浅谈如何运用课堂游戏激发学生英语学习兴趣
浅谈如何提高小学生英语学习兴趣(精选)
浅谈如何提高小学生英语学习兴趣(精选)浅谈如何提高小学生英语学习兴趣英语作为一门国际通用语言，对于小学生的语言学习起着非常重要的作用。
然而，很多小学生在学习英语的过程中常常感到无趣，缺乏动力。
因此，如何提高小学生英语学习的兴趣成为了一个重要的课题。
本文将从激发兴趣的方法、创设良好学习氛围和多样化的教学策略三个方面谈谈如何提高小学生英语学习兴趣。
一、激发兴趣的方法1. 培养学生对英语的好奇心在课堂教学中，教师可以通过展示有趣的英语视频、播放英语歌曲等方式，激发学生对英语学习的好奇心。
例如，可以选取有趣的英语儿童动画片，在课堂中放映给学生观看，同时解说其中的英语对话，让学生既感到乐趣又能学到知识。
2. 创设情境，增加互动创设情境是提高学生学习兴趣的有效方法之一。
教师可以利用角色扮演、故事串联等方式，让学生在情境中运用英语进行交流和互动。
例如，在课堂上，教师可以设计一个英语角色扮演活动，让学生分组扮演不同的角色，进行英语对话，从而提高学生对英语的学习兴趣。
二、创设良好学习氛围1. 营造轻松愉快的课堂氛围小学生的学习兴趣与教学氛围息息相关。
为了提高学生的英语学习兴趣，教师需要营造轻松愉快的课堂氛围。
教师可以通过讲笑话、引入英语游戏等方式，让学生在轻松的氛围中学习英语。
2. 鼓励学生多用英语交流在课堂上，教师可以鼓励学生多用英语与同学交流，提高学生的口语能力。
例如，在组织小组活动时，希望学生用英语进行讨论和交流，同时教师可以及时给予肯定和鼓励，激发学生对英语学习的兴趣。
三、多样化的教学策略1. 利用多媒体手段在教学中，教师可以利用多媒体手段丰富教学内容，提高学生对英语学习的兴趣。
例如，利用投影仪播放有趣的英语课件、配备英语学习软件等，让学生通过视听的方式更好地掌握英语知识。
2. 游戏化教学游戏化教学是一种有效的教学策略，可以提高学生对英语学习的兴趣。
教师可以设计各种形式的英语游戏，如单词拼图游戏、角色扮演游戏等，让学生在游戏中学习，并通过游戏竞争激发学习动力。
用游戏让英语课堂“high”起来
用游戏让英语课堂“high”起来随着社会的不断发展，英语已成为全球通用的语言之一，对于很多人来说，学好英语已经成为了必备的能力。
而英语课堂作为学习英语的主要场所，如何让学生在课堂中更加感兴趣，更主动地学习英语，是每个英语教师都需要思考和解决的问题。
在这种情况下，一些教师开始尝试用游戏的方式来让英语课堂更加“high”起来，增强学生学习英语的乐趣和兴趣。
本文将探讨用游戏让英语课堂“high”起来的方法和意义。
游戏在英语课堂中的运用可以增加学生的积极性和参与度。
传统的英语课堂往往是老师主导教学，学生被动接受知识，这样容易导致学生的学习积极性不高。
而通过引入各种有趣的游戏，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
老师可以设计一些口语游戏来练习学生的口语表达能力，让学生在游戏中大胆表达自己的观点，提高他们的口语表达能力。
游戏可以增加英语课堂的趣味性和互动性。
通过游戏，老师可以将语言知识融入到有趣的游戏中，让学生在玩游戏的过程中不知不觉地学习英语。
老师可以设计一些角色扮演的游戏，让学生在游戏中扮演不同的角色进行对话，通过角色扮演来学习英语口语表达。
这样不仅可以增加学生的趣味性，还可以增强学生之间的互动，促进他们之间的交流。
游戏可以激发学生的竞争意识和团队合作意识。
在游戏的过程中，学生会形成竞争的心态，希望在游戏中取得好成绩，这样可以激发他们学习英语的积极性。
在一些团队游戏中，学生需要相互合作才能完成任务，这样可以增强学生的团队合作意识。
老师可以设计一些团队游戏，让学生在游戏中相互合作，共同完成任务，这样可以培养学生的团队合作精神。
游戏在英语课堂中的运用也需要注意一些问题。
老师要根据学生的年龄和英语水平来选择合适的游戏。
不同年龄段的学生对于游戏的接受程度有所不同，所以老师要根据学生的特点来选择合适的游戏。
老师要充分准备和规划游戏的教学内容和流程，确保游戏的进行顺利。
老师要及时总结和反思游戏的效果，不断改进和完善游戏的设计和运用方法。
浅谈如何运用课堂游戏激发学生英语学习兴趣
浅谈如何运用课堂游戏激发学生英语学习兴趣摘要：在现代化素质教育理念之中，为了提升教学水平和教学质量，小学英语教师应懂得如何借助游戏化内容，尊重英语学科的内在功能性，去激发学生学习兴趣和学习热情，让学生能够在游戏化课堂之中更好的发挥主观能动性，开发学习积极性的主动性，让学生在感知英语学科内在乐趣之中愿意参与到英语学习活动之中，快速掌握和理解英语的重难点知识，合理化提升学生英语综合运用能力。
关键词：小学英语；游戏化；兴趣对于小学生而言，兴趣将极大化激发学生的学习潜力和学习欲望，让学生能够克服一切困难开展主动性和积极性学习。
因此在小学英语学科教学之中，为了有效转变传统应试教育理念之下所产生的弊端，小学英语教师应懂得如何构建多元化教学游戏方式，去刺激学生在课堂之中开展主动性和积极性学习，以此调动学生学习兴趣和学习热情，让学生在一个生动性和趣味性的英语课堂氛围之中，更好地产生学习欲望，以提升学生对英语内容的把握和记忆。
一、小学英语游戏化教学应用问题1.教师素养不足对于小学英语游戏化教学而言，游戏化教学只是一种辅助的教学工具和教学手段，因此在开展教学设计和教学创新之中，小学英语教师才是真正的使用者。
教师的专业化素养和教学水平将极大化决定游戏化教学水平和质量，但是对于大部分小学英语教学教师而言，由于受到长期的传统应试教育理念影响，使得自身创新能力不足，无法对游戏化内容产生一个深刻的挖掘和分析，也无法真正发挥游戏化教学的内在价值，去刺激学生在课堂之中开展主动性学习。
对于小学英语教师而言，通过游戏化教学内容引入也是为了有效推动应试标准的实施，难以真正站在学生的角度去思考，培养学生英语学习思维和英语学习能力，更难以根据学生自身情况设计与学生相符合的游戏化内容，使得小学英语游戏化教学价值得不到真正的释放。
2.教学多样性不足在小学英语游戏化教学模式之中，小学英语教师自身的思维将极大化融入到游戏化课堂之中，以此来激发学生游戏参与性和主动性，但是如果小学英语就是继续采取单一枯燥无味的游戏形式，将不会让学生在反复学习之中产生良好的学习体验。
教师如何激发学生对英语的兴趣
教师如何激发学生对英语的兴趣英语作为一门国际通用语言，在现代社会的重要性日益凸显。
然而，许多学生在学习英语时缺乏兴趣，导致学习效果不佳。
因此，作为一名教师，如何激发学生对英语的兴趣就显得尤为重要。
本文将探讨教师应采取的一些策略，以增加学生对英语学习的热情。
一、创设积极的学习氛围要激发学生对英语的兴趣，教师首先要创设积极、良好的学习氛围。
这可以通过以下几方面实现。
1.1 营造轻松、友好的课堂环境教师可以在课堂上采用有趣的教学方法，例如游戏、小组讨论等，帮助学生放松心情，建立与教师和同学之间的良好互动关系。
1.2 鼓励学生参与互动教师在教学过程中应鼓励学生积极参与互动。
例如，可以组织角色扮演活动、开展小组竞赛等，让学生在轻松的氛围中运用英语，增加学习的乐趣。
1.3 提供实践机会教师可以帮助学生参与各种实践活动，如英语角、英语俱乐部等，以提供实际应用英语的机会，让学生感受到英语学习的实用性。
二、运用多样的教学法教师应采取多样的教学法，以激发学生对英语的兴趣。
下面介绍几种有效的教学法。
2.1 游戏教学法游戏是学生喜爱的活动，可以激发他们对学习的积极性。
教师可以设计一些英语学习游戏，如单词卡片配对游戏、语法角色扮演游戏等，帮助学生在游戏中学习英语，增加学习的趣味性。
2.2 多媒体教学法利用多媒体设备辅助教学可以提高学生的学习兴趣。
教师可以使用投影仪、电子白板等多媒体设备，展示英语歌曲、短视频等，让学生以更直观、生动的方式感受英语文化，激发他们对英语学习的热情。
2.3 情景教学法通过创设真实的情景，激发学生对英语学习的兴趣。
例如，教师可以组织实地考察、模拟场景等活动，让学生在真实的环境中用英语进行交流和表达，培养学生的语言运用能力。
三、个性化教学针对学生的兴趣和需求，教师可以进行个性化的教学，以激发学生对英语的兴趣。
3.1 灵活设置学习目标教师可以根据学生的兴趣和学习水平，灵活设置学习目标。
例如，有些学生对口语表达较感兴趣，可以鼓励他们多参与口语交流；而对于写作感兴趣的学生，可以提供更多写作训练的机会。
通过游戏学习提高学生的英语水平
通过游戏学习提高学生的英语水平在当今社会，英语已经成为了一门非常重要的语言。
无论是在学习、工作还是生活中，掌握一定的英语水平都是非常有必要的。
然而，对于很多学生来说，学习英语并不是一件容易的事情。
传统的英语学习方法往往枯燥乏味，缺乏趣味性，难以激发学生的学习兴趣。
而通过游戏学习英语，不仅可以增加学习的趣味性，还能够提高学生的英语水平。
首先，通过游戏学习英语可以增加学习的趣味性。
相比于传统的英语学习方式，游戏具有更加丰富多样的形式和内容。
例如，通过与其他玩家进行英语对话的角色扮演游戏，可以让学生在轻松愉快的氛围中进行英语口语的练习。
而通过解谜类游戏中的英语题目，学生可以在寓教于乐的过程中提高自己的英语水平。
游戏的趣味性可以激发学生的学习兴趣，使他们更加主动地参与到英语学习中。
其次，通过游戏学习英语可以提高学生的学习动力。
在传统的英语学习中，学生往往需要背诵大量的单词和语法知识，这对于他们来说是一项枯燥乏味的任务。
而通过游戏学习英语，学生可以在玩游戏的过程中不知不觉地学习到很多词汇和语法知识。
例如，在一款英语单词消除游戏中，学生需要通过消除相同的单词来获得分数，这样一来，他们就会不断地重复学习和记忆单词。
游戏的竞争性和奖励机制可以激发学生的学习动力，使他们更加积极主动地学习英语。
此外，通过游戏学习英语还可以提高学生的实际运用能力。
在传统的英语学习中，学生往往只是被动地接受知识，缺乏实际运用的机会。
而通过游戏学习英语，学生可以在真实的情境中运用所学的知识。
例如，在一款模拟经营游戏中，学生需要扮演店主与顾客进行英语对话，这样一来，他们就可以在真实的情境中练习英语口语和听力能力。
通过不断地实践和运用，学生的英语水平会得到有效的提高。
然而，虽然游戏学习英语有很多的优点，但是也需要注意一些问题。
首先，游戏学习英语只是学习的一种辅助手段，不能完全替代传统的英语学习方式。
学生还是需要通过课堂学习和自主学习来掌握英语的基本知识。
浅谈低年级英语课堂游戏
浅谈低年级英语课堂游戏1.吸引学生的注意力低年级学生的注意力集中度一般都不够持久，如果教师一味地灌输知识，很容易让他们产生学习疲劳和厌学情绪。
而通过适当设置一些游戏环节，例如唱歌、跳舞、配音等，能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中接受英语知识。
2.提高学生的动手能力英语学习不仅仅是听和说，更重要的是读和写。
通过一些适合低年级学生的游戏，例如拼图、做手工、玩卡片游戏等，能够提高学生的动手能力，巩固他们所学的基础知识，培养他们的英语书写能力。
3.培养学生的合作意识在游戏中，学生们常常需要相互合作、共同努力，才能够完成任务或取得胜利。
这样的游戏环节可以有效地培养学生的合作意识和团队精神，增强他们的集体荣誉感和责任感。
4.增强学生的自信心在游戏中，每个学生都有机会获得成功和受到表扬，这对于低年级学生来说，能够增强他们的自信心，激发他们更加积极地参与到英语学习中。
二、适合低年级英语课堂的游戏种类1.动作游戏动作游戏是一种能够让学生通过模仿、动作来学习英语的游戏。
老师可以通过音乐让学生跟着节奏做出相应的动作，或者让学生模仿动物的叫声或运动的姿势，从而进行英语的学习。
2.角色扮演游戏通过角色扮演游戏，学生们可以扮演不同的角色，进行对话练习。
老师可以设置一些情景，让学生扮演不同的角色，并进行相互交流，从而提高他们的口语表达能力。
3.音乐游戏利用音乐和歌曲进行游戏，能够吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
老师可以通过唱歌的方式教授英语单词和句型，或者进行音乐启蒙教育，让学生在听音乐的同时学习英语。
4.智力游戏智力游戏是一种能够激发学生思维能力的游戏。
老师可以设置一些解谜游戏、拼图游戏、记忆游戏等，让学生在玩游戏的同时锻炼自己的大脑，增强他们的学习能力。
5.卡片游戏卡片游戏是一种通过卡片进行英语学习的游戏。
老师可以设计一些英语单词卡片、图片卡片，让学生进行配对游戏或者记忆游戏，从而扩大他们的词汇量，提高他们的英语水平。
浅谈小学英语课堂中的趣味性教学
浅谈小学英语课堂中的趣味性教学随着我国教育事业的不断发展，英语教育在小学阶段的普及已成为一个不可或缺的部分。
而在小学英语课堂中，趣味性教学更是受到了广泛的关注和重视。
趣味性教学不仅可以激发学生学习英语的兴趣，同时也可以促进学生的全面发展。
本文将围绕小学英语课堂中的趣味性教学展开讨论，探究如何在教学中增强趣味性，激发学生学习英语的热情。
一、利用多媒体手段增加趣味性在小学英语课堂中，多媒体教学手段是非常重要的一种方式。
通过利用视频、图片、音频等各种多媒体资源，能够生动地展现英语知识，激发学生的学习兴趣。
比如可以放映英语动画片、播放英语歌曲、展示生动有趣的英语故事等方式，这样不仅可以让学生在轻松愉快的氛围中学习，还可以让他们在潜移默化中掌握英语知识。
还可以利用多媒体设备进行英语课堂的互动教学。
比如通过播放英语游戏，进行英语竞赛等方式，让学生在游戏中学习，提高学生的学习积极性。
这样既能够增强课堂的趣味性，又能够培养学生的合作精神和团队意识，达到事半功倍的效果。
二、设计寓教于乐的趣味英语活动在小学英语课堂中，设计各种寓教于乐的趣味性英语活动也是非常重要的。
比如可以开展英语角、英语剧、英语手工等各种形式的活动，让学生在活动中感受英语的魅力，增强学习的兴趣。
英语角是一个让学生展示自己英语学习成果的好地方。
老师可以给学生们一些话题，让他们结合自己的兴趣和经历进行英语交流，这样既能提高学生的口语表达能力，又能增加学生对英语学习的自信心。
英语剧是一个让学生发挥创造力的好方式。
老师可以让学生们编写英语剧本，自行扮演角色，通过排练、表演，来模仿真实情景，提高学生的语感和语音语调，同时增加学生对英语学习的喜爱。
英语手工是一个让学生动手动脑的好方法。
通过手工制作英语相关的作品，比如做英语单词卡片、制作英语拼音拼图等，不仅可以巩固英语知识，还可以锻炼学生的动手能力，增加英语学习的乐趣。
三、运用游戏教学提升趣味性在小学英语课堂中，游戏教学是一种非常有效的提升趣味性的方式。
小学英语课堂：用兴趣之钥打开学习之门
小学英语课堂：用兴趣之钥打开学习之门在当今的教育环境中，英语已经成为了孩子们成长过程中不可或缺的一部分。
然而，对于许多小学生来说，学习英语可能并不像他们想象的那么有趣。
如何让孩子们对英语学习产生兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握这门语言呢？让我们一起来探讨一下“用兴趣之钥打开学习之门”这个话题。
一、创造趣味课堂，激发学习兴趣对于小学生来说，有趣的课堂活动是激发他们学习英语兴趣的关键。
教师可以设计一些生动有趣的课堂游戏，如单词接龙、绕口令比赛、角色扮演等，让学生在游戏中学习，感受英语的魅力。
此外，教师还可以利用多媒体资源，通过播放英语歌曲、动画视频等方式，让孩子们在视觉、听觉等多重感官的刺激下，更好地理解和掌握英语知识。
二、创设真实语境，提高语言运用能力学习英语的目的不仅仅是掌握语言知识，更重要的是能够运用英语进行交流。
因此，教师在课堂上应该尽可能地创设真实的语言环境，让学生在实际运用中提高语言能力。
例如，教师可以组织学生进行小组讨论、情景对话、故事编写等活动，让学生在真实的语境中锻炼自己的口语表达能力。
同时，教师还可以鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，让他们在更广阔的舞台上展示自己的英语水平。
三、关注个体差异，因材施教每个孩子都是独一无二的个体，他们在学习英语的过程中也会表现出不同的兴趣和优势。
因此，教师在教学中应该关注个体差异，因材施教。
对于一些对英语不感兴趣的孩子，教师可以尝试采用更加生动有趣的教学方法，如游戏化教学、故事化教学等，激发他们的学习兴趣。
对于一些学习困难的孩子，教师可以通过个别辅导、制定个性化学习计划等方式，帮助他们更好地掌握英语知识。
四、培养自主学习能力要想让孩子们对英语学习保持长久的兴趣，仅仅依靠课堂教学是远远不够的。
因此，教师还应该注重培养孩子们的自主学习能力。
教师可以鼓励孩子们在课外多听、多说、多读、多写，通过多种途径提高自己的英语水平。
教师还可以组织一些课外活动，如英语角、英语沙龙、英语戏剧表演等，让孩子们在轻松愉快的氛围中展示自己的英语才能，增强自信心和成就感。
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浅谈如何运用课堂游戏激发学生英语学习兴趣
作者：范晓麟
来源：《新课程·下旬》2017年第12期
摘要：学习兴趣是推动一个人认识知识、研究知识和获得知识的内在力量。
在英语教学中，教师如果能激起学生的学习兴趣，就能调动其学习积极性和学习主动性。
课堂游戏是指范围广泛的教学活动和有创意的教学策略。
游戏不失为一种好的教学方式，它不仅可以使学生注意力更加集中，还能激发学生的学习兴趣，使其积极参与，形成更强烈的学习意愿，从而取得更大的进步。
关键词：学习兴趣；课堂游戏；活跃气氛；游戏策略
教师在设计教学活动时，从精彩的导入到重难点突出的教学目标和恰到好处的讲练环节，直到最后精彩的总结，无非是想让学生达到最高的学习效率，创造最佳的学习效果。
如何将课堂游戏融入教学中去呢？我认为要从以下几个方面入手。
一、认识课堂游戏的作用
（一）课堂游戏帮助营造轻松的氛围，唤醒学生的注意力
课堂游戏来源于范围广泛的教学活动和有创意的教学策略，可以将它分为两类：经过策划的课堂游戏和即兴的课堂游戏。
经过策划的游戏是指教师有目的地设计与学习材料有关的游戏。
这就要求游戏要与学习目标联系起来，两者之间要有一个最佳关联，这个关联大多是与学习目标有关的歌曲、图片、视频、文字资料等。
设计这个关联的目的就是吸引学生的注意力，最终完成学习目标。
而即兴的游戏，较前者有些随意，教师一般通过幽默的方式吸引学生的兴趣，使学生一笑而提神。
课堂游戏可以点醒学生，集中学生的注意力，使其将注意力专注于学习上。
（二）课堂游戏有利于培养学生的合作精神
设计以小组合作为前提的游戏，营造一种彼此合作的课堂氛围，有助于提高学生的学习注意力。
在这种氛围下，学生乐于彼此帮助，互相学习，学习过程比较放松，对学习更感兴趣，因为谁也不想给小组“拖后腿”，谁也不想让自己的小组落后。
游戏形式的动态教学活动，不仅使学生爱学、会学、乐学，还有利于培养学生之间的人际活动能力。
（三）课堂游戏能帮助学生敞开心扉，更好地展现自己
课堂游戏能吸引更多的学生参与到课堂活动中来，平时不爱参与的学生也会融入其中。
学生在游戏过程中互相分享他们学到的知识，以及所犯的错误，并且反思自己的学习过程。
教师也能及时了解学生对知识的掌握程度，并对学生的不足之处进行补救。
在游戏过程中，每个参与者都能表达自我，展现自我，比单纯地回答教师的提问效果更好。
二、设计课堂游戏的策略
一提到在课堂上玩游戏，有些教师可能会担心游戏会造成课堂秩序混乱，达不到起初的教学目的。
所以，游戏策略非常重要。
制定好游戏策略，不仅能使教学内容更有针对性，还能保证我们的教学过程不受游戏娱乐性的影响，使学生学而不乱，学之有效。
（一）游戏活动要多样化和层次化
激发学生学习英语的兴趣是英语新课程的目标之一。
课堂游戏的目的是借助游戏的趣味性，使学生积极主动地参与到学习活动中去。
因此，设计和挑选游戏活动时要面向全体学生，尽量让所有学生都参与其中。
首先，要让学生知道游戏所带来的积极作用，说服学生积极参加游戏。
其次，搜集学生爱玩的游戏。
平时多了解学生的课外生活，与学生谈谈他们生活中的游戏，如：电脑游戏、户外运动、卡片游戏、体育运动、跳舞、运动等。
搞清楚他们喜欢什么游戏，不喜欢什么游戏，了解他们游戏的习惯和偏好。
最后，设计可选择的游戏活动。
为了保证学生都能参与游戏，教师需要设计有难易度的活动，准备可供学生灵活选择的任务，确保后进生也有事可做。
（二）游戏规则要明确
无规矩不成方圆，进行课堂游戏也是这样。
设计活动之前，我在班内进行了调查，学生觉得，清楚地说明规则并公平执行，这一点非常重要。
当进行一项游戏的时候，不要指望学生已经知道游戏规则，教师必须清楚地说明规则。
我曾经在课堂上做过实验，进行游戏时，没有事先说明规则，班上比较有个性的学生或者成绩较好的学生就会设法主导活动，结果就是其他学生无法公平地进行游戏。
在进行游戏之前，一定要明确规则，并且告诫学生不得违反规则。
无论使用什么规则，一定要简洁明了。
例如，我在班内进行游戏时，都告诉学生要“努力学习，友善待人”，这是我和学生共同商量出来的规定，意思是希望大家一起讨论，达成共识。
（三）游戏过程要鼓励冒险，不怕犯错
游戏过程中，每个人都有参与的机会。
大家你一言我一句，渐渐充实知识的过程，就是进行知识共享。
在学习过程中，犯错是不可避免的。
学生意识到自己犯错，这是个好现象，因为这意味着他有机会学到新知识。
教学过程中，我发现很多学生试图掩盖自己的错误，他们认为犯错就是失败的象征，还有的学生对成绩太过在乎，学习过程中紧张，对承认错误有抵触态
度。
他们这些行为和态度，极大地阻碍了学习进步。
这时，游戏带给了他们很大帮助。
游戏使学生感到放松，课堂游戏的过程不同于一般的学习过程。
在进行游戏时，学生不会取笑犯错的学生，学生心理上的不安和烦躁就消失了。
学生在放松的状态下，更愿意冒一些风险：大胆展示，不怕犯错。
这些风险极大地加快了学习速度，学生们更积极地分享和表达所学的知识。
一段时间下来，我发现通过游戏教学来鼓励学生冒险，并进行一定的奖励，对提升学习效果有很大的帮助。
游戏是一个值得拥有的爱好，学生通过游戏的方式来钻研学习和探索生活。
游戏也是一种教学方式，老师可以通过设计游戏享受教育工作中更多的乐趣。
在英语课堂教学中，从培养学习兴趣入手，运用合理的策略设计教学游戏，会使得我们的课堂更轻松、更精彩。
参考文献：
[1]张会勒.激发学生学习英语的内驱力途径[J].外语与外语教学，1999（5）.
[2]朱曲平.论英语教学中学习动机与兴趣的培养[J].南通职业大学学报，2001.
编辑鲁翠红。