英语下册《unit 1 let’s go to school》ppt课件

人教精通版三年级下册Unit1Let’s go to school.

3)通过实物来复习单词：storybook, pencil-box.
4)教师询问学生What’s in the bag?让学生回答，然后师生互相问答，如此反复数遍。说Look! Some books.
5)将故事书、英语书的图片展现在PPT上，让学生跟读新单词。
然后边传递语文书边熟练说出a Chinese book，
听、说、读、写classroom school能听懂，会说：I have….句型和单词.
教学难点
能听懂，会说本课重点句型并将对话运用在实际生活中。
教学模式
情境式
教学辅助
课件，卡片
教学流程
师生活动
修改补备
1.热身/复习（Warm-up / Revision（5分钟）
1)教师与学生进行日常口语会话练习。
(1)这是在什么地方发生的对话? (where)
(2)时间是上午还是下午? (when)
(3)你觉得Kate和Gao Wei可能说些什么？(what)
2)播放本课录音，让学生边看图片边听录音。听两遍之后，请几个学生回答以上问题。
3)再播放录音，这一次要求学生模仿录音跟着说。教师引导学生一边模仿，一边猜测句子的意思。模仿几遍之后，再找几个接受快的学生单独模仿。经过几次录音模仿之后，教师再提出下列问题：
Lesson 1
classroom school
课
后
反
思
组长签字：检查日期：
单元主题
Unit 1 Let’s go to school.
第一周
第2课时
课题
Lesson 2
主备教师
曹丽梦
教学目标
知识与技能：
1.在整体理解的基础上要求学生能够听、说、认读单词: textbook,storybook,

人教版PEP小学英语四年级下册Unit 1 A Learn 课件PPT

It’s on the first floor.
Practice
Put the words into right order and match pictures.
iybrlra
library
osocoenlrfd
second floor
a r o t f e f e i c h c s r t‘eachers’ office
Unit 1 My school
Part A Let’s learn & Let’s do
人教PEP版英语四年级下册课件
目录
CONTENTS
01 第一部分新课导入
02 第二部分新知讲解
03 第三部分延伸拓展
04 第四部分视频展示
01
PART.01
新课导入
Warm up
Let’s sing a song.
Our school
This is the way I go to school, go to school, go to school.
This is the way I go to school, where I like to learn all day.
This is the classroom in my school, in my school, in my school.
Yeah! We win!
Go to the teachers’ office. Say hello.
Go to the garden. Water the flowers.
Wow! Beautiful!
Match the pictures and actions, then do them.

英语Unit1 Let’s go to school-课件

我们，还在路上……
You made my day!
阅读使人充实；会谈使人敏捷；写作与笔记使人精确；史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；伦理使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。
A Chinese book.
Good! What’s on the chair?
An English book.
Very good!
Practice
Role-play
三人一组，分角色表演对话。
Practice
听指令做动作
Game
Show me/Touch…
Practice
看图模仿课文，四人一组，编写新的对话。
What’s this ?
Presentation
desk
It’s a desk.
What’s this ?
Presentation
chair
It’s a chair.
What’s on the desk?
Presentation
It’s an English book.
What’s on the chair?
Good! What’s on the chair?
Very good!
An English book.
A Chinese book.
Listen and number
1
3
2
5
4
录音
课文句子
Practice
Good morning, Robot!
What’s on the desk?
Good morning!
Presentation
It’s a Chinese book.

《Ways to go to school》PPT课件(第2课时)

知识讲解
Let’s know more about traffic signs
知识讲解
Let’s know more about traffic signs
Give Way Drivers must slow down, approach with caution and give way to all traffic in the intersection.
usually，意为“通常，经常”，可以用在句首。 on foot，意为“步行”，相当于walk。 I usually come to school on foot =Usually, I walk to school.
知识讲解
— How do you come to school? 你怎么去学校？
Where can I see this sign?
知识讲解
Don’t touch the door.
You can see this in the subway.
I also want to know the meaning of this sign.
知识讲解
Sure. Drivers must stop completely and give way to all traffic in the intersection.
Roundabout Travel clockwise in a roundabout and give way to traffic already on the roundabout.
知识讲解
Let’s know more about traffic signs
No Entry It is an illegal act to enter a road or driveway where there is a “No-Entry” sign.

《Ways to go to school》PPT课件(第1课时)

‘Tell me what we do when we get off the bus Matilda?’ asked her grandmother as they stepped off (下汽车) the back step of the bus.
‘Well we wait on the kerb behind the bus until the bus has moved away,’ said Matilda. ‘Then we check to see if it is safe to cross the road.’
How many ways can you think of to go to school? 你能想到多少种去学校的方式？ How many意为“多少”，表示询问数量。 How many of you would like to eat pizza? 你们当中有多少人喜欢吃比萨饼？ think of意为“想起，考虑”。 In every beginning think of the end. 凡事开头时就要想到它的后果。
‘They were fun,’ said Matilda. ‘I think we can stop using the car so much and walk and ride home from school next week as well.
Warming up
It’s the end of the story, do you like Matilda’s morning adventures?
Papa Westray [ˌpɑ:pə 'westreɪ]
帕帕韦斯特雷岛 Scotland ['skɒtlənd] 苏格兰

《Ways to go to school》PPT课件15

go
sto_p w_a_i t tr_aff_ic l_ig_h__t
tr_aff_i c ru_l_e
1. Look 2. Go 3. Stop 4. Wait 5. Remember
the traffic rules. at the traffic lights. at a yellow light. at a green light. at a red light.
4. Wait at a green light. Wait at a yellow light.
5. Go at a red light. Go at a green light.
1. at red stop light a （.）
Stop at a red light .
2. at yellow a light wait （.）
)
) ))
stop 1. If the light is red, you must___________. go 2. If the light is green, you must___________. wait 3. If the light is yellow, you must___________.
1. Look at the traffic rules. Look at the traffic lights.
2. Remember the traffic lights. Remember the traffic rules.
3. Stop at a yellow light. Stop at a red light.
Wait at a yellow light .
3. light at a go green （.）

三年级下册英语教案-Unit 1 Let's go to school Lesson 1 人教精通

三年级下册英语教案-Unit 1 Let’s go to school Lesson 1 人教精通教学目标1.能够听懂、会说并认读以下单词：school, go, bus, bike, walk, run, jump, bread, milk, apple。

2.能够听懂、会说并认读以下句子：Let’s go to school. How do you goto school? I go to school by bus/bike/walk/run.教学重难点1.教学重点：学习并掌握动词短语go to school和四个与交通工具有关的动词短语。

2.教学难点：学习并掌握通过交通工具的方式来描述去学校的方式并进行正确的语言表达。

教学内容本节课通过让孩子们了解不同的交通工具和去学校的方式来引导孩子们学习并掌握动词短语go to school和四个与交通工具有关的动词短语。

同时，还要让孩子们学会提问“你怎么去学校？”并描述自己的出行方式。

教学流程1. 情境营造1.通过PPT展示不同的交通工具让孩子们猜猜图片中展示的是哪些交通工具。

2.引导孩子们用英语说出展示交通工具的名称，如bike、car、bus等。

2. 学习目标1.告诉孩子们，今天要学习的是去学校的方式和问及对方的出行方式这两方面的英语表达。

2.引导孩子们口头复读学习目标中的英语句子。

3. 故事情境1.通过PPT展示两张图片，一张是小明坐车上学，另一张是小红骑自行车上学。

2.引导孩子们问及图中人物的出行方式，如“How do you go to school?”，并指导回答，如“I go to school by bus/bike/walk/run.”。

3.引导孩子们尝试自己写出句子并进行演示。

4. 课文学习1.让孩子们听录音并跟读，尝试模仿录音中的语音语调。

2.设计口头问答环节，在课文学习的基础上加强练习。

5. 模仿练习1.引导孩子们围绕去学校的方式进行练习，每位同学说一种去学校的方式并用英语口头表达。

【优质课PPT】【名师推荐】最新版三年级英语下册 Unit 1 Let’s go to school课件1

教学内容
本节课的教学内容主要为：
（1）字：（2）词：（3）句子：（4）段落大意：
谢谢观看，敬请指导
天平两臂平衡，表示两边的物体质量相等；两臂不平衡，表示两边物体的质量不相等。让学生在天平平衡的直观情境中体会等式，符合学生的认知特点。例1在天平图下方呈现“=”，让学生用等式表达天平两边物体质量的相等关系，从中体会等式的含义。教材使用了“质量”这个词，是因为天平与其他的秤不同。习惯上秤计量物体有多重，天平计量物体的质量是多少。教学时不要把质量说成重量，但不必作过多的解释。例2继续教学等式，教材的安排有三个特点：第一，有些天平的两臂平衡，有些天平两臂不平衡。根据各个天平的状态，有时写出的是等式，有时写出的不是等式。学生在相等与不等的比较与感受中，能进一步体会等式的含义。第二，写出的四个式子里都含有未知数，有两个是含有未知数的等式。这便于学生初步感知方程，为教学方程的意义积累了具体的素材。第三，写四个式子时，对学生的要求由扶到放。圆圈里的关系符号都要学生填写，学生在选择“=”“＞”或“＜”时，能深刻体会符号两边相等与不相等的关系；符号两边的式子与数则逐渐放手让学生填写，这是因为他们以前没有写过含有未知数的等式与不等式。
（2）教学方程的意义，突出概念的内涵与外延。 “含有未知数”与“等式”是方程意义的两点最重要的内涵。“含有未知数”也是方程区别于其他等式的关键特征。在第1页的两道例题里，学生陆续写出了等式，也写出了不等式；写出了不含未知数的等式，也写出了含有未知数的等式。这些都为教学方程的意义提供了鲜明的感知材料。教材首先告诉学生：像x+50=150、2x=200这样含有未知数的等式叫做方程，让他们理解x+50=150、2x=200的共同特点是“含有未知数”，也是“等式”。这时，如果让学生对两道例题里写出的50+50=100、x+50＞100和x+50＜200不能称为方程的原因作出合理的解释，那么学生对方程是等式的理解会更深刻。教材接着安排讨论“等式和方程有什么关系”，并通过“练一练”第1题让学生先找出等式，再找出方