小学语文第三册一分钟说课稿
小学语文第三册一分钟说课稿
《一分钟》说课稿石珩小学——袁方民说教材：《一分钟》是人教版语文二年级上册的一篇课文，课文讲了元元因为早上多睡了一分钟，却迟到了20分钟故事与学生实际生活联系十分紧密，教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育和影响说学情：我面对的是二年级的孩子，由于学生小，时间观念不强，对如何珍惜时间缺乏感性认识但考虑到部分学生可能也发生过类似的事情，有过相似的情感体验，所以理解本文难度不大。
设计理念：学生是课堂教学活动的主体，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础二年级小学生要达到这个理想目标，有一定难度，因此教师的引导更为重要教学中，我们要架设生活与教材联系的桥梁，调动学生的情感体验让学生真真切切地体验一分钟的重要性，从而自觉地珍惜时间，牢牢把握每一分钟，做一个惜时的孩子说教法：教学时要创设情境，在读中感悟，使朗读成为学生学习探究的重要手段让学生在轻松愉悦的气氛中学习，自主地读、说，体会元元的焦急与后悔；在主动探究中认识生字，读懂故事。
说教学过程：一、质疑，导入新课1、板书课题《一分钟》，学生齐读课题2、质疑：一分钟能做什么3、体验一分钟能写多少个字。
4、一分钟记忆生字。
二、识字1、课件出示“我会认”中的生字，学生拼读。
2、去拼音读一读。
三、读课文，感悟时间的宝贵1、边读边思考：课文讲了一件什么事？2、元元听到零声后，开始是怎样想的？大家找出来读一读3、事情的结果呢？元元迟到了20分钟。
4、元元只多睡了一分钟，怎么就迟到了20分钟呢？他在上学的路上遇到了什么麻烦？5、阅读理解元元迟到20分钟的原因。
四、小结元元多睡了一分钟迟到了20分钟的原因。
四、拓展：1、假如你是元元你会怎么想？2、防震逃生演练。
3、播放视频。
假如给2008年汶川地震被压在门口或房间内的人们一分钟的时间，他们就会保住自己的生命。
五、总结：珍惜时间做时间的主人从每一分钟做起做好每一分钟。
小学语文《一分钟》教资面试试讲逐字稿
小学语文《一分钟》教资面试试讲逐字稿全文字数：1893一、引言：早上好，各位评委老师，我是XXX，感谢您给我这次机会进行试讲。
我将为大家带来的是小学语文《一分钟》的试讲。
《一分钟》是一篇非常简单易懂、生动有趣的文章，适合小学一、二年级的孩子们进行阅读，也是小学语文教学非常重要的教材内容。
今天，我将通过自己的教学实践，分享一下我对如何进行一堂有效的《一分钟》的教学的一些经验和方法。
二、教学目标：1.理解《一分钟》的意义和故事情节，激发学生阅读兴趣。
2.开发学生的识字、阅读和口语能力，帮助学生更好地理解和背诵文章内容。
3.培养学生的思维能力，通过对文章的情节分析和学生互动的方式，提高学生的思考能力和语言表达能力。
三、教学方法：本节课采用“启发式教学法+交互互动式教学法”的教学方式进行。
一是通过举例解释的方式激发兴趣，让学生逐步理解文章的故事情节；二是通过打横抢答、小组竞赛等方式进行课堂互动，提高学生的参与度。
四、教学过程：1.导入环节教师引领学生唱一首关于时间的歌曲，如《时间都去哪儿了》或《时间飞逝》等，让学生了解时间的重要性，并引出本课教学内容。
2.理解文章内容教师给出录音，用语音的方式快速朗读全文，让学生初步了解文章的大致内容和情节。
3.阅读分析a.教师分段朗读整篇文章，对文章讲解故事情节，并使用自己的语言将文章中的生字和生词进行解释。
消除学生的阅读疑惑，让学生更好的理解文章内容。
b.在理解了文章故事情节的情况下，教师设计问题进行课堂互动，如：“小孩一天能做多少事情？”，“他们在什么时候歇息？”等问题，让学生积极发言。
通过这种互动，提高学生的思考和表达能力。
4.阅读训练a.教师让学生个别朗读文章，根据学生的不同水平，可进行多次自我纠正。
b.组合较为熟练的学生进行打横抢答，提高学生的快速识字能力。
c.以小组竞赛的形式提高学生的合作能力。
每组选择一名代表，在规定的时间内背诵文章，背得最快的组获胜。
教师在比赛过程中及时点评，及时纠正。
一分钟小学语文课文说课稿
一分钟小学语文课文说课稿尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天我要为大家说课的内容是一篇小学语文课文，这篇课文虽然只有短短的一分钟，但它却蕴含着丰富的教育意义和深刻的人文关怀。
接下来，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程和板书设计六个方面进行详细的说课。
一、教材分析这篇课文选自小学语文教材的第二册，主题是关于时间的珍贵和合理安排时间的重要性。
课文通过一个小学生的日常学习生活，展示了如何通过合理安排时间，提高学习效率，培养良好的时间观念。
这篇课文语言简洁明了，内容贴近学生的生活实际，易于激发学生的学习兴趣和参与感。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的基本词汇和句型。
2. 过程与方法目标：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力；通过讨论和分享，培养学生的思辨能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：引导学生认识到时间的宝贵，激发学生珍惜时间、合理安排时间的情感，培养学生的责任感和自我管理能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，掌握课文中的关键词汇和句型，能够用自己的话复述课文。
2. 教学难点：引导学生深入思考时间的价值，并将这种认识转化为实际行动，形成良好的时间管理习惯。
四、教学方法本节课我将采用启发式教学法、讨论式教学法和情境教学法相结合的方式进行教学。
通过创设情境，激发学生的学习兴趣；通过提问和讨论，引导学生主动思考；通过小组合作，促进学生之间的交流与合作。
五、教学过程1. 导入新课通过播放一段关于时间的动画视频，引起学生对时间的思考，然后提问：“你们认为时间对我们来说重要吗？我们应该如何对待时间？”通过学生的讨论，自然过渡到课文的主题。
2. 学习新知首先，我会带领学生一起朗读课文，注意语音语调的正确性。
然后，我会逐句解释课文内容，确保每个学生都能理解。
在此过程中，我会穿插提问，检验学生的理解情况，并适时纠正学生的发音和语调。
一分钟说课稿
一分钟说课稿标题：一分钟说课稿引言概述：在教学过程中，说课是教师向学生介绍教学内容和教学目标的重要环节。
一分钟说课稿是教师在短时间内对教学内容进行简要介绍的一种方式。
如何在短短一分钟内准确、清晰地传达教学内容，是每位教师都需要掌握的技能。
一、准备工作1.1 确定教学目标：在进行一分钟说课之前，教师首先需要明确本节课的教学目标，确保能够在短时间内准确传达给学生。
1.2 确定重点内容：根据教学目标，确定本节课的重点内容，避免在一分钟说课中涉及过多内容，导致信息混乱。
1.3 熟悉教材：在进行一分钟说课之前，教师需要熟悉本节课的教材内容，确保能够准确、流畅地介绍。
二、说课内容2.1 开门见山：在一分钟说课中，教师应该直接点出本节课的主题和教学目标，让学生明确知道今天将要学习的内容。
2.2 突出重点：在介绍教学内容时，教师应该突出重点，简洁明了地介绍本节课的核心知识点，避免细枝末节。
2.3 结构清晰：在一分钟说课中，教师可以采用简单清晰的逻辑结构，将教学内容进行适当分段，让学生更容易理解。
三、语言表达3.1 简练明了：在进行一分钟说课时，教师应该尽量简练明了地表达，避免使用过多的修辞手法和复杂的句子结构。
3.2 生动形象：教师可以适当运用生动形象的语言描述，让学生更容易理解和记忆教学内容。
3.3 高效传达：在一分钟说课中，教师应该注意语速和语调的控制，确保信息传达的高效性和清晰性。
四、互动环节4.1 提问引导：在一分钟说课中，教师可以提出简单的问题，引导学生思考和参与互动，增强学生对教学内容的理解和记忆。
4.2 示范演示：教师可以适当进行示范演示，让学生更直观地了解本节课的教学内容，提高学习效果。
4.3 鼓励反馈：在互动环节中，教师可以鼓励学生提出问题和反馈意见，促进教学内容的深入交流和理解。
五、总结5.1 确认收获：在一分钟说课的最后，教师可以简要总结本节课的重点内容和教学目标，让学生对课堂内容有一个清晰的认识。
小学语文第三册《一分钟》教学设计
小学语文第三册《一分钟》教学设计设计背景本教学设计针对的学生对象是小学三年级的学生，涉及到小学语文第三册中的一篇课文《一分钟》。
该课文主要通过一个小女孩的视角，描述了在一分钟内，她观察到了身边的一些事物，将其记录下来，其中涉及到了形状、颜色、数量、大小等方面的描述。
本教学设计将通过引导学生观察周围的环境，加深对文字的理解和对生活的体验，帮助学生提高语文识别能力和生活观察力。
教学目标1.了解课文《一分钟》的大意和基本结构；2.学习描述事物的方法和技巧；3.提高学生的观察力，培养学生的日常生活体验；4.通过小组合作，促进学生间的互动和交流。
教学内容本次课的主要内容为小学语文第三册中的《一分钟》这一篇文章。
主要涉及以下几个方面的内容：1.了解课文的大意和基本结构。
2.学习课文中描述事物的方法和技巧。
3.学生观察周围的环境，细致观察生活中的事物。
4.小组合作，共同完成观察任务，提高学生间的互动和交流。
教学过程1.引导学生观察周围环境首先，教师可以通过引导学生观察周围环境，让学生自行观察有关环境中的事物，包括形状、颜色、数量、大小等方面的描述。
通过观察，让学生提高自己的观察力，从而更好地理解课文中的内容。
2.阅读课文《一分钟》接下来，教师可以要求学生阅读课文《一分钟》。
让学生自主思考、理解课文中的大意和基本结构。
鼓励学生在阅读过程中，适时停下来，思考、感悟，提高对语文的理解和感知能力。
3.学习描述事物的方法和技巧在学习描述事物的方法和技巧之前，可以先让学生通过观察环境认真总结，将观察到的事物与课文中刻画的事物进行对比，看看自己是否观察得到事物的特点和特征。
然后，可以通过教师的示范，让学生在描述时注重以下几点：1.注意客观描述，不带主观色彩。
2.注重从整体到局部的方法，从宏观到微观地刻画事物。
3.避免使用模糊不清的用词，力求精准。
4.通过形容词、副词等修饰词语的手法，提高描述的准确性和生动性。
4.小组观察任务最后，可以将学生分为小组，并分配观察任务，让学生在小组内相互配合，观察周围环境中的事物，并将所观察到的事物整理到一起。
一分钟说课稿崔伟艳
《一分钟》说课稿民族实验小学崔伟艳一、说教材今天，我说的课文是人教版语文二年级上册的第7课《一分钟》。
课文以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。
主人公元元因为早上多睡了一分钟，带来的却是20分钟的迟到，是一路焦急地等待和不停地叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。
故事与学生实际生活联系十分紧密，教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育和影响。
由于学生小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。
本文正是一篇十分优秀的文章。
教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间、科学利用时间。
基于对教材的理解，我把本课的教学目标定为：1、有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等8个字，会正确书写“欠、元”等8个字。
2、能正确，流利地朗读课文。
3、在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。
4、在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。
二、说设计理念：1．学生是学习和发展的主体，教师学习活动积极组织者和引导者。
语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础。
大力提倡自主合作，探究的学习方法，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
而要二年级小学生达到这个理想目标，还不太可能，因此教师的有效引导显得更加重要。
2．架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生情感体验。
关注学生的内心感受、注意培养学生对事物有正确的情感态度。
让学生想到“分秒必争”年年如此，一生坚持。
3．使朗读成为学生学习探究的重要手段。
让学生在自主、民主的气氛中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解“一分钟”，珍惜“一分钟”、科学利用“一分钟”。
三、说教学流程（一）、课前三分钟：你一分钟能做些什么？学生汇报，老师介绍。
设计意图：本环节的安排，目的是通过自己的语文实践，进一步丰富阅读感受，延伸并深化阅读感悟。
小学语文第三册教案一分钟
小学语文第三册教案《一分钟》第二课时教学设计一、教学目标1.正确、流畅、有情感的朗诵课文。
2.明白时刻的宝贵，知道操纵自己，珍爱时刻。
教学重点：正确、流畅、有情感地朗诵课文教学难点：真正明白得一分钟的重要性，知道要珍爱时刻。
二、用具预备：多媒体课件。
三、教学用时：两课时四、教学流程第一课时（一）歌曲激趣，谈话导入师：同窗们，你们明白一分钟有多长么？生：60秒师：对，像如此数一、二、3……数到60下，确实是一分钟师：同窗们，你们感觉一分钟长吗？（学生自由交谈）咱们一路来听首歌以后再一路讨论。
播放歌曲《时刻像小马车》师：一分钟长吗？你们在一分钟内能做些什么事呢？生回答师：是啊，一分钟能够很长，也能够很短，今天咱们的远远因为贪睡了一分钟，结果迟到了二十分钟，这究竟是怎么回事呢？咱们一路去看一看（板书课题，齐读。
）（二）自主学习，合作交流1．自由读文，勾画诞生字新词2．交流：此刻你们明白课文讲了什么人？发生了什么情形？你们读得真认真，接下来咱们一路和生字宝宝交个朋友吧钟零闹哈欠迟叹（标上拼音）师：这些生字去掉帽子了，你们还能认出他们吗？（去掉拼音读）师：大伙儿都读得真棒啊，有几个生字宝宝的名字专门难读，我想考考大伙儿，有谁情愿同意挑战，一路来选一选师：大伙儿可真厉害啊，你们此刻都是这些生字宝宝的好朋友了，那你们能不能给这些生字宝宝归类一下，老师要看看咱们班谁最火眼金睛3．全班交流识字方式。
（1）熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟、叹、悔、室。
（2）运用汉字构字规律识字：哈、迟、叹、悔、钟。
（3）熟字换偏旁识字：快—决海—悔（4）猜谜语识字：大门里面是市场——闹走了一尺远——迟4、做游戏识字师：此刻老师要和大伙儿做个游戏了，看谁摘的苹果最多，开火车读五、引导学生组词师：此刻这些生字宝宝要手拉手一路去找朋友了，咱们一路去看看吧，看看你能不能熟悉到更多的朋友，小组读（三）合作读文，初步感知1．分自然段朗诵，注意读准字音。
小学二年级语文第三册一分钟教学设计
小学二年级语文第三册一分钟教学设计小学二年级语文第三册一分钟教学设计（精选5篇）小学二年级语文第三册一分钟教学设计1教学要求：1、学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
2、认识本课钟、零等生字。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
重点难点：1、引导学生运用学过的方法自主识字。
2、学习课文，使学生由此想到分秒必争，年年如此，一生坚持。
教学过程：一、创设情境，导入新课师：我们来做个游戏，全体同学立正站好，两臂侧平举，闭上眼睛，一动不动地站立，看谁坚持得最久。
你们觉得一分钟长吗?生：同桌互相交流师：一分钟可以说很短，也可以说很长，刚才我们就感觉时间很长，因为有的同学都坚持不住了。
今天我们学了课文《一分钟》以后，你对一分钟一定会有更深刻的体会。
二、初读课文，认识生字1、自由读文，标出自然段；2、找出生字，并同桌互读；3、读词：丁零零，叹气，闹钟，迟到，哈欠，决定，后悔。
4、范读，文中一分钟指的是什么？三、朗读感悟，交流体会1、元元只是多睡了一分钟，怎么会迟到了二十分钟呢原因就藏在课文的句子里，再读课文，把你读懂的句子画出来，帮元元把二十分钟找回来，好吗生：读课文，小组讨论2、读一读自己画的句子。
3、小组讨论：元元两次叹气说：要是早一分钟就好了的时候，他会想些什么呢?生：读文，体会元元当时的心情；小组汇报。
4、指导朗读，读出叹息自责的语气。
5、你觉得一分钟重要吗？指生回答。
是的，很重要，就因为元元多睡了一分钟，所以他被红灯拦住，还没能追上上汽车，只好自己走着去上学，耽误了许多时间，所以这一分钟确实是太重要了。
6、元元为什么红着脸，低着头走进教室他在想些什么7、指生表演。
8、你想对元元说点什么？9、你想对全班同学说点什么？10、有感情朗读全文，边读边体会元元的心情。
四、拓展延伸，1、交流自己收集的关于时间的诗句颜语。
时间就是金钱——富兰克林（美）一年之计在于春，一日之季在于晨——萧绎（中）2、你知道一分钟能做哪些事情？A人们驾驶汽车一分钟可以行驶11公里B印刷厂的工人叔叔借助先进的机器一分钟可以印刷133张报纸；五、总结多睡一分钟带来的是一分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴，是深深的后悔和宝贵的教训，多睡一分钟，只不过是放松一下自己，结果耽误了半节课。
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《一分钟》说课稿
石珩小学——袁方民
说教材：
《一分钟》是人教版语文二年级上册的一篇课文，课文讲了元元因为早上多睡了一分钟，却迟到了20分钟故事与学生实际生活联系十分紧密，教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育和影响
说学情：
我面对的是二年级的孩子，由于学生小，时间观念不强，对如何珍惜时间缺乏感性认识但考虑到部分学生可能也发生过类似的事情，有过相似的情感体验，所以理解本文难度不大。
设计理念：
学生是课堂教学活动的主体，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础二年级小学生要达到这个理想目标，有一定难度，因此教师的引导更为重要教学中，我们要架设生活与教材联系的桥梁，调动学生的情感体验让学生真真切切地体验一分钟的重要性，从而自觉地珍惜时间，牢牢把握每一分钟，做一个惜时的孩子
说教法：
教学时要创设情境，在读中感悟，使朗读成为学生学习探究的重要手段让学生在轻松愉悦的气氛中学习，自主地读、说，体会元元的焦急与后悔；在主动探究中认识生字，读懂故事。
说教学过程：
一、质疑，导入新课
1、板书课题《一分钟》，学生齐读课题
2、质疑：一分钟能做什么
3、体验一分钟能写多少个字。
4、一分钟记忆生字。
二、识字
1、课件出示“我会认”中的生字，学生拼读。
2、去拼音读一读。
三、读课文，感悟时间的宝贵
1、边读边思考：课文讲了一件什么事？
2、元元听到零声后，开始是怎样想的？大家找出来读一读
3、事情的结果呢？元元迟到了20分钟。
4、元元只多睡了一分钟，怎么就迟到了20分钟呢？他在上学的路上遇到了什么麻烦？
5、阅读理解元元迟到20分钟的原因。
四、小结
元元多睡了一分钟迟到了20分钟的原因。
四、拓展：
1、假如你是元元你会怎么想？
2、防震逃生演练。
3、播放视频。
假如给20XX年汶川地震被压在门口或房间内的人们一分钟的时间，他们就会保住自己的生命。
五、总结：
珍惜时间做时间的主人
从每一分钟做起做好每一分钟。