 3 0 黄晓汝五华县郭田学校813 5 0 0 0 0 0 7 7 0 黄志华五华县五华县转水中学108 0 0 0 0 0 0 0 0 0 雷彩兰五华县广东省五华县华民中学990 0 0 0 0 0 0 0 0 0 黎德兴梅县梅县松南中学172 0 0 0 0 0 0 0 0 0 李贺平五华县河东中学525 0 0 0 0 0 0 0 0 0 李丽五华县五华大田中学779 3 0 3 2 0 0 9 11 0 李孟浩五华县五华县马汕曾镜明中学703 0 0 0 0 0 0 0 0 0 李秋娥市直广东梅雁东山学校395 0 0 0 0 0 0 0 7 0 李寿香平远县梅州市平远县城南中学404 0 0 0 0 0 0 3 20 0 李文辉五华县广东省五华县实验学校758 0 0 0 0 0 0 2 0 0 李献达市直梅州市学艺中学444 1 0 1 0 0 0 1 2 0 李艳芳市直广东梅州市学艺中学434 1 0 0 0 0 0 4 4 0 李运芳五华县五华县油田中学780 3 0 0 0 0 0 2 16 0 梁凌辉市直东山中学梅县新城分校0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 梁素招梅县梅县松南中学30 0 0 0 0 0 0 0 0 0 廖文彬五华县五华县油田中学734 2 0 0 0 0 0 5 11 0 林欣平远县平远县坝头中学903 1 0 0 0 0 0 6 1 0 凌海峰平远县平远县石正中学487 0 0 0 0 0 0 0 0 0凌征荣平远县中国广东省梅州市平远县石正镇石正中学262 0 0 0 0 0 0 0 0 0刘东云五华县五华县河东中学842 0 0 0 0 0 0 0 0 0刘端秀平远县平远县田家炳中学885 0 0 0 0 0 0 5 8 0刘细花五华县梅州市五华县华新中学717 4 0 0 0 0 0 2 10 0刘秀娟市直梅州市学艺中学204 1 0 0 0 0 0 1 1 0 刘雨红市直梅州市学艺中学283 0 0 0 0 0 0 0 1 0 刘增城平远县平远县田家炳中学166 0 0 0 0 0 0 0 0 0 缪国兴五华县大都中学547 0 0 0 0 0 0 1 3 0 缪仕雄五华县五华县周江中学0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 潘冰市直梅州市学艺中学200 0 0 0 0 0 0 0 0 0 丘国伟梅县梅县松南中学84 0 0 0 0 0 0 0 0 0 宋红梅五华县五华县华强学校774 5 0 0 0 0 0 8 3 0 唐娜五华县五华县萃文中学511 0 0 0 0 0 0 2 2 0 王庚英平远县平远城南中学0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 王伟忠平远县平远县城南中学892 3 0 0 0 0 0 1 3 0 王政光市直梅州市学艺中学285 0 0 0 0 0 0 0 0 0 王志爱市直梅州市学艺中学227 0 0 0 0 0 0 2 4 0 魏露珍五华县五华兴华中学124 0 0 0 0 0 0 0 0 0 温雪尧五华县五华县兴华中学0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 吴秋英平远县平远县长田中学899 0 0 0 0 0 0 0 0 0 肖菊珍平远县平远县田家炳中学307 0 0 0 0 0 0 0 0 0 谢海浪平远县平远县差干中学0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 谢镜荣平远县平远县田家炳中学798 4 0 0 0 0 0 6 4 0 谢新发五华县河东中学950 5 0 0 0 0 0 5 12 0谢银苑五华县五华县郭田学校993 5 0 0 0 0 0 9 3 0 杨九莲梅县梅县松南中学67 0 0 0 0 0 0 0 0 0 杨运芳五华县五华县大坝中学749 4 0 0 0 0 0 9 2 0 姚志雄平远县平远县城南中学799 5 0 0 0 0 0 7 6 0 叶志军五华县五华县华民中学1474 0 0 0 0 0 0 0 0 0 曾彩红五华县五华县河东中学1391 4 0 4 1 0 0 3 0 0 曾桂英五华县五华县梅林中学277 1 0 0 0 0 0 5 10 0 曾国英五华县梅州市五华县双华中学404 0 0 0 0 0 0 1 0 0 曾娟平远县平远县田家炳中学744 0 0 0 0 0 0 0 0 0 曾丽芬五华县河东中学895 5 0 0 0 0 0 6 6 0 曾丽红五华县五华县华民中学774 0 0 0 0 0 0 2 4 0 曾庆宏五华县五华梅林中学701 2 0 0 0 0 0 0 0 0 曾仁娣五华县河东中学897 3 0 1 0 0 0 10 0 0 曾运忠五华县五华县华强学校0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 张彩云市直广东梅雁东山学校173 0 0 0 0 0 0 0 2 0 张光淼平远县平远县田家炳中学762 5 0 0 0 0 0 3 8 0 张莉芬五华县五华县大田中学644 0 0 0 0 0 0 0 0 0 张丽珍五华县五华县华南中学867 5 0 0 0 0 0 5 11 0 张美红五华县五华县实验学校582 4 0 0 0 0 0 4 6 0 张美霞五华县五华县大田中学436 0 0 0 0 0 0 8 4 0 张妮娜五华县长布镇萃文中学678 2 0 0 0 0 0 9 2 0 张弢五华县梅州市五华县华东中学231 0 0 0 0 0 0 1 36 0张鑫兴五华县五华县双华中学490 0 0 0 0 0 0 0 0 0 张旭东五华县五华县华东中学376 0 0 0 0 0 0 1 0 0 张玉轩平远县平远县中行中学207 0 0 0 0 0 0 0 6 0 郑雪利平远县平远县冬青实验中学511 0 0 0 0 0 0 0 0 0 钟利萍五华县五华县萃文中学612 0 0 0 0 0 0 0 0 0 钟庆雄五华县皇华中学748 2 0 0 0 0 0 0 0 0 钟文燕市直梅州市学艺中学0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 钟小燕市直梅州市学艺中学254 0 0 0 0 0 0 1 3 0 钟羽萍五华县五华县转水中学261 1 0 0 0 0 0 6 0 0 周赐兰五华县大都中学744 0 0 0 0 0 0 0 9 0 周玲玲五华县五华县郭田学校495 0 0 0 0 0 0 2 0 0 周亿锋五华县五华县河东中学1073 0 0 0 0 0 0 0 0 0 朱利青五华县五华县转水中学983 0 0 0 0 0 0 0 0 0 朱旺贵五华县五华县兴华中学515 0 0 0 0 0 0 0 0 0 邹汉彬五华县五华县馬汕曾镜明中学67 0 0 0 0 0 0 0 0 0邹菊英五华县梅州市五华县安流镇华南中学800 0 0 0 0 0 0 6 10 0我们提交的日志要从“研”与“修”着眼，力避滥竽充数。
2020年(生物科技行业)高中生物简报
（生物科技行业）高中生物简报卷首语教师感言研修资讯放飞梦的翅膀山东高密市第二中学孙正金研修-让我们相聚研修-让我们壹起交流研修-给我们新的学习理念研修-给我们壹片驰骋的大天地研修-送我们的不仅是壹次学习机会研修-送我们的能让我们把教学搞的更好学习着，忙碌着，收获着，快乐着崂山区第壹中学语文组孙静忙碌而又充实的远程研修培训已经如火如荼的展开，几天的学习生活，我们忙碌着，却充实着；我们劳累着，却快乐着。
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网络互动研修，预示着壹个全新的教师专业成长的方式和路径。
以纯净的心灵亲近网络，感受教育的快乐，感悟职业的尊严。
以严谨的态度互相学习，取长补短，分享经验，也分享知识财富。
回到教育原点见“高效课堂”一、认识高效课堂的原点：走出教育功利主义寻找教育回家的路，我们需要回到育人见教育；寻找高效课堂的真谛，我们同样需要回到育人见课堂。
二、高效课堂：立足于“全人教育”的四条标准评价壹堂课是不是高效课堂，其标准是什么？请见壹位高中教师的反思——（一）引发学生学习兴趣的课堂是高效课堂（二）促使师生、生生多维互动的课堂是高效课堂（三）促进学生积极思维的课堂是高效课堂（四）关注全人教育的课堂是高效课堂三、影响高效课堂有效运行的“四个重要因素”（壹）课程选择当下的所谓高效课堂，大都指向和升学考试紧密相关的学科课程，恐怕很少有人在多样化的选修课程中追求高效课堂。
课程、课程内容、课程选择和学生的主动学习状态、学生的个性发展、学生的学习兴趣高度相关。
尊重了学生的课程选择权、满足了学生的课程选择需要，会影响和调节学生的整个学校学习生活的状态，进而必然对当下人们追求的高效课堂产生积极的促进作用。
（二）实践学习（三）自主学习（四）学案导学精品作业课程真改革了，你的评价真的改了吗平阴县第壹中学丁宪东2010年7月19日16:20步东军于10-7-1920:31推荐密切联系实际，学以致用，值得借鉴。
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关于生物的小笑话
关于生物的小笑话
1.有一只青蛙来到女巫的城堡ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ来问他的爱情,女巫占卜后对他说: 你即将和一位美丽的姑娘见面.青蛙高兴的说:是不是她的东西 掉了,我帮她拣回来,然后她给我一个感激之吻,呵呵然后我就变 成王子,最后我们过着幸福的日子.女巫叹了口气说:不是,是在她 下学期的生物课上.... 2.从前有一只蚂蚁和一头大象相爱了，于是他们结婚了。但天 有不测风云，不久大象死了，小蚂蚁成了寡妇，她懊恼地说： TMD后半辈子不用干别的了，光埋他了
初高中生物班学习简报 第4期
主编：冯翠萍
迄今为止，仍有部分老师未提交作业，一 定注意抓紧时间，我们交作业最后期限为8 月15日，过期将无法提交 ，请老师们相互 转告并提醒
如何处理和学生间的争执
发布者： 张瑜 （发布时间： 2014-8-8 17:38:43）
在教师岗位上已工作一年，在这一年中学得了很多经验，但也得到 了许多教训，最让人头疼的是面对“问题”学生时，他不仅不会听 话，还会毫不讲理，怒发冲冠，对于这样的学生该怎么办，如果处 理不好，他就会成为一个不定时的炸弹，在课堂上捣乱，带坏其他 学生，也试着去跟这类学生沟通，但不管怎么做也只管一时，交给 班主任老师处理，他只会更加怀恨在心，对于这样的学生，实在是 找不到合理有效的方法，难道真的对他置之不理吗。