[推荐学习]2018年秋七年级历史上册 第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革 第7课 战国
2017-2018学年七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第4课早期国家的产生和发展新人
第二单元 夏商周时期：早期国 家的产生与社会变革
第4课 早期国家的产生和发展
禹 第一个
启
山西 桀
河南
世袭
汤ห้องสมุดไป่ตู้
亳
盘庚
纣
镐京
政治形势 血缘
功劳
分封制 771
牧野
诸侯国 国人暴动
B A B
答：西周和商朝。
答：商纣王对外征战，耗费国力，同时修筑豪华宫殿，役使民力，还施 用酷刑，残害人民，纣王的暴政激起了人民的反抗。
答：勤政爱民，社会才能稳定，国家才能长治久安等。
A B B B C
B D
A
答：材料一反映了没有压迫、没有剥削、“天下为公”的原始社会的状 况；材料二则描述了“天下为家”和王位世袭的社会现象。
答：禅让制；由禅让制变为世袭制。
答：禅让制更加进步，因为其体现了民主精神。（言之有理即可）
答：分封制。 答：宗亲;功臣;目的：为了稳定周初的政治形势，巩固疆土。
推荐学习K122018年秋七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第4课早期国家的
第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第4课早期国家的产生和发展01知识管理知识点1夏朝的建立与“家天下”建立：约公元前2070年，________结束部落联盟局面，建立夏王朝。
意义：这是中国历史上第一个王朝，标志着中国早期________的产生。
从此，我国逐渐向________社会过渡。
禹的儿子________凭借强大的势力，在禹死后继承了他的位置。
从此，________制代替________制。
统治：夏朝建立了________，制定________，设置________，制定了历法，称为“________”。
遗址：洛阳平原发掘的________遗址，反映了夏王朝的阶级分化、________和文明进程。
知识点2商汤灭夏商汤灭夏：夏朝后期，商部落的首领________联络周围部落，起兵攻伐夏王________，夏王朝灭亡。
商朝建立：约公元前1600年，________建立商朝，都城建在________。
迁都：商朝多次迁都，到商王________时迁到殷，此后保持了相对的稳定。
统治：商朝为巩固统治，设置监狱，制定酷刑，加强对奴隶和平民的控制，________是商朝的最后一个王。
知识点3武王伐纣商朝灭亡：公元前________年，武王联合各地势力，组成庞大的政治联盟，与商军在________决战，商军倒戈，商朝灭亡。
西周建立：________建立周朝，定都________，史称西周。
知识点4西周的分封制目的：为稳定周初的政治形势，巩固疆土。
主要内容：周王根据________远近和________大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国。
诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进纳________，服从周王________，受封者可以在自己的封地内进行再分封，从而确立了周王朝的社会等级制度“________”。
等级：周代的贵族等级分为________、诸侯、________、士。
人教版七年级历史上册 第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革(复习知识点)
第二单元早期国家的产生与社会变革第4课早期国家的产生和发展一、夏朝的建立与“家天下”夏朝起止时间：约公元前2070---约公元前1600年建立者：禹地位：中国历史上第一个王朝，标志着中国早期国家的产生巩固统治：建立了一整套国家机构，制定“夏历”都城遗址：二里头遗址反映了夏朝时期的文明进程灭亡：夏桀实行暴政，约公元前1600年为汤所灭二、商汤灭夏商朝起止时间：公元前1600---公元前1046年盘庚迁殷：商王盘庚将都城迁到殷，商朝日益强盛灭亡：公元前1046年牧野之战，商朝灭亡三、西周的分封制起止时间：公元前1046---公元前771年建立者、都城：周武王镐京目的：稳定周初的政治形势，巩固疆土内容：周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权利，建立诸侯国；诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进献贡物，并服从周王调兵。
受封者可以在自己的封地内进行再分封作用：保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围灭亡：周厉王时发生“国人暴动”，周幽王是为犬戎所灭第5课青铜器与甲骨文一、青铜器的高超工艺成就：原始社会后期，出现青铜器，代表是齐家文化遗址出土的铜镜商周时期：主要用于饮食、祭祀及军事等方面，功能由食器等发展到礼器代表：司母戊鼎、四羊方尊、利簋（g uǐ）成分：铜、锡、铅制作工艺高超，方法：泥范畴造法（制模→雕刻纹饰→翻制泥范→高温焙烧→浇注液态金属→加工修整）二、甲骨文记事定义：甲骨文是中国商朝时刻写在龟甲、和牛、羊等兽骨上的文字发现：1899年，清朝人王懿荣首次发现甲骨文内容：记载内容十分丰富地位：中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字。
目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开始三、甲骨文的造字特点造字方法：象形、指事、会意、形声、假借等意义：甲骨文已经具备了汉字的基本结构第六课动荡的春秋时期一、春秋时期的经济发展农业：出现了铁制农具和牛耕手工业：手工业规模不断扩大，青铜业、冶铁业、纺织业、煮盐业以及漆器制作业等都有所发展商业：商业活动逐渐活跃，开设商品交换市场，金属货币广泛流通二、王室的衰微原因：春秋时期的社会处于动荡的状态，西周的各种制度在春秋时期逐渐遭到破坏，分封制逐渐瓦解表现：周王室的统治势力大减，已无力控制诸侯，诸侯国不在听从王命，各自为政，诸侯不在定期向天子纳贡，导致周王室在财政上陷入困境结果：周王室地位下降，大的诸侯国势力崛起。
七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第4课早期国家的产生和发展知识点新人教版
第4课早期国家的产生和发展一、夏朝的建立与“家天下”1．夏朝的建立与“家天下”：约公元前2070年，禹建立夏王朝。
这是中国历史上的第一个王朝，标志着中国早期国家的产生。
我国漫长的原始社会逐渐向奴隶社会过渡。
禹的儿子启在禹死后继承了他的位置，从此，世袭制代替禅让制。
夏朝建立了军队，制定刑法，设置监狱，此外还制定了历法，称为“夏历”。
2．中心地区：夏朝的中心地区主要在今山西南部、河南中西部一带。
二、商汤灭夏1．夏朝灭亡：夏朝后期，商的首领汤联络周围部落，起兵攻伐夏王桀，夏王朝灭亡。
2．商朝：约公元前1600年，汤建立商朝，都城建在亳。
商王盘庚时迁都到殷。
商纣王是商朝的最后一个王。
三、武王伐纣周武王时，得到吕尚、周公等人的辅佐，周部落日益强盛。
公元前1046年，武王联合各地势力，组成庞大的政治联盟，与商军在牧野决战，商军倒戈，周军占领商都，商朝灭亡。
周武王建立周朝，定都镐京，史称西周。
四、西周的分封制1．目的：稳定周初的政治形势，巩固疆土。
2．内容：周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国。
诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进献贡物，并服从周王调兵。
受封者可以在自己的封地内进行再分封，从而确立了周王朝的社会等级制度“分封制”。
3．作用：保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。
4．西周的灭亡：公元前841年，周厉王与民争利，引起“国人暴动”。
周幽王时，朝政腐败，社会各种矛盾激化。
公元前771年，西周王朝被犬戎族所灭。
后来，周平王东迁洛邑，史称东周。
商代重要城市分布图。
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第4课早期国家的产生和发展1. “今大道既隐,天下为家……大人世及(世袭)以为礼。
”《礼记》里的这段描述反映的历史事件是( )A.商汤灭夏B.奴隶社会结束C.舜传位给禹D.禹传位给启2.根据夏商周断代工程，我国历史上第一个奴隶制国家是出现在（）A.前2070年B.前1600年C.前1046年D.前770年3. 下列史实,标志着我国世袭制代替禅让制的是( )A.尧传位于舜B.舜传位于禹C.禹传子,家天下D.启打败有扈氏4. 夏朝主要统治地区在（）A.黄河下游地区B.今河南西部，山西南部C.今陕西泾水，渭水流域D.今河南洛阳一带5. 电视剧《封神演义》中有关“炮烙之刑”“以酒为池”“悬肉为林”的镜头,反映了统治者的极度暴虐腐朽。
这与哪位统治者有关( )A.夏王桀B.商王纣C.周厉王D.周幽王6.商朝的建立者是（）A.汤B.禹C.启D.桀7.商朝有很多重大的历史事件，其中在公元前1300年发生的重大事件是( )A.商汤灭夏B.牧野大战C.盘庚迁殷D.武王伐纣8.西周时期人们经常会提到“封建亲戚，以藩屏周。
”这句话说明（）A.王位世袭制取代禅让制B.分封制能够巩固统治C.郡县制加强了中央集权D.商朝灭亡，西周建立9．如下图,镐京与曲阜的关系是( )A.王都与封国都邑B.均为封国都邑C.王都与郡府D.均为郡府10．公元前1046年决定商朝灭亡的事件是( )A．牧野之战 B．盘庚迁都 C．问鼎中原 D．国人暴动11．某中学历史教材《新理论中国历史·中四上》中提到：“周天子具有‘一尊’的统治地位，诸侯必须服从天子的命令。
”材料中的“诸侯”产生于( )A．世袭制 B．分封制 C．郡县制 D．奴隶制12.公元前841年发生的“国人暴动”，被人们赶走的暴君是( )A．周厉王 B．周幽王 C．周平王 D．周成王13. 在西周初年,下列哪个人被封为诸侯王的可能性最小( )A.丁是商朝末年的贵族,带兵抵抗周部落的进攻,兵败后降周B.术是商朝末年的平民,才能、人品俱佳C.丙带兵攻打商纣王,为周王朝的建立立下了汗马功劳D.过是西周王族成员,整日无所事事14.阅读材料，回答问题材料一今大道既隐,天下为家,各亲其亲,各子其子,货力为己,大人世及以为礼。
七年级历史上册第二单元夏商周时期早期国家的产生与社会变革第4课《早期国家的产生与发展》教案新人教版
4.请学生结合史料，论述自己对夏商周时期早期国家产生与发展的理解。可以从政治、经济、文化等多方面进行阐述。
板书设计
1.夏商周时期早期国家的产生与发展
①夏朝：约2070年，夏禹建立我国历史上第一个国家
②商朝：商汤推翻夏朝，建立商朝，都城设在亳
在今后的教学过程中，我会更加注重学生的个体差异，因材施教，针对不同学生的特点进行引导和激励。同时，我会加强对学生的指导，帮助他们更好地理解和掌握历史知识，提高他们的历史思维能力和综合素质。
总体来说，本节课的教学效果较好，学生对夏商周时期早期国家的产生与发展有了更深入的理解和认识。通过本节课的学习，学生不仅掌握了历史知识，也提高了历史思维能力和综合素质。在今后的教学过程中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平和教学质量。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要有以下几点：
1.时空观念：通过学习夏商周时期早期国家的产生与发展，使学生能够建立起这一时期的历史时空观念，理解不同历史事件之间的关联。
2.史料实证：培养学生运用史料来实证历史事件的能力，学会分析史料，从中获取信息，并形成自己的观点。
3.历史解释：使学生能够对夏商周时期早期国家的产生与发展进行合理的解释，理解历史发展的规律和原因。
教学反思：
在课后对课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，不断调整教学方法和策略，以提高教学效果。同时，关注学生的学习情况，针对不同学生的特点，进行个性化指导，帮助他们更好地掌握历史知识。
教学资源拓展
1.拓展资源：
(1)《中国古代史》：本书详细介绍了中国古代的历史，包括夏商周时期早期国家的产生与发展。可以作为学生深入了解历史的参考书籍。
[推荐学习]2018年秋七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第7课战国时期的社
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第7课战国时期的社会变化一、知识与能力了解战国七雄、商鞅变法、合纵与连横等基本史实，感知战国时期我国历史发展的总趋势，辩证地认识战国时期的诸侯兼并战争；了解都江堰水利工程。
二、过程与方法识读《战国铜壶》《战国形势图》，获取有效历史信息。
通过材料研读，学会论从史出的史学方法。
通过对商鞅变法的开放性讨论，培养创新思维和发展个性。
三、情感态度与价值观改革促进国家强大和社会进步，但改革需要胆识和策略，学习商鞅不畏强权、勇于改革的精神；都江堰水利工程体现了古代中国人民的聪明智慧，了解这一工程，培养爱国情怀和民族自豪感。
重点：商鞅变法。
难点：战国七雄的形成、兼并战争的特点和评价。
【导入新课】[多媒体展示《南门立杆》图]教师讲解“徙木立信”的故事。
商鞅通过南门立杆很快提高了威信，不久，他就在秦国开始了变法。
商鞅为什么要进行变法，这要从当时社会的大背景说起。
【内容探究】一、战国七雄师：春秋时期的两百余年间，诸侯们打了四百多场大战。
到春秋末期，初期的一百多个诸侯国锐减到二十几个了。
到了战国时期只有七雄了。
这说明了什么？对照地图，学生讨论，教师引导回答：历史朝着统一的方向发展。
[多媒体课件展示《战国形势图》]师：观察诸侯国的地理位置，说一说战国七雄在地理分布上有什么特点。
师总结口诀：“齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中间”。
在这七雄中，哪些国家变化最大？谁能指图说说看？(如果学生答出三家分晋和田氏代齐可不作讲解。
)师：阅读课本第33页战国七雄一目中第二段内容，问：战国时期的战争同春秋时期的战争有什么不同？教师可以指导学生从战争的旗号、规模、兵力、时间等方面进行比较。
教师可以重点介绍长平之战，分析秦国取得胜利的原因，从而重点引出商鞅变法使得秦国富国强兵的历史作用。
由此可以直接引入学习下一框内容——商鞅变法。
二、商鞅变法师：阅读课文第35页商鞅变法中第一段内容，让学生了解商鞅变法的背景和目的。
师：公元前356年，一代英主秦孝公任用商鞅在政治、经济、军事等方面全面实行变法，使秦国一跃成为最强盛的诸侯国。
[推荐学习]2018年秋七年级历史上册 第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革 第4课 早期
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第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第4课早期国家的产生和发展一、知识与能力了解夏、商、西周三代更替的基本史实，了解西周分封制的内容和作用，初步梳理历史发展线索。
二、过程与方法阅读“材料研读”和“相关史事”内容，了解史实；识读西周等级示意图，认识分封制。
三、情感态度与价值观初步认识、理解朝代兴衰和更替的规律，帮助学生认识到人心所向是朝代更替的规律。
重点：夏朝的建立与“家天下”；西周的分封制。
难点：分封制的内容和作用。
【导入新课】[多媒体展示图片“嫦娥奔月”]你能讲一讲嫦娥奔月的故事吗？据说故事中嫦娥和后羿是夏朝时期的著名人物。
那么夏朝是什么时候建立的呢？夏朝之后紧接着是哪个朝代？我们今天就来了解这段历史吧。
【内容探究】一、夏朝的建立与“家天下”师：通过上节课的学习，我们知道禹因治水有功，成为部落联盟的首领，其部落的势力和影响得到扩大。
约公元前2070年，禹结束了部落联盟局面，建立夏王朝。
[多媒体展示“夏朝统治区域示意图”]师：夏朝的中心统治地区大致在今天的什么范围？夏朝的建立有什么重要意义？生：夏朝的中心地区主要在今山西南部、河南中西部一带。
夏王朝是中国历史上第一个王朝，标志着中国早期国家的产生。
师：阅读课本第20页正文部分内容，问：世袭制的具体含义又是什么？其确立的标志是什么？学生在教师指导下答出：世袭制指王位、爵号和财产按照家族血缘关系世代继承下去的制度。
禹死后，他的儿子启继承父位。
从此世袭制代替禅让制教师出示材料：史书上记载，禹建立了一支军队，征服南方三苗，还建立了官僚机构，有“六卿”等官职。
那时已有刑法，史书上说“夏有乱政，而作禹刑”。
并问：从以上材料中你可以看出夏朝出现了与以前不同的什么政治制度？实质是什么？生：出现了国家机构(军队、刑法、监狱、政府等)。
夏朝的国家机构是用来维护夏王朝统治的工具或手段。
[多媒体展示二里头遗址的“宫殿复原图”“墓葬群”“青铜酒器”等图片]师：这些历史图片资料说明了什么？生：反映了夏王朝的阶级分化和等级界限，也反映了夏朝时期的文明进程。
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第7课战国时期的社会变化
一、知识与能力
了解战国七雄、商鞅变法、合纵与连横等基本史实，感知战国时期我国历史发展的总趋势，辩证地认识战国时期的诸侯兼并战争；了解都江堰水利工程。
二、过程与方法
识读《战国铜壶》《战国形势图》，获取有效历史信息。
通过材料研读，学会论从史出的史学方法。
通过对商鞅变法的开放性讨论，培养创新思维和发展个性。
三、情感态度与价值观
改革促进国家强大和社会进步，但改革需要胆识和策略，学习商鞅不畏强权、勇于改革的精神；都江堰水利工程体现了古代中国人民的聪明智慧，了解这一工程，培养爱国情怀和民族自豪感。
重点：商鞅变法。
难点：战国七雄的形成、兼并战争的特点和评价。
【导入新课】
[多媒体展示《南门立杆》图]
教师讲解“徙木立信”的故事。
商鞅通过南门立杆很快提高了威信，不久，他就在秦国开始了变法。
商鞅为什么要进行变法，这要从当时社会的大背景说起。
【内容探究】
一、战国七雄
师：春秋时期的两百余年间，诸侯们打了四百多场大战。
到春秋末期，初期的一百多个诸侯国锐减到二十几个了。
到了战国时期只有七雄了。
这说明了什么？
对照地图，学生讨论，教师引导回答：历史朝着统一的方向发展。
[多媒体课件展示《战国形势图》]
师：观察诸侯国的地理位置，说一说战国七雄在地理分布上有什么特点。
师总结口诀：“齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中间”。
在这七雄中，哪些国家变化最大？谁能指图说说看？(如果学生答出三家分晋和田氏代齐可不作讲解。
)
师：阅读课本第33页战国七雄一目中第二段内容，问：战国时期的战争同春秋时期的战争有什么不同？
教师可以指导学生从战争的旗号、规模、兵力、时间等方面进行比较。
教师可以重点介绍长平之战，分析秦国取得胜利的原因，从而重点引出商鞅变法使得秦国富国强兵的历史作用。
由此可以直接引入学习下一框内容——商鞅变法。
二、商鞅变法
师：阅读课文第35页商鞅变法中第一段内容，让学生了解商鞅变法的背景和目的。
师：公元前356年，一代英主秦孝公任用商鞅在政治、经济、军事等方面全面实行变法，使秦国一跃成为最强盛的诸侯国。
由于商鞅变法在推行过程中损害了旧贵族利益，秦孝公死后，商鞅被处以车裂之刑。
人虽死，但商鞅所推行的变法措施在秦国继续推行，为以后秦统一全国奠定了基础。
教师将学生分成三个组，分别扮演新兴地主阶级、旧贵族、农民。
要求学生从所扮演角色的立场出发，对商鞅变法的措施加以评价。
让学生进行讨论，教师深入学生中给予适当讲解和启发，然后请学生发表看法。
[角色表演]
生(新兴地主阶级组)：我非常满意。
因为承认土地私有权，保证了我对土地的占有，维护了我的权益。
生(新兴地主阶级组)：奖励军功使得我只要能在战场上杀敌立功，我就能得到以前只有贵族才能享有的爵位、官职。
这增强了我的实力，给了我掌握政权的机会，而且建立县制加强了中央集权，有利于国家的统治安定。
生(旧贵族组)：我非常不满意。
按照军功授爵制，我失去了我的世袭特权，严重损害了我的利益。
生(农民组)：我对改革表示欢迎，因为奖励耕织，调动了我的生产积极性，有利于农业生产发展。
加强中央集权，有利于国家的安定，能让我安定地生产生活。
师总结：商鞅变法使得农民和新兴地主阶级得到实惠，但损害了旧贵族的利益。
师讲解：《史记》记载，秦孝公死后，太子即位。
守旧的贵族诬告商鞅“谋反”，结果商鞅被处死。
请大家讨论下，商鞅死了那么商鞅变法是成功了还是失败了？为什么？
小组讨论后，师总结：成功了。
一场变革的成败标准不在于实施者的生与死，而在于变法的目的是否达到，变法是否推动了社会的发展和进步。
商鞅虽死，但他所推行的变法已使秦国成为战国后期实力最强的封建国家。
因而，商鞅变法取得了成功。
三、造福千秋的都江堰
师：阅读课文第36页造福千秋的都江堰一目中正文部分，回答：都江堰是谁主持修建的？有何设计特点。
生：李冰。
充分利用地势和河道。
师：都江堰水利工程有什么作用？
生：消除了岷江水患，灌溉了大片农田，使成都平原成为“天府之国”。
师：结合课文第36页《都江堰示意图》说一说都江堰的工程原理。
师总结：刚刚通过同学的演示和讲解，我们了解了都江堰的工程原理，它根据防洪灌溉的需要，因地制宜、因势利导，科学而合理地利用自然资源来控制内江、外江的江水流量，使成都平原成为“天府之国”。
两千多年来，都江堰一直发挥着巨大作用，这样的高超设计和工程质量不得不令人赞叹！同学们，赞叹之余你有何感想？请发表一下你的看法。
生：古代中国人高超的智慧和创造力；兴修水利的重要性，水资源匮乏、要节约资源等。
【课堂小结】
战国时期是中国封建社会的形成时期，这一时期，战争频繁、商鞅变法、都江堰兴修，显示出大变革的时代特征。
尤其是商鞅变法，不仅使秦国走上了富国强兵之路，同时也开创了新的社会制度，促进了生产力的发展和封建社会的形成。
因此，我们必须坚持走改革富强的中国道路。
一．战国七雄
1．形成
2．战争特点以及主要战役
3．兼并战争的影响
二．商鞅变法
1．背景、时间
2．内容和影响
三．造福千秋的都江堰
1．时间、主持者
2．工程原理
教学至此，请使用学案同步训练部分。