义务教育均衡发展自查自评报告
义务教育均衡发展自查自评报告
义务教育均衡发展自查自评报告一、背景介绍义务教育是国家基础教育体系的重要组成部分，也是每个国家公民接受的基础教育阶段。
均衡发展是指在义务教育阶段，不论是城市还是农村、贫困地区还是发达地区，都能够提供优质的教育资源和条件，确保每个孩子都能够享受到平等的教育机会。
为了推动义务教育均衡发展，各级政府和教育部门开展了一系列工作和措施，以促进教育公平和质量的提高。
本报告将自查自评我校在义务教育均衡发展方面的工作情况，总结经验，提出进一步改进的建议。
二、自查自评1.基础设施建设：我校建设了宽敞明亮的教室，配备了齐全的教学设备，确保每个学生都能够有良好的学习环境。
2.教育资源配置：我校注重教师队伍建设，不断提高教师的专业素养和教育教学水平。
同时，积极引进优质的教育资源，开展校外教育活动，丰富学生的学习和发展机会。
3.公平机会保障：我校坚持每个学生都有平等的接受教育的权利，不论是家庭条件好还是差、是男生还是女生、是残疾人还是健全人，都能够得到公平的教育机会。
4.质量保障措施：我校建立了完善的教学质量评估制度，定期对教学进行评估和反馈，及时改进教学方法和措施，提高教学质量和效果。
5.特殊群体照顾：我校设立了特殊教育班级，为有学习障碍或身体残疾的学生提供专门的教育服务和支持。
三、总结经验1.政策引导：政府应加大对义务教育均衡发展的政策支持和引导，提供经费和资源保障，确保教育公平和质量的提高。
2.教师培训：加强义务教育阶段教师的培训，提高他们的教学能力和教育理念，使他们能够更好地服务于学生和教育事业。
3.教育资源共享：推动教育资源的共享和互联互通，加强城乡、地区间的合作与交流，促进优质教育资源向贫困地区和农村地区倾斜。
4.家长参与：鼓励家长参与学校管理和教育活动，提高家长对孩子教育的重视程度，共同促进孩子的全面发展。
四、改进建议1.加大对贫困地区和农村地区的支持力度，确保这些地区的学校能够提供优质的教育资源和条件。
2.推动教育公平，促进城乡、地区间教育资源的均衡分配，减少教育差距。
义务教育均衡发展自查自评报告
义务教育均衡发展自查自评报告为了进一步推进义务教育均衡发展，加强学校教育质量的提升，我校根据教育部要求，进行了一次自查自评。
以下是自查自评的主要内容和结果。
一、学校平衡发展情况我校位于城市的中心地带，周边人口相对较集中。
根据学区划分，我校的生源主要来自周边社区，学生分布较为均匀，没有出现严重的倾斜情况。
此外，我校积极推进优质教育资源的共享，与周边的名校建立了良好的合作关系，通过联合办学和师资互动等方式，提供更丰富多样的教育资源，促进学校教育的均衡发展。
二、教师队伍建设情况教师是教育质量提升的核心，我校高度重视教师队伍的建设。
近年来，学校加大了对教师的培训力度，定期组织教师参加各类培训班和研讨会，提高他们的教育教学水平。
同时，学校鼓励教师参加各类学术交流活动，提高他们的专业素养和创新能力。
目前，学校拥有一支专业、敬业的教师队伍，他们的教学水平和教育理念与学校的发展目标相契合。
三、师资均衡配置情况四、教育资源配置情况我校为了促进教育均衡发展，注重优质教育资源的配置。
学校通过不断提升硬件设施、建设实验室和图书馆等教学设施，为学生提供更好的学习条件。
同时，学校还积极引进先进的教学手段和教材，提高教学质量。
此外，学校注重发挥家长和社区的积极作用，加强家校合作，共同关注学生的全面发展。
五、教育质量评估情况为了客观评估学校的教育质量，促进教育均衡发展，我校定期组织各类教育质量评估活动。
通过学生学业成绩、教学观课、校内外比赛等多种评估方式，对学校的教育教学水平进行全面评估。
学校注重对评估结果的分析和总结，针对评估中发现的问题，及时采取措施予以改进。
通过这些评估活动的组织和实施，学校的教育质量保持了良好的水平。
六、存在的问题及改进措施尽管我校在义务教育均衡发展方面已取得一定成绩，但在自查自评过程中，我们也发现了一些问题。
首先，学校存在着教师队伍培养不够充分的情况。
尽管我们加大了对教师的培训力度，但还需要进一步提高培训的质量和效果。
义务教育均衡发展自查报告
义务教育均衡发展自查报告义务教育均衡发展自查报告「篇一」根据省政府关于基础教育强县（市区）暨县域义务教育均衡发展督导评估验收办法的要求，我校本着实事求是的态度，从义务教育学校（初中）标准化建设方面进行了认真而全面的自查自评工作，现将具体情况报告如下：学校位于鞍山市铁东区山南街11号，始建于1996年，占地面积41848.31平方米。
前身是一所“公办民助”的走读全日制学校，20xx年8月根据国家教育政策要求，转制为义务教育公办学校。
学校现有教职工159人，其中专任教师116名，28个教学班，学生1226人。
建校18年来，无论教学体制发生怎样的转变，历任领导班子始终秉承“让每一个生命都精彩”的办学理念，本着“德高、孚众，业精、诲人”的教风，“厚德、笃学、勤谨、拓新”的校训，乐学、会学、勤学、博学的学风，脚踏实地地开展各项教育教学工作。
在本次自查中，学校得分77分，失分3分。
一、学校管理该项共20分，得分为20分。
（一）管理制度：学校建立了校务委员会，建全了教职工代表大会制度，每学年初制定学校的本年度发展规划和工作计划，并在校务委员会的监督管理下制定各部门的管理制度及工作计划。
每学期初的教工大会由校长进行工作计划的部署，学期末进行总结。
几年来，我校根据教育形势的发展、学校校情的变化，不断修改、完善了《教职工考核方案》、《考勤细则》、《教学成果奖评选方案》、《名师评选方案》等各项规章制度，全面实行校长负责制，各年段教学副校长实行目标管理，各负其责、各司其职，实现民主、人文化管理，构建和谐校园。
（二）德育工作学校所有在校学生均实行电子学籍管理，由专任教导处干事徐月同志负责，学校还成立了德育办公室，由陈丽华主任牵头，下设德育干事两名，根据三位一体的德育工作方案，结合学校实际工作需要，对学生进行德育教育。
近年来，学校以家长学校为依托，实行家校合作的新方式，建立家长学校和基地，定期对学生家长进行教育指导。
从德育办到班主任再到科任教师，每一环节都有相应的德育工作方案，对一些特殊学生实行了“教师学生一对一”的指导。
义务教育均衡发展自查报告范文(通用6篇)
义务教育均衡发展自查报告范文（通用6篇）义务教育均衡发展自查报告范文（通用6篇）时光荏苒，光阴似箭，辛苦的工作已经告一段落，在工作开展的过程中，我们看到了好的，也看了到需要改进的地方，这时候，最关键的自查报告怎么能落下！自查报告怎么写才不会流于形式呢？下面是WTT为大家收集的义务教育均衡发展自查报告范文（通用6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
义务教育均衡发展自查报告1让每位学生都享有相对均衡的教育资源是学校的责任。
为此我校在全面贯彻教育方针，规范办学行为；加强教师培训，提高教师的教学水平；实施素质教育，开足开齐课程；深化教育改革，走特色之路等各方面做了大量工作。
本着“自查促整改，整改促发展”的目的，认真进行了自查，现对自查自评情况作如下汇报：一、基本情况王通中学前身是通化中学，创办于1995年8月，是一所单办初中寄宿制学校，学校占地面积40000㎡，校舍面积6947㎡，运动场地总面积5600㎡，藏书8880册。
我校现有7个教学班，在校学生241人，教职工50人，其中专任教师50人，33人高于国家规定学历要求，专任教师学历达标率66%。
高级教师2名，中级及以上专业技术职称22名，省级骨干2人，县市级以上骨干教师和学科带头人12人。
二、办学达标情况1、校园校舍（1）学校占地面积40000㎡，生均166㎡；校舍面积6947㎡，生均28.8㎡。
达标。
（2）运动场地：学校现有篮球场2个，排球场1个，器械运动场地2个，1个300米环形跑道田径场，生均23.2㎡，达标。
2、装备配置专用教室配备及装备配置：①学校建有音、美教室各1个，器材配备基本达标；②体育活动及器材室各1个，器材配备基本达标；③理化生室各1个，仪器配备达到省定基本要求；④计算机教室1间，多媒体教室1间。
⑤课桌椅300套，满足学生单人单桌。
⑥学校有图书室1个，图书共计8880册，生均36.8册，达标。
⑦理化生仪器达到配置标准，物理、化学、生物可以4-6人组分六组实验，操作合格率达到96%。
义务教育均衡发展督导评估自查报告(精选)
义务教育均衡发展督导评估自查报告（精选）一、背景介绍为了推动义务教育的均衡发展，确保每个学生都能享有平等的受教育权利，我校积极响应上级部门的号召，开展了义务教育均衡发展督导评估自查工作。
本报告旨在汇报我校在义务教育均衡发展方面的自查情况。
二、自查情况1.学校建设（1）校园环境：学校校园环境整洁卫生，景观绿化良好，符合学生身心健康成长的要求。
（2）教学设施：学校配备了现代化的教学设施，包括多媒体教室、实验室等。
每个学生都能享受到良好的教学条件。
（3）特殊教育资源：学校积极配备特殊教育资源，为有特殊学习需求的学生提供个性化的学习支持和服务。
2.师资力量（1）师资队伍：学校拥有一支专业化、高水平的师资队伍，教师具备扎实的专业素养和教育理念。
具备丰富的教学经验。
（2）师资培养：学校加强教师的培训和进修工作，提高教师的专业能力和教学水平，确保每个学生都能得到优质的教育资源。
（3）教师福利：学校建立了完善的教师福利制度，提高教师的待遇和福利待遇，增强教师的工作积极性和创造性。
3.教育质量（1）教学质量：学校注重提高教学质量，采用多种有效的教育教学方法，注重学生的全面发展，提高学生的综合素质水平。
（2）学生评价：学校建立了完善的学生评价制度，通过学生评价收集学生的反馈意见，进行教学与提升。
（3）拓展活动：学校积极组织各类拓展活动，让学生在课余时间充分发展兴趣爱好，拓宽视野，增强综合素质。
4.家校合作（2）家庭访问：学校注重对家庭经济困难学生进行家庭访问，了解学生的家庭情况，提供必要的资助和支持。
（3）社区共建：学校与社区合作开展共建活动，充分利用社区资源，丰富学生的课外生活。
三、存在问题1.校园建设仍需进一步完善，部分教室设施老化，需要进行局部翻新。
2.部分教师专业素养不高，需要加强师资培训与提升。
3.教学资源分配不均衡，部分学科教学条件较差，需要优化资源配置。
4.家校沟通不畅，有时家长参与度不够，需要加强家校合作。
中学义务教育均衡发展自查报告2篇
中学义务教育均衡发展自查报告中学义务教育均衡发展自查报告精选2篇（一）中学义务教育均衡发展自查报告一、背景介绍：义务教育均衡发展是指在国家规定的义务教育年限内，全面保障每个学生都能获得优质的教育资源和平等的教育机会，促进教育公平。
中学义务教育阶段是学生接受中等教育的重要阶段，因此，做好中学义务教育均衡发展工作，具有重要意义。
为了进一步推动中学义务教育均衡发展，我校特进行自查，并编写本报告。
二、自查内容和目标：1. 学校基本情况及资源配置：自查学校的基本情况，包括师资力量、教室设施、教育设备等，确保资源配置合理。
2. 学生入学机会均等：自查学校的招生政策和入学机会分配，确保每个学生都能平等地获得入学机会。
3. 教育质量均衡：自查学校的教学管理和教育质量，确保每个学生都能获得优质的教育。
4. 学生的学业水平均衡发展：自查学校的教育教学落实情况，确保每个学生都能达到相应的学业水平。
三、自查方法和结果：1. 自查方法：通过收集和整理相关数据、文件和资料，开展座谈会和调查问卷等方式进行自查。
2. 自查结果：根据自查方法，综合分析了学校的基本情况、资源配置、招生政策、教学管理和教育质量等方面的情况，并提出了相应的问题和改进措施。
四、存在的问题和改进措施：1. 学生入学机会均等方面存在的问题和改进措施：问题：招生政策不够公平，容易导致一些学生入学机会受限。
改进措施：制定公平招生政策，确保每个学生都有平等的入学机会。
2. 教育质量均衡方面存在的问题和改进措施：问题：部分班级教学质量不够稳定，学生的学习效果有差异。
改进措施：加强教学管理，提升教师的教学水平，确保教育质量的均衡发展。
3. 学生的学业水平均衡发展方面存在的问题和改进措施：问题：学生的学业水平有较大的差异，部分学生学习成绩不理想。
改进措施：建立个性化教育支持体系，针对学生的差异制定相应的教学计划，帮助学生提升学业水平。
五、总结和建议：通过本次自查，我们对学校中学义务教育均衡发展情况有了更清晰的认识，也发现了一些存在的问题。
义务教育均衡发展自查报告
义务教育均衡发展自查报告为了推进义务教育均衡发展，提高教育质量，促进教育公平，我校按照相关要求，对学校义务教育均衡发展工作进行了全面自查。
现将自查情况报告如下：一、学校概况我校位于_____，是一所_____的学校。
学校占地面积_____平方米，建筑面积_____平方米。
现有_____个教学班，在校学生_____人，教职工_____人。
学校拥有较为完善的教学设施，包括多媒体教室、实验室、图书阅览室、音乐教室、美术教室、体育器材室等。
校园环境优美，绿树成荫，为学生提供了良好的学习和生活环境。
二、自查情况1、入学机会我校严格执行义务教育招生政策，坚持免试就近入学原则，确保辖区内适龄儿童少年按时入学。
同时，关注弱势群体，保障进城务工人员随迁子女、留守儿童、残疾儿童等特殊群体的受教育权利。
学校建立了特殊群体学生档案，采取了一系列关爱措施，如结对帮扶、心理辅导等，让每一个孩子都能感受到学校的温暖和关爱。
2、保障机制学校认真落实义务教育经费保障机制，确保教育经费足额投入。
教育经费做到专款专用，合理使用，不存在截留、挪用等现象。
学校的硬件设施不断改善，教学设备不断更新，为教育教学提供了有力保障。
3、教师队伍我校高度重视教师队伍建设，通过多种途径提高教师素质。
一是加强师德师风建设，定期组织教师学习相关法律法规和政策文件，增强教师的责任感和使命感。
二是加大教师培训力度，积极组织教师参加各类培训和教研活动，提高教师的业务水平和教学能力。
三是建立教师激励机制，对表现优秀的教师进行表彰和奖励，激发教师的工作积极性和创造性。
目前，我校教师队伍结构合理，学历达标率_____%。
学科教师配备齐全，能够满足教学需要。
4、质量与管理学校始终把提高教育教学质量作为工作的重中之重。
一是加强教学常规管理，建立健全了各项教学管理制度，对教师的备课、上课、批改作业、辅导学生等环节进行严格要求和检查。
二是积极推进课堂教学改革，倡导自主、合作、探究的学习方式，提高课堂教学效率。
小学义务教育均衡发展督导评估自查自评报告
小学义务教育均衡发展督导评估自查自评报告引言近年来, 我国义务教育普及率持续提高, 但是在义务教育均衡发展方面仍面临一些挑战。
为了深入推进小学义务教育的均衡发展工作, 我校积极参与了该项工作, 并进行了督导评估自查自评。
本报告将对我校小学义务教育均衡发展的情况进行分析和总结, 以期能够找到存在的问题, 制定相应的改进措施, 进一步提升学校的综合素质和办学水平。
一、概况我校是一所位于乡村的小规模学校, 拥有4个班级, 共计120名学生。
学校教师团队结构比较合理, 师资力量相对稳定。
学校的硬件条件较为简陋, 资源相对匮乏。
二、小学义务教育均衡发展的情况1.儿童入学率我校儿童入学率较高, 几乎达到了100%。
校方在学校周边宣传义务教育的重要性, 以及入学政策的相关规定, 鼓励家长将孩子送入学校就读。
2.教育质量（1）师资力量: 我校拥有一支稳定的教师团队, 教师们敬业爱岗, 勤奋教学, 为学生提供了良好的教育资源。
（2）教学设施: 虽然学校的教学设施比较简陋, 但是校方尽力保证了教学所需基本设施的正常运转。
（3）教育资源：由于学校位于乡村地区, 教育资源比较匮乏。
但是校方积极开展了与外部资源的对接, 引进了一些优秀的教育资源, 为学生提供了更多的学习支持。
3.教学内容（1）课程设置: 学校根据国家教育部门的要求, 合理设置了各个学科的课程。
同时, 学校也以地方特色为出发点, 增加了一些文化课外的课程, 使学生在学习中能够接触到更多的知识领域。
（2）教学方法：教师们在教学中注重启发式教学、合作学习等方法, 在注重培养学生基本素质的同时, 也注重培养学生的创新精神和实践能力。
4.学校管理（1）管理体制完善: 学校建立了科学合理的管理体制, 规范了各项管理工作流程, 确保了每项工作的顺利进行。
（2）家校合作：学校与家长之间建立了良好的合作关系, 在教育教学中积极与家长沟通, 共同促进学生的全面发展。
三、存在的问题1.教学资源匮乏: 由于学校地处乡村, 教育资源相对较少, 影响了学校教学质量的提升。
义务教育均衡发展自查报告
义务教育均衡发展自查报告义务教育均衡发展自查报告(集锦15篇)在现在社会，接触并使用报告的人越来越多，报告中提到的所有信息应该是准确无误的。
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义务教育均衡发展自查报告1近几年来，我校始终把义务教育均衡发展作为教育发展的重中之重，办学条件发生了巨大变化，教育质量有了明显提高，办学水平正在不断提升，为了更好地促进全乡义务教育基本均衡发展，确保顺利通过省政府验收认定，我中心校依照义务教育均衡发展督导评估指标体系对全乡学校进行了全面自查。
现就有关迎评工作自查情况汇报如下：一、基本情况左木中心校位于洪洞县西部山区，现有六年制完全小学3所，均为寄宿制学校。
服务区域辐射全乡10个行政村，99个自然村。
全中心校共有学生417人，专任教师61人。
一直以来，小学生全部实行6周岁入学。
小学适龄儿童入学率、巩固率为100%，在校生毕业率100% 。
二、办学基本条件1.校舍建设我中心校红光、霍家庄、三交河三个小学生均用地面积分别为23平米、28平米、14.6平米。
用地面积基本达标。
学校生均建筑面积分别为14.2平米、17平米、9.55平米。
建筑面积合格。
各校科学、美术、音乐、图书四室齐全，基本合格。
各校均没有合格的运动场地。
2.装备配置各学校学生的课桌椅（凳）符合规范，有利于学生的健康成长。
配备了适合学生身心发展特点，激发和培养学生阅读兴趣的图书，生均藏书15册及以上。
数学、科学教学仪器按照国家颁发的《小学数学科学教学仪器配备标准》进行了配置，能满足分组实验要求，实验开课率达100%。
音体美器材按照《山西省义务教育学校办学基本标准（试行）》（晋教基[20xx]33号）标准进行了配置。
3.信息技术红光、三交河有计算机网络教室，但学生用机老化陈旧，不能正常使用。
各校全部配备了多媒体教学设备，实现了班班通，充分共享了优质教学资源。
义务教育优质均衡发展自查报告【合集5篇】
义务教育优质均衡发展自查报告【合集5篇】(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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下加尕斯台村小学义务教育 均衡发展
自 查 自 评 报 告 下加尕斯台村小学 精品文档
. 下加尕斯台村小学义务教育均衡发展
自查自评报告
（下加尕斯台村小学） 下加尕斯台村小学根据新政教督办文件精神，严格按照《新疆维吾尔自治区县域义务教育均衡发展督导评估办法》要求，组织人员从组织领导、发展水平、管理与质量和校际均衡等四个方面，对下加尕斯台村小学各义务教育均衡发展工作进行了自查自评，现将自查情况汇报如下： A1组织领导（170分） A1—B1 领导职责 （40分） A1-B1-C1优先发展 （20分） 评估标准： （1）确立“科教兴县（市、区）”战略思想，切实把教育摆在优先发展的战略地位，做到“六个优先”。（“六个优先”即：优先安排教育投入，优先规划教育发展，优先保障教育用地，优先引进教育人才，优先落实教师待遇，优先解决教育问题）。 （2）有经济社会发展长远规划并将教育改革和发展纳入其中。 评分细则： 制定教育发展规划并纳入县总体规划得10分；总体规划体现“六个优先”得10分；若未做到，分项扣分。 经自查：我县高度重视义务教育均衡发展工作，确立了“科教兴县”战略思想，把教育摆在优先发展的战略地位，做到了“六精品文档 . 个优先”。制定了学校均衡发展工作规划、实施方案（2015—2016学年）、学期计划与总结等政策性文件，通过制定具
体的教育发展规划，使教育改革发展工作纳入到全县经济社会长远发展规划之中，做到了教育投入优先安排、教育用地优先保障、教育人才优先引进、教师待遇优先落实、教育问题优先解决。 自评自查得分：15分 A1-B1-C2 责任落实（20分） 评估标准： （1）建立义务教育均衡发展责任、监督和问责制度； （2）形成政府直接领导、教育部门主抓、有关部门配合的责任明确、任务落实、工作协调的工作局面； （3）形成决策、执行、监督、检查、总结提高的义务教育均衡发展工作长效机制。 评分细则： 建立义务教育均衡发展责任、监督和问责制度得5分；各部门责任明确、工作落实得5分；形成决策、执行、监督、检查、总结提高的义务教育均衡发展工作长效机制得10分；若未做到，分项扣分。 经自查：下加尕斯台村小学成立了以县长为组长，各成员单位主
要负责人为成员的下加尕斯台村小学义务教育标准化建设及义务教育均衡发展工作领导小组。各成员单位签订目标责任书，确定各单位在义务教育均衡发展中的职责。县委、政府建立了义务教育均衡发展精品文档 . 联席会议制度，定期召开会议，全面协调、统筹、解决、督办有关问题。建立了《下加尕斯台村小学义务教育均衡发展责任、监督和问责制度》，形成了政府直接领导、教育部门主抓、相关部门配合的责任明确、任务落实的义务教育均衡发展的长效工作机制。 自查自评得分：20分 A1-B2组织实施 （40分） A1-B2-C3目标管理 （20分） 评估标准： （1）有目标管理制度，流程明确、责任清晰； （2）工作计划、内容、质量、完成时间落实到部门，责任到人。 评分细则： 制定实施目标管理制度的5分；有分年度、分学校建设规划（计划）得5分；责任到人，工作按进度进行得10分，若未做到，分项扣分。 经自查：制订了下加尕斯台村小学义务教育均衡发展的各项目标管理制度、制定了明确的工作流程表，分年度、分学校制定了义务教育均衡发展工作计划，明确了各阶段、各部门的工作任务，各项责任、目标落实到位。 自查自评得分：20分 A1-B2-C4 督导检查（10分） 评估标准： （1）建立督导监督检查制度，政府牵头，人大、政协参与，有关部门参加，督导机构具体负责； 精品文档 . （2）政府各有关部门按计划、按标准完成各阶段工作任务。 评分细则： 建立督导检查制度得5分；督导结果及时反馈整改、通报得5分；若未做到，分项扣分； 视政府各有关部门完成阶段工作任务情况赋0-10分。 经自查：下加尕斯台村小学强化督导工作，制定了《下加尕斯台村小学义务教育均衡发展责任追究制度》、《下加尕斯台村小学创建教育强县督导检查制度》，对学校排查、摸底、测算等工作认真进行督导。 自查自评得分：7分
A1—B3经费投入（90分） A1—B3—*C5三个增长（40分） 评估标准： 依法将义务教育经费纳入财政预算，保证教育经费“三个增长”、“两个比例”。 评分细则： 近三年做到教育财政拨款增长比例高于财政经常性收入的增长得10分；生均预算内教育事业费逐年增长得10分；生均预算内公用经费逐年增长得10分;国家财政性教育经费支出占国民生产总值的比例逐步提高得5分，财政支出总额中教育经费所占比例逐步提高得5 分。 精品文档 . “三个增长”、“两个比例”若有一年有一项不达标，分项扣分。 经自查：在“三个增长”方面 第一个增长：教育财政拨款增长比例高于财政经常性收入的增长（小口径）
年度 财政经常性收入（万元） 增长率 教育财政拨款数（万元） 增长率%
2012 292.19 16.7 292.19 16.7
2013 324.45 11.04 324.45 11.04
2014 406.64 25.33 406.64 25.33
2015 462.46 0.14 462.46 0.14
第二个增长：小学生均预算内教育事业费逐年增长。
年度 教育事业费 （万元） 年平均学生数（人） 生均教育事业费（元） 比上年增长
（％） 2012 292.19 377 7750.40 22.61
2013 324.45
374 8675.19 11.93
2014 406.64
382 10645.11 22.70
2015 462.46 439 10534.44 (0.01)
第三个增长：小学生均预算内公用经费逐年增长。
年度 预算内公用经费 （万元） 年平均学生数（人） 生均公用经费（元） 比上年增长
（％） 2012 25.04 377 644.14 -30
2013 22.11 374 591.26 -8 2014 42.67 382 1117.17 90 精品文档 . 2015 28.27 439 643.92 -42 自查自评得分：35.2分。 A1—B3—*C6转移支付（10分） 评估标准：农村税费改革转移支付按比例用于义务教育。 评分细则：农村税费改革转移支付按比例用于教育得10分。 若有一年有一项不符合要求，分项扣分。 经自查： 年度 总额（万元） 用于教育（万元） 占总额的 % 2010 2.03 2.03 100 2011 2.03 2.03 100
2012 1 1 100 2013 2.02 2.02 100 自查自评得分：10分。 A1—B3—*C7投入傾斜（10分） 评估标准： 制定并有效实施了薄弱学校改造计划，财政性教育经费向薄弱学校倾斜。 评分细则： 制定并有效实施了薄弱学校改造计划得5分；财政性教育经费向薄弱学校倾斜得5分。 若有一年有一项不符合要求，分项扣分。 精品文档 . 经自查：察布查尔县已制定并有效实施了自治区“全面改薄”计划，“全面改薄”计划分四个阶段实施，现已实施了第一阶段和第二阶段，目前正在准备实施第三阶段。财政性教育经费在很大程度上向全面改变薄弱学校办学条件建设方面倾斜，顺利实施了自治区“全面改薄”计划。 自查自评得分：10分。 A1—B3—C8其他经费（20分） 评估标准： （1）按规定征收教育费附加、地方教育附加并全额用于教育； （2）土地转让净收益计提10%用于教育。 评分细则： 按规定征收教育费附加、地方教育附加得4分；全额用于教育得14分；保证土地出让净收益计提10%用于教育得2分。 若有一年有一项不符合要求，分项扣分。 经自查：教育费附加
应征数（万元） 实征收（万元） 征收 比例(％) 拨付 教育数（万元）
地方教育附加 精品文档
. 应征数（万元） 实征收（万元） 征收 拨付
土地出让净收益计提10% 年度 总额（万元） 用于教育（万元） 占总额的 %
自查自评得分：20分。 A1—B3—C9项目建设（10分） 评估标准： 按照国家和自治区教育项目建设投资计划，按时、保质保量完成相关教育建设项目工程，对口支援资金按一定比例用于教育。 评分细则： 按时、保质保量完成近三年全部教育建设项目工程得5分；未按时完成一个工程扣5分，扣完为止；对口支援资金按一定比例用于教育得5分。 经自查：我县教育项目建设工程严格按照国家和自治区建设