北师大版小学语文六年级下册一个这样的老师
六年级下册语文课件-一个这样的老师北师大版 (共12张PPT)
合作探究：
１.接着他站起来，正视着老师的眼睛， 说出怀疑的理由。
２.我正视着他的眼睛，告诉他：“你错
了。怀”特森老师是一位
的老师。”作业ຫໍສະໝຸດ 市：1.推荐阅读《第一家爸爸银行》。 ２.假如你是怀特森老师的学生，设 想20年后你们师生欢聚一堂会是怎样的 一番情景，写一写。 3.搜集一两个不迷信书本、不迷信 权威的人物或故事。
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。上 午11时2 8分40 秒上午1 1时28 分11:28: 4021.8. 5
谢谢观赏
You made my day!
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。11:28: 4011:2 8:4011: 28Thurs day, August 05, 2021
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。21.8.5 21.8.51 1:28:40 11:28:4 0Augus t 5, 2021
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。21.8. 521.8.5 Thursday, August 05, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。11: 28:4011 :28:401 1:288/ 5/2021 11:28:40 AM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。21.8.5 11:28:4 011:28 Aug-21 5-Aug-2 1
一 个 这样的老师
重点词语
dì
qù
凯蒂旺普斯 面面相觑 博学 绝迹
xiá
mǐn
狡黠 饶有兴趣 郑重其事 抿嘴 正视
bó
警惕 解释 反驳 纠正
北师大版小学六年级下册语文《一个这样的老师》课件PPT
绍给我们，我们没有怀疑，结果在考试中我们
都不及格。这件事改变了我们的学习方式和
生活方式。
六年级语文下册课件
自主探究 怀特森老师是一个（ ）的老师。
六年级语文下册课件
怀特森老师是一个与众不同的老师。
怀特森老师笑了笑，‚那是一种夜行兽，在冰
川期无法适应环境的变化而绝迹了。‛说着，他从
讲桌里拿出一件动物头骨，向我们解释起这种动物
家轮流观察一下。
六年级语文下册课件
冰川期绝迹
动物头骨
冰川期绝迹的动物留下来的应该是化石而绝不是头骨！
六年级语文下册课件
还能从哪感受到怀特森老师要教会我们怀疑？ 从考试成绩登记在册教会我们必须学会怀疑。 在这次‚凯蒂旺普斯‛事件中‚我‛的态度有什 么变 化？‚我‛眼中的怀特森老师是一个怎样的老师呢？ 喜欢 吃惊 愤怒 领会良苦用心
的考虑，发现其中的疑点。
（2）我们再看看怀特森老师向我们介绍的凯蒂旺
普斯，看看我们该不该起疑心？
六年级语文下册课件
怀特森老师是一个与众不同的老师。
怀特森老师笑了笑，‚那是一种夜行兽，在冰
川期无法适应环境的变化而绝迹了。‛说着，他从
讲桌里拿出一件动物头骨，向我们解释起这种动物
的特征来。讲完，他把头骨交给前排的同学，让大
新怀疑主义
六年级语文下册课件
小结：
一个莫须有的凯蒂旺普斯，让我们懂得了要用
‚怀疑‛的眼光去看待书本上的内容和老师说的， 还
能从哪感受到怀特森老师独特的教学方式。
六年级语文下册课件
“我们”行为的变化过程
不习惯质疑 学会了新怀疑主义
把新怀疑主义带进了所有的课堂 把新怀疑主义带进了我们的生活，感受怀特 森老师是一个对我们影响深远的老师
北师大六《一个这样老师》
北师大六《一个这样老师》《一个这样老师》是由北师大六班的学生们共同创作的一篇作文。
该作文以描述一位令学生们印象深刻的老师为主线，通过细腻的描写和真实的情感表达，让读者深入感受到这位老师的独特之处。
接下来，我们将带您一起走进这个充满温暖和教育意义的故事。
正文在北师大六班的教室里，有一位让我们难以忘怀的老师，她就是梁老师。
她平时看起来非常普通，戴着一副黑框眼镜，身材瘦小，但她的教学方式却与众不同。
每当我们上课，梁老师总是充满激情地向我们传授知识。
她会以生动的语言、形象的比喻和实际的例子来讲解，让我们更好地理解和记忆。
不仅如此，她还会鼓励我们积极参与课堂讨论，提出自己的观点，并与我们一起探讨问题的答案。
梁老师的课堂氛围活跃而紧凑，每一次上课都是我们期待的时刻。
除了教学上的用心，梁老师在班级管理方面也同样出色。
她总是耐心倾听我们的困扰和问题，并给予我们积极的解决建议。
她相信每个学生都有独特的潜力和价值，会不厌其烦地帮助我们发现和发挥自己的优点。
正是由于这样的关怀，我们每个学生都在梁老师的呵护下茁壮成长，自信心和学习成绩也有了明显的提升。
梁老师不仅是一位教师，更是一位朋友。
她时刻保持着与我们学生的联系，不仅在课堂上传递知识，在课外也常常组织各种活动，带领我们走进社会，拓宽我们的视野。
她注重培养我们的综合素质，经常组织我们参加各类比赛和活动，让我们学会团队合作和应对挑战。
梁老师总是给予我们鼓励和支持，让我们感到无论遇到什么困难，她都会陪伴在我们身边。
在学习路上，梁老师用她的爱心和耐心点亮了我们前行的方向。
她是我们心目中的榜样和引路人。
她教会了我们如何做一个坚持不懈、乐观向上的人，让我们明白只要努力，就一定能够成为更好的自己。
《一个这样老师》深情地描绘了北师大六班的学生们对梁老师的敬爱和感激之情。
梁老师用她独特的教学方式和温暖的关怀，影响并改变了每一个学生。
她不仅在教学上积极引导，更在生活中给予学生们支持和关怀。
北师大版小学六年级下册语文课件《一个这样的老师》
北师大版小学六年级下册语文课件：《一个这样的老师》【教学目标】1、辅导学生学会“觑、黠、抿”3个会认字和“凯、觑、抿、轿、勉、惕”6个会写字，掌握“面面相觑、博学、抿嘴、小轿车、勉强、警惕”等词语；2、指导学生朗读课文，把握课文内容；3、引导学生理解课文中怀特森老师的做法，懂得在学习中学会独立思考，独立判断，要有科学的怀疑精神；4、体会侧面描写人物的作用。
【教学重点】理解课文内容，懂得学习中要学会独立思考、独立判断，要有科学的怀疑精神，用事实，用科学的方法纠正错误，坚持真理。
【教学难点】理解怀特森老师的做法，并认识到其中的价值。
【教具准备】多媒体课件【教学时间】：两课时。
【教学流程】：一、谈话导入，揭示课题。
同学们，我们每一个人都有自己的老师，相信你们在几年的学习生活中也结识了不少的老师，一定有很多老师在你们的心目中留下了难以忘怀的印象。
今天我们学习第24课，将会结实一位与众不同的老师，大家齐读课题，读了这个题目，你们有什么问题吗？（预计学生可能提出：这是一个怎样的老师？这个老师与别的老师有什么不同？等）带着这些问题到课文中去寻找答案吧！二、检查预习1、默读课文，整体感知；2、按自然段开火车朗读课文，注意做到正确流利。
3、提出并解决不理解的词语。
三、初读课文，整体感知1、自学：用你喜欢的方式自由读课文，看看你读懂了什么？有什么不明白的或是想知道的？在书上做个标记。
2、汇报：（1）说说你读懂了什么？（2）提出不懂的问题：问题预计：A、我们测验不及格的原因是什么？B、为什么说上怀特森老师的课，每一节课都是不寻常的探索？C、怀特森老师是一个怎样的老师？D、“新怀疑主义”指什么？我们是怎样学会“新怀疑主义”的？E、怀特森老师介绍的“凯蒂旺普斯”哪些地方有疑问？、、、、、、、四、明确进一步学习的方向1、你觉得《一个这样的老师》这篇课文我们应该弄懂什么？（这是一个怎样的老师？他给学生什么样的影响？）2、你认为《一个这样的老师》这篇课文的主要人物是谁?（可联系课题、课文的主要内容及课后第2题确定）3、拟定进一步学习的方案：学生自拟后师生交流，形成建议性学习方案和自拟学习方案。
(北师大版)小学六年级语文下册PPT精品课件：一个这样的老师PPT、优质教学课件
教学难点
• “凯蒂旺普斯”所代表的“新怀疑主义” 精神，学生如何真正理解并运用于自己的 生活实践。
• 重基础，抓关键，提高思维的敏锐性。 • 善联想，会思疑，培养思维的广阔性。 • 细分析，抓本质，培养思维的深刻性。 • 会怀疑，爱思辨，培养思维的批判性。 • 破定势，辟奚径，培养思维的独创性。
过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节 课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警 句。
1、学生自读。指名读。 2、理解重点词语： 3、有感情地朗读、背诵。 课外再搜集一些鲁迅先生的名言。 趣味语文 1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来读 一个鲁 迅巧对先生的故事。
• 创设情景，尝试通过 “凯蒂旺普斯”的外形介绍， 学生结合语言文字学会怀疑与思辨，理解“新怀 疑主义”的真正内涵。
• 续写课文最后一段，指导学生在领悟“新怀疑主 义”内涵的基础上，进行评价和修改。
教学重点
• 引导学生理解文中同学对怀特森老师“崇 拜—气愤—崇敬”的心理变化及原因，暗 暗体味怀特森老师的用心良苦和极富个性 的教育智慧以及学生对老师的真挚情感。
我正视着他的眼睛，告诉他 “你错了。”
并不是所有的人都能认识到这 时面的价值。有一次，我把怀特森 老师的故事讲给一位邻居时，他惊 讶极了：“那位老师不该这样捉弄 你们。”我正视着他的眼睛，告诉 他：“你错了。”
X
科学是崇尚真理的人们永无止境地 探索与实践。真理与谬误如同一对孪 生兄弟，总是形影不离。前行在科学 的道路上，需要一种勇气，是怀疑！ 坚持一种力量，是实践！纵然万里冰 封，春风拂过后，也必有新绿相簇， 万紫千红……
北师大版小学语文六年级下册一个这样的老师教案
北师大版小学语文六年级下册《一个这样的老师》精品教案教材版本：北师大版年级：六年级教学目标：1.自主学会生字新词,了解怀特森老师独特的教育方法、思想，及其对学生产生的深远影响，并写出对他的正确评价。
2.领悟文章的表达方法,学习作者以事例写人的方法,练习习作. 体会侧面描写人物的作用。
3. 体会我对怀特森的美好情感,受到美好情感的熏陶,更加热爱自己的老师!教学重点：1通过品读怀特森老师语言、动作、神态以及学生们在课上表现，领悟怀特森老师的独特教学方法；2明白给学生带来的深远影响。
教学难点：体会我的情感变化，初步了解侧面描写的作用。
教具准备：多媒体课件学具准备：课前搜集的资料教学过程：课前活动：交流自己的喜欢的老师。
（一）联系生活，激趣导入。
师：看来每个同学喜欢的老师真是各有特点，这节课咱们再来认识一位美国作家大卫欧文的老师——《一个这样的老师》请同学们看老师板书课题（板书）请齐读课题。
（二）自主阅读，整体感知。
1．尝试自读，了解大意。
师：同学们，当你第一次看到这个课题时，你产生了什么疑问？生交流。
师：是啊！老师第一次看到这个课题时和你们一样也产生了同样的疑问：“一位这样的老师”到底是一位怎样的老师？那么，这节课我们就一起探究这个问题。
下面，咱们先自由地读读课文，读准字音，读通句子。
好，开始吧。
2、集体交流，了解学情。
（1）出示课件：检查生字新词师：同学们读的真认真,词语都会读了吗？下面咱们开火车读一读,如果他读对了,大家就跟读两遍。
出示第一组词（要求读准字音）：警惕饶有兴趣郑重其事出示第二组词：狡黠面面相觑（生交流“黠”的写法，“觑”的词义。
）三、自主品悟，导学悟情。
1．读悟结合，初步感知。
师：刚才同学们初读了课文，你认为怀特森老师，与我们平时接触到的老师一样吗？谁来说说怀特森他是一个什么样的老师？2.以学定教，导学深悟。
（1）教学预设：怀特森老师是一个用心良苦、教法独特，教给我们学习方法，说到做到，会教学，善于引导，影响深远的老师。
北师大版小学六年级下册语文《一个这样的老师》教案
北师大版小学六年级下册语文《一个这样的老师》教案一、教学内容本课程的教学内容是北师大版小学六年级下册语文第一单元的《一个这样的老师》一课。
本课程旨在帮助学生了解“教师”这一职业的特点、工作内容和职责，并且培养学生对教师的敬爱之情。
通过学习本课，学生将能够：•了解什么是教师，了解教师的职责和工作内容；•了解徐忠良老师的一些教学方式和学生反应；•学会运用逻辑分析和归纳总结的方法，培养分析和思考能力。
二、教学目标1.知识目标•理解教师的职责、工作内容和教学方式；•理解“学生要积极认真听讲”，“老师要耐心细心对待每一位学生”等教师和学生的义务；•知道如何学习逻辑分析和归纳总结的方法。
2.能力目标•能够主动思考，认真观察老师上课的行为和方法；•能够用逻辑分析法进行思维，并通过分析总结法得到教育知识。
3.情感目标•培养学生对教师敬爱的感情，感谢教师为学生的教育和成长所做的贡献；•使学生懂得珍惜知识，不断学习和进步。
三、教学重难点教学重点：要让学生了解什么是教师，了解教师的职责和工作内容，并且学习分析和总结的方法。
教学难点：通过教育学的思维方法，让学生学会总结和分析方法，可视化应用到现实中去四、教学方法与教学手段本节课我们采取以下的教学方法：1.某些句子的口头解释、笔画讲解和分析实例分别指引。
2.整合群体讨论和学生自己想法的形式，进行搜集信息和分析总结。
3.通过具有情节的组合来启发学生思考，激发学生智慧思维和分析总结的能力。
本节课中主要用到的教学手段有：1.进行讲述；2.PPT展示和演示；3.课堂讨论等。
五、教学流程安排时间内容方法10分钟导入学生回忆今年已经接触过的教师，对教师的印象15分钟新知传授通过童话故事，学生了解教师的职责和工作内容20分钟PPT展示和搜集信息PPT展示课文，分段讲解并进行群体讨论10分钟分析总结学生自以为是对徐忠良老师的教学方式和学生反应进行总结5分钟思考探究让学生思考，如何运用逻辑分析法的思维方法来学习其他课程。
北师大版小学六年级语文下册《一个这样的老师》教案及教学反思
北师大版小学六年级语文下册《一个这样的老师》教案及教学反思一、教学目标1.了解并掌握小说《一个这样的老师》的故事情节、主题和文学表现手法。
2.学会运用课堂所学知识，结合文本理解全文内容并进行鉴赏。
3.培养学生通过阅读文学作品，感受生活、感悟人生、增长自己的人生阅历和文学素养。
二、教学重难点1.故事情节与主题的理解；2.人物形象与文学表现手法的把握。
三、教学内容1. 教学材料小学六年级语文下册《一个这样的老师》2. 教学步骤第一步：导入1.通过展示一张书籍封面及题目与学生们展开简短的讨论，唤起学生们读书的兴趣；2.教师口述故事背景，简单介绍《一个这样的老师》的主题内容，引出本次课的教学重难点。
第二步：整体阅读1.将篇章空白部分以及部分难词先行讲解并帮助学生掌握；2.全课先行默读故事，再在教师的指导下大声朗读；3.整体鉴赏和理解。
第三步：分段阅读1.分段阅读，学生带读故事内容，理解情节轮廓和人物形象；2.教师引导学生讨论文中人物的形象特点、性格特点以及行为举止；3.教师适当点拨学生发掘文中寓意，引导学生理解作者的用意和表达。
第四步：深化鉴赏1.授课教师讲解文中的文学表现特点，帮助学生了解作者的表现手法；2.教师引导学生体味小说中表达出的人物命运和生命的价值，感悟其中蕴含的思想内涵；3.学生自主思考，以小组形式分享个人的感受和理解。
第五步：拓展1.教师引导学生还原本课文“一点点一滴滴地教育”的言外之意，类比现实中的教育和教师生活；2.通过展示其他关于爱的故事或者影视创作来扩宽学生们感性认识，培养学生的人类情怀和文学素养；3.授课教师引导学生阅读其他同题材、同类型的小说，拓展学生的文学视野。
四、教学反思小学六年级语文下册《一个这样的老师》是一篇讲述“爱”的小说，主要通过描写一个不平凡的老师用他自己的方式影响着两个学生，传达出教育的伟大和爱的真谛。
在本次教学过程中，我采取了多种教学手段满足学生多样化的学习需求。
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2.郑重其事：郑重：审慎，
词 语 解 释
作者简介
大卫· 欧文陆军中尉上 校(1917) 是英国的士 兵、作家。 1938 年他 加入了陆军并被委任 了入女王的皇家军团。
1.左图是什么动物的头骨 答：凯蒂旺普斯
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ错
马 马
马
马
马 马
马
马
主要内容
• 怀特森老师 在科学课上， 给 “我们”讲了一种并 不存在 的动物。第二天测验，每一 个同学的试卷都不及格。老 师给“我们”解释了 不及格 的原 因，并希望“我们”从 这 件事上学到点什么。逐渐 地“我们”在怀特森老师的 课上学会了探索和 “新怀疑 主义”的学习 方法。
提纲
第一部分：（1——10）学习 第二部分（11）不寻常的探索。 第三部分（12——14）深远影响。
第一部分（1——11）上课 第二部分（12——14）教育结果。 第一部分：（1——12）教我们“新怀疑主义”。 第二部分（13——14）把“新怀疑主义”带进学习、生活。
提问
这是一位怎样的老师？ 作者借他想表达什么？ • 怀特森老师是一 个思想独特、教 育方法独特、用 心良苦、对学生 产生深远影响的 老师他风趣幽默， 有独特的教育方 法，还热爱学生。
• 敢于创新 • 敢于怀疑
心理变化
有兴趣 恍然大悟
疑惑
愤怒
知识拓展
冰川期
动物骨头
谢谢大家
课文生字组词 蒂（凯蒂旺普斯） 抿（抿嘴） 释（解释） 驳(驳船) 黠（狡黠） 轿（轿车） （嘛）语气词 纠（纠结）
我的摘录笔记
面面相觑 狡黠 绝迹 郑重其事 警惕 纠正 质疑 正视 惊讶
• 1.绝迹：没有踪迹;不再出现
这种生物已经完全绝迹 。例如 文章中编造的凯蒂旺普斯。
严肃认真。形容说话做事时态 度非常严肃认真。出自：清· 曹 雪芹《红楼梦》第四回：“所 以郑重其事，必得三日后方进 门。”