如何在幼儿园引导幼儿养成良好的行为习惯研究
幼儿园好习惯培养方法
幼儿园好习惯培养方法幼儿园是孩子成长的重要阶段，培养良好的习惯对于孩子的整个人生发展至关重要。
幼儿园作为孩子学习和成长的场所，可以通过一系列的方法和活动来培养孩子良好的习惯。
下面是一些幼儿园培养好习惯的方法：一、榜样的力量榜样具有很强的塑造作用，幼儿园教师要充当好孩子的榜样。
教师在日常生活中展示出良好的行为习惯，比如守时、整洁、礼貌等，引导孩子模仿和学习。
此外，教师还应该选取一些习惯表现优秀的孩子作为班级的小榜样，让其他孩子有可借鉴的对象，并给予他们适当的奖励和表扬。
二、创设良好的学习环境幼儿园教师可以通过创设良好的学习环境来培养孩子良好的学习习惯。
首先，教师要布置整洁、舒适的教室，让孩子有良好的学习氛围。
其次，教师应该提供有趣且富有挑战性的学习任务，激发孩子的学习兴趣和积极性。
此外，教师还可以设置学习目标，帮助孩子制定学习计划，并及时跟进和评价孩子的学习情况。
三、重视礼仪教育幼儿园是孩子接触社会的第一步，教师应该重视礼仪教育的培养。
教师可以通过游戏、故事等形式教育孩子懂得尊重师长、友善待人、懂得感恩等。
例如，教师可以组织孩子在生日时制作贺卡送给父母，让孩子懂得感恩和关爱；或者组织孩子进行角色扮演，让他们体验到不同角色下的尊重和友善。
四、培养良好的卫生习惯良好的卫生习惯对于孩子的身体健康和个人形象都有重要影响。
幼儿园教师可以通过日常的卫生保健活动来培养孩子良好的卫生习惯。
比如，教师可以教孩子正确的洗手方法，引导他们养成勤洗手的习惯；教孩子如何正确使用餐具，养成良好的饮食卫生习惯；还可以组织孩子参与教室和身体的清洁活动，使他们养成爱干净的习惯。
五、注重体育锻炼和运动习惯体育锻炼和运动习惯对于孩子的身心健康都非常重要。
幼儿园教师可以通过组织各种体育活动来培养孩子热爱运动的习惯。
比如，教师可以组织晨间练习、户外活动、体育游戏等，让孩子在快乐中收获身体锻炼的乐趣。
同时，教师还要教育孩子运动前的热身活动和运动后的伸展活动的重要性，引导孩子养成正确的运动习惯。
小班教研《培养幼儿良好行为》目标
小班教研《培养幼儿良好行为》目标培养幼儿良好行为是幼儿园教育的重要目标之一。
通过适宜的教育方法和有效的引导，可以帮助幼儿树立正确的行为准则，发展积极健康的行为习惯。
本文将探讨如何在小班教育中达到培养幼儿良好行为的目标。
首先，建立和谐的班级氛围是培养幼儿良好行为的前提条件。
任何教育目标的实现都需要良好的班级氛围作为保障。
教师应该营造一个亲切友好、充满爱和尊重的环境，让每个幼儿都感受到平等和包容。
同时，教师也要注重培养幼儿的合作意识和集体观念，让他们学会与他人相处并尊重他人的感受。
其次，培养幼儿良好行为需要教师的正确引导和示范。
在幼儿期，孩子们对身边的一切都有很强的模仿能力。
因此，教师应成为良好行为的榜样，通过自己的行为和言谈来引导幼儿正确的行为方式。
教师要注重言传身教，给予幼儿正确的行为示范，并及时对幼儿的不合理行为进行引导和纠正。
另外，培养幼儿良好行为需要教师注意情绪管理和情感培养。
幼儿时期，孩子们的情绪起伏较大，他们需要学会如何正确地处理自己的情绪。
教师应该以身作则，教导幼儿情绪管理的技巧，并教给他们积极乐观的态度。
同时，教师还应注重培养幼儿的情感素质，帮助他们学会关心他人、理解他人，并培养他们的同情心和团队合作意识。
此外，培养幼儿良好行为还需要家庭和学校的共同努力。
幼儿在家庭中度过了大部分的时间，家庭教育对于幼儿的行为习惯起着至关重要的作用。
幼儿园与家长要保持密切的沟通和合作，共同关注幼儿的行为发展，并制定一致的教育目标和方法。
家长要在日常生活中关注幼儿的行为表现，及时给予肯定和鼓励，并纠正不良行为。
综上所述，培养幼儿良好行为是幼儿园教育的重要目标。
通过建立和谐的班级氛围、教师的正确引导和示范、情绪管理和情感培养，以及家庭和学校的共同努力，可以有效地培养幼儿良好行为。
希望每个幼儿都能在快乐成长中培养出积极健康的行为习惯，为自己的未来奠定坚实的基础。
幼儿良好行为习惯养成教育的有效方法与途径
幼儿良好行为习惯养成教育的有效方法与途径幼儿良好行为习惯的养成教育是幼儿园教育的重要内容之一。
良好的行为习惯能够帮助幼儿更好地适应社会环境和与他人交往，从而为其未来的学习和生活奠定良好的基础。
下面是一些有效的方法和途径，可以帮助幼儿养成良好的行为习惯。
1. 规范引导：制定明确的规范和要求，对幼儿进行引导和教育。
教育幼儿要有良好的礼貌和乐于助人的精神，告诉他们应该如何礼貌地对待他人，如何与他人分享，如何尊重师长和同伴等。
2. 榜样示范：培养幼儿良好的行为习惯，需要教师和家长做出良好的榜样。
从小事做起，积极参与幼儿园的活动，主动帮助他人等。
通过榜样的力量，幼儿更容易模仿和学习。
3. 赞美鼓励：幼儿在养成良好行为习惯的过程中，应及时给予赞美和鼓励。
每当幼儿完成一项良好的行为，及时肯定和鼓励他们，并给予奖励，例如精美的贴纸或小礼物等，以激励幼儿再接再厉。
4. 游戏互动：通过各类游戏和互动活动，培养幼儿良好的行为习惯。
进行小组活动时，鼓励幼儿与他人合作，互相帮助，倾听他人意见等。
通过游戏互动，培养幼儿的社交技能和合作精神。
5. 素质教育：通过丰富多样的素质教育活动，提升幼儿的综合素质和良好行为习惯。
开展绘画、手工、唱歌、舞蹈等活动，提高幼儿的审美能力和艺术素养。
通过这些活动培养幼儿的积极参与和团队精神。
6. 有效约束：在教育幼儿养成良好行为习惯的过程中，也不能缺乏对他们行为的有效约束。
及时制止和纠正幼儿的不良行为，损坏公共设施、打闹斗殴等，让幼儿明确知道这样的行为是不被允许的。
7. 家园合作：在幼儿园教育中，家长的参与和支持非常重要。
学校和家庭应保持密切的沟通和联系，共同关注幼儿的行为习惯培养。
家长可以从家庭教育和日常生活中下手，帮助幼儿养成良好的行为习惯。
8. 自我管理：培养幼儿良好的自我管理能力，可以帮助他们更好地控制自己的行为。
通过教育幼儿自觉遵守规章制度，合理安排学习和休息时间，培养幼儿良好的时间观念和自我约束能力。
幼儿园教师如何让孩子养成良好的习惯
幼儿园教师如何让孩子养成良好的习惯幼儿园教师如何让孩子养成良好的习惯？作为幼儿园教师，和家长一样，我们都希望孩子健康快乐地成长，成为自律、有责任感的好孩子。
而形成良好的习惯是孩子成长过程中非常关键的一部分。
孩子们的好习惯需要我们的引导和坚持不懈的支持。
那么，如何让孩子养成良好的习惯呢？下面，我将就这个问题谈一下我的想法和做法。
一、树立良好的行为榜样孩子们非常善于模仿，他们最初的学习来源就是通过模仿家长、老师和周围的人来形成对事物的认知，因此，在引导孩子培养良好的习惯时，老师首先要树立良好的行为榜样。
作为教育者，我们应该养成良好的生活习惯、行为习惯以及职业素养。
在幼儿园教学过程中，老师要时刻注意自己的行为，教育孩子讲究卫生、爱护环境等好习惯。
我们需要注意言行一致，不仅自己行动如此，还要引导孩子如此。
二、创造良好的环境创造良好的学习环境是养成好习惯的基础。
孩子们的成长环境应该给他们提供良好的行为指导和行为规范。
首先，教室应该保持整洁和安全，以便孩子能够安全地学习和游戏。
其次，应有特定的习惯区，可以定期进行习惯教育，有些具体的习惯可以现场进行教学示范，让孩子们看到、触摸和模仿并在实践中巩固。
三、制定良好的习惯计划在教育孩子养成好习惯的过程中，制定好习惯计划是必须的，因为只有计划，才有方向，只有方向，才有目标，只有目标，才有行动。
当孩子们坚定了正确的习惯，就会对成功攻读各类知识科目信心倍增，也会有很好的自主学习能力。
制定良好的习惯计划，应该整理出他们身体和智力方面的需求，同时注重对习惯的培养。
例如：1、让孩子们养成良好的作息时间，白天按时起床，按时午休，晚上按时睡觉等。
2、让孩子们养成早晨刷牙洗脸和晚上洗脚的好习惯。
3、在幼儿园教育中注重孩子的情感教育和各项能力的培养，例如：团队协作、爱精明、诚实守信、勤俭节约等。
四、采用激励和惩罚方法教育学中有这样一句名言：“惩罚制胜于奖励制，因为习惯是长时间形成的，较少被短期的奖励和惩罚影响到，惩罚是让孩子反思他的错误，更加坚定他的好习惯”。
幼儿园良好行为养成计划 幼儿园行为养成教育
幼儿园良好行为养成计划一、前言幼儿园作为孩子教育的第一站，承担着培养孩子良好行为习惯和道德品质的重要责任。
建立一套科学、有效的幼儿园行为养成教育计划至关重要。
下文将就幼儿园行为养成教育的重要性以及建立良好行为养成计划的方法进行探讨。
二、幼儿园行为养成教育的重要性1.幼儿园阶段是孩子情感、行为养成的关键时期，也是孩子个性形成的关键时期。
幼儿园行为养成教育是孩子处于成长发展的阶段，通过教育引导，帮助孩子树立良好的行为习惯，培养正确的价值观念，为孩子今后的学习和生活奠定坚实的基础。
2.良好的行为养成教育可以帮助孩子树立正确的人生观和世界观，培养孩子的社会适应能力和道德品质。
通过行为养成教育，可以提高孩子的亲社会行为，促进孩子的心理发展，增强孩子的自我管理能力，培养孩子健康成长。
3.幼儿园行为养成教育对于建立积极、健康、和谐的班级和校园文化具有重要意义。
优秀的行为养成计划可以有效预防和减少孩子的不良行为，建立和谐的幼儿园教育环境，提高教育质量。
三、建立幼儿园良好行为养成计划的方法1.制定行为养成教育计划的目标和内容（1）目标明确。
制定行为养成教育计划的首要任务是要明确教育目标，即要培养孩子积极向上的人生态度和正确的道德观念，使其具备社会适应能力和自我管理能力。
（2）内容合理。
行为养成教育计划的内容应该包括道德品质教育、情感培养、社交技能培养等多个方面，针对不同年龄段的幼儿，进行详细的内容规划。
2.建立科学的行为培养教育方法（1）注重示范。
教师应该成为孩子行为习惯养成的榜样，注重用自己的言行来示范良好的行为习惯，引导孩子树立正确的行为准则。
（2）重视引导。
幼儿园教师要注重对幼儿进行行为习惯的引导，通过言传身教和创设情境，引导幼儿树立良好的行为习惯。
（3）关注激励。
在幼儿园行为养成教育中，教师应该重视对幼儿的良好行为进行激励，通过表扬、奖励等方式，帮助幼儿树立正确的行为观念。
3.加强家园合作，形成合力（1）与家长密切配合。
幼儿园小朋友的良好习惯培养方案：引导孩子形成积极健康的生活习惯
幼儿园小朋友的良好习惯培养方案：引导孩子形成积极健康的生活习惯幼儿园阶段是孩子成长过程中非常重要的阶段，这个阶段对孩子的性格、行为习惯、生活习惯等方面的养成都有着至关重要的影响。
如何在幼儿园阶段引导孩子形成积极健康的生活习惯，对孩子的未来发展具有重要意义。
本文将从多个方面来探讨幼儿园小朋友的良好习惯培养方案，希望可以为家长和老师提供一些有益的参考。
一、形成良好习惯的重要性在探讨幼儿园小朋友的良好习惯培养方案之前，首先要明确形成良好习惯的重要性。
良好的习惯可以让孩子养成自律、规律的生活方式，有利于身心健康的发展。
良好的习惯还能够培养孩子的自信心和责任感，对孩子的学习和人际交往能力也有着积极的影响。
引导幼儿园小朋友形成良好习惯至关重要。
二、饮食习惯培养营养均衡的饮食对幼儿园小朋友的健康成长至关重要。
引导孩子养成良好的饮食习惯，需要从以下几个方面进行培养： 1. 规律饮食：培养孩子按时吃饭的习惯，避免暴饮暴食或挑食现象的出现。
2. 多样化饮食：鼓励孩子多食用蔬菜水果、杂粮等健康食物，减少零食的摄入量。
3. 饮食教育：通过食物故事、食物认知游戏等形式，增强幼儿对健康饮食的认识。
三、生活习惯养成良好的生活习惯对幼儿园小朋友的身心健康和自理能力的培养都具有重要意义。
需要引导孩子养成的一些生活习惯包括： 1. 定时作息：培养孩子良好的作息习惯，保证充足的睡眠时间和规律的起居时间。
2. 卫生习惯：教会孩子正确的洗手、刷牙等卫生习惯，增强孩子自我保护意识。
3. 爱护环境：通过亲子活动、环保教育等方式，引导孩子养成爱护环境的良好习惯。
四、运动习惯培养运动对幼儿的身体和智力发展都有着积极的影响，因此需要引导孩子养成良好的运动习惯。
可以通过以下方式培养孩子的运动习惯：1. 制定有趣的运动计划：设计各种富有创意和趣味性的运动活动，吸引孩子主动参与。
2. 培养团队意识：通过集体游戏、合作竞赛等方式培养孩子的团队协作意识和乐于共享的品质。
幼儿园教师如何引导幼儿良好的行为习惯
幼儿园教师如何引导幼儿良好的行为习惯幼儿期是孩子成长过程中非常关键的阶段，良好的行为习惯不仅对孩子当前的生活有着积极的影响，也会对他们未来的发展产生深远的影响。
幼儿园教师在引导幼儿养成良好的行为习惯方面起着至关重要的作用。
本文将从多个方面探讨幼儿园教师如何引导幼儿良好的行为习惯。
一、建立良好的榜样作为幼儿园教师，首先要意识到自己的行为对幼儿的影响。
要时刻注意自己的行为举止，尽量做到言行一致，成为幼儿模仿学习的榜样。
只有自己成为了良好的榜样，才能更好地引导幼儿养成良好的行为习惯。
二、制定明确的规则和规定在幼儿园的日常管理中，制定明确的规则和规定是非常必要的。
这些规定可以是关于礼仪、安全、秩序等方面的，能够帮助幼儿明确应该如何行为。
教师也要耐心地向幼儿解释这些规定的重要性，让他们明白良好行为习惯的必要性。
三、积极正面的激励在幼儿园教育中，积极正面的激励是非常重要的。
当幼儿表现出良好的行为习惯时，教师可以给予及时的表扬和奖励，让孩子感受到良好行为带来的快乐和满足感。
这样可以增强幼儿养成良好行为习惯的积极性，激励他们更多地展现良好的行为。
四、及时纠偏不良行为在幼儿园教育中，教师也要及时纠偏幼儿的不良行为。
当幼儿出现不良行为时，教师要及时制止和纠正，让幼儿明白不良行为是不被接受的。
教师也要耐心地和幼儿沟通，让他们明白良好行为的重要性，并引导他们改正错误。
五、注重团队合作在幼儿园中，教师要注重培养幼儿的团队合作意识。
通过小组活动、角色扮演等方式，让幼儿学会尊重他人、合作共赢，培养他们良好的人际交往能力和行为习惯。
六、家校合作幼儿园教师还需要和家长进行密切的合作。
要及时与家长沟通幼儿的行为表现，共同关注孩子的成长情况。
家校合作可以让幼儿在家庭和学校之间形成一致的行为规范，加强幼儿养成良好行为习惯的一致性。
总结回顾：从以上的方面可以看出，幼儿园教师在引导幼儿养成良好的行为习惯方面有着重要的作用。
他们需要做好自己的榜样，制定明确的规则和规定，给予积极正面的激励，及时纠偏不良行为，注重团队合作，进行家校合作等多方面工作。
幼儿园培养良好习惯方案行为规范引导
幼儿园培养良好习惯方案行为规范引导一、概述在幼儿园教育中，培养良好习惯和行为规范引导一直是教育工作者和家长们关注的焦点。
幼儿园作为孩子们接受教育的第一站，承担着培养孩子良好习惯和行为规范的重要责任。
在这篇文章中，我将从深度和广度两个方面对幼儿园培养良好习惯方案和行为规范引导进行全面评估，并共享个人观点和理解。
二、培养良好习惯方案1. 爱与尊重在幼儿园教育中，爱与尊重是培养良好习惯的基石。
教育者要用爱心对待每一个孩子，尊重他们的个体差异，建立正面的人际关系，让孩子感受到温暖和尊重。
2. 观察与引导教育者需要通过观察孩子的行为和习惯，及时发现问题并引导改正。
发现某个孩子经常吃完食物不收拾，就可以及时引导他养成收拾桌子的好习惯。
3. 激励与表扬激励和表扬是培养良好习惯的有效方式。
当孩子养成了良好的习惯，教育者要及时给予表扬，增强他们的自信心，激励他们继续保持良好习惯。
4. 合理安排活动在幼儿园日常的活动中，合理的安排对培养良好习惯起着重要作用。
通过园内游戏、团体活动等方式，让孩子们在不知不觉中养成良好的行为习惯。
三、行为规范引导1. 设立明确规则幼儿园需要设立明确的行为规范和规则，让孩子们知道什么是可以的、什么是不可以的。
班级中规定每个孩子都要按时收拾自己的玩具，养成良好的卫生习惯。
2. 示范与引导教育者们要做好行为规范的示范和引导工作。
在使用玩具时，教育者可以示范玩具的正确使用方法，引导孩子们进行模仿学习。
3. 惩罚与教育当孩子们违反规则和规范时，教育者需要及时做出惩罚，并进行相应的教育。
但是惩罚不是唯一的方式，更重要的是对孩子进行良好行为的引导和教育。
四、总结与回顾在幼儿园培养良好习惯方案和行为规范引导中，爱与尊重、观察与引导、激励与表扬、合理安排活动，以及设立明确规则、示范与引导、惩罚与教育是非常重要的。
这些因素相互结合，共同促进孩子们良好习惯和行为规范的养成。
个人观点和理解：在幼儿园教育中，培养良好习惯和行为规范引导是一项长期而艰巨的任务。
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如何在幼儿园引导幼儿养成良好的行为习惯研究
作者：任莹
来源：《都市家教·下半月》2017年第07期
【摘要】幼儿园阶段是培养幼儿养成良好行为习惯的最佳时期，正是因为这个时期是幼儿身体发育、心理成长以及行为培养的关键时期，这就需要幼儿教师正确引导幼儿逐步养成良好的行为习惯。
良好的行为习惯能够为幼儿带来终生受益，同时在今后的学习与成长中都起到非常重要的价值与意义。
本文主要根据在幼儿园引导幼儿养成良好的行为习惯的课题进行深入的研究，并且提出了几个效果显著的对策，从而有效促进幼儿园教育的有序开展。
【关键词】幼儿园；幼儿养成；良好的行为习惯；引导
众所周知，幼儿园阶段的成长、教育、培养对于幼儿而言，所起到的作用可不是一星半点而已，在这个阶段对幼儿的身体发育、心理成长、行为养成无疑是最为重要、最为关键的时期，较强的可塑性是培养幼儿养成良好的行为习惯的绝佳时期，然而同时也是幼儿容易沾染上不良习惯的危险时期。
正是由于这一阶段对幼儿无论是养成良好的行为习惯或者是沾染不良习惯后都起到深远而重要的影响，因此，幼儿教师应当对此引起重视，并正确引导幼儿养成良好的行为习惯。
就像是著名教育家叶圣陶先生所说：“什么是教育？如此简洁的一句话，便是要养成良好的行为习惯。
”所以，在幼儿园阶段幼儿教师应当充分以幼儿为主体，在日常的教学活动中正确引导幼儿逐步养成良好的行为习惯，从而使得幼儿能够具备良好的道德行为习惯、生活习惯、学习习惯等等，为今后的学习、成长打下坚实的基础。
一、养成良好的行为习惯的重要性
良好的行为习惯对幼儿的一生都具有十分重要的意义，这就需要将从多方面进行引导幼儿养成良好的行为习惯。
良好的行为习惯能够为幼儿带来终生受益的影响，然而，良好的行为习惯的养成是一项任重而道远、系统而艰巨的任务，并且需要幼儿在日常中不断地规范自身的行为，从而逐渐形成坚韧记忆。
（一）幼儿生活习惯养成的重要性
良好的生活习惯通常表现在饮食、睡眠规律，注意个人卫生，生活中的小事能够自理等方面。
杰出思想家培根说：“习惯是人生的主宰，人们应当努力求得好习惯”，“习惯如果在幼年就开始，那是最美好的习惯。
”因此，在幼儿阶段就需要注意生活习惯的养成，一个好习惯的养成，能够终身受益；而一个坏习惯的养成，则终身受其累。
所以说，正确引导幼儿养成良好
的生活习惯是非常重要的。
要想培养幼儿养成良好的行为习惯，就需要以引导幼儿形成良好的生活习惯为前提，同时良好的生活习惯能够使得幼儿的成长得到健康、快乐。
（二）幼儿品德习惯养成的重要性
孔子曰：“少年若天性，习惯成自然。
”由此可见，习惯的力量是那么强大，就好像滴水能穿石，经过长时间的重复同一件事，所产生的力量是无穷的。
所以说，引导幼儿养成良好的品德习惯是非常重要的。
任何事情都是积水成渊，由最初的一滴水逐渐积累成渊，品德习惯也是同样的原理，人只有在幼儿期间便开始培养良好的品德习惯的养成，才能在将来长大后出到社会时，因為自身存在的良好品德习惯，便会在人生道路上得到任何雪中送炭般的帮助。
良好的品德习惯是现代人最基本的素质。
基于社会的不断进步，对人的品德要求也逐渐变得更高，良好的品德习惯能够帮助人们不断的进步，因此，引导幼儿养成良好的品德习惯具有重要意义。
（三）幼儿学习习惯养成的重要性
引导幼儿养成良好的学习习惯，能够使得幼儿在今后的学习过程中得到有效的帮助，同时能够根据正确的学习思路进行学习，帮助幼儿提高学习成绩。
引导幼儿养成良好的学习习惯，通常需要教师帮助幼儿建立学习的自信心、养成认真学习的作风、遵守纪律等，充分且有效的养成这些良好的习惯，能够使得幼儿受益终身。
培养幼儿树立严谨的学风是非常重要的，幼儿只有养成良好的学习习惯才能使得幼儿在学习过程中得到很好的效果，同时也有利于今后的发展，因此，应当从幼儿阶段就开始引导幼儿养成良好的学习习惯。
良好学习习惯的养成能够有效促进幼儿不断学习、成长，就比如古话说的一样“活到老学到老”，人只有不断学习，不断的提高自己，才能在这个社会立足，所以，正确引导幼儿养成良好的学习习惯具有极其重要的意义。
二、引导幼儿养成良好的行为习惯的举措
（一）教师以身作则并成为幼儿的表率
幼儿由于年纪还太小，且经历的人事物或者经验不足，使得幼儿在分辨能力上没有一定的能力进行分辨，无法分辨出哪些事情、行为是正确的或是错误的。
通常幼儿对于教师的行为都具有模仿的傾向，这是大多数幼儿由内而发的性质，并且在幼儿园内教师与幼儿的接触几乎是全程的，无论是吃饭或是睡觉几乎都是在一起度过的，这就使得教师的言行举止会被幼儿进行模仿，是好的行为还好说，倘若教师存在不好的行为，且教师自己也没有注意自身不好的行为，从而被幼儿模仿，这就使得幼儿在潜移默化中形成了不好的影响。
因此，这就需要幼儿教师严格规范自己，充分认识到教师这个职业不仅仅只是需要传授知识予幼儿便可以了的，同时也是幼儿心灵的塑造者，并且对幼儿的心理、情感、道德等起到深远的影响。
所以，幼儿教师应当在日常教学活动中以身作则，在进行各种大大小小的事情上严格规范自身的行为，不断提高自身的文化修养与道德情操，成为幼儿的表率。
（二）趣味活动，培养幼儿良好的行为
倘若幼儿教师只是枯燥而机械地教育幼儿如何做才是养成正确的行为习惯，这并不会得到什么显著的效果，有时候教师在述说事情的对错时，幼儿根本无心听也听不进去，特别是小班的小朋友基本都听不懂，这就使得教师说了也只是白说，根本起不到任何作用。
所以，教师应当将良好的行为习惯渗透到日常生动而有趣的活动中进行培养，从而引起幼儿的积极参与，便于幼儿接受。
教师可在平时的趣味游戏中有意识的培养幼儿的行为习惯，游戏是幼儿最为喜爱的活动，这样的方式更有利于幼儿良好行为习惯的养成。
（三）家园合作，共建促进幼儿成长的平台
幼儿园与家庭是幼儿主要生活、学习的场所，幼儿教师可适当的与幼儿家长讨论关于幼儿的学习、成长情况达成一致的教育，从而进一步促进幼儿的行为习惯。
从近几年的情况来看，许多家长非常重视幼儿的早期教育，同时也存在不少的家长只对幼儿的智力开发引起重视，却没有对幼儿养成良好的行为习惯引起重视。
幼儿园与家庭之间对于幼儿的教育问题不达成一致，将会导致幼儿因此在认识上产生一定的误区、影响，这对于幼儿良好行为习惯的养成是非常不利的。
那么这就需要尽力争取达成家园教育一致性，共同为幼儿建立有效促进幼儿养成良好行为习惯的平台，为幼儿提供更健康、更快乐的学习与成长环境。
此外，幼儿教师还应当积极与家长进行交流、沟通，从而使得相互都能够充分了解幼儿在幼儿园与家庭中的整体情况，为教师提供更具体的依据而制定不同的教育对策，帮助幼儿更好的养成良好的行为习惯。
三、结论
总而言之，在幼儿园引导幼儿养成良好的行为习惯是一项任重而道远的事情，并不是一赋而就便可完成的任务。
幼儿教师应当对此引起高度的重视，全面将行为培养渗透到日常教学活动中，并贯彻落实到各个环节中，在培养幼儿养成良好行为习惯的过程中，教师应注重培养方法、加强引导、不断鼓励，从而使得幼儿的身心得到健康的发展，良好的行为习惯也得到充分的养成，为幼儿学习和成长提供更有效的促进。
同时，达成培养幼儿养成良好的行为习惯的目标也同样需要教师与家长的相互配合，只有教师与家长进行有效的配合才能更加促进幼儿的良好行为习惯，从而使得幼儿养成良好的行为习惯，为今后的学习以及成长带来更有效的保证。
参考文献：
[1]郭晓娟.浅析如何在幼儿园引导幼儿养成良好的行为习惯[J].才智.2016（26）：133
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[3]刘志玲.如何引导幼儿养成良好的行为习惯[J].学周刊.2016（27）：179-180
[4]刘捷.浅析幼儿园教学活动中幼儿良好行为习惯的培养[J].学周刊.2016（05）：239
作者简介：
任莹（1983.10.31～），女，籍贯：湖北谷城，单位：湖北省谷城县商业幼儿园，职称：幼教一级，研究方向：幼儿教育及学龄前儿童。