家庭教育指导师考试大纲
家庭教育指导师
“家庭教育指导师”职业培训（高级）考试复习大纲（草稿）前言：1. 什么是家庭教育指导师？作为家庭教育指导师应具备哪些素质？（答案要点）家庭教育指导师是运用科学的理论和方法，从事家庭教育知识传授、问题咨询、信息服务、活动组织等专业指导的人员。
或者简要的说，家庭教育指导师是能以科学的方法帮助父母做好家庭教育的专业工作者。
2. 五元家教法的理念与方法是什么？（答案要点）1）现代的教育理念2）科学的教育方法3）健康的心理4）良好的生活方式5）平等和谐的亲子关系家庭教育理论篇：第一章1. 什么是家庭教育? （答案要点）家庭教育是指在家庭生活中,家庭成员之间持续不断的、自觉或非自觉的教育影响。
狭义是指父母等成年人对子女,尤其是对未成年子女的教育；广义是指对包括父母在内的所有成员的教育。
2. 家庭教育的基本特征是什么? （答案要点）家庭教育体现着家庭群体在孩子成长过程中的特殊价值和作用，具有以下几个特征：1）教育内容的全面性2）伴随家庭生活而进行的3）是以亲子为中心的3. 家庭教育的局限性有哪些? （答案要点）1) 家庭间的条件差异,造成家庭教育效果良莠悬殊；2) 家庭人际关系的特殊性容易使家庭教育感情用事；3) 家庭生活范围狭窄,教育内容和方式受到限制。
第二章1. 家庭教育是家庭履行社会职能的载体表现在哪些方面? （答案要点）第一,人类的社会生活是以群体为特征的,家庭是人类群体的一种特有形式；第二,人类的社会生活是规范化的,为了实现人类生活的规范化，人们制定了各种复杂而有系统的行为规则；第三,人类社会生活是靠各种社会关系来维持的,社会中各种事物联系的方式不同，所以关系性质也不同。
2. 为什么家庭教育是一切教育的起点和基础? （答案要点）第三章1. 举出5部我国历史上家庭教育名著和作者。
（答案要点）袁采的《袁氏世范》司马光的《温公家范》颜之推的《颜氏家训》朱栢庐的《治家格言》陈鹤琴的《家庭教育——怎样教小孩》2. 我国传统家庭教育的精华是什么？（答案要点）1) 重视家庭教育；2) 提倡早期教育；3) 注重教子做人；4) 爱而有教；5) 强调以身作则；6) 重视环境熏陶。
全国家庭教育指导大纲分层解读
《全国家庭教育指导大纲》分层解读小学阶段:爱劳动、会理财7至12岁：儿童期十分重要的发展阶段。
家庭教育指导内容要点：做好儿童健康监测，预防常见疾病发生；将生命教育纳入生活实践之中；培养儿童基本生活自理能力；培养儿童的劳动观念和适度消费的习惯；引导儿童学会感恩父母、诚实为人、诚信做事；帮助儿童养成良好的学习习惯和学习兴趣。
【解读】小学阶段的家长除了要做好孩子的健康监测，侧重于生命教育，提高他们的生活自理能力外，近来被广泛关注的理财教育也纳入《大纲》中。
这一阶段，家长应该培养其劳动观念和适度消费习惯，要“鼓励儿童参与家庭财务预算，合理支配零用钱”，让孩子从小建立量入为出的观念，防止欲望膨胀。
陈建军建议小学生不一定按照成人那样以复杂的方式和组合来理财。
对于多数孩子来说，家长可以帮他们拟订一个“宝贝零用钱计划”，鼓励他们将零用钱存入储蓄罐，并在规定的时间里只能买一件想要的东西；而对于那些平日消费大手大脚的孩子来说，家长则可以鼓励他们用简单的图表，记录诸如零花钱、压岁钱等所有的收入和支出，并定期进行汇总，如有结余，家长可以给予适当的奖励，一来这样的鼓励能使他们感受到一种成就感，提高理财积极性；二来可以促使他们养成理财习惯，持之以恒。
“家长教授儿童一定的劳动技巧，给儿童创造劳动的机会，培养儿童劳动的热情”，这也是《大纲》中所提到的。
陈建军说，如今，很多家长溺爱包办，在此次《大纲》起草前，专家组对不同地区的家长和孩子进行问卷调查，结果发现做家务的孩子几乎为零。
其实，叠一叠被子，洗一洗碗筷，晾一晾衣服这类轻微细小的活儿，孩子做了，能够从中收获许多。
家庭是培养劳动习惯最好的地方。
初中阶段：直面性教育13至15岁：青春期。
面临着生理和心理上的“巨变”。
家庭教育指导内容要点：对儿童开展适时、适当、适度的性别教育；利用日常生活细节，开展伦理道德教育；开展信息素养教育，引导儿童正确使用各种媒介；重视儿童学习过程，促进儿童快乐学习；尊重和信任儿童，促进良好的亲子沟通；树立正确的学业观，尊重儿童的自主选择。
全国家庭教育指导大纲中 》3-6对阶段的 指导内容包括
全国家庭教育指导大纲中》3-6对阶段的指导内容包括家庭教育是指父母或家庭成员的教育行为和过程，目的是使孩子全面发展，成为有道德、有文化、有知识、有健康、有创新能力的人。
全国家庭教育指导大纲是一份重要的指导资料，针对不同年龄段的孩子，提出了相应的教育目标和具体指导方法，以帮助家长更好地进行家庭教育。
3-6岁是宝宝成长的关键时期，家庭教育的重点是培养孩子的良好品德、行为习惯和基本能力。
这个年龄段的孩子，主要的生活环境是家庭和幼儿园，家长在孩子每天的日常生活中，要注重以下几个方面的教育。
首先，家长要注重孩子的情感教育。
这个年龄段的孩子，大多比较依赖父母，家长应该给予孩子充分的爱和关心，使孩子认为自己是被爱和关心的；同时，家长还应该教育孩子如何爱人、怎样表达爱，让孩子学会共情和沟通。
其次，家长应该注重孩子的言语教育。
孩子在3-6岁的时期，语言发展迅速，家长应该积极地与孩子进行交流，让孩子口齿更加清晰，且学会正确的用词表达自己。
第三，家长应该注重孩子的动手能力培养。
这个年龄段的孩子，爱好动手创作，家长可以为孩子提供绘画、拼图等各种工具，让孩子进行自主创作，培养孩子的手眼协调能力和逻辑思维能力。
第四，家长要注重孩子的思维培养。
这个年龄段的孩子，具有一定的好奇心和想象力，家长应该给予孩子足够的独立思考机会，让孩子通过自己的思考和实践，学会解决问题和独立思考。
最后，家长也需要注重孩子的社会适应能力。
3-6岁的孩子已经开始进入幼儿园，接触更多的小朋友和环境，家长应该向孩子介绍社会环境和社交礼仪，让孩子学会尊重他人、合作共事。
家庭教育是一个长期而复杂的过程，家长需要给孩子提供良好的学习和生活环境，并结合孩子的实际情况，有针对性地进行教育，从而使孩子健康、快乐地成长。
全国家庭教育指导大纲为家长提供了科学合理的指导方法，家长可以根据孩子的年龄特点和个性，对家庭教育进行更加科学有效的引导和教育。
家庭教育指导师考试大纲
家庭教育指导师考试大纲work Information Technology Company.2020YEAR《家庭教育指导师》职业技术资格认证为贯彻落实中央十八大关于“促进人民身心健康”的精神，为准备做父母的夫妻、准备隔代教养的法定监护人和家长学校的教师提供正规专业的家庭教育心理辅导知识和技能培训，切实提高对家庭教育心理辅导人才的培训，并选配《家庭教育学基础》、《家庭教育心理学》、《发展心理学》三本教材作为考试用书并组织标准考试，以达到《家庭教育指导师》职业技术资格的标准认证。
各培训机构根据教材的内容和本考试大纲的要求，自行制定教学大纲。
论文部分附有论文撰写要求和答辩要求，中级和高级的学员在笔试通过后再进行论文部分的考核。
一、考试目标科目本考试对报考者实行笔试。
通过考试，核查报考人对本专业知识的识记、理解、掌握、运用程度和解决基本实务问题的能力。
《家庭教育学基础》吴航华中师范大学出版社《家庭教育心理学》庞海波暨南大学出版社《发展心理学》雷雳人民大学出版社二、试卷结构本试卷为综合考卷，总分计150分。
由（1）选择题（30分）（2）填空题（30分）（3）判断题（10分）（4）简答题（20分）（5）论述题（60分）构成。
本职业技术资格认证分为初、中、高三个级别。
三个级别的试卷为相同考核内容。
中级考核增加论文考核，旨在加强学员的综合能力与水平。
高级考核学员应具备论文，并需有专家答辩，旨在考核学员的全面综合能力与水平。
三、考试范围（一）《家庭教育学基础》本书是考试的主要教材。
通过对《家庭教育学基础》的学习，要求对家庭教育学的基本内容有一个完整的认识。
重点章节为：第一章第一节“家庭的概念”、第二节“家庭教育的概念和作用”、第三节“学习型家庭的要素”。
第二章第二节“中国家庭教育传统的精华”。
第三章第二节“家庭生活方式与家庭教育”、第三节“夫妻关系、亲子关系、祖孙关系与家庭教育”、第四节“家长教养方式的类型”。
上海市家庭教育指导工作大纲
上海市家庭教育指导工作大纲(试行)一、总则1、为推进全民素质教育,依据《中华人民共和国义务教育法》、《未成年人保护法》,《母婴保健法》等有关法律法规,以及《中共中央、国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》、全国和上海家庭教育工作“九五”计划等文件规定,吸取近年来本市家庭教育指导工作的有效经验,并根据面向21世纪的发展需要,特制订本大纲。
2、本大纲是上海市各级各类基层单位对新婚夫妇、孕妇、0~18岁孩子的家长开展家庭教育指导的依据。
3、家庭教育指导是提高广大家长自身素质和家庭教育水平的一种成人教育,是终身教育的一部分。
家庭教育指导工作是社会主义精神文明建设和实施素质教育的重要组成部分。
4、家庭教育指导工作的目标是:提高家长思想道德、教子育儿水平;加强法制意识,规范家长自身的教育行为,促进家长和孩子共同成长;提高家庭教育指导者和管理者的理论水平、服务意识、指导和研究能力,使家庭教育指导工作水平和家庭教育质量都有新的提高。
5、家庭教育指导工作的任务是:帮助家长更新教子观念,树立正确的育人观,明确为国教子的责任和义务;传授家庭教育的基本知识,指导家长掌握科学教子的方法,交流和推广家庭教育的成功经验,提高家长教养子女的能力;优化家庭教育环境,增强家庭、学校、社会共同参与素质教育的意识,形成育人整体合力,使之成为一项社会系统工程。
6、家庭教育指导工作要以人的发展为本,遵循孩子身心发展的规律、家庭教育指导工作规律,满足家长自身的需求和社会发展的要求,进行整体规划、全面实施。
二、指导原则7、家庭教育指导工作应遵循下列原则:(1)方向性原则。
家庭教育指导工作应与国家的教育方针和全面推进素质教育的目标相一致,有利于培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
(2)家长主体原则。
指导者应尊重家长,确立为家长服务的观念,调动家长参与的积极性,发挥家长在指导过程中的主体作用。
指导者应鼓励家长根据家庭的特点,结合孩子的实际情况,选择家庭教育的内容和方法,提高指导的针对性和实效性。
家庭教育指导师复习大纲
1．以儿童为本的主要内容。
首先，家庭教育指导要坚持“儿童为本”的原则。
家庭教育指导应尊重儿童身心发展规律，尊重儿童合理需要与个性，创设适合儿童成长的必要条件和生活情景，保护儿童的合法权益，特别关注女孩的合法权益，促进儿童自然发展、全面发展、充分发展。
坚持“儿童为本”就要坚持儿童本位，以儿童利益最大化为原则，儿童优先，怎么做对儿童发展有利就怎么做。
要尊重儿童的各项权利，尊重儿童的表达与视角，并且要防止成人化对儿童的伤害。
比如，不能因为儿童童言无忌，就禁止孩子说话。
其实，儿童即使说一些在成年人看来过分的话，也是正常的现象，儿童需要的是理解和引导，而不是限制。
2．什么是家庭教育指导师？作为家庭教育指导师应具备哪些能力？家庭教育指导师是运用科学的理论和方法，从事家庭教育知识传授、问题咨询、信息服务、活动组织等专业指导的人员。
或者简要的说，家庭教育指导师是能以科学的方法帮助父母做好家庭教育的专业工作者。
与人沟通的亲和力、去伪存真的判断力、生动形象的表达力、从实际出发的创造力等四个能力尤为重要。
3. 五元家教法的理念与方法是什么？1）现代的教育理念 2）科学的教育方法 3）健康的心理 4）良好的生活方式 5）平等和谐的家庭关系1．儿童发展的内容包括哪几个部分？儿童发展的内容主要可以分为三大方面，即生理发展、认知发展和人格和社会性发展。
生理发展，主要考察儿童的大脑、神经系统、身体各器官的形态、结构和功能的发展变化，如身高和体重的变化，大脑结构功能的发展变化等等。
认知发展，主要考察儿童的感知觉、注意、记忆、思维、语言和智力的发展变化，如幼儿的记忆、青少年的思维方式等等。
人格和社会性发展，主要考察儿童的自我、情绪、动机、同伴关系、亲子关系是如何发展变化的。
2．心理学认为影响个体发展的因素有哪两个？影响发展的主要因素有两个，一个是遗传，遗传是父母的特质通过基因向后代进行的生物性传递。
二是环境，指影响儿童发展的所有外部因素，对人的发展而言，主要是指社会环境及教育。
全国家庭教育指导大纲
全国家庭教育指导大纲（中国家庭教育学会课题研究报告）一、总则为了深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，提高全国家庭教育总体水平，促进儿童全面健康发展，依据《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国母婴保健法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等法律法规，特制定本大纲。
本大纲适用于各级各类家庭教育指导机构和相关职能部门、社会团体、宣传媒体等组织对新婚夫妇、孕妇、1 8岁以下儿童的家长或监护人开展的家庭教育指导行为。
制定和实施家庭教育指导大纲的总体目标是：推进家庭教育知识的宣传和普及，优化家庭教育的社会环境，增强家长科学教子育儿的责任感；加强现代家庭教育理论建设，提高家庭教育指导者和管理者的理论水平、服务意识和指导能力，促进家庭教育指导水平不断提升；推广家庭教育的成功经验，指导家长掌握科学教子育儿的方法与技能，促进家长与子女共同成长；完善家庭教育工作的长效机制，加强学校、家庭、社会“三结合”的教育网络建设，促进家庭教育事业全面发展。
家庭教育的指导原则：家庭教育指导应注重科学性、针对性和适用性。
一是坚持“儿童为本”原则。
家庭教育指导应尊重儿童身心发展规律，尊重儿童合理需要与个性，创设适合儿童成长的必要条件和生活情景，保护儿童的合法权益，促进儿童自然发展、全面发展、充分发展。
二是坚持“家长主体”原则。
指导者应确立为家长服务的观念，了解不同类型家庭之家长需求、尊重家长愿望，调动家长参与的积极性，重视发挥父母双方在指导过程中的主体作用和影响，指导家长确立责任意识，不断学习、掌握有关家庭教育的知识，提高自身修养，为子女树立榜样，为其健康成长提供必要条件。
三是坚持“多向互动”原则。
家庭教育指导应建立指导者与家长、儿童，家长与家长，家庭之间、家校之间的互动，努力形成相互学习、相互尊重、相互促进的环境与条件。
各地各相关部门应将家庭教育工作纳入本地区经济社会发展总体目标和精神文明建设总体规划，纳入城乡社区公共服务体系和社会公共政策范畴，健全领导机制，制定工作计划，加强协调组织，努力创造条件，落实大纲目标，积极推动家庭教育工作的科学化、制度化、社会化。
上海家庭教育指导内容大纲
上海市家庭教育指导内容大纲(节选)为深入落实贯彻《中共中央、国务院关于进一步加强和改进来成年人思想道德建设的若干意见》、《中华人民共和国未成年人保护法》(修订草案）、《上海市学生民族精神教育指导纲要》、《上海市中小学生生命教育指导纲要》以及《上海市家庭文明建设“十一五”指导计划》等文件精神，坚持以社会主义核心价值体系为引领，加强家庭美德、职业道德、社会公德和个人品德建设，为儿童创设更好的家庭环境，使家庭教育符合孩子的身心发展特点，从而促进儿童勤奋学习，快乐生活，全面发展。
现从孩子和家长的身心需求出发，特编制《上海市0～18岁家庭教育指导内容大纲》（以下简称“大纲”)一、家庭教育的指导思想家庭教育是指在家庭中家长（监护人）自觉地、有意识地按照国家相关法律和子女成长发展的要求，通过家庭生活和言传身教，对子女实施一定教育影响的行为活动。
它是学校教育和社会教育的基础。
家庭环境和家长的道德文化素质直接影响着孩子的成长，家庭教育对培养下一代、促进家庭幸福和睦、提高全民族素质具有重要的意义，对社会主义精神文明建设具有重要的促进作用。
家庭教育既为孩子营造健康幸福的人生，促进和谐家庭的建设，同时也要培养社会主义事业建设者和接班人。
家长(监护人)应培养和提高孩子的思想道德素质、科学文化素质、劳动技能素质、审美素质和生理、心理素质，培养孩子的创新精神和实践能力，要加强对孩子的思想品德教育，良好的行为习惯养成，提高孩子的文明素养和公民意识。
家庭教育指导的工作任务是：帮助家长更新教子观念，树立正确的育人观，明确为国教子的责任和义务；传授家庭教育的基本知识，指导家长掌握科学育儿的方法，交流和推广家庭教育的成功经验，提高家长教养子女的能力．促进家长和孩子共同成长：优化家庭教育环境，增强家庭、学校、社会共同参与素质教育的意识，形成育人整体合力，使之成为一项社会系统工程。
家庭教育指导丁作要以人的发展为本，遵循孩子身心发展的规律、家庭教育指导工作规律，满足家长自身的需求和社会发展的要求，进行整体规划、全面实施。
家庭教育指导师考试纲要
家庭教育指导师考试纲要考试目的本考试旨在评估考生对家庭教育理论和实践的理解程度，以及其是否具备成为一名合格家庭教育指导师所需的知识和技能。
考试内容本考试包括以下主要内容：1. 家庭教育的基本概念和原则2. 家庭教育的目标和重要性3. 家庭教育中的角色和责任4. 家庭教育的方法和技巧5. 家庭教育中常见的问题和挑战6. 家庭教育中的沟通和冲突处理7. 家庭教育中的情绪管理和压力处理8. 家庭教育的评估和改进考试形式本考试采取笔试形式，包括选择题和简答题。
选择题主要测试考生对相关概念和理论的理解，简答题主要考察考生对实际情况的分析和解决问题的能力。
参考资料考生可以参考以下资料进行备考：1. 《家庭教育导论》2. 《家庭教育实践指导》3. 《家庭教育案例分析》4. 《家庭教育指导技巧》考试评分本考试采用百分制评分，考试结果将根据考生的答题情况进行评估。
考生需要达到及格分数才能获得家庭教育指导师资格证书。
考试准备考生在备考期间，应该重点理解家庭教育的基本概念和原则，熟悉家庭教育的方法和技巧，并能够运用所学知识解决实际问题。
此外，考生还应该注重提升自己的沟通能力、情绪管理能力和冲突处理能力。
注意事项考生在参加考试时，应遵守考试纪律，不得抄袭、作弊、带入禁止物品等行为。
违反考试纪律的考生将被取消考试资格并接受相应处罚。
备注此考试纲要仅作为参考，请考生根据实际情况调整备考计划和参考资料。
考生应确保所使用的参考资料具有权威性和可靠性，并避免引用无法确认的内容。
以上是《家庭教育指导师考试纲要》的相关内容，祝您考试顺利！。
《家庭教育指导师职业能力考试指南》
《家庭教育指导师职业能力考试指南》示例文章篇一：《家庭教育指导师职业能力考试指南》哎呀，同学们，你们知道家庭教育指导师这个职业吗？这可真是个了不起的工作呢！我之前都不知道有这么个职业，还是听爸爸妈妈聊天时说起的。
他们说现在有个叫家庭教育指导师的，能帮助好多家庭解决教育孩子的难题。
我当时就很好奇，这到底是个啥呀？后来我专门去了解了一下，发现这个家庭教育指导师职业能力考试可不简单！就好像我们参加期末考试一样，得做好充分的准备。
你想想看，考试要考好多知识呢！比如说儿童心理学，这就像我们要了解自己的小伙伴为啥有时候会生气、为啥有时候会高兴一样，得搞清楚他们心里在想啥。
还有家庭教育学，这就好比我们要知道怎么在自己家里和爸爸妈妈相处得更好，怎么让家里充满温暖和爱。
而且啊，考试还要求有实践能力。
这就好比我们在体育课上跑步，不能只是知道跑步的技巧，还得真的能跑起来，跑得又快又好。
要能把学到的知识用到实际的家庭中去，帮助那些爸爸妈妈和孩子们解决问题。
我跟我的小伙伴们说起这个考试，他们都瞪大了眼睛。
“哇，这听起来好难啊！”小明惊讶地说。
“可不是嘛，但是要是能通过，那得多厉害呀！”小红也跟着说。
我就说：“那当然啦，能成为家庭教育指导师，就能帮助好多小朋友更快乐地成长啦！”我还听说，参加这个考试的人，有刚毕业的大学生，他们充满朝气和热情，想要在这个领域一展身手；还有已经工作了好多年的叔叔阿姨，他们有丰富的经验，也想在家庭教育方面做得更好。
你说，他们得多努力才能通过考试呀？难道他们不需要付出很多时间和精力吗？我觉得呀，这个考试就像是一座高山，想要攀登上去，就得一步一个脚印，踏踏实实地学习和实践。
不能偷懒，不能马虎。
要是通过了这个考试，成为了一名家庭教育指导师，那就能像超级英雄一样，拯救那些在教育孩子方面迷茫的家庭啦！这难道不是一件特别棒的事情吗？总之，家庭教育指导师职业能力考试是个很有意义也很有挑战的考试。
我虽然现在还小，但我觉得以后要是有机会，我也想去试试，去帮助更多的家庭变得更幸福！示例文章篇二：哎呀，说起这个“家庭教育指导师职业能力考试”，我一开始还真不太懂呢！不过，经过一番了解，我发现这里面的门道可多啦！你们知道吗？这就好像是一场神秘的冒险，要通过好多关卡才能成功。
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《家庭教育指导师》职业技术资格认证
为贯彻落实中央十八大关于“促进人民身心健康”的精神，为准备做父母的夫妻、准备隔代教养的法定监护人和家长学校的教师提供正规专业的家庭教育心理辅导知识和技能培训，切实提高对家庭教育心理辅导人才的培训，并选配《家庭教育学基础》、《家庭教育心理学》、《发展心理学》三本教材作为考试用书并组织标准考试，以达到《家庭教育指导师》职业技术资格的标准认证。
各培训机构根据教材的内容和本考试大纲的要求，自行制定教学大纲。
论文部分附有论文撰写要求和答辩要求，中级和高级的学员在笔试通过后再进行论文部分的考核。
一、考试目标科目
本考试对报考者实行笔试。
通过考试，核查报考人对本专业知识的识记、理解、掌握、运用程度和解决基本实务问题的能力。
《家庭教育学基础》吴航华中师范大学出版社
《家庭教育心理学》庞海波暨南大学出版社
《发展心理学》雷雳人民大学出版社
二、试卷结构
本试卷为综合考卷，总分计150分。
由（1）选择题（30分）（2）填空题（30分）（3）判断题（10分）（4）简答题（20分）（5）论述题（60分）构成。
本职业技术资格认证分为初、中、高三个级别。
三个级别的试卷为相同考核内容。
中级考核增加论文考核，旨在加强学员的综合能力与水平。
高级考核学员应具备论文，并需有专家答辩，旨在考核学员的全面综合能力与水平。
三、考试范围
（一）《家庭教育学基础》
本书是考试的主要教材。
通过对《家庭教育学基础》的学习，要求对家庭教育学的基本内容有一个完整的认识。
重点章节为：
第一章第一节“家庭的概念”、第二节“家庭教育的概念和作用”、第三节“学习型家庭的要素”。
第二章第二节“中国家庭教育传统的精华”。
第三章第二节“家庭生活方式与家庭教育”、第三节“夫妻关系、亲子关系、祖孙关系与家庭教育”、第四节“家长教养方式的类型”。
第五章全部为本书考核重点。
第六章第一节全部；第九章第一节“家庭治疗的定义、模式、原则”，第二节家庭治疗案例介绍。
（二）、《家庭教育心理学》
本书是考试的基础教材。
通过对《家庭教育心理学》的学习，要求掌握家庭教育心理学知识框架，做合格的父母、法定监护人，重视家庭、学校与社会的教育协作，让孩子更健康、更优秀、更幸福。
重点掌握：
第一章第三节家庭教育心理学的概念。
第二章第二节学习型家庭的成功经验、独生子女教育问题的成因、第三节个性化教育借鉴的加纳德多元智能理论、家长怎样平等对待孩子、新世纪家庭教育新理念的内容。
第三章第三节父母实践篇。
第四章第一节胎教的四种措施、第二节婴幼儿行为管理（0~3岁）、第三节父母使孩子有良好情绪体验的六种方法。
第五章第二节学前儿童的记忆力发展、创造力发展、语言的发展、第三节社会性对学前儿童发展的意义、第四节家庭心理教育如何促进学前儿童自我意识的发展、第五节民主式、关怀式教养方式，父母应具备四种意识促进孩子成长和学习能力提高。
第六章第一节家庭教育存在的六个问题、小学儿童注意的发展、小学儿童想象的发展、应对小学儿童学校适应性问题的四点对策、第二节建立四个良好的家庭教育方式、第三节形成三点良好的父母行为、第四节培养良好亲子关系（四点）。
第七章第一节儿童可能面对的压力事件（家庭三点、学校三点）、第二节儿童如何应对压力事件（三点）、家长和学校如何应对儿童压力事件、应对儿童压力事件的案例、第三节提高儿童心理健康水平的四个方面、父母师长帮助儿童克服心理压力的三种方法。
第九章第二节单亲家庭的四点教育方式、第三节再婚父母家庭教育（六点）、第五节留守儿童的心理问题、留守儿童的其它问题、留守儿童的家庭教育方式、留守儿童家庭教育对策、第六节家长解决孩子厌学的四项措施、处理孩子早恋问题的四项措施、解决孩子网络成瘾的三项措施。
第十章第二节有效的教养方式及训练。
第十一章第二节强化论、需要层次说、自我效能感理论、成就动机论、第三节青少年学习动机的三个特点、第四节怎样才能让孩子从“要我学”到“我要学”（四点）。
第十二章第三节青少年道德心理的基本特点、第四节家庭教育与良好道德的形成。
第十三章第二节良好心理素质在认知风格上、在归因风格上、在应对风格上、在动力系统上、在自我上、在个性特征上、在人际关系上的体现，第三节家庭教育的内容。
（三）、《发展心理学》
本书是考试的基础教材。
通过对《发展心理学》的系统学习，要求掌握发展心理学的一般体系、经典理论、实用技术。
重点章节为：
第一章第二节微观发生研究、研究中的伦理道德问题。
第二章了解各种理论的优势、第六节生态系统理论的时间系统、能力——环境压力理论、第七节带补偿的选择最优化模型、哪一种理论是正确的（出于不同需要而绘制的地图）。
第三章第一节遗传机制中的基因型与环境的相关。
第四章第二节婴儿期语言发展的交互作用观、第三节婴儿期的气质与教养方式、婴儿期依恋的类型、影响。
第五章第一节幼儿期运动技能中的绘画技能、第二节幼儿期认知发展中的社会文化观（搭脚手架、最近发展区）、第三节幼儿期心理性别中的性别刻板印象（性别差异的表现）。
第六章第一节认知发展的个体差异中的三层智力理论（图）、第二节学龄儿童期情绪发展中的情绪调节（策略、情绪自我效能感）、学龄儿童期家庭关系中的父母管教行为。
第七章第一节青春期发育的心理适应中早熟与晚熟的影响、青少年身体映像中的厌食症、青少年的自我中心思维、第二节青少年期情绪发展中的情绪的基本特点、青少年期道德发展中的吉利根关怀道德、青少年期的亲子关系、同伴关系中的恋爱关系、青少年期问题行为的隐义。
第八章第一节大学学习生活中的大学生活产生的影响、第二节青年期的生活季节、青年期的社会时钟、青年期婚姻与家庭中的家庭暴力、青年期职业选择中工作的意义、职业抱负发展理论。
第九章第一节专业技能的发展、第二节生活季节与生活适应中的中年期的生活季节（四个任务）、生活适应（传递火炬）、休闲活动中的退休的准备。