庄立小学均衡发展自查报告
小学优质均衡发展自查报告（精选8篇）
小学优质均衡发展自查报告小学优质均衡发展自查报告（精选8篇）辛苦的工作在不经意间已告一段落了，回顾这段时间的工作存在了许多问题，来为这段时间的工作写一份自查报告吧。
相信大家又在为写自查报告犯愁了吧！以下是小编精心整理的小学优质均衡发展自查报告（精选8篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学优质均衡发展自查报告1近几年来，我校在舒城县人民政府、县教育局的领导下，始终把义务教育均衡发展作为教育发展的重中之重，办学条件发生了巨大变化，教育质量有了明显提高，办学水平正在不断提升，为了更好地促进我校义务教育基本均衡发展，确保顺利通过省政府验收认定，我校依照《舒城县义务教育均衡发展实施方案》和《安徽省义务教育学校十项基本办学条件标准》，进行了全面自查，为顺利通过验收奠定基础。
一、现状分析1、办学条件我校系村级完小，位于舒城县百神庙镇百神庙村，距县城15公里。
建校以来，在各级政府和部门的关心支持下，学校占地面积9800平方米，建筑面积达2134平方米。
开设6个教学班，在校学生220多人。
2、我校服务范围辐射4个村1个居委会，并吸引少数服务区外学生在校就读。
在工作中，我们严格按照《义务教育法》的要求，依法保障适龄儿童按时接受义务教育。
在镇政府的领导下，会同村、组干部千方百计帮助他们克服困难，努力做好控辍保学工作，保障学区适龄儿童、少年都能按时入学。
几年来小学适龄儿童入学率达100%、巩固率达到100%，辍学率为０，完成了上级交给我们的任务。
3、教师队伍我校专任教师13人，其中女教师4人，专任教师专科以上学历13人，占100%，其中本科学历4人，占30.8%，目前还有部分教师正在进修本科学习；校长参加了岗位培训，取得了岗位证书，岗位培训合格率100%。
我校体育、美术、音乐、科学、微机每个学科都由兼职教师任课。
在教师配备上，各学科的师资力量均衡。
以便发挥教师之长培养学生广泛的兴趣。
让每个孩子找到适合自己发展的空间。
小学义务教育均衡发展的自查报告
小学义务教育均衡发展的自查报告自查报告：小学义务教育均衡发展引言小学义务教育均衡发展是指通过政府和社会资源的合理配置，为每个孩子提供公平、优质的教育机会，确保他们享有平等的受教育权利。
为了推动小学义务教育均衡发展，我校对学校的相关情况进行了自查，下面将详细总结自查结果，并提出改进措施。
一、教育资源的配置情况教育资源的配置是保障小学义务教育均衡发展的基础。
根据自查，我校在教学设施建设、教师队伍建设和课程资源配置方面存在一些不足。
1. 教学设施建设方面：学校的教学设施相对较新，但是存在部分教室不足，导致部分班级容纳学生过多，教学环境不够宽敞舒适。
2. 教师队伍建设方面：学校教师队伍整体素质较高，但存在一些教师师资不够充足，特别是对于一些农村地区的师资状况需要进一步加强。
3. 课程资源配置方面：学校在课程资源配置上还需进一步改善，特别是一些艺术、体育等附加课程资源的匮乏，对学生的综合素质培养存在一定影响。
针对以上问题，我们将采取以下措施改进：1. 加大教学设施建设力度，根据学生人数和教学需要，合理调整教室使用，并增加教室数量，提高教学环境。
2. 针对农村地区的师资状况，加大对教师的培训力度，提高他们的教学水平和教育理念。
3. 加强课程资源配置，增加艺术、体育等附加课程的教学资源，为学生提供全面发展的机会。
二、学生入学机会的均等性学生入学机会的均等性是小学义务教育均衡发展的核心要求。
我校在学生入学机会的均等性方面进行了自查，总结如下：1. 学生流动性较大：学校所在地区学生流动性较大，有部分学生由于家庭原因频繁转学，对他们的教育带来一定影响。
2. 少数民族学生比例不足：学校所在地区少数民族学生比例较低，存在一定的民族教育不平衡情况。
为解决上述问题，我们计划采取以下措施：1. 建立健全学生信息管理系统，加强学生流动情况的跟踪和管理，及时发现和解决转学学生的问题。
2. 加强与家长和社区的沟通与合作，提高家庭对学生教育的重视，减少学生因家庭原因转学的现象。
2024小学义务教育均衡发展自查报告2
2024小学义务教育均衡发展自查报告2 随着社会的进步和教育的发展，义务教育的均衡性已经成为教育领域关注的焦点。
作为基础教育的重要组成部分，小学义务教育均衡发展不仅关系到每个学生的受教育权益，更是国家教育事业发展的基石。
为了深入推进义务教育均衡发展，我校认真开展了自查工作，现将自查情况报告如下。
一、检查的内容及标准我校在自查过程中，严格参照国家及地方教育部门关于义务教育均衡发展的相关政策和标准，重点检查以下几个方面：教育资源分配是否均衡、教师队伍是否稳定且素质高、教育教学质量是否得到保障、学生综合素质是否全面提升等。
通过对照这些标准，我们深入剖析了学校在义务教育均衡发展方面存在的问题和不足。
二、自查过程和方法为了确保自查工作的全面性和有效性，我校制定了详细的自查计划和方案，采取了多种自查方法。
首先，通过问卷调查、座谈会等形式，广泛收集师生、家长及社会各界对学校教育工作的意见和建议。
其次，组织专项检查小组，对学校的教育资源配置、教育教学管理、学生综合素质评价等方面进行实地检查。
最后，结合问卷调查和实地检查的结果，对学校的义务教育均衡发展情况进行全面分析，形成自查报告。
三、发现问题及原因分析在自查过程中，我们发现学校在义务教育均衡发展方面存在以下问题：教育资源分配不均：部分学校存在硬件设施滞后、师资力量薄弱等问题，导致学校间教育资源的差距较大。
教师队伍稳定性不足：部分教师因工作量大、待遇不高等原因，存在流动性较大的问题，影响了教育教学的稳定性。
教育教学质量参差不齐：部分学校在教育教学管理、课程设置等方面存在不足，导致教育教学质量得不到有效保障。
针对以上问题，我们进行了深入的原因分析。
一方面，受地区经济发展不均衡、教育资源投入不足等因素影响，导致学校间教育资源存在差距。
另一方面，学校对教师队伍建设的重视程度不够，教师激励机制不完善，影响了教师的积极性和稳定性。
此外，部分学校在教育教学管理、课程设置等方面的改革力度不足，也是导致教育教学质量参差不齐的重要原因。
2020小学义务教育均衡发展自查报告3篇
小学义务教育均衡发展自查报告3篇【篇一】小学义务教育均衡发展自查报告xxx小学始终把义务教育均衡发展作为教育发展的重中之重来抓，学校全面贯彻教育方针，开足开齐课程，深化教育改革，加速学校发展。
现将我校义务教育均衡发展工作自查情况汇报如下：一、基本情况。
学校占地面积19675平方米，现有31个教学班，在校学生2064人，班均额67人。
教职员工105人，其中省级骨干教师5人，荆门市骨干教师、学科带头人9人，39名教师在省市优质课竞赛中获奖。
2016年10月，学校被国家教育部、公安部联合授予“全国消防安全教育示范学校”称号。
同时，学校先后被湖北省教育厅评为湖北省语言文字规范化示范校，小学语文改革与创新先进单位，被荆门市教育局评为首届教育宣传先进单位，“十一五”教育科研先进单位，“关爱留守生教师访万家”工作先进单位，德育先进单位，教学常规管理先进单位等多项荣誉称号。
学校招生服务范围涉及皇城门社区、莫愁湖社区及子胥台社区部分街道。
随着政府对教育投入的增加，学校的办学环境不断改善，软、硬件建设都得到了长足地发展。
学校严格按照市教育局招生计划搞好招生工作，严禁择校。
一年级新生招生严格按教育局要求严把关；转学经学校核实确属我校服务范围后，经基础教育科同意方能办理转学手续。
学生的入学率为100%，辍学率为0。
二、完成工作情况（一）领导机制我校根据上级制定的义务教育均衡发展规划，成立了以校长郑兴高为组长的领导机构并进行了合理的分工，做到各项工作有人抓，各项工作有人管。
同时，建立学校及周边综合治理联席会议制度和警校经常性联席制度，学校周边环境和治安状况良好。
（二）管理机制学校所辖服务范围学生适龄儿童、少年入学率达到100%。
每学年向社会公布学校招生范围及招生人数。
九年义务教育巩固率达100%。
（三）教育经费上级财政部门对我校的教育投入严格按有关政策拨付，义务教育经费保障机制改革实施及时到位，义务教育免收教科书费全部落实到位，并实行收支两条线管理，无挤占、平调、截留问题，无乱收费现象。
小学义务教育基本均衡发展工作自评自查报告
小学义务教育基本均衡发展工作自评自查报告一、前言义务教育是我国教育体系中的基础和根本，在保障全体学生享有平等接受优质教育的基础上，实现小学义务教育的基本均衡发展是教育部门的首要任务。
为了对我校小学义务教育基本均衡发展工作进行全面系统地自评自查，现将自评自查报告如下：二、工作定位及目标我校小学义务教育基本均衡发展工作定位为积极响应国家教育政策，充分利用现有资源，确保每个学生享有平等接受优质教育的权利。
我们的工作目标是从教育资源配置、教育质量保障、学生发展保障、教育公平促进等方面，全面推进小学义务教育基本均衡发展。
三、自评自查内容1. 教育资源配置a. 确保基本教育资源的公平分配，包括教师配备、教室配置、教育设施设备等方面。
b. 优化教育资源的配置，满足不同学生的需求，包括特殊教育资源、课外活动资源等。
c. 加强对教育资源使用情况的监督和评估，确保其有效利用。
2. 教育质量保障a. 完善课程设置，保证基本教育水平的全覆盖，提高学校整体教育质量。
b. 加强师资队伍建设，提升教师教学水平和专业能力。
c. 加强教育教学质量评估工作，制定合理的评估指标，及时发现问题并采取措施解决。
3. 学生发展保障a. 关注学生的全面发展，在教学中注重培养学生的认知、情感、创造、实践能力。
b. 加强学生综合素质评价，推动评价体系的改革，关注学生的个性化发展和特长培养。
4. 教育公平促进a. 加大对困难学生的资助力度，确保所有学生都能平等享受教育资源。
b. 推行差别化教育，根据学生的差异特点制定个性化的教学方案。
c. 加强与家庭、社会的合作，营造良好的教育环境，减少教育资源分配方面的不均衡现象。
四、自评自查结果1. 教育资源配置方面，我校已制定教师配备和教室配置的相关政策，保证了基本教育资源的公平分配。
但在特殊教育资源和课外活动资源的配置上还存在不足，需要加大投入。
2. 教育质量保障方面，我校的课程设置较为完善，教师队伍建设也有一定的成果。
小学义务教育均衡发展自查报告十篇
小学义务教育均衡发展自查报告十篇小学义务教育均衡发展篇1本学期语文教学及教研工作严格执行学期初制定的，紧紧围绕学校提出的“四条线”展开工作。
一、围绕着质量目标线，我们语文教研扎扎实实进行工作1、整册教材备课——绘制知识树2月24日下午，全体语文教师在多媒体教室分别举行了整册和单元备课，首先相关全体教师对本年级本册教材各单元知识点进行了研讨与整理，最后以知识树的形式对整册的和单元知识点进行了呈现，这样以来大大有利于教师对本学期教学知识网络的宏观掌握，对于提高本学期教学质量奠定了良好的基础。
对知识树的绘制进行了检查反馈。
2、语文教研组举行了读写结合训练点专题研讨3月10日，在行政办公楼多媒体会议室，语文举行了大组教研，各个教研组对二、四单元的读写结合训练点进行了专题研讨，由于是初次研讨，全体语文老师先借鉴学习了德州市实验小学读写训练点的做法，再根据每个单元的四篇课文，分别找出了仿写的片段、句式，给学生提供了写作的范式，与会教师纷纷表示这样的读写训练有针对性和操作性；但学校建议广大语文教师要进一步挖掘对读写的范式训练，切实提高学生的读写能力。
3、举行了我校语文教师美文诵读比赛，注重培养他们的朗诵能力为提高语文教师的诵读水平，夯实教学基本功，3月17日下午，我校举行了教师美文诵读比赛。
来自教学一线的18名语文教师参加了比赛。
各参赛教师经过精心准备，声情并茂地朗诵了文质兼美的文章，饱满的激情、优雅的体态、优美的配乐引起了观众的强烈共鸣，赢得了在座教师的阵阵热烈掌声，充分展现出当代教师的靓丽风采。
现场评分颁奖，18位参赛教师，共有5人获得一等奖，7人获得二等奖。
通过比赛，教师们明确了美文诵读对于实际授课中的重难点的突破很有帮助，对于语文教师驾驭课文的能力益处多多，但通过这次比赛我们也可以看到我校语文教师的整体朗诵水平亟待提高，极个别教师对于这方面的认识程度还远远不够。
4、语文教研组讨论了青岛版口语交际习作教材，举行了五六单元的读写结合训练点研讨4月7日下午，在行政办公楼多媒体教室，语文组举行了大组研讨。
中小学义务教育均衡发展自查报告
中小学义务教育均衡发展自查报告中小学义务教育均衡发展自查报告集锦3篇在当下社会，报告的使用频率呈上升趋势，不同的报告内容同样也是不同的。
相信许多人会觉得报告很难写吧，下面是小编为大家收集的中小学义务教育均衡发展自查报告，希望对大家有所帮助。
中小学义务教育均衡发展自查报告1让每位学生都享有相对均衡的教育资源是学校的责任。
为此我校在全面贯彻教育方针，规范办学行为；加强教师培训，提高教师的教学水平；实施素质教育，开足开齐课程；深化教育改革，走特色之路等各方面做了大量工作。
本着“自查促整改，整改促发展”的目的，认真进行了自查，现对自查自评情况作如下汇报：一、基本情况王通中学前身是通化中学，创办于1995年8月，是一所单办初中寄宿制学校，学校占地面积40000㎡，校舍面积6947㎡，运动场地总面积5600㎡，藏书8880册。
我校现有7个教学班，在校学生241人，教职工50人，其中专任教师50人，33人高于国家规定学历要求，专任教师学历达标率66%。
高级教师2名，中级及以上专业技术职称22名，省级骨干2人，县市级以上骨干教师和学科带头人12人。
二、办学达标情况1、校园校舍（1）学校占地面积40000㎡，生均166㎡；校舍面积6947㎡，生均28.8㎡。
达标。
（2）运动场地：学校现有篮球场2个，排球场1个，器械运动场地2个，1个300米环形跑道田径场，生均23.2㎡，达标。
2、装备配置专用教室配备及装备配置：①学校建有音、美教室各1个，器材配备基本达标；②体育活动及器材室各1个，器材配备基本达标；③理化生室各1个，仪器配备达到省定基本要求；④计算机教室1间，多媒体教室1间。
⑤课桌椅300套，满足学生单人单桌。
⑥学校有图书室1个，图书共计8880册，生均36.8册，达标。
⑦理化生仪器达到配置标准，物理、化学、生物可以4-6人组分六组实验，操作合格率达到96%。
；3、信息技术学校有专用的多媒体及计算机室，学生上课能保证人手一机，教师办公一人一机。
小学义务教育的均衡发展工作自查报告
小学义务教育的均衡发展工作自查报告一、引言义务教育是我国基础教育的重要阶段，是培养学生综合素质的关键时期。
近年来，我校积极推进小学义务教育的均衡发展工作，为每个学生提供公平、平等的教育机会。
为了进一步加强和改进我校的均衡发展工作，特进行自查自评，并制定本报告。
报告总结了我校的工作成果，分析了存在的问题，并提出了改进措施，以期为全面落实义务教育均衡发展做出贡献。
二、学校概况我校是一所位于城区的小学，设有13个班级，拥有500余名学生和40余名教职工。
学校校园环境良好，教育设施完备，教学质量一直以来都居于市区前列。
三、均衡发展工作总结1. 缩小城乡差距为了缩小城乡间的教育差距，我校做了大量工作。
一方面，学校加大对农村学生的资助力度，设立奖学金、助学金等，帮助经济困难的学生顺利完成学业。
另一方面，我们鼓励城区学生参加农村学生的家庭教育活动，增强他们对农村生活和农村学生的了解。
2. 解决留守儿童问题留守儿童是我校面临的一个特殊群体，针对他们的特点，学校采取了一系列措施。
首先，学校开设了留守儿童关爱班，针对他们的心理问题开展专门的心理辅导。
其次，学校积极与相关部门合作，建立留守儿童的档案，关注他们的学习和生活情况。
同时，学校加强与家长的联系，定期举行家长会，了解他们的困难和需求。
3. 推进特殊教育为了给特殊学生提供更好的教育资源，我校积极推进特殊教育工作。
学校配备了特殊教育教师，制定了个性化的教学计划，为特殊学生提供特殊教育服务。
同时，学校加强与特殊学生家长的沟通，为他们提供必要的支持和帮助。
四、存在的问题1. 资源不均衡尽管我校在均衡发展工作上取得了一定的成绩，但仍然存在一些问题。
城乡教育资源分配不均衡，城区学校的教育硬件设施更为先进，资金也更加充足。
这使得农村学生在教育资源上面临不公平的情况。
2. 关爱留守儿童不足虽然学校开设了留守儿童关爱班，但学校与家长的沟通仍然存在一定的困难。
有些家长对学校关心留守儿童的做法持怀疑态度，不愿意配合学校的工作。
2024年小学义务教育均衡发展自查报告范文
2024年小学义务教育均衡发展自查报告范文一、引言自____年起，我国开始着手推动小学义务教育均衡发展，以确保每个孩子都能享有平等的教育权益。
为了落实国家政策并推动小学义务教育均衡发展，本校进行了一次自查活动，并撰写了本报告，旨在总结经验、发现问题，并提出改进措施，推动义务教育均衡发展向更高水平迈进。
二、背景介绍小学义务教育均衡发展是我国教育改革的重大任务之一，旨在充分保障农村地区、贫困地区等薄弱地区的学生接受优质教育资源和条件。
我校位于一个偏远的农村地区，学校规模相对较小，师资力量和教育资源相对不足，面临着确保每个学生都能接受到优质教育的巨大压力。
三、自查内容和方法1. 学校基础条件建设（1）分类学生管理和资源配置：学校是否做到了合理分类管理，根据学生的特点和需求进行资源配置。
（2）教学设施和环境：学校的教学设施是否满足教学需求，是否有安全隐患。
（3）师资力量：学校的教师队伍是否稳定，师资力量是否足够。
2. 学校教育质量评估和提高（1）学生学业水平评估：学校是否能够全面评估学生的学业水平，通过相应手段为学生提供个性化教育。
（2）教师教学质量评估：学校是否对教师的教学质量进行定期评估，通过培训等方式提升教师教学水平。
（3）学校整体办学质量评估：学校是否进行过整体办学质量的评估，发现问题并及时予以解决。
3. 学校师生关系建设（1）学生兴趣培养：学校是否通过课外活动、社团等方式培养学生兴趣，促进学生全面发展。
（2）家校合作：学校是否开展了多样化的家校合作活动，与家长密切配合，共同关注学生发展。
（3）学生情绪管理：学校是否重视学生的情绪管理，关注学生的心理健康状况，通过心理辅导等方式提供帮助。
四、自查结果分析1. 学校基础条件建设（1）学校通过分类管理学生，并根据学生的特点和需求进行资源配置，确保每个学生能够得到相应的关注和帮助。
（2）学校的教学设施基本符合教学需要，但存在少量安全隐患，需要及时进行维修和整改。
(2023)关于小学义务教育均衡发展的自查报告(四页)(一)
(2023)关于小学义务教育均衡发展的自查报告（四页）(一)小学义务教育均衡发展自查报告前言小学义务教育是国家基础教育的重要阶段，均衡发展是教育公平的基础。
为了落实《关于加快县域义务教育均衡发展的意见》，我们进行了自查，以下是我们的自查报告。
校园建设我们的学校地处城区，校园建设相对完善。
但是，在学校周边建设幼儿园和中学的计划还未具体落实。
师资力量我们学校拥有一支专业、稳定的教师队伍，其中中层干部和骨干教师数量占比较高。
但是，我们在教师培养和发展方面还需要加强，比如组织教师参加教育培训、落实教师职称评审等。
教育教学资源我们学校拥有丰富多样的课外活动资源，比如图书馆、音乐室、计算机教室等。
但是，课堂内教学资源方面我们还需要加强，比如落实针对弱势学生的特殊教育课程等。
学生管理服务我们学校学生管理服务方面比较完善，定期对学生进行心理健康教育和康复辅导，组织学生参加各种社会实践活动。
但是，我们还需要加强学生家庭教育工作，积极与家长、社会联动，促进学生综合素质的提升。
结论小学义务教育均衡发展需要多方合力，我们学校将在校园建设、师资力量、教育教学资源和学生管理服务等方面持续努力，为学生提供优质的教育环境和服务。
同时，我们也期待着更多的政策和资源的支持，共同推动小学义务教育均衡发展。
改进措施在以上四个方面，我们制定了以下改进措施：校园建设•加强与相关部门的合作，争取早日地区内幼儿园和中学的建设；•定期开展校园安全检查，确保学生的人身安全和财产安全。
师资力量•支持教师参加相关教育培训，提升教师专业能力和素质；•加强教师职称的评审和奖励激励机制。
教育教学资源•提高科技设施和教育资料的配备水平，拓宽和丰富教学方法，完善弱势学生特殊教育方案；•开展丰富多彩的特色活动，充分挖掘和利用课外活动资源，培养学生的兴趣爱好和综合素质。
学生管理服务•建立家校协同育人机制，切实加强学生家庭教育指导和沟通交流；•加强学生心理健康和宣传教育，组织志愿者及时关注弱势家庭，提供必要的帮助和支持。
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庄立小学教育均衡发展自评报告学校组织专人通过各方资料查阅、实地查看，结合自评表标准要求对照学校实际情况，对自评内容进行了逐一核实，现将情况汇报如下：
1、校舍建设方面：我校于2000年学校迁入新址，学校现有教学楼、等建筑物，学校占地面积2129平米，其中报表1794平米，去年新建335平米，建筑面积800平米，对照标准要求全部达到生均面积；学校有操场及专用运动场地，面积达到标准要求，但学校没有200米环形跑道也没有50米直跑道，在专用教室方面，我校有图书室、科学实验室及音乐教室、美术教室学生机房，现短缺阅览室、音美专室、卫生专室，需要在大教室中进行隔断，但隔断后仍不能满足需要，现学校正在积极研究配置。
2、装备配置：学校课桌凳仍然短缺；由于去年新修音美教室，故需要上级增配60套桌凳，还需教师办公桌椅9 套需要合并教师宿舍，故短缺高低床2套，图书短缺严重，而且是过时的陈年旧货，新配后能基本达到标准要求；数学短缺7种，10件。
科学短39种，161件，体育短缺8种39件。
音乐短缺6种10件，美术缺5种49件，不合
格，基本满足开课需求，但与标准配置不达。
3、信息技术：我校已经实现网络全覆盖，教学班无班班通，学校有一台移动多媒体，我校最大班额20人，机房学生电脑10台，仍缺10台，故达不到标准要求。
4、办学规模：我校是一所不足100人学校，现学校有教学班6个，最大班容量20人，基本达到标准要求。
5、队伍建设：学校现有在编教师10人，核定编制数11人，现缺1人，教师学历达标，学校有县教学能手1人、优师配置合理，学
科配置合理，学校将各类国家规定课程全部纳入教学计划，没有专职的音乐美术体育教师，音体美学科全部兼代，基本达到标准要求。
6、生活设施：我校为非寄宿制农村学校，学校配有安保处，有主任、保安、组成；生活及饮用水无二次供水，各类安保设施及生活设施完善达到标准要求。
7、质量管理：学校各类制度完善、教风正、学风浓，招生按照划片就近入学原则，所有国家规定课程全部纳入学校教学计划，教学评价管理结合综合素质评价不以分数衡量师生，全面实施素质教育，有年度发展性素质教育方案、标准达到均衡发展标准要求。
8、校园文化：去年学校通过市六创建验收，校园绿化很好，在校园文化建设方面形成“八大习惯的教育”基地和“安全教育基地”，德育序列化工作到位有年度计划及实施细则达到标准要求。
9、存在问题（困难）：
（1）现短缺阅览室、音美专室、卫生专室，需要在大教室中进行隔断，但隔断后仍不能满足需要。
改造房屋1处，学校有一处需要铝合金或砖混隔断，同时还需要安装门窗，投入资金预估较大（2）各类专室及教室防盗设施不全需大量安装。
（3）学校现有器材柜已太满，预估还短缺器材柜7支
（4）学校课桌凳仍然短缺；由于去年新修音美教室，故需要上级增配60套学生桌凳，还需教师办公桌椅9 套。
（5）我校最大班额20人，机房学生电脑10台仍短缺10台。
但学生机房面积也不大。
（6）合并教师宿舍，需要教师高低床2支，。