让家庭教育回归美好生活
让教育回归生活
让教育回归生活教育是人类社会最重要的基础性事业，它是培养人才的一项重要工作。
但是，教育需要与生活相结合，让教育回归生活是非常重要的。
在现代化进程中，人们常常只把教育当做一种机械的学习和培训方式，而忘记了教育和生活的紧密联系。
因此，引导教育回归生活，建立更为务实和实用的教育模式，才能真正实现教育目标，培养更有价值的人才。
让教育回归生活，首先需要加强教育的实践性。
由于现代化进程中经济增长的迅速，社会经济结构的转变导致人们对教育的要求日益增加。
这就需要教育回归生活，立足于实践，注重培养学生的实际能力，使他们能够适应未来的发展需求。
教育的本质就是帮助学生作出正确的选择和做出正确的行动，在实践中进行创新实验，培养具有独立思考和实践能力的人才，才能做出更有意义的贡献。
其次，让教育回归生活，需要加强良好的学生家庭关系。
家庭是每个人成长的基石，家庭教育是教育的重要组成部分。
现代社会由于生活节奏加快，父母时间受到严重的限制，导致他们很难精心照顾孩子的生长，甚至忽视孩子的成长。
因此，在教育中应当注重加强对家庭教育的引导，要求家长与教师共同教育孩子，建立良好的家庭教育与教育机构合作的桥梁，共同关注孩子的健康成长。
最后，让教育回归生活，需要追求人性化的教育理念。
教育不应被定义为机械性的输入和输出，更应当成为知识革命和发展的社交媒体，让每一个公平正义的教育都在体现着人性化的关怀和尊重。
重视师生间的情感生活，增强教育的人性化，培养人性化的教育理念都是进行教育回归生活的途径。
总之，让教育回归生活是非常重要的，这样才能培养出更为优秀的人才。
教育要实践性，家庭要亲密关系，教育理念要人性化，这些因素缺一不可。
我们要认识到教育和生活的无限可能性，让教育重新回到生活中来，建立可持续性发展的教育，打造全面发展的人才。
生活回归教育 教育源于生活
生活回归教育教育源于生活教育是一切事物的源头，而生活的本质则是教育的落脚点。
教育源于生活，是一种丰富多彩的过程。
教育不仅仅是传授知识，更是培养个性、品格和学习能力。
我们不能把教育与生活割裂开来，而应该让生活回归教育的本质，让教育融入生活的方方面面。
生活本身就是最好的教育资源。
在生活中，我们处处都能找到教育的影子。
无论是家庭生活、学校生活还是社会生活，都蕴含着丰富的教育意义。
比如家庭生活，家庭是孩子最初的成长环境，家庭生活会影响孩子一生的成长发展。
在家里，孩子可以学会爱、责任和分享，这些都是生活中的教育资源。
再比如学校生活，学校是孩子的第二个成长环境，学校教育除了传授知识外，还教育学生的礼仪、纪律和道德。
社会生活，社会是我们最广阔的成长环境，社会生活中的方方面面都能成为我们的教育资源。
就拿公共交通工具上的行为举止来说，我们可以从中学会如何平等、礼让和尊重他人。
我们应该让生活回归教育的本质，把生活中的点滴教育资源充分挖掘和利用起来。
只有让生活与教育相融合，才能真正做到教育源于生活。
教育的目的是培养具有独立思考能力和创新精神的人才。
而生活恰恰是培养这种人才的最好舞台。
生活中的点滴经历和感悟，都是教育的营养剂。
每一个孩子都是生活的旅行者，感知生活，体验生活，从而形成自己独有的人生观、价值观和世界观。
我们应该给孩子们一个更加丰富多彩的生活，让他们在生活中汲取更多的养分，培养出更加独立自主和自信的品格。
教育源于生活，也意味着教育应当贴近生活。
在传授知识的还需要培养学生的生活技能、情感素养和社交能力。
这些都是在日常生活中培养起来的。
生活是最好的教育资源，而教育应当是生活的延伸。
只有教育回归生活，贴近生活之处，才能真正做到知行合一、学以致用。
当今社会，教育领域的变革和创新正在不断推进，学校教育也在朝着更加贴近生活的方向发展。
比如校园生活，不再仅仅是课堂上的知识传授，而是逐渐融入更多生活教育元素。
学校开展了丰富多彩的课外活动，让学生更加全面地发展。
让家庭教育回归生活
让家庭教育回归生活发布时间：2022-01-10T01:34:18.066Z 来源：《中小学教育》2021年第27期作者：赵静[导读] 家庭教育指的是在一个家庭中，家长在日常的生活中给予孩子的教育和教导，也包括家长日常生活的个人习性等方面对孩子的影响。
赵静吉林省前郭县达里巴乡中心小学 131116 家庭教育指的是在一个家庭中，家长在日常的生活中给予孩子的教育和教导，也包括家长日常生活的个人习性等方面对孩子的影响。
也就是说家庭教育是家长有意识的通过自身的语言和动作给学生进行的教导和示范。
家庭教育是教育领域的重要组成部分，是校园教育和社会教育的前提和基础，因而，在进行幼儿教育时，需要家庭教育这一基本的前提和基础，从而促进幼儿教育的顺利开展。
首先要做好家庭教育，家庭教育是个别的教育体系无法代替的部分。
因为家庭是社会的细胞，是人们生存的第一个环境。
在这个环境里，孩子睁开眼睛看到的第一个亲人就是自己的父母。
父母提供给孩子最基本的生命与生存保障，因而孩子把第一个信赖呈给了父母，也就是把自己的人生交给了父母。
父母是孩子的第一任老师，父母的一言一行深深地影响着孩子。
因此，父母一定要言行一致，说到做到。
比如，答应给孩子买的东西一定要买，而且要按时买、及时买。
做不到的事千万不要答应，否则，就会在孩子面前失去威信，久而久之，孩子就会认为你说假话、骗人，不听你的话。
父母不仅要经常给孩子讲狼来了”的故事，让孩子明白说谎的危害，从而不说谎。
做父母的说话算话，孩子就会是一个讲诚信的人。
父母教育孩子不能太严厉，要对孩子适当宽容。
孩子在成长的过程中，难免会犯错误，这是很正常的。
作为家长，要包容孩子，帮孩子分析，知道自己错在哪里，给孩子改正的机会。
有些父母要面子，对孩子要求苛刻，不允许孩子犯一丁点错误，轻则斥责，重则拳棒相加，造成的后果是孩子做错事怕被责骂而不敢说实话。
久而久之，就养成了爱撒谎的不良习惯。
父母要给孩子选择品行好的伙伴，让孩子有良好的成长环境。
生活回归教育 教育源于生活
生活回归教育教育源于生活生活回归教育，是指教育要回归到生活中去，让教育真正与生活相融合。
教育源于生活，意味着教育应该从生活中汲取养分，贴近学生的生活，关注学生的个体需求，真正培养学生的综合素质和实际能力。
在当今社会，教育与生活的融合愈发重要，因为只有让教育回归到生活中去，才能真正实现教育的目的和意义。
生活是教育的第一课堂，无论在家庭、社会还是自然环境中，都是我们学习的对象和场所。
生活的方方面面都是可以成为教育资源的。
生活中的琐碎之事，都可能成为教育启迪的点滴，生活中的经历和感悟，都可能成为人生的熏陶和指引。
正因如此，教育源于生活，生活回归教育，成为当今教育的当务之急。
生活回归教育能够培养学生的综合素质和实际能力。
教育不仅仅要培养学生的学科知识，更要培养学生的综合素质和实际能力。
这些综合素质和实际能力，包括思维能力、实践能力、创新能力、沟通能力、合作能力等等。
这些能力都需要在实际生活中培养和锻炼，只有将生活和教育紧密结合在一起，学生才能够在生活中学到更多的东西。
生活回归教育让学生在生活中进行各种实践活动，思考生活中的问题，锻炼实际能力，培养品质，增强创新能力，提高综合素质。
这样，学生才能够在生活中做到知行合一，实现个人全面发展。
生活回归教育可以激发学生的学习兴趣和动力。
传统的教育方式可能会使学生感到学习枯燥乏味，学习动力不足。
而生活回归教育则能够让学生在生活中找到学习的乐趣，并且从生活中获得学习的动力。
老师可以将学生的兴趣爱好融入到教学中，让学生在学习中找到快乐。
老师也可以通过生活中的各种实际问题，激发学生的思维，引导他们主动探索和学习。
这样，学生在生活回归教育的环境中，能够更好地投入到学习中去，认真对待每一节课，从而获得更好的学习效果。
生活回归教育也需要老师积极改变教学方式和方法。
教育源于生活，要求教师作为教育者需要更多地关注学生的生活，了解学生的实际情况，帮助学生解决生活中的问题。
教师需要主动了解学生的需求和兴趣，根据学生的特点和实际情况，灵活地调整教学内容和方式。
让家庭教育回归美好生活——家庭生活教育探析
让家庭教育回归美好生活——家庭生活教育探析近年来，越来越多的家庭出现了家庭教育的问题，少数家庭出现了严重的问题，如家庭暴力、家庭矛盾等。
这些问题的出现，纷繁复杂的原因是多方面的，其中最重要的原因，就是现代化进程和传统社会生活方式的变化。
因为这些变化，使得家庭成员在经济、政治、文化、社会、心理等维度上出现了重大的变化，从而影响家庭教育的传承。
这篇文章，将从调查研究、家庭生活教育探析以及相关对策三个方面去探讨如何让家庭教育回归美好生活。
一、调查研究针对家庭教育的调查，关注的是家庭教育的现状以及影响家庭教育的原因。
调查可以通过interviews、问卷调查、小组讨论、参观家庭并观察等多种方法开展。
在调查中，首先需要探讨的是，何为家庭教育？家庭教育是家庭成员相互影响、支持和鼓励的过程。
家庭成员之间的联系和亲密程度，是建立家庭教育的最基本条件。
家庭教育主要涉及以下内容：自尊、情感、社交关系的建立和维护以及入托园所/ 学校后能力的培养等方面。
其中，自尊心的培养是最基本的，因为自尊心能影响到个体的行为和决策，并在长远发展方面具有重要作用。
通过问卷调查、小组讨论等方式，可以获取影响家庭教育出现问题的原因。
其中，影响最大的原因是“父母忙于工作，无暇顾及家庭教育”、其次是“家庭经济困难不利于家庭教育”、第三是“亲子关系紧张或不良”。
二、家庭生活教育的探析家庭生活教育是以家庭生活为主要内容的教育形式，它包含了家庭成员间互相尊重、信任、良好沟通等方面的教育内容。
当一个家庭好像一个小型社会一样运转时，家庭成员能够从中学习成为积极、瑰丽和有责任感的人。
家庭生活教育的目标，是为了培养下一代成为彻底健康、有效和尊重他人的成年人，以及培养他们成为具备社交技能、沟通技能和情感技能的人。
家庭生活教育应该注重以下方面：1、环境创设创设良好的家庭环境包括舒适的居住环境、良好的家风和卫生环境。
家风是指在家庭里弘扬的文化气氛和家庭的道德观。
让家庭教育回归美好生活——家庭生活教育探析
让家庭教育回归美好生活——家庭生活教育探析让家庭教育回归美好生活——家庭生活教育探析引言：在现代社会中，家庭教育扮演着至关重要的角色，它是孩子成长过程中的重要组成部分。
然而，由于社会快节奏的生活方式和经济压力的增加，家庭教育逐渐被一些人忽视或轻视。
本文将就如何让家庭教育回归美好生活，揭示家庭生活教育的重要性并探析相关的策略和方法。
一、家庭生活教育的重要性1. 健康的家庭生活培养了孩子的道德品质和良好的人际关系能力。
2. 积极的家庭生活为孩子提供了安全感和幸福感，对其心理健康的发展有着重要影响。
3. 家庭生活教育是传承优秀文化和价值观的重要途径，有利于培养孩子的文化素养和社会责任感。
二、回归美好生活的策略和方法1. 增强亲子沟通：健康的沟通是良好家庭生活的基础。
家长应与孩子保持密切联系，关心他们的感受和需求，并尊重他们的独立性。
2. 建立家庭规则：明确的家庭规则有助于培养孩子的自律能力和责任感。
家长应与孩子一起制定适合家庭的规则，并在实践中给予表扬和奖励。
3. 培养家庭共享的兴趣爱好：一起参与户外活动、文化娱乐等，能加强家庭成员之间的联系，并为家庭生活增添乐趣。
4. 关注家庭内外的平衡：家庭生活应该平衡内外，注重孩子的学习、玩耍和社交。
此外，家长也应注重自身的发展，追求个人的兴趣和事业。
5. 积极应对挑战：家庭生活中难免遇到一些挑战，如家庭纷争、孩子的叛逆期等。
家长应选择积极的方式应对，如倾听、尊重和包容，以达到和谐的家庭氛围。
三、家庭生活教育的案例分析1. 父母作为孩子的榜样：某家庭中，父母对生活积极向上，重视家庭关系的经营。
他们经常约定时间，一起做运动、旅行等，使孩子感受到家庭生活的美好。
结果，孩子也变得热爱生活，表现出积极乐观的心态。
2. 沟通让家庭更加和谐：某家庭中，父母与孩子保持良好的沟通，尊重孩子的意见和需求。
他们定期组织家庭会议，解决问题和分担家务，使家庭内的冲突得到及时解决。
孩子在这样的家庭环境中感受到安全和关爱，表现出良好的学业成绩和人际关系。
美好生活教案：构建温馨家庭的三步法
美好生活教案：构建温馨家庭的三步法家庭是人们的港湾，是情感的寄托，是一个人生命中最重要的组成部分之一。
一个温馨和谐的家庭将带给人们快乐、平安和幸福的感受。
但是，建立这样的家庭不是一件易事，需要我们不断地努力和付出。
本文将探讨构建温馨家庭的三步法。
第一步：关注家庭氛围家庭氛围是家庭成员的共同体验，这种体验会直接影响个人的情绪、思想和行为。
温馨和谐的家庭氛围将给人们带来愉快、宽松、亲密、尊重和信任的感受。
家庭氛围的关键在于家庭成员之间的互动。
因此，家长需要注意以下几点：1.家长应该带头营造积极向上的氛围，家长可以通过表扬、鼓励、笑声、微笑等方式来制造积极氛围。
2.要注意家庭成员之间的交流，建立有信任和尊重的沟通，让每个人都能够有进行表达自我和诉求的空间。
3.家长应该避免争吵，要学会处理家庭矛盾，解决争执的时候不要使用暴力、攻击性语言或者否定别人的观点。
第二步：重视日常生活家庭的日常生活是家庭文化的一个重要组成部分，它直接反映出家庭成员们的生活方式和价值观。
因此，家长需要注重以下几点：1.每个家庭成员都有一个自己的角色和任务。
家长应该教育孩子，让他们明确自己的责任，例如打扫卫生、做饭、购物等等。
2.要营造一个规律有序的生活节奏，养成良好的生活习惯和作息规律。
3.家长应该要有一个积极的态度，身体力行地去进行生活中的各项任务，让孩子看到正面的行为榜样，实践家庭的核心价值观，让它在生活的各个领域发挥作用。
第三步：注重人际关系对于每个家庭成员来说，与他人的关系是生活中不可避免的。
注重人际关系的建立和维护是构建温馨家庭的重要环节。
因此，家长需要注意以下几点：1.要帮助孩子培养一个良好的人际交往能力，让他们在成长过程中能够与他人和睦相处，建立长期的朋友关系。
2.注重培养家庭成员之间的信任和尊重，让每个人在家庭中得到平等对待和关爱。
3.尽量避免家庭成员之间的攀比和嫉妒，以建立和谐的家庭关系。
构建温馨家庭的三步法包括关注家庭氛围、重视日常生活和注重人际关系。
让教育回归美好生活
让教育回归美好生活美好，意为人们所喜爱和向往的东西。
美好教育，将“美好”与“教育”相结合，是对教育本质的追求。
以人本为源，顺应天性、人性、个性，将培养生活能力作为教育基石，教育从美好生活中来，又回归美好生活。
【关键词】教育回归美好生活说到教育，你是否会想起孩子天真烂漫的脸庞，是否会听到自然在你耳边的奏乐，是否会回忆起生活中的点点滴滴……教育让我们同知识在一起，同文明在一起，同诗和远方在一起。
让我们的精神得以丰富，灵魂得以皈依，更让我们在这片土地上能够诗意地栖居，教育是美好的。
教育的美好，在于教育是一种陪伴、一种发现、一种探索、一种创造……而只要方向对了，就永远不怕路途的遥远。
一、等待——美好的事物都值得期待每个孩子都是不一样的天使，都具有无限的可能。
从呱呱落地到呀呀学语，我们为之倾注了所有的爱。
但随着孩子的成长，现代学业竞争的压力，在幼儿园阶段家长们就表现出焦虑感。
家长会中，家长与教师沟通的更多是自己的困惑“我的孩子为什么安静不下来、为什么在家里老是挑食、应该上什么样的兴趣班培养他的兴趣……”所有美好的事物都值得努力和期待，不要让竞争、压力、焦虑打乱了阵脚。
回想孩子第一声不标准的“妈妈”，那是多少次的呵护和面对面口型示范才等到的幸福回应；孩子第一次独立的行走，那是多少次小心的保护和尝试才得到的惊喜。
孩子就像一个神奇的宝藏，有迹可循又出乎意料，当我们深入研究，就会发现一次又一次的惊喜。
一个孩子来到这个世界上，如果周围是无尽的条条框框与束缚，他将无法体会到生命的种种乐趣与价值。
让孩子从恐惧、禁律，以及压抑的天性中解放出来，我们将为他们展示一个自由、全面毫无隐瞒的文明世界。
让我们放下心中的执念，把教育还原到最初的生活中。
二、回归——美好生活中教育无处不在（一）走进生活，发现奇趣多妙象为什么爸爸会长胡子？妈妈为什么要上班？飞机是怎么上去的？刚才看到的虫子是什么虫？……当孩子把一连串的问题抛向你的时候，说明他正在主动地发现生活，那正是他的兴趣所在。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
让家庭教育回归美好生活
作者：洪明
来源：《家长》2018年第10期
近些年，教育处于不断地变革时期。
过去的教育变革主要集中于学校教育，改革的重点集中于现代教育制度和现代课程体系。
但是，随着改革的深入，人们发现学校教育中，一些固有的顽疾并没有像预期的那样被祛除，因为许多教育问题并不是（或者主要不是）学校造成的。
于是，近些年教育反思开始向家庭转向，改变家庭教育成为当前教育改革的共同呼声。
笔者同意这种判断并认为，我国家庭教育根本问题在于它偏离了其根本的属性——生活性，基于美好生活而设计家庭教育才是必然道路。
家庭是生活的“天堂”
所谓生活，简而言之就是生命体从出生到死亡之间的各种活动。
任何生命体都有生命周期，但生活的意义不是为了死亡，而是在“向死而生”的过程中找到生的价值，在有限的生命过程中找到幸福。
这样看来，生活就是为了生存、生长、探求生命价值而开展的各种活动。
家庭是基于血缘、姻缘、亲缘或收养关系而组成的长期共同生活的社会组织，家庭因生活而存在、为生活而存在，家庭的根本属性是生活性。
首先，家庭是生命诞生和成长的地方，是心灵滋养、精神发育的地方，是生命得以存在的空间维度和关系维度，一个和谐幸福的家庭是孩子宝贵的资源。
其次，家庭是为生活服务的，家庭是生活的基本单位，家庭是生活的组织者、是人生幸福的源泉。
一个刚刚出生的孩子没有任何生活能力，而家庭为他（她）营造了一个最佳的港湾，没有任何一个地方比家庭更适合孩子成长，孩子在家庭中，在父母家人的帮助下，慢慢长大、独立成人。
第三，家庭还是一个人需要追求的同标。
成家和立业是人生的两件大事，也可以说是两个奋斗目标，建立一个幸福的家庭，找到一个合适的工作，人生就有了两个最基本的保障。
一个孩子在原生家庭获得了足够的“能量”之后，随着时间的推移，原有的家庭已经不再适合他，建立新家庭成为水到渠成的事情了，这也是一个原生家庭的重要责任。
生活是教育的“源泉”
教育是基于人已有的经验而不断完善人性，从而实现生命价值的过程，教育与生活具有浑然一体的关系，生活是大课堂，是无尽的教育源泉。
首先，生活是教育的丰厚土壤。
生活就是过日子，但过日子的内容非常丰富，首先需要一定的物质条件，获取物质条件就需要去创造。
但只有物质条件还不够，还需要明白如何生活（即活法）。
物质条件固然重要，但活法同样重要，同样的物质条件，有的人能够过得有滋有味，有的人则过得索然无味。
人们正是在美好生活的感召下，在创造生活财富、寻求美好生活的过程中获得了许多生活经验，明白了许多生活道理。
也正是每个人对美好生活的向往，教育才明确了自身的方向。
也正是追求美好生活所积累的知识与经验，才能形成教育的“前认知”，
也才能找到检验教育成效的有效途径。
所以，生活是教育的土壤，离开了这个丰厚土壤，教育便成了无本之木，也无从谈起了。
其次，教育是生活的有机组成部分。
人类早期，教育与生产生活浑然一体，随着生产力的发展，教育从日常生产生活中逐步剥离出来而成为独立形态。
教育逐步从日常生活、家庭生活中剥离的过程，也是教育重要性日益凸显的过程。
但是，教育越是走出日常生活越是要回答教育与生活到底是什么关系，因为许多人以教育重要为名将教育与生活对立起来了。
事实上，无论教育多么重要，都不能代替其他生活;无论教育从生活中如何剥离，都不能否定它自身就是生活有机组成这个事实，教育应该与其他生活一起，共同组成和谐的生活图谱。
把教育完全从生活中剥离出来是可怕的。
有这样一则典型案例，有一个名叫魏永康的“东方神童”，2岁就掌握了1000多个汉字，4岁时基本学完了初中阶段的课程，8岁连跳几级进入县属重点中学读书，13岁时考入重点大学，17岁考入了中科院高能物理研究所硕博连读研究生。
但是，后来因为生活不能自理和缺乏沟通能力而被迫退学。
最后，生活需要理想的教育，教育需要理想的生活。
生活是为了生存发展而开展的各种活动，教育也是其中的有机构成，但生活也需要通过教育不断提升其层次和质量。
教育是通过改变人的素质实现对生活的改造的。
教育引领生活是指，教育不是回到简单的日常生活，而是为了改造现实生活，引领“可能生活”，追求自然生活，从而构建美好生活。
但理想的教育也需要重构理想的生活，需要从生活中获得真正的体验和智慧，需要从生活中寻找目标和动力，需要回到生活中检验其质量和效果，需要在构建美好生活中体现其意义和价值。
美好生活是家庭教育的“秘诀”
家庭是生活的场所，家庭教育比起学校教育，最大的特点和优势在于它与生活的天然联系，家庭教育问题从根上说是家庭生活的异化。
重构家庭教育，说白了就是重构家庭生活，让儿童在美好生活中享受美好的教育，过上美好的教育生活。
1.家庭生活与家庭教育双重的异化。
基于生活与教育关系，当下家庭教育的根本问题在于家庭生活的异化，从而导致了家庭教育的异化。
一方面，家庭生活的异化。
在错误的家庭教育观影响下，家庭生活远离生活真谛而变得单调起来：忽视了精神生活，忽视了共同生活，忽视了全体生活，忽视了生活本身。
有的家长过度关注物质生活，忽视精神成长;过度关注孩子的成长，忽视了与孩子共同成长;有的家长过度关注孩子，忽视了自身，更忽视了老人。
中国青少年研究中心调查发现，七成以上的家长认同“白己孝敬老人不足，关心孩子有余”。
网上流行这样一句话，可以说是家庭生活异化的写照：“没有孙子盼孙子，有了孙子成孙子;不见孙子想孙子，见了孙子怕孙子。
”
另一方面，家庭生活的异化自然导致家庭教育的异化。
在功利主义教育影响下，家庭教育不是为了生活的教育，不是为了培养生活能力的教育，而是为了单纯获取知识、升入更好学校进而为了获取社会竞争优势的教育。
家庭教育不是基于生活、围绕家庭生活而开展的教育，而是围绕学校学习内容、不断开辟各种知识学习场所，把丰富生活变成一个个校外“课堂”的教育。
在许多家庭，其实已经没有了真正意义上的家庭教育，家庭已经沦为学校的附庸，学校已经沦为升学的附庸，生活已经被升学所奴役。